UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRESENTADO POR:
George Luis Green Medina

MATRICULA
2018-05658

ASIGNATURA:
Infotecnología en el aprendizaje

TEMA:

El concepto y aspectos relevantes

De lá Infotecnología.

FACILITADOR:

Eloy Peña Santana.

 Fecha

20/06/18

NAGUA, MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ

REPÚBLICA DOMINICANA
junio.2018

Introducción………………1

La Infotecnología……………...2

Impacto de la infotecnología………..3

El proceso investigación… …………..4

Estado de las necesidades de información….. …….5

Ventaja y desventaja infotecnología…....6

Tecnología educativa apropiada y crítica……7

Señalar 6 enunciados sobre la tecnología educativa

crítica…………….8

Modelo de laboratorio o gabinete de informática……………9

Conclusión………………..10

Bibliografía………………..11

INTRODUCCION

El siguiente trabajo que estaré presentado más adelante

trata sobre el concepto y aspectos relevantes de la

Infotecnología. Es el desarrollo de la Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones (TIC) han revolucionado

todas las esferas de la sociedad moderna basada en un grupo

de modernas herramientas informáticas para la navegación, la

búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en

formato digital.
Orientaciones Proyecto Final
Estimado participante.

El trabajo Final consiste en un Proyecto donde elegirás el tema

que más te atraiga del programa de esta asignatura y realizaras

las siguientes actividades:

La infotecnologia?

Es una cultura de trabajo, basada en un grupo de modernas

herramientas informáticas para la navegación, la búsqueda, la

revisión y el procesamiento de la información en formato digital.

Es un término general que describe cualquier tecnología que ayuda

a producir, manipular, almacenar, comunicar, esparcir información

etc.
A comparación de siglos anteriores y de la actualidad se han

modificado tanto las herramientas como el proceso de cómo

realizar diversas tareas. Ahora con el uso de Internet facilitado

la capacitación y el manejo de la información digital.

La historia de internet se remonta al temprano desarrollo de las

redes de comunicación. La idea de una red de computadoras,

compartiendo desarrollos tecnológicos, proyectos militares y

civiles. La primera descripción documentada acerca de esto está

contenida en una serie de memorandos escritos por J. Linclinder,

del Massachusetts Institute of Technology (MIT), en agosto de

1962, en los cuales Licklider discute sobre su concepto de

Galactic Network (Red Galáctica). El internet se crea en la década

de los 1960, con el auspicio del DARPA(Defense Avaneced

Research Project Agency), generando el proyecto ARPA net, que

tenía como objetivo garantizar la comunicación entre lugares

civiles de investigación y militares con el alto mando de la nación.

Para el año 1990, Arpa net había sido superado y reemplazado por

nuevas tecnologías de red, y el proyecto se clausuró. Tras la

clausura de ARPANET, en 1994, y dar paso al Internet. El

Internet es una red de redes que permite la interconexión

descentralizada de computadoras a través de un conjunto de

protocolos denominados TCP/IP.

Según la ‘Información Tecnología Asociación of América (ITAA)’,

La Infotecnología es “el estudio, diseño, desarrollo,

implementación, soporte o dirección de los sistemas de

información computarizados, en particular de software de

aplicación y hardware de computadoras”.

Se pueden considerar las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) como un concepto dinámico. Por ejemplo, a

finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva

tecnología según las definiciones actuales. Esta misma definición

podría aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en

la década de los 50 del siglo pasado. No obstante, hoy no se

pondrían en una lista de Tics y es muy posible que actualmente los

ordenadores ya no puedan ser calificados de nuevas tecnologías. A

pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el

teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se

llama TIC, tecnologías que favorecen la comunicación y el

intercambio de información en el mundo actual.

https://tecnologiaeducativawordpreescom.wordpress.com/2016

/03/19/concepto-de-infotecnologia/

Impactos de la Infotecnología en diferentes actividades

En el proceso docente

Medio de expresión y canal de comunicación Instrumento para

procesar información Fuente de información Recurso interactivo

para el aprendizaje (nuevos entornos de aprendizaje virtual)

Instrumento cognitivo Nuevo entorno de formación continua

(form. profesorado) Nuevas competencia tecnológicas.

El proceso investigativo se puede dividir en 3 etapas:

1. Fase teórica de generación del conocimiento

2. Fase de obtención y verificación de los resultados

3. Fase de publicación y divulgación de los resultados

En todas estas etapas impactan actualmente las Infotecnologías.

En las Fases 1 y 3, en cuanto a socializar los resultados, la

interacción entre especialistas y el trabajo en equipos. En la Fase

2 como instrumento de velocidad de cálculo y de modelación y

automatización de sistemas y procesos.

El su produccio intelectuar tienesActividades fundamentales

para realizar cualquier tipo de producción intelectual son: el

establecimiento de Estados de Arte y Marcos Teóricos,

para lo cual son imprescindible 4 habilidades estrechamente

unidas a las Infotecnologías en los momentos actuales:

1. Identificación de las Fuentes de Información

2. Búsqueda y revisión de la información localizada

3. Análisis crítico de la información seleccionada

4. Registro y organización de la información

Trabajo plantea la organización y registro de los resultados de las

búsquedas de información en bibliotecas digitales personales a

textos completos y/o referencias bibliográficas con la ayuda de

gestores bibliográficos que al integrar una serie de facilidades

con editores de textos, permiten la producción automatizada de

artículos, tesis, libros, patentes, etc.)

Estados de las necesidades de información

Es importante aprender a definir cuáles son las necesidades de

información reales y potenciales para afrontar cualquier tarea de

aprendizaje y de investigación. Podemos señalar tres estadios de

necesidades de información:

Necesidad real: Información que se desea obtener para la

investigación y/o producción.

Necesidad expresada: Necesidad explícita en forma de petición

de búsqueda al sistema de información.

Necesidad reconocida: La que el sistema es capaz de reconocer y

entender para resolver la demanda de información.

 Criterios de búsqueda

Para concretar las necesidades de información será preciso

aclarar una serie de cuestiones que servirán para perfilar con

precisión qué es lo que se busca y cuál puede ser el punto de

partida del proceso, para ello será imprescindible:

 Definir los objetivos y finalidad de la búsqueda

Lógicamente no es lo mismo una búsqueda bibliográfica efectuada

con fines de investigación, por ejemplo la realización de una tesis

doctoral, que una búsqueda para un trabajo de clase o para

satisfacer una curiosidad personal. Así pues, es necesario saber

cuál es la finalidad de la consulta.

 Concretar lo que ya sabe sobre el tema

Esto permitirá contar con un punto de partida para iniciar la

búsqueda, y por otra parte evita la duplicación de esfuerzos

innecesarios en la recuperación de información ya conocida. En

este sentido toda búsqueda procede como una investigación que

evoluciona a partir de pistas. Cuanto mayor sea el número de

pistas que poseamos mayores serán las posibilidades de desarrollo

de las mismas. En esta fase el estudiante ha de explorar sus

propios conocimientos, pero también los ajenos.

https://www.ecured.cu/Infotecnolog%C3%ADa

Ventaja y desventaja de la infotecnologia?

Una de la ventaja de infotecnologia es que no da acceso a los

estudiantes a la información ilimitada de los recursos educativo

permite una gran cantidad de información en tiempo real gran

flexibilidad en tiempo y espacio dedicado al aprendizaje entre

otros beneficios

Entre sus de ventajas está el mal uso de la tecnología buscando

información inadecuada nos acostumbramos a que todo lo resuelva

la tecnología y así nosotros somos menos inteligentes porque la

tecnología va cada vez más avanzada y todavía ni siquiera la

conocemos cuando ya salió otra y otra.

Infotecnologia en informática
La infotecnologia se entiende como el resultado de los términos

información y automatización. Trata de la concepción, realización

y utilización de los sistemas para procesamiento de información.

La informática es la ciencia que estudia el tratamiento automático

y racional de la información junto a todos los medios de su

procesamiento a través de programas y equipos especializados

Las computadoras y su evolución

Las computadoras son dispositivos que cambian, procesan y

transforman la información de un formato a otro. Todas ellas

toman información de entrada y generan información de salida.

Nosotros decimos que las computadoras procesan información

porque tienen un hardware, un software y procesan datos.

http://impotancia-infoteconologia.blogspot.com/

Conceptos de infotecnologia e informática

La infotecnologia se entiende como el resultado de los términos

información y automatización. Trata de la concepción, realización

y utilización de los sistemas para procesamiento de información.

La informática es la ciencia que estudia el tratamiento automático

y racional de la información junto a todos los medios de su

procesamiento a través de programas y equipos especializados.

INCONVENIENTES

 Normalmente, la tecnología que se incorporar no es diseñada

de forma expresa para la formación, por tanto no se suele

utilizar sus características, no hay opinión unánime en la forma

de utilizarla, e incluso se puede utilizar de forma incorrecta

haciendo que los resultados formativos se empeoren.

 Muchas veces, por eso de ser los primero en presentar la

innovación, se utiliza todo lo que mediáticamente tienen un

gran repercusión, por lo que en este tipo de experiencia hay un

gran riesgo de no conseguir loe resultado esperados.

 La tecnología cambia muy rápidamente, tan rápido que a la

mayoría de los profesores no le da tiempo de saber manejarla.

Tecnología educativa apropiada y crítica (editar)

La conceptualización de tecnología Educativa que se ha

presentado antes muchas veces aplicada de modo

descontextualizado, sobre todo en las propuestas educativas

 de los países del mundo, hoy con las TlC. Desde la dedicada de

los 90, el concepto de tecnología Educativa Apropiada y Critica

rescata por un lado, todo los movimientos que nacen en la

década de 1980 en Inglaterra que incorporar esta línea y , la

revalorización de los recursos no convencionales para la

educación, desde los artesanales, cotidianos, que no quieren

alto equipamientos o infraestructura, hasta los aparatos

electrónicos más actuales y santificados, hoy son ya más

baratos, muchos se consiguen de modo gratuito en internet, con

la posibilidad del opersource, o sea con muchas facilidades.

En la tecnología Educativa apropiada y crítica, toman vigor la

tecnología de la información y la comunicación. Esta constituye

redes que favorecen el aprendizaje colaborativo. Se podría

pensar en un modelo circular de la comunicación, es decir, la

comunicación es bidireccional y dar lugar a la construcción en

conjunto del mensaje o del conocimiento. Por ser un modelo

circular, los sujetos no son considerados ni el origen ni el fin de

la comunicación, sino que simplemente participan en ella.

Fainholc (2008) señala 6 enunciados sobre la Tecnología

Educativa Crítica:

1. Pedagogía práctica de la ética comunicativa, reconstructiva y

crítica, de respeto a la diversidad, multicultural para la
convivencia solidaria.
 2. Apropiación de recursos tecnológicos a escala humana
propiciando equidad, participación igualitaria y autodominio
personal y colectivo.
3. Resignación de la incertidumbre para superar
fragmentaciones diversas y ampliando la reflexión y la
lucidez junto a otras formas de pensamiento teórico-
práctico.
4. Desmitificación epistemológica en la navegación interactiva e
interconectada para fortalecer la lectura crítica y la
comprensión, en apuestas hermenéuticas.
5. Construcción de la "telemática-global" por
mediaciones/negociaciones significativas y valiosas para el
desarrollo socio-cognitivo en la práctica cotidiana.
6. Desarrollo de la moral autónoma y la autorregulación racional
y madura en contextos educativos meta técnicos

Hoy en día disponemos de diferentes herramientas y plataformas

que podemos utilizar en las aulas, ya sea para la comunicación con
nuestros alumnos, el seguimientos o incluso la evaluación de
diferentes habilidades. Las plataformas nos permiten aplicar
técnicas de E- learning, pero para que ello se cumpla, necesitan
que cumplan unas características mínimas, como:

Que sea en red.

Que se haga llegar al usuario final a través de un

ordenador utilizando estándares de Internet.

Que se amplíe la perspectiva del aprendizaje de modo que

avance un paso más allá de los paradigmas tradicionales de la
formación.20

Si por los menos se cumplen estas características,

estaremos hablando de plataforma de enseñanza virtual.
Éstas las podemos dividir en varios tipos:
 Plataformas comerciales. Hacen referencia a las
plataformas que para utilizar, debes pagar por ellas.

Plataformas de software libre. Hacen referencia a las que

son gratuitas para todos. Un ejemplo muy utilizado hoy en
día es Moodle.21.

Plataformas de software propio. Son las que se desarrollan

e implementan dentro de la propia institución educativa.
Como ejemplo se podría citar Ágora Virtual.

Modelo de laboratorio o gabinete de informática [editar]

Nace a mediados de la década de 1980 (entre 1985-1990). Es
resultado de iniciativas económicas y pedagógicas. Este proyecto
implicaba dos modalidades: como apoyo didáctico en el aula y para
la enseñanza del LOGO y el BASIC.
Dentro del marco pedagógico, el modelo de laboratorio estaba
incluido en una materia específica de informática que enseñaba a
utilizar algunos programas. Las clases eran llevadas a cabo por
ingenieros o técnicos del área de informática u ocasionalmente
eran utilizadas por profesores que proponían alguna actividad
específica a realizar con las máquinas. El modelo de laboratorio
posibilita la distribución de un número considerable de alumnos
por equipo, sentados frente a las máquinas y de espaldas al
docente y entre sí (configuración habitual), tiene una fuerte
importancia hacia el trabajo individual. También, los alumnos
reciben instrucciones dirigidas a desarrollar habilidades en el
manejo del teclado, adquieren conocimientos básicos sobre el
funcionamiento de las diferentes partes de las computadoras,
practican con procesadores de texto y quizás aprendían algo de
programación, mediante algún lenguaje como el BASIC.
Concepto de Aspectos que Impotencia de
infotecnologia abarcan la infotecnologia
infotecnologia

Se define como una Abarcan entre La infotecnología hoy en día

cultura de trabajo otros aspectos al se ha vuelto lo primordial en
basada en un grupo de uso y conocimiento nuestra vida, porque en
sofisticadas de los recursos todos los ámbitos nos es de
herramientas de disponibles en la utilidad ya que en colegios,
navegación para la web y a conjuntos universidades, trabajos,
búsqueda, la revisión y el de aplicaciones casas, etc. La infotecnologia
procesamiento de la herramienta y ha hecho de nuestro trabajo
información en formato procedimientos y vida cotidiana algo más
digital. Su utilización se de trabajo fácil y agilizado.
ha extendido a todos los indispensable
ámbitos de la sociedad y La infotecnologia nos lleva a
forma parte de la El desarrollo de las realizar tareas más rápidas y
cultura básica de las habilidades básicas fáciles desde la cocina hasta
actuales generaciones de información las tareas más pequeñas
como elemento (Navegar e usando programas de
consustancial de la vida interactuar) en el ofimática,
social. procesamiento de la electrodomésticos,
documentación computadoras, dispositivos
electrónico digital. móviles, hasta maquinarias
especiales para todo tipo de
trabajo.
.

CONCLUSION

Al concluir con este trabajo cabe destacar que se entiende como

infotecnologia el acercamiento científico basado en la teoría de
sistemas. Infotecnología El desarrollo de la Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) ha revolucionado todas las
esferas de la sociedad moderna Es un término general que
describe cualquier tecnología que ayuda a producir, manipular,
almacenar, comunicar, esparcir información etc.
Bibliografía

1. Guzmán, Ana tecnología educativa. Calameo. Consultado el

24 de octubre de 2017.
2. Enrique Martínez- salanova Sánchez (8 de mayo de 2017).
Nueva concepción de la tecnología educativa. Uhu es.
Universidad de Huelva consultado el 24 de octubre de 2017.
3. Antonio Chacón Medina (2007). La tecnología educativa en
el marco de la didáctica. Universidad de Granada. Pirámide.
Consultado el 25 de octubre de 2017.
4. Social Impact Open Repository (2007). Inclusive Blede.
Learning. SIOR. Consultado el 2007.
5. Dekel, Gil. Son , what does a Learning technologist do
consulted el 3 de Julio de 2006
6. Ángel Fidalgo (5 de septiembre de 2007). Tecnología
educativa. Innovación educativa. Wordpress. Consultado el
24 de octubre de 2017.
7. Carlos Antonio Pérez Castro (12 de septiembre de 2013). La
tecnología educativa en la era de la información. Elementos
BUAP. Bnemerita Universidad de puebla. Consultado el 25
de octubre de 2017.
8. Gutiérrez- Martin, Alfonso, Tyner, Katheen (2012). Media
Educa tión Media Literacy and Digital competence.
Comunicar 19 (38): 31- 39. ISS 1134-3478. Doi: 10.
3916c38-2012-02-03. Consultado el 14 de julio de 2017.
9. Suarez- Guerrero, Cristóbal: LIoret-catala, Carmen,
Mengual- Andrés, Santiago (2016). Teachers´ perception of
Tablets: A study in Spain. Consult ado el 12 de Julio de
2017.
- Herramientas de búsquedas y tipologías de fuentes de

información.

http://impotancia-infoteconologia.blogspot.com/