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I. DATOS GENERALES:
1. Áreas que integra: Comunicación / Matemática / Ciencia y Tecnología /
Personal Social
2. Grado: Tercero
3. Duración: cuatro semanas (la duración es flexible de acuerdo con el grupo de
estudiantes y tiempo estimado para el desarrollo de las actividades. Inicio 8 de
junio
4. Docente:
II. FUNDAMENTACIÓN/JUSTIFICACIÓN:
Este año, luego de 36 años, nuestra Selección de Fútbol asistirá a un Mundial; esta vez,
el encuentro será en Rusia. Para todos los peruanos es motivo de expectación y alegría,
y más para los niños que nunca han vivido la experiencia de ver a la Selección nacional
jugar en un Mundial. Durante los días que dure el evento, es seguro que el tema se
comente en la radio, televisión, en las reuniones familiares y en todo ámbito, por lo
que los niños estarán más que emocionados e interesados por lo que ocurrirá. Por esta
razón, nos preguntamos: ¿qué conocemos de un Mundial de Fútbol? ¿Cómo influye en
el ánimo de los peruanos el hecho de que asistamos luego de tanto tiempo? ¿Qué
noticias hemos escuchado o escucharemos durante este evento deportivo? ¿Qué
países asistirán? ¿Cuál es la mascota del Mundial y qué representa?
III. PRODUCTO
Los productos del proyecto serán un periódico mural con noticias sobre el Mundial
donde se informe de los encuentros de nuestra Selección, así como de todo lo
relacionado con el evento deportivo, un álbum que muestra las mascotas animales de
los mundiales anteriores y sus características en animales reales, y la cancha de fútbol y
se relaciona con la Matemática.
La ocasión La intención
Mundial de Fútbol Rusia 2018 y su relevancia, Reconocer que este evento deportivo ha unido a los peruanos en u
orque asiste nuestra Selección nacional luego de solo corazón para apoyar a la Selección, y que es important
6 años. mantenerse informado de lo que ocurre en el Mundial, ya que los niño
están a la expectativa de lo que sucederá.
Esquema de calendarizac
Actividad 02: CALENDARIZACIÓN. A continuación, se proseguirá a la
calendarización de las actividades, de acuerdo con el análisis de las
acciones que queremos hacer, y lo que quieren saber los estudiantes. Esto
permitirá mejorar la selección de recursos necesarios.
VI. FASE II. IMPLEMENTACIÓN Y CIERRE
8 Actividad 03. Escuchamos, leemos y narramos una trasmisión deportiva ● Narración de los últimos minutos Perú-Arge
http://rpp.pe/futbol/eliminatorias/audio-a
rpp-noticias-el-fin-del-peru-vs-argentina-no
1080969
Actividad 04. Conocemos la historia de las mascotas del Mundial e ● Historia de las mascotas del Mundial:
iniciamos la elaboración de un álbum con las mascotas, que https://www.youtube.com/watch?v=-eeGK
incluya nombre, país e imagen.
8 ● Zabivaka, la mascota del Mundial:
https://www.youtube.com/watch?v=F-n0jE
Actividad 05. Investigamos sobre el lobo gris: escribimos información ● El lobo siberiano:
sobre el lobo en el álbum. https://www.petdarling.com/articulos/lobo
siberiano/
● El lobo gris:
● http://www.bioenciclopedia.com/lobo-gris
VII. CALENDARIZACIÓN
VIII. BIBLIOGRAFÍA
● Proyecto Savia de 3.° (2017). Ciencia y Tecnología: Unidad 4, Comunicación:
Unidad 4, Matemática: unidades 3, 4 y 9, Personal Social: unidades 1, 3 y 5
● Cómo escribir una noticia: https://estudiantes.elpais.com/programa-al-dia/ver/cmo-redactar-
una-noticia-en-5-pasos
● Diario El Comercio, sección deportiva: https://elcomercio.pe/deporte-total
● Historia de las mascotas del Mundial: https://www.youtube.com/watch?v=-
eeGKamioW8
● Zabivaka, la mascota del Mundial: https://www.youtube.com/watch?v=F-n0jEUW-wA
● El lobo siberiano: https://www.petdarling.com/articulos/lobo-siberiano/
● El lobo gris: http://www.bioenciclopedia.com/lobo-gris/
● Medidas oficiales de la cancha de fútbol: https://www.guioteca.com/futbol-
internacional/cancha-de-futbol-medidas-y-dimensiones-oficiales-de-la-fifa/
Datos del docente:
Grado: Tercero
Sección:
Docente responsable:
Duración: 90 minutos
Sesión de aprendizaje N.° 01: “Planificar y calendarizar”
I. Datos informativos
II. Aprendizajes esperados
Competencias Capacidades Desempeños
● Se comunica ● Obtiene información del ● Recupera información
oralmente en su texto oral. explícita de los textos orales
lengua materna ● Infiere e interpreta que escucha; selecciona
información del texto datos específicos como
oral. nombres de personas
acciones, hechos y lugares; y
que presentan vocabulario
de uso frecuente.
● Explica el tema, el propósito
comunicativo, las emociones
y los estados de ánimo de las
personas, así como las
enseñanzas que se
desprenden del texto.
Construye su identidad ● Reflexiona y argumenta ● Identifica situaciones y
éticamente. comportamientos durante
los partidos de la Selección
que le causan agrado o
desagrado, y explica de
manera sencilla por qué.
Normas de convivencia a considerar (se pueden usar las normas de convivencia del aula y
aumentar algunas de estas)
o Propongo ideas y actividades en el trabajo de grupo.
Criterios de evaluación4 SÍ No
o Determina metas de aprendizaje para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
o Propone actividades relacionadas con el propósito del proyecto.
4
Datos del docente:
Grado:
Sección:
Docente responsable:
Duración: 45 minutos
Sesión de aprendizaje N.° ___ “Escuchamos, leemos y narramos una transmisión deportiva”
I. Datos informativos
II. Aprendizajes esperados
Competencias Capacidades Desempeños
● Se comunica ● Obtiene información del ● Recupera información
oralmente en su texto oral. explícita de los textos orales
lengua materna ● Infiere e interpreta que escucha, y selecciona
información del texto datos específicos como
oral. nombres de personas
acciones, hechos y lugares;
que presentan vocabulario
de uso frecuente.
● Explica el tema, el propósito
comunicativo, las emociones
y los estados de ánimo de las
personas, así como las
enseñanzas que se
desprenden del texto.
● Lee diversos tipos ● Obtiene información del ● Identifica información
de textos escritos texto escrito. explícita que se encuentra en
en su lengua distintas partes del texto.
materna ● Opina acerca del contenido
del texto.
Criterios de evaluación5 Sí No
● Escucha una narración oral y muestra gestos de interés.
● Responde preguntas sobre el texto escuchado.
● Lee el texto “Los futbolísimos” y responde preguntas sobre la
lectura.
● Narra, imitando a un locutor deportivo, un momento
importante que se da en un partido de fútbol o del deporte de
su interés.
● Usa la voz adecuada y trasmite emociones.
● Responde preguntas sobre quiénes jugaban, dónde, en qué
momento del partido se encontraban, etc.
● Ilustra su narración.