REPASO DE PAUTAS PARA PADRES Y MADRES.

1. NORMAS o LÍMITES.
Con un lenguaje sencillo y directo, a través de frases cortas y adaptadas
a su nivel de comprensión. Para asegurarnos de que nos han entendido
y atendido, se le puede pedir al niño/a que repita lo que se le ha dicho.
Los niños y las niñas necesitan y piden límites.
a) Objetivos claros de lo que pretendemos cuando educamos.
b) Mensajes concretos.
- Pórtate bien.
- Los pies fuera del sofá, hablar sin gritar.
- Ordena la habitación.
- La ropa colgada, los juguetes en el baúl, escritorio sin nada
encima, la silla sin cosas encima,…
c) Actuar y huir de los discursos.
d) Frases positivas.
- NO CHILLES.
- Puedes hablar más bajo o de forma más tranquila.
- NO PEGUES.
- Los problemas se solucionan hablando, hay que respetar y dar
cariño a las personas,…
- NO SE SALTA EN EL SOFÁ.
- El sofá es para sentarse y estar tranquilo/a leyendo, viendo la
tv…
e) Dar tiempo de aprendizaje.
f) Valorar sus intentos y esfuerzos por mejorar.
g) Ser firmes.
- Sostenerle quito por los hombros mientras se les dan las
instrucciones.
- Mirarle directo a los ojos.
- Hablarle de una manera clara y con tono firme.
- Dejar que tu rostro parezca serio mientras le hablas.
- Insistir en ser atendido y obedecido a una instrucción
razonable.
h) Ser consistente.
i) Incorporar a los/as hijos/as en el establecimiento de límites.
j) Reconocer los propios errores.
k) Confiar en su hijo/a.
Los/as niños/as con unas normas claras aprenden dónde están los
límites y sabrán qué es lo que se espera de ellos/as a cada momento.
Ejemplos de normas esenciales:
 En la hora de comer, hay que sentarse en la mesa.
 Si tienes que decir algo utiliza un tono de voz adecuado.
  Cumplir las normas de seguridad, como cruzar los semáforos en
verde, ponerse el cinturón en el coche, no jugar con cosas
afiladas…
 Tratar a los demás como nos gustaría que nos tratasen a uno/a
mismo/a siendo amable y respetuoso/a.
 Cumplir los horarios de casa.
 Tratar a las demás personas sin agresividad.
 No exigir cosas para comprar que no sean necesarias.
 Esperar el turno de palabra antes de hablar.
 Ser educado/a y cordial siempre.
 Pedir permiso antes de coger cualquier objeto ajeno.
 Saludar y despedirse siempre.
 Dar las gracias y ser agradecido.
 Compartir con las demás personas.
 Escuchar con atención cuando te hablen.
 Si te equivocas y hacer daño a alguien, pedir disculpas.

2. CONSECUENCIAS.
Las consecuencias que pueden inculcarse a sus hijos e hijas pueden ser
premios o castigos:
El castigo:
Es una consecuencia ante una conducta no deseada que
supuestamente reduce dicha conducta o comportamiento.

Tipos: - Castigo positivo: consiste en dar algo malo.

- Castigo negativo: consiste en quitar algo bueno.
El premio:

Tipos: - Refuerzo positivo: consiste en dar algo bueno.

- Refuerzo negativo: consiste en quitar algo malo.
Pueden ser materiales (juguetes, dinero, salidas, etc.) o sociales (gestos
de aprobación, sonrisas, halagos, etc).
3. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.
 Reforzadores: materiales o sociales.
 Castigos: positivo o negativo.
 Extinción: reduce la frecuencia de una conducta no deseable,
ignorándola cuando se produce.
 Economía de fichas: modalidad especial de reforzamiento positivo.
 Contratos conductuales: acuerdo.
 Tiempo fuera: retira del niño o de la niña a un lugar o habitación.

IMPORTANTE: Buscar momentos de ocio y tiempo libre, y actividades positivas en

familia. Y disfrutar de cada una de las etapas de sus hijos o hijas.