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SESION DE APRENDIZAJE

TITULO : Leemos el texto instructivo

I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


¿Qué nos dará evidencia
Área Competencias/Capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita Explica la forma, el
escritos en su lengua que se encuentra en distintas contenido y el contexto de
partes del texto. Distingue esta los textos que lee.
materna. información de otra semejante
 Obtiene información del texto en diversos tipos de textos de
escrito. estructura simple, con palabras
 Infiere e interpreta información conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
del texto.
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
 Deduce características implícitas
de personajes, animales, objetos
y lugares; determina el
significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones;
asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del
texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan en las actividades
tratándose con respeto y procurando que los momentos
compartidos sean una buena experiencia para todos.

II. PREPARACION DE LA SESION:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
Lee el texto (anexo 1)  Plumones
Prepara un papelote con la estructura del texto instructivo.  Cuaderno
Elabora una lista de cotejo con los nombres de los
estudiantes de tu aula. (anexo 2)  Cinta masking
 papelote

III. MOMENTOS DE LA SESION:


INICIO Tiempo aproximado 20 minutos

 Saluda amablemente a los niños y niñas y dialogamos con ellos


¿Alguna vez leíste un texto instructivo?
¿Qué te pareció?
¿De qué trataba?
 Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos un texto instructivo.
 Dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia y acuerda con ellos aquellas que
seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. Indícales que el cumplimiento de las normas será
evaluado.

DESARROLLO Tiempo aproximado 60 minutos

Antes de la lectura
• Retoma el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos un texto instructivo.
• Indícales que el texto que van a leer se encuentra en el papelote.
• Pídeles que observen globalmente y que se enfoquen en el título Luego, pregúntales: ¿de qué tratará el
texto?, ¿para qué lo leeremos?.

Durante la lectura
• Solicita a una niña o a un niño que haga una relectura de los materiales en voz alta y con la entonación
adecuada. Luego, invita a otros dos estudiantes para que, de manera alternada, lean en voz alta cada una de
las instrucciones.
• Puedes interrumpir la lectura para orientarlos en la identificación de la estructura del texto con preguntas
como: ¿por qué se enumeran las instrucciones con números ordinales?, ¿qué expresiones se utilizan al iniciar
cada instrucción?, ¿con qué nombre se conoce a estas expresiones?, ¿por qué hay una imagen al costado de
cada instrucción? Permíteles que continúen con la lectura alternada hasta terminar de leer las instrucciones.
Pregúntales: ¿qué palabras del texto no entendieron?
• Leen en voz alta
• Verificas sus predicciones.

Después de la lectura
• Responden oralmente: ¿En cuántas partes se divide el texto?, ¿En qué se diferencian esas partes?,
¿El texto trataba de lo que pensaban?
• Desarrollan actividades de comprensión
• Pídeles que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto. Pregúntales: ¿Para qué sirven los
números ordinales en las instrucciones? , ¿Por qué son importantes las imágenes en las instrucciones?; ¿Cuál
es la estructura del texto instructivo? , ¿Qué pasaría si dejamos de hacer una de las indicaciones?
• Coloca en un lugar visible el papelote con el texto instructivo.

CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

• Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.


• Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
- ¿Qué han aprendido el día de hoy?
- ¿Te pareció fácil?
- ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?
- ¿Para qué te sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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