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Matière : Français
Sujet : Orthographe : les antonymes
Date : Mai 2007 (séquence 1)
Type d’activité : Découverte, structuration et exercisation
COMPÉTENCE D’INTÉGRATION :
COMPÉTENCE SPÉCIFIQUE VISÉE :
PRÉ-ACQUIS :
REMÉDIATION PRÉVUE : Les laisser chercher tout en les orientant vers le classement correct.
DIFFÉRENCIATION : /
1
ANALYSE MATIÈRE :
Le contraire porte aussi sur le sens des mots et il s’agit dans ce cas du vocabulaire :
Exemple : grand / petit ont un sens opposé. Ce sont des antonymes.
Aujourd’hui, la notion de contraire est présentée de façon moins absolue. On l’étudie dans le
contexte, en tenant compte des nuances. Exemple : Une eau douce / Une eau salée, mais : Une
peau douce / Une peau rugueuse. Il est donc important de connaître un maximum d’antonymes
pour pouvoir choisir en fonction du contexte.
Le contraire d’un adjectif, d’un verbe, d’un nom ou d’un adverbe doit toujours être recherché en
contexte. Soit l’adjectif blanc. Quel est son contraire ? Spontanément, on répondra noir.
Pourtant, le contraire de vin blanc ne sera pas forcément vin rouge ! Il y aura même toutes
sortes de nuances : une peau blanche / une peu noire, mais aussi : une peau rougie, hâlée, bronzée.
Mots à classer :
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DÉROULEMENT ET CONSIGNES EN STYLE DIRECT :
« Bien, maintenant, vous allez vous lever et essayer de vous grouper par 2 en fonction du mot qui
est inscrit sur votre papier. Recherchez qui pourrait être votre compagnon. »
TEMPS DE RECHERCHE.
Si les élèves ne trouvent pas, j’oriente leurs recherches en écrivant un exemple au tableau :
« sombre – clair ».
« Je vais attacher vos étiquettes au tableau. Qui peut m’expliquer comment vous vous êtes
regroupés. Comment s’appellent les mots de chaque paire ? »
RÉPONSE ATTENDUE : Des contraires ou des antonymes
« Bien, si maintenant, je vous dit : Un ventre plat. Qui peut me trouver un antonyme du mot
plat. »
RÉPONSE ATTENDUE : un ventre rebondi ou un gros ventre
« Comme vous l’avez surement remarqué, je ne peux pas dire : Je bois de l’eau rebondie. Ou
encore, Un ventre gazeux. Cela ne veut rien dire !
Il est donc important de choisir un antonyme en fonction du contexte. »
« Je vous distribue une synthèse qui reprend tout ce que nous venons de dire. »
- Exercices. (20’)
« Voici une feuille d’exercices, essayez de les résoudre. Si vous avez besoin d’aide, levez votre
doigt. »
3
Français Vocabulaire Référentiel n°... Prénom : ..................
Compétence(s) :
Les antonymes
● Le contraire porte aussi sur le sens des mots et il s’agit dans ce cas du vocabulaire :
Exemple : grand / petit ont un sens opposé.
→ Ce sont des antonymes.
● Le contraire d’un adjectif, d’un verbe, d’un nom ou d’un adverbe doit toujours être
recherché en contexte.
Exemple : Je bois de l’eau plate. → Je bois de l’eau gazeuse.
La région est plate. → La région est vallonnée.
Un ventre plat. → Un ventre rebondi.
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Annexe 2
1) Dans la liste, choisis et recopie le contraire qui convient pour chaque mot souligné :
3) Trouve un mot de sens contraire à chacun des mots ci-dessous en choisissant parmi les
Cette grotte me paraissait impressionnante. Je n’en avais jamais vu d’aussi grande, sauf dans un
vieux numéro de Géo. Je me demande si quelqu’un y habite, lança Suzanne, tout excitée. Tu sais,
un vieil ermite ou quelqu’un dans le genre.
4) Mets une croix dans la case qui indique le mieux le contraire du sens de l’adjectif
« frais ».
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Type d’activité : Découverte, structuration et exercisation
COMPÉTENCE D’INTÉGRATION :
COMPÉTENCE SPÉCIFIQUE VISÉE :
DIFFÉRENCIATION : /
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DÉROULEMENT ET CONSIGNES EN STYLE DIRECT :
- Rappel. (5’)
« Qui se rappelle ce qu’est un antonyme ? »
RÉPONSE ATTENDUE : Ce sont des mots dont le sens est opposé.
- Exercices. (40’)
« Voici une feuille d’exercices, essayez de les résoudre. Si vous avez besoin d’aide, levez votre
doigt. »
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Annexe 3
A – il – ir – in – im – dé – dés – dis
Lisible : .................................... Possible : .................................... Classer : ....................................
Paraître : .................................... Armer : .................................... Normal : ....................................
Respectueux : ............................ Croyable : .................................... Logique : ....................................
f. désert malpropre b
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4) Complète ces phrases avec les contraires suivants : étroite, interdit, mince.
5) Recopie ces phrases ou ces groupes nominaux en changeant le mot en gras par son
contraire.
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z) une vitesse limitée. → ......................................................................................
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