SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ESCUELA:
ASIGNATURA:
Desarrollo personal y social
DIMENSION:
Autoconocimiento
APRENDIZAJE
ESPERADO/INDICADOR DE LOGRO:
Nombra las propias emociones e
identifica la relación entre
pensamientos que provocan
emociones y las sensaciones
corporales.
UNIDAD DE SERVICIOS Y APOYO A LA ESCUELA REGULAR
(
MODALIDAD DE ATENCIÓN Usaer
GRUPAL SUBGPAL IND. GRADO Y GRUPO:
x 1° A
AREA: BLOQUE:
Educación socioemocional I
HABILIDADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
Conciencia de las propias emociones
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÀCTICA/ACTIVIDADES MATERIALES/ RECURSOS
Lluvia de ideas sobre ¿que son las
emociones?,¿Conocen las emociones? Libro de Alcanzando la
¿quien tiene emociones?, las emociones Inteligencia Emocional 1er.
¿son buenas o malas?, etc grado
Se les platicará a los niños que la Hojas de trabajo con los
emociones a parte de la cara se sienten en rostros de emociones
el cuerpo en la panza, los brazos , las Lápices
piernas el cuello dependiendo de la Clores
intensidad de la emoción
Una vez revisados los conocimientos
previos observaremos una lámina con
rostros manifestando distintas emociones
trataran de imitarlos e identificar que
emoción representan (ira, miedo;
angustia, alegría, enojo, tristeza, etc)
Se colocaran frente a un compañero y
representaran las emociones
Después de manera voluntaria pasaran a
representar una emoción al grupo
Una vez identificadas las emociones les
asignaremos un color de acuerdo a las
propuestas del grupo
En sus hojas de trabajo colorearan las
emociones de acuerdo al código que el
grupo establezca
Jugaremos a relaciona la emoción con el
color
Luego en caras en blanco dibujaremos las
emociones (esquema corporal)
EVALUACIÓN:
Atención: Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos relacionados con los cinco
sentidos, para identificar los efectos de la agitación y la tranquilidad.
Conciencia de las propias emociones: identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones
y las respectivas sensaciones corporales.

OBSERVACIONES: se llenara una lista de cotejo con el indicador y el proceso que lleva el niño tomando en cuenta:
Participación, realización de actividades, identificación de colores, esquema corporal

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RESPONSABLE Vo.Bo. Vo.Bo.
Maestro(a) de apoyo Directora de USAER Director(a) Escuela Regular