INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL

GOLFO DE MÉXICO.

MATERIA:

CUESTIONARIO DE REPASO CAPITULO III Y IV

PROBLEMAS ESCOLARES Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.

SEMESTRE: 7
GRUPO: MIXTO “A”

PROFESOR: ISAÍ LUNA LÓPEZ

ALUMNO: EDUARDO CORTÉS MEJÍA

16/06/18
 Cuestionario de repaso capitulo III Y IV
Problemas escolares y bajo rendimiento escolar.

1.- ¿Los problemas de escolares a que tipo corresponde?

Son el Tipo I, es decir, que se caracterizan por no ser graves, por no manifestar variables
personales del alumno afectadas y por no prolongarse en el tiempo, ya que suelen remitir en
el curso regular del proceso educativo sin que sea precisa intervención especializada más allá
del seguimiento tutorizado.

2.- A partir de la definición que da el autor, elabora un apropia sobre ¿Qué son los
problemas escolares?
Es un conjunto de alteraciones que hacen referencia a dificultades especificas de enseñanza
y aprendizaje, que hacen que los alumnos que las padecen rindan por debajo de su capacidad
lo cual interfiere el logro de su aprendizaje, estos pueden ser de origen externo o internos, lo
cual les van a presentar problemas en su adaptación a lo largo de su vida escolar.

3.- Parafrasea las 7 formas de como se manifiestan las dificultades en el aprendizaje

provocadas por los problemas sociales.

1. Son de carácter inespecífico limitadas en el tiempo, áreas y contenidos, estas se pueden

manifestar durante todo el trascurso escolar pero más en los últimos años de educación
primaria y durante la secundaria.

2. Son problemas leves que no afectan de forma absoluta al alumno son de carácter
reversible, es decir son problemas presentan dificultades de aprendizaje que son
vinculadas a contenidos y materias concretas.

3. Tiene problemas para aprender determinados contenidos de matemáticas o de lengua

porque no les gusta, no comprenden parcialmente lo que leen y son incapaces de
desarrollar un texto adecuadamente es decir presentan un déficit en comprensión lectora
y en composición escrita. Esto también pueden deberse a usencias prolongadas de los
 alumnos por alguna enfermedad, dificultad de adaptación a diferentes métodos de
enseñanza o transiciones de primaria a secundaria, o influencia negativa de compañeros.

4. Algunas dificultades en el aprendizaje solo se presentan de forma ocasional en relación

con tareas, contenidos y situaciones de aprendizaje determinadas pueden mostrar
deficiencias vinculadas al uso, no ala falta de capacidad de estrategias de aprendizaje y
meta cognición, falta de motivación, expectativas negativas acerca de su capacidad y su
futuro académico.

5. Afectan de modo leve y puntual al aprendizaje, como estrategias de comprensión lectora,

composición escrita, la solución de problemas matemáticos y la rapidez con que impregna
dicho aprendizaje a si como la automatización de procesos de comprensión y
organización de ideas.

6. Otras dificultades de aprendizaje provocados por problemas escolares, son las situaciones
familiares en el que se encuentra el alumno, o cambio de profesores continuamente, o
simplemente el paso del tiempo, y con él el logro de una mayor madurez.

7. Otra consecuencia es que el 50% de la población escolar comete errores importantes en

la comprensión de textos sencillos y composición escrita, así como en la realización de
cálculos matemáticos, teniendo problemas para seguir el ritmo normal de clases a pesar
de que no presentan ningún tipo de déficit.
 4.- Termina la siguiente tabla sobre las causas de los problemas escolares.
PAUTAS EDUCATIVAS
FAMILIARES INADECUADAS.
1. Los niños no tiene buenos hábitos.
2. Los padres tienen poco interés en el
desarrollo escolar del niño.
3. No hay disciplina de trabajo
4. Falta de constancia de los padres.
5. Dejarle toda la responsabilidad a la
escuela y al profesor.
6. Poca preocupación y disponibilidad
para cuestiones escolares, tareas.
7. Los valores que se enseñan en casa
no hay normas claras y concretas.
8. La creencias entorno a la familia de
cómo debe comportarse el niño.
9. Las aptitudes he incoherencia de los
padres ante el mal comportamiento
del niño.
10. Desvirtuar las aptitudes y
posibilidades del niño.
MÉTODOS Y PRACTICAS DE
ENSEÑAR ESCOLAR INAPROPIADOS.
1. Se utiliza un método inadecuado.
2. Insuficiente conocimientos acerca del
alumno.
3. Falta de motivación
4. Falta de conocimiento de la existencia
de problemas personales o familiares.
5. Insuficientes recursos metodológicos
6. Falta de materiales y recursos
didácticos para enfrentar la demanda
educativa.
7. Carencia de una buena orientación
eficaz al profesorado
8. Un mal diseño de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en las materias y
contenidos.
9. Prácticas de enseñanza inadecuadas)
acorde a las expectativas planteadas
10. Falta de competencia del profesor,
actualizaciones en el ámbito educativo
para poder resolver un problema en el
aula.
 5.- Elabora un mapa cognitivo tipo sol sobre los factores de riesgo de los problemas escolares.

FACTORES DE RIESGO
DE LOS
Malas compañías Frecuentes faltas
de asistencia.
PROBLEMAS ESCOLARES
emocional y/o
Inmadurez

social.
6.- ¿A que nos referimos con el concepto bajo rendimiento?
Es un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje caracterizados porque
los alumnos rinden significativamente por debajo de sus capacidades, y que se manifiestan
como dificultades en el aprendizaje e inadaptación escolar suelen ir mal en todas las materias;
presentan importantes lagunas en el aprendizaje, básicas como la lectura, comprensión
lectora y escritura y retrasos de nivel escolar de hasta cuatro años.

7.- ¿Explica cuáles son las causas del bajo rendimiento escolar?
Primeramente, son extrínseca, es decir, no obedece a razones de índole personal, sino a
factores del entorno familiar, social y/o escolar, en los cuales se encuentran tres factores:

a) Las pautas educativas familiares inadecuadas: deficiente y/o insuficiente estimulación

psicolingüística, el desinterés de los padres por el desenvolvimiento escolar de sus hijos,
falta de actitud y creencias en las responsabilidades que como padres tienen en el proceso
educativo y escolar, así como en la preocupación y disponibilidad en las tareas, nulos
hábitos de trabajo, disciplina, horarios, para acompañar a sus hijos, lo cual repercute en
las malas influencias sociales, dentro y fuera de la escuela, esto causa deficiencias
instruccionales y las inadecuadas prácticas de la enseñanza inadecuados, deficiente o
inexistente adaptación curricular (efecto halo)

8.- ¿Explica en qué se diferencia el bajo rendimiento escolar con otros trastornos?
El bajo rendimiento escolar.
Es fácilmente detectable por sus dificultades de aprendizaje, como por sus problemas de
adaptación escolar, su vida educativa trascurre de manera de que son malos estudiantes, y
difícilmente va a lograr que sus problemas se remitan, estos no presentan conductas de
agresividad.
Los trastornos por otra parte se caracterizan por patrones de negatividad y de ira,
manifestándose en la confrontación con las figuras de autoridades, estos trastornos se notan
más en hogares desestructurados con deficiencias familiares, en los valores,
fundamentalmente en la conducta violando las reglas sociales y los derechos de otros, ya en
casos muy graves de cronicidad pueden presentarse retrasos en el desarrollo psicológico.
9.- ¿Cuáles son los factores de riesgo más sobresalientes sobre el bajo rendimiento
escolar?
Pautas educativas familiares inadecuadas:
Desinterés; despreocupación; no asunción de responsabilidad en el proceso educativo; poca
disponibilidad, insuficiente estimulación (por ejemplo, lingüística), falta de metas y
expectativas.

Retrasos en el desarrollo del lenguaje oral y, sobre todo, escrito:

Déficit de vocabulario; desmotivación por la lectura y escritura; déficit de comprensión
lectora y de composición escrita.

Retrasos en la elaboración y aplicación de procedimientos de pensamiento eficaces para

el aprendizaje:
Estrategias conversacionales, de comprensión lectora, de composición escrita, de cálculo y
de solución de problemas matemáticos, de estructuración de las tareas (las metas y submetas
y el tiempo) y de solución de conflictos interpersonales.

No saben cómo pensar ante cuestiones de aprendizaje y, con frecuencia, tampoco ante
situaciones sociales.

Retrasos en la maduración social y emocional:

Que se manifiesta en sus relaciones interpersonales, en sus relaciones afectivas con la familia
y en sus actitudes y creencias (por ejemplo, los peores alumnos tienen tendencia a asumir
valores radicales, extremos).

Falta de atención sostenida en las tareas escolares:

No, en cambio, en otras situaciones; por lo tanto, se trata de distracción provocada no por
labilidad atencional o incapacidad para la atención sostenida y concentrada, ni por déficit de
capacidad de la memoria de trabajo, sino sólo por desinterés.
Desmotivación:
Déficit de motivación de logro por las tareas escolares y el aprendizaje, y cuando se da es
extrínseca, es decir, sustentada en las consecuencias inmediatas (evitación de castigos,
recompensas).
Inadaptación escolar y trastornos en el comportamiento:
Los alumnos con Bajo Rendimiento Escolar muestran, como regla, inadaptación escolar, que,
en ocasiones puede derivar hacia indisciplina y problemas de comportamiento (dependiendo,
sobre todo, de los compañeros con los que se relacione). Malas compañías.

Lagunas importantes de conocimientos:

Teóricos y procedimentales, relacionados no sólo con sus características personales, sino
también con antecedentes de pautas instruccionales ineficaces e inadecuadas (por ejemplo,
no haber sido diagnosticados a tiempo sus deficiencias en el lenguaje oral y escrito, no haber
recibido apoyos educativos, o no haber adaptado los objetivos, contenidos, tiempos, recursos,
métodos y sistemas de evaluación a las especiales necesidades educativas del alumno).

10.- Elabora una lista de 15 razones de por que los niños pueden tener bajo rendimiento
escolar?

1. Privación socio-cultural, deficiencias familiares, marginada, desestructuración social,

pobreza, creencias sociales, y bajo nivel educativo.
2. Inadaptación social y escolar
3. Se relaciona con los compañeros con influencias malas
4. Poco interés por parte de los padres hacia sus hijos
5. Conductas agresivas por parte de los padres en casa
6. Falta de fijar metas y expectativas
7. Falta de motivación por parte de padre y docentes
8. Dificultad en el aprendizaje como, disgrafía, discalculia
9. Falta de creencia de la propia capacidad.
10. Presentar lagunas en el aprendizaje.
11. Falta de estrategias de aprendizaje del docente
 12. Cuestiones económicas
13. Indisciplina
14. Conductas agresivas hacia su superiores y compañeros
15. Problemas familiares divorcio de los padres
16. Desarrollo de una enfermedad medica
17. Trastornos de ansiedad, alimenticio, autismo, depresión

Bibliografía:

Romero Pérez, Juana Francisco & Rocío Lavigne Cervan. Dificultades en el aprendizaje.
Junta de Andalucia.