FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNOS EN RIESGO
ESCUELA: TELESECUNDARIA BENITO JUÁREZ
NOMBRE DEL ALUMNO: ISAAC DANIEL VÁZQUEZ OLAGUE.
GRADO Y GRUPO: SEGUNDO A
PROFESOR DE GRUPO: FERNANDO DE SANTIAGO DÍAZ
FECHA DE ELABORACIÓN: 14 DE JULIO DE 2015
FICHA DESCRIPTIVA
Fortalezas
Ø La escuela cuenta con los acervos necesarios
en sus bibliotecas; con un centro de cómputo
y aparatos electrónicos para aprovechar
académicamente el uso de la tecnología.
Ø El maestro le proporciona al inicio de cada
bimestre por escrito y de manera
calendarizada los trabajos, portafolios,
productos, proyectos y tareas que se habrán
de realizar a lo largo de las secuencias de cada
una de las asignaturas y tomarán como
evidencia para la evaluación en cada una de
ellas.
Ø La escuela cuenta con el apoyo del equipo
de especialistas de USAER.
Ø El especialista a cargo del alumno da
seguimiento y le proporciona asesoría de
manera individualizada al alumno y
Áreas de oportunidades
Ø Superar el déficit de atención evitando por
sobre todo los distractores o actuar como tal,
para lograr la comprensión de: en consiste y
cómo realizar cada una de las actividades
propuestas en el desarrollo de las clases;
similitudes y diferencias entre fenómenos,
hechos, tipos de textos, conceptos claves, etc.
Ø Toma una actitud optimista y entusiasta en
la realización y cumplimiento de cada uno de
los trabajos, portafolios, productos, proyectos
y tareas para lograr apropiarse de los
aprendizajes esperados.
Ø Asiste de manera regular a clases conforme
al calendario escolar.
Ø Desarrolla los valores del respeto,
tolerancia, empatía, autonomía y asertividad
para enfatizar la armonía hacia los
sugerencias de adecuación didáctica al compañeros y demás miembros de la
maestro. comunidad escolar.

Ø El maestro toma como referencia para la
planeación de las actividades, el estilo y ritmo
de aprendizaje de cada uno de sus alumnos.
Ø El maestro en coordinación con especialista
de USAER diseñan las rúbricas con que se ha
de evaluar al alumno considerando su
condición.
Ø El maestro asesora y motiva al alumno.
Ø La madre de familia se preocupa de que su
hijo avance y llegue a terminar la educación
básica, y asegurar que la deserción o
abandono no se llegue a presentar como una
opción.
Ø Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la
motivación para mejorar día con día en el
cumplimiento de actividades y nuevos
aprendizajes. Brindar especial atención y dar
seguimiento a la proporción y manera en
cumple con su quehacer educativo diario.
Ø Ejercitarse en el diseño de cada uno de las
grafías para mejorar su legibilidad y superar la
dislexia.
Ø Intenta alcanzar el dominio de los
algoritmos de las operaciones fundamentales.
Ø Trata de mejorar en todos los aspectos y
requisitos de la lectura oral y comprensión
lectora.

RECOMENDACIONES GENERALES

Generales:

El alumno requiere de una atención individualizada para aclarar de manera sencilla cómo
realizar cada una delas actividades a desarrollar, conducirlo paso a paso, sin manejarle varias
indicaciones o explicaciones a la vez.

Cuando la actividad, el momento y las circunstancias lo permitan, una buena alternativa para
apoyarlo a realizar sus actividades podría ser, asignarle alguno de sus compañeros con mayor
avance relativo, como tutor.

Es necesario, estratégicamente, retomar con él algunos de los temas básicos y fundamentales

para avanzar con los propios del nuevo curso.

Proponer al alumno como idóneo para ser inscrito en alumnado que ha de ser atendido por el
equipo de especialistas de USAER.

Sugerir y acompañar al alumno en ejercicios que favorezcan la fluidez y claridad en su expresión

oral para que a su vez mejore los requisitos de la lectura dinámica y de comprensión.