CUADERNO DE EJERCICIOS

Seguridad y salud
 © Edita: EDITORIAL CEP S.L. Edición: diciembre 2014
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C/ Dalia nº 20. Polígono El Lomo
Depósito Legal: M-34773-2014
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prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos,
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PRESENTACIÓN.................................................................................................................. .......... 7
OBJETIVOS POR TEMA ............................................................................................................ ...9 ÍNDICE
RECURSOS DIDÁCTICOS.........................................................................................................11
METODOLOGÍA ................................................................................................................... ........13

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
TEMA 1. Legislación aplicable en materia de seguridad y salud ..................15
TEMA 2. Identificación de los riesgos asociados a la actividad ....................19
TEMA 3. Aplicación de medidas preventivas y de protección......................23

HOJAS DE RESPUESTA ............................................................................................................ 27

ACTIVIDADES PRÁCTICAS
TEMA 1. Legislación aplicable en materia de seguridad y salud ..................33
TEMA 2. Identificación de los riesgos asociados a la actividad ....................37
TEMA 3. Aplicación de medidas preventivas y de protección......................41

NOTAS ......................................................................................................................... ................. 47

El presente cuaderno se trata de una propuesta metodológica basada en la
práctica y elaboración individual del contenido docente desarrollado en el
manual teórico asociado.
PRESENTACIÓN
En la primera parte del cuaderno encontrará información acerca del temario a
estudiar y sus objetivos y la metodología a seguir.

La segunda parte consta de ejercicios de autoevaluación y actividades

prácticas, mediante los cuales se contribuye a la comprensión y asimilación del
temario.

Este material didáctico podrá complementarse con una prueba final adaptada
a los requerimientos de cualquier curso de estas características, la cual podrá
emplearse como herramienta de evaluación del alumno para certificar la
superación de su actividad formativa.
TEMA 1. LEGISLACIÓN APLICABLE EN MATERIA DE SEGURIDAD Y
SALUD
OBJETIVOS
· Estudiar el texto legislativo (Ley de Prevención, Reglamento de los Servicios POR TEMA
de Prevención, normativa sectorial) y sus efectos
· Comprender la importancia de la comunicación en la organización de la
prevención y en el proceso de cambio
· Aprender de las experiencias reales como retrato de vuestra próxima
realidad laboral
· Distinguir las obligaciones de los empresarios y trabajadores en materia de
Seguridad y Salud
· Conocer los tipos de responsabilidades (civil, penal y administrativa) en los
que pueden incurrir los agentes de la prevención

TEMA 2. IDENTIFICACIÓN DE LOS RIESGOS ASOCIADOS A LA

ACTIVIDAD

· Diferenciar riesgo y peligro

· Conocer los Accidentes de Trabajo y las Enfermedades Profesionales
· Localizar los riesgos acerca de los factores organizativos espacios y lugares
de trabajo
· Estudiar los riesgos inherentes a las máquinas, equipos y herramientas
· Para los riesgos por factores materiales, analizar las condiciones de
ventilación, climatización, ruido y vibraciones
· Introducir el estudio de los distintos tipos de fuego
· Conocer las diferencias entre radiaciones ionizantes y no ionizantes
· Aprender los riesgos correspondientes a la carga física y mental
· Acercarse a las condiciones ambientales de trabajo y los diferentes tipos de
sustancias

TEMA 3. APLICACIÓN DE MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE PROTECCIÓN

· Distinguir la protección colectiva de la individual

· Comprender el significado de las señalizaciones de seguridad
· Recibir la formación en materia de Primeros Auxilios
· Avanzar en el estudio de los Planes de emergencia y métodos de evaluación
· Conocer los principios y enfoques ergonómicos
Para el desarrollo de esta actividad se describen a continuación los siguientes
recursos didácticos asociados:

1) Manual teórico: desarrolla el programa docente . Se plantea como un

RECURSOS
desarrollo dirigido a la adquisición de los conocimientos teóricos del
programa, además de estar enfocado a alcanzar los objetivos de la DIDÁCTICOS
actividad. Este material incluye los siguientes recursos:

- Objetivos generales y específicos

- Desarrollo teórico

- Resumen por tema

- Glosario de términos

- Bibliografía / referencias legislativas

2) Cuaderno de ejercicios: para facilitar el proceso de aprendizaje, se incluye

para cada tema:

- Autoevaluaciones: estas preguntas se plantean como cuestionarios

tipo test con respuestas alternativas de las cuales solo una opción es
correcta, aunque también podrían inluirse preguntas tipo verdadero-
falso, preguntas múltiples, etc.

- Actividades prácticas, que consisten en distintas alternativas para la

elaboración activa por parte del alumno: preguntas abiertas, casos
prácticos, prácticas guiadas, etc.

3) Solucionario: las soluciones de todos los ejercicios y actividades que se

encuentran en este cuaderno pueden descargarse desde la página de
editorial cep www.editorialcep.com
La metodología del curso se basa en el trabajo individualizado del temario
con el material didáctico propuesto, independientemente de la modalidad de
impartición elegida. Por otra parte, el objetivo esencial de este trabajo va a ser
poder ayudar a aplicar el conocimiento teórico-práctico adquirido al ámbito
METODOLOGÍA
profesional, por lo que será preciso enfocar el estudio a tal fin.

Se trata de una propuesta eminentemente práctica basada en el auto-

aprendizaje, de manera que el alumno podrá alcanzar los objetivos didácticos
a su propio ritmo. Por otra parte, en el caso de entidades colaboradoras, la
actividad se plantea para ser fácilmente programada, supervisada y evaluada
por el centro la que imparte, así como para guiar el apoyo del tutor en el curso.

Todos los temas del programa se cierran con una relación secuenciada de
autoevaluaciones y actividades que toman como referente los contenidos
desarrollados en el manual teórico. Estos ejercicios de repaso tienen como
objetivo el refuerzo y consolidación de conocimientos adquiridos por el
alumno.

El adecuado empleo por parte del alumno de la metodología y recursos

propuestos podrá garantizar la consecución de los objetivos didácticos, lo cual
podrá ser finalmente certificado con la superación de una posible prueba de
evaluación final del curso.

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

La formación individualizada propia de modalidades no presenciales demanda
mayor dedicación y voluntariedad por parte del estudiante. En este sentido,
recomendamos para ello hacer una buena planificación del estudio, y que
se puedan tener en cuenta los objetivos y tiempo estimado de preparación
propuestos en la descripción del programa docente. Debe tratar de imponerse
una autodisciplina que le ayudará a avanzar según sus posibilidades de tiempo
y dedicación. Asimismo, es importante cuidar las condiciones ambientales de
estudio (comodidad, iluminación, ausencia de ruidos, etc.) para optimizar el
rendimiento final.

Ya que el programa sigue una metodología abierta y flexible se podrá priorizar

en la elaboración de los bloques y temas planteados, teniendo en cuenta
para ello la aplicación a su ámbito profesional y los conocimientos previos
sobre tales competencias. No obstante, se recomienda poder seguir un orden
secuencial para el estudio del programa docente.

También es recomendable hacer una valoración inicial del horario disponible

para el estudio, en función de la cual podrá programar la elaboración de los
temas. Las sesiones de estudio deberían ser diarias. En cada una de ellas se
deberá planificar las tareas y contenidos a elaborar, incluyendo además un
tiempo para el repaso de lo visto en la sesión anterior.

Teniendo en cuenta lo anterior, le planteamos los siguientes pasos a seguir:

1) Realizar una lectura del índice del programa con los objetivos para tener
una idea del contenido a desarrollar en relación con los conocimientos
previos del mismo.

2) Realizar una lectura atenta del contenido del primer tema para garantizar la
comprensión del mismo.

3) Realizar una lectura atenta de las ideas principales desarrolladas en el

apartado Esquema-Resumen (Qué Hemos Aprendido) del tema.
4) Antes de continuar con el paso siguiente es recomendable tratar de resolver
posibles dudas del contenido a través de las herramientas de apoyo
propuestas o mediante la ayuda del tutor de la actividad proporcionado por
su Centro de Formación.

5) Puede asimismo profundizar en los contenidos tratados con el resto de

recursos expuestos o no en el manual (bibliografía, enlaces de Internet,
acceso a foros que traten determinados aspectos del contenido, simulación
de prácticas guiadas, etc.).

6) En el momento en que considere que ha asimilado el contenido del tema,

podrá realizar los ejercicios propuestos en este cuaderno. Deberá intentar
resolverlos sin la ayuda del manual.

7) Autocomprobar el grado de aprendizaje mediante el acceso al solucionario

y tratar de realizar la comprensión y repaso del contenido no resuelto
correctamente en los ejercicios.

8) Antes de pasar al siguiente tema, si percibe que haya dudas o cuestiones

sin resolver tanto en el contenido como en la solución de los ejercicios
planteados, recomendamos realizar un último repaso del tema
correspondiente que permita solventar dichas dificultades.

9) Repetir desde el paso 2 para el siguiente tema hasta completar la totalidad

del temario.

10) Antes de la finalización del curso podrá realizar la prueba de evaluación

final de la totalidad del programa.
1  Legislación
aplicable en
materia de seguridad y
salud
EJERCICIOS DE
AUTOEVALUACIÓN

1. Hablamos de cuerpos jurídicos desarrolladores en los Estados

miembros. Su escasez publicadora en el campo de la salud y segu-
ridad en el trabajo se atiene a su carácter administrativo, al ser
una norma jurídica de carácter general dictada por la Administra-
ción Pública y con valor supeditado a la Ley. Nos referimos a:

a)„Dictámenes y recomendaciones
b)„Directivas y decisiones
c)„Reglamentos

2. Aunque carecen de fuerza vinculante, son el reflejo de unos

determinados criterios políticos. Nos referimos a:

a)„Dictámenes y recomendaciones
b)„Directivas y decisiones
c)„Reglamentos

3. Las instrucciones que se cursan a los Estados miembros para que

promulguen leyes orientadas al logro de un objetivo son:

a)„Dictámenes y recomendaciones
b)„Directivas y decisiones
c)„Reglamentos

Seguridad y salud 15
 4. Las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de
trabajo vienen reguladas en el:

a)„R.D. 485/1997
b)„R.D. 488/1997
c)„R.D. 486/1997

5. La Protección de los trabajadores contra los riesgos relacionados

con la exposición a agentes biológicos se integra en el:

a)„R.D 664/1997
b)„R.D. 773/1997
c)„R.D. 363/1995

6. ¿Mediante qué Real Decreto o Ley se transpone la Directiva del

Consejo 89/392/CEE, relativa a la aproximación de las legislacio-
nes de los Estados miembros sobre máquinas?

a)„R.D. 1215/1997
b)„R.D. 1435/1992
c)„Ley 21/1992

7. ¿Cuál es el más reciente Real Decreto por el que se aprueba el

cuadro de enfermedades profesionales en el sistema de Seguri-
dad Social y se establecen criterios para su notificación y regis-
tro?

a)„R.D. 1995/1978
b)„R.D. 1299/2006
c)„R.D. 683/2001

8. Las Disposiciones mínimas relativas a la manipulación manual de

cargas que entrañen riesgos, en particular dorsolumbares, para
los trabajadores se regulan en el:

a)„R.D. 487/1997
b)„R.D. 488/1997
c)„R.D. 485/1997

16 Ejercicios de Autoevaluación
9. No es un principio de la acción de preventiva:

a)„Combatir los riesgos en el medio de transmisión

b)„Adaptar el trabajo a la persona
c)„Sustituir lo peligroso por lo que entrañe poco o ningún
peligro

10. Pasar las pruebas de los reconocimientos médicos para el trabaja-

dor tiene un carácter:

a)„Obligatorio
b)„Voluntario
c)„Obligatorio o voluntario, según las circunstancias

11. No es una función del Delegado de Prevención:

a)„Colaborar en la reforma de la acción preventiva en

colaboración con la dirección empresarial

b)„Promover y fomentar la cooperación de los trabajado-

res en la ejecución de la normativa sobre prevención
de riesgos laborales

c)„Ejercer una labor de vigilancia y control sobre el

cumplimiento de la normativa de prevención de ries-
gos laborales

12. La herramienta aprobada por la dirección de la empresa que tiene

un carácter identificativo, pues es capaz de reconocer el número
de trabajadores, centros de trabajo, actividades productivas, la
organización de la producción y de la prevención (modalidad
seleccionada) en la empresa es:

a)„Evaluación de riesgos
b)„Plan de prevención de riesgos laborales
c)„Planificación de la actividad preventiva

13. Señale la disciplina veladora del conjunto de acciones que

permiten localizar y evaluar los riesgos, estableciendo las
medidas para prevenir los accidentes:

a)„Ergonomía y Psicosociología Aplicada

b)„Higiene Industrial
c)„Seguridad en el Trabajo

Seguridad y salud 17
 14. La responsabilidad civil viene regulada en el artículo:

a)„1901 CC
b)„1902 CC
c)„1903 CC

15. La responsabilidad civil contractual supone:

a)„La aplicación del artículo 1.101 del Código Civil:

“quedan sujetos a la indemnización de los daños y
perjuicios causados los que en el cumplimiento de sus
obligaciones incurrieren en dolo, negligencia o moro-
sidad, y los que de cualquier modo contravinieren al
tenor de aquéllas”

b)„La aplicación del artículo 1.102 del Código Civil:

“quedan sujetos a la indemnización de los daños y
perjuicios causados los que en el cumplimiento de sus
obligaciones incurrieren en dolo, negligencia o moro-
sidad, y los que de cualquier modo contravinieren al
tenor de aquéllas”

c)„A y B son incorrectas

18 Ejercicios de Autoevaluación
2  Identificación
de los riesgos
asociados a la
actividad
EJERCICIOS DE
AUTOEVALUACIÓN

1. Las laceraciones, conmociones, quemaduras, torceduras, fractu-

ras menores, hipoacusia, dermatosis (enfermedades de la piel),
asma bronquial, trastornos músculo-esqueléticos y patologías
que inducen a una incapacidad menor conllevan unas consecuen-
cias:

a)„Ligeramente dañinas
b)„Dañinas
c)„Extremadamente dañinas

2. La frecuencia con la que un acto es repetido habitualmente se

denomina:

a)„Tiempo de exposición
b)„Cadencia
c)„Ambas son correctas

3. Enfrentarse a lo peligroso implica sobreponerse a lo temeroso,

puesto que aquello que no puede causar una sensación de daño,
nos provoca un estado de miedo, nerviosismo o desasosiego. Al
respecto, sería contraproducente preguntarse si:

a)„¿Existe una fuente de daño declarada?

b)„¿Quiénes pueden ser los responsables?
c)„¿Cómo puede suceder?

Seguridad y salud 19
 4. Accidentes con baja: es el que sufre el trabajador y a consecuen-
cia del mismo se ve incapaz de asistir al trabajo por periodo supe-
rior a:

a)„72 horas
b)„48 horas
c)„24 horas

5. Dentro del modelo de causalidad de pérdidas accidentales

propugnado por Frank E. Bird Jr, los factores del trabajo tienen
que ver con:

a)„Causas inmediatas
b)„Causas básicas
c)„Falta de control

6. Durante la manipulación de cargas en un equipo compuesto por

dos personas, la capacidad de levantamiento equivale a:

a)„Un tercio de la suma de las capacidades individuales

b)„La mitad de la suma de las capacidades individuales
c)„Dos tercios de la suma de las capacidades individuales

7. En la manipulación de cargas en postura sentado, a modo de indi-

cación diremos que no se deberían manipular cargas superiores a:

a)„5 Kg
b)„3 Kg
c)„4 Kg

8. Siempre, al manipular cargas, seguiremos las siguientes indicacio-

nes para garantizar una adecuada manipulación, entre las cuales
una no procedería:

a)„Antes de levantar el peso, planificaremos y preparare-

mos la tarea

b)„Examinar la carga antes de manipularla con objeto de

decidir el punto de agarre más adecuado

c)„Aproximar los pies hasta lograr una postura estable

20 Ejercicios de Autoevaluación
9. La vía de penetración de sustancias tóxicas más importante en el
medio ambiente de trabajo es:

a)„Respiratoria
b)„Dérmica
c)„Parenteral

10. Los fuegos provocados por el metano, magnesio o propano

pertenecen a la:

a)„Clase A
b)„Clase B
c)„Clase C

Seguridad y salud 21
3  Aplicación
de medidas
preventivas y de
protección
EJERCICIOS DE
AUTOEVALUACIÓN

1. El orificio por el que el discurre el aire extraído cargado de conta-

minante circula hasta al ventilador se denomina:

a)„Filtro depurador
b)„Conducto
c)„Ventilador

2. Las perforaciones con un elemento metálico que trabaja a trac-

ción, introducidas en el terreno con una determinada inclinación,
con la que se trata de buscar terrenos más consistentes y evitar
que afecte a las zonas de servicio de estructuras contiguas a la
pantalla se denominan:

a)„Anclajes
b)„Forjados
c)„Construcciones ascendentes-descendentes

3. ¿Qué elemento se emplea como bloque de separación de módu-

los de habitaciones de hoteles, residencias u hospitales?

a)„Panderete
b)„Cítara
c)„Tabicón

Seguridad y salud 23
 4. Los cerramientos no estructurales caracterizados por permitir la
entrada de la luz desde el exterior hacia el interior son:

a)„Forjados
b)„Tabicón
c)„Tabiques de vidrio

5. Se caracteriza por una forma de tubo cuadrado y se sujetado por

una especie de pinza graduable al forjado:

a)„Montante tipo sargento

b)„Incorporable al forjado
c)„Tipo puntal

6. Los resguardos regulables:

a)„Se pueden clasificar en: envolventes (recluyen por

completo la zona peligrosa) y distanciadores (no
se pliegan completamente sobre la zona peligrosa,
aunque garantiza su alejamiento por cuestión de
distancia, dimensión y espacio)

b)„Son aquellos para los cuales no se requiere el uso de

herramientas. Para garantizar su eficacia protectora
deben ir asociados a un dispositivo de enclavamiento,
con o sin bloqueo

c)„Adoptan la forma de los fijos o móviles, regulables en

su totalidad o mediante la incorporación de dispositi-
vos regulables

7. ¿Qué consideraciones no se asumen en la elección de los

resguardos?

a)„Zonas peligrosas de la máquina a las que se deba acce-

der al inicio y fin de cada ciclo operativo

b)„Zonas peligrosas de la máquina a las que se acceda

ocasionalmente

c)„Zonas peligrosas de la máquina a las cuales no se deba

acceder durante el desarrollo del ciclo operativo de la
máquina, ni en estado de funcionamiento normal de la
máquina

24 Ejercicios de Autoevaluación
8. Los elementos que detectan la presencia de una persona en una
zona peligrosa, bien durante las operaciones de carga o descarga
de una máquina o en el transcurso de las intervenciones de
reglaje son:

a)„Mando bimanual
b)„Alfombras sensibles
c)„Pantallas móviles

9. Los equipos de protección respiratoria completamente aislantes

de la atmósfera, incluidos los destinados a la inmersión, son EPIS
de categoría:

a)„I
b)„II
c)„III

10. La protección de las extremidades superiores no abarca:

a)„Lesiones en las manos debidas a acciones internas

b)„Riesgos para las personas por acciones sobre las
manos

c)„Los ocasionados para la salud o molestias, vinculados

al uso de guantes de protección

Seguridad y salud 25
 1
1 a b c d 9 a b c d

2 a b c d 10  a  b  c  d

3 a b c d 11  a  b  c  d
HOJA DE
4 a b c d 1 2 a  b  c  d RESPUESTAS
5 a b c d 13  a  b  c  d

6 a b c d 14  a  b  c  d

7 a b c d 15  a  b  c  d

8 a b c d 16  a  b  c  d

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NOTAS ...............................................................................................
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Seguridad y salud 27
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28 Hojas de respuestas
 2
1 a b c d 6 a b c d

2 a b c d 7 a b c d

3 a b c d 8 a b c d
HOJA DE
4 a b c d 9 a b c d RESPUESTAS
5 a b c d 10  a  b  c  d

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Seguridad y salud 29
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30 Hojas de respuestas
 3
1 a b c d 6 a b c d

2 a b c d 7 a b c d

3 a b c d 8 a b c d
HOJA DE
4 a b c d 9 a b c d RESPUESTAS
5 a b c d 10  a  b  c  d

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32 Hojas de respuestas
1  Legislación
aplicable en
materia de seguridad y
salud
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
ACTIVIDAD 1
Señale si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:
A. Un esquema de razonamiento legal seguiría la cadena: conflicto-
estudio del caso- presentación del juicio e informes-solución.
B. La prevención integral contempla la distinta naturaleza de los ries-
gos, mecánicos, físicos, químicos o biológicos.
C. Los Servicios de prevención mancomunados se dan en entidades
que desarrollen su labor en distinto espacio físico, a fin de integrar
la actividad preventiva.

ACTIVIDAD 2
Dalinda Segismunda, empleada del hogar de origen ecuatoriana, vive
en Cartagena desde hace un lustro.
Durante los cuatro primeros años de afincamiento trabajó en una
frutería como dependienta, gozando de una cierta estabilidad. La pér-
dida de clientela, la competencia intersectorial traída por el auge de
establecimientos que abren sus puertas 16 horas al día y la prolifera-
ción de los contratos de formación para el aprendizaje, a tenor de la
Reforma Laboral de 2012, le ha llevado a su empresa a tomar la deci-
sión de despedirla y contratar en su reemplazo a una chica de 27 años,
mediante la modalidad de Contrato de Formación para el Aprendizaje.
Lejos de haber caído en la vileza, encontró nueva ocupación en el
empleo doméstico. Sin reparar en el detalle mayor que la utilización
de guantes de látex para las tareas de limpieza, la despreocupación de
analizar qué tipo de consecuencias puede conllevar la utilización de
sustancias como el amoniaco líquido y disolventes, sustancias cargadas
de una alta toxicidad, según la concentración de cantidad, le ha mani-
festado cuadros de alergias, tos y estornudos frecuentes a causa de la
irritación provocada.

Seguridad y salud 33
 ¿Tendría que asumir alguna medida preventiva su casera y contratan-
te, Magdalena Salada?

ACTIVIDAD 3
La empresa “Prevengo” ha sufrido un percance en una de las instala-
ciones que supervisa. Uno de sus Técnicos, Juan Rosales, se ha des-
plazado esta mañana desde Cangas de Onís hasta Covadonga, en un
recorrido de 12 Km, para investigar urgentemente un accidente pro-
vocado mientras se manipulaba la hormigonera en la zona perimetral
de la planta baja.
Al llegar, salir del vehículo y entrar a la obra, se ha topado con la pre-
sencia del Inspector de Trabajo y de la Seguridad Social, de visita por
la zona. El espacio de trabajo, sin señalizar, el desaprovisionamiento
de los Equipos de Protección Individual y la falta de un protocolo o
procedimiento maestro han sido, junto con la revisión del estado de la
maquinaria, objeto de análisis.
El operario chipriota afectado, Giorgios Stavrakopoulou, con permiso
de residencia, se incorporó al trabajo hace dos semanas. Antes de
empezar, pasó una galerada y la pericia ejecutiva enseguida convenció
al contratista.
El testimonio transmitido por sus compañeros de faena subjetiva que
la lesión producida, supuestamente por la ida de la mano izquierda en
uno de los accionamientos, interrumpido por el enredo entre la correa
y el volante, no es de fácil explicación. Tienen, no obstante, ciertas
sospechas. Durante los primeros días, le vieron estirando los dedos y
girando las muñecas antes de cada maniobrar, sin saber si se trataba
de un simple entrenamiento previo o por señal de daño soslayado.
¿Tendrá algún significado?
Las secuelas dejadas en el brazo y muñeca de Giorgios le han apartado
hoy de su puesto. Segundo, el Capataz de Obra, le ha acompañado
hasta el ambulatorio para recibir la asistencia sanitaria. Conversan
entretanto Inspector y Técnico para analizar las causas y los factores
colaterales dirimentes, a la vez que sacan el bolígrafo y anotan en el
Parte de Investigación de Accidentes e Informe las impresiones inter-
cambiadas.
Viendo que ya se ha concluido lo relativo al estado de la hormigonera,
EPIS y plano procedimental, ahora sólo les queda preguntarse ¿qué
tres factores principales influyen en la calificación de accidente?
Determinar la accidentalidad en el trabajo viene precedido por tres
factores intercurrentes:
a) Existencia de lesión corporal asociado a todo daño producido a la
persona.
b) Condición de trabajador por cuenta ajena. ¿Debe haber un contra-
to firmado entre la empresa y Giorgios para ser tachado?
c) Relación de causalidad entre el trabajo y la lesión invalidante.

34 Actividades Prácticas
ACTIVIDAD 4
Marisa, la administrativa de una aseguradora, con tal de quedar bien,
siempre obedece a su jefe, y contesta en afirmativo antes de consultar
con el docente. En especial, tiene la consigna del superior de conten-
tar a las peticiones de la elite comercial. Se da la circunstancia de que
una función, consustancial al Departamento Técnico, es asumida por
la administrativa como portavoz de una medida tomada por la cúpula
directiva. En cambio, se ha despreocupado por tener en cuenta al per-
sonal responsable de la formación.
Cuando a los requerimientos de los clientes se añaden las exigencias
de otros homólogos, se convierte en un problema organizativo querer
satisfacer a todos sin contar con los medios propios y las posibilida-
des acordes. Así que el Técnico Superior en PRL, Juan Pedro, quien
había concertado esa misma mañana una visita para hacer la toma de
datos periódica y entregar la memoria anual del ejercicio anterior a
una gestora de residuos fotográficos, se verá envuelto en una madeja.
Tendrá que tomar una difícil decisión: decidir a cuál de las dos atiende
en tiempo, forma y lugar. El aforo del aula, precisamente, no es lo sufi-
cientemente grande para impartir la formación a un amplio espectro
de personas.
Comente, en breves líneas, sus impresiones sobre el supuesto recién
leído.

ACTIVIDAD 5
Una empresa de Excavaciones opera habitualmente con maquinaria
retroexcavadora en espacios confinados. Curiosamente, en una época
especialmente difícil, venido a más su volumen de trabajo, requiere
ampliar su plantilla. Su media de trabajadores contratados en 2013
alcanzó los 225. Para 2014, es previsible un nuevo crecimiento, hasta
alcanzar los 275.
¿Supone esta nueva cifra alguna influencia para la empresa en la
modalidad organizativa?

Seguridad y salud 35
2  Identificación
de los riesgos
asociados a la
actividad
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
ACTIVIDAD 1
Señale si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:
A. Las amputaciones, fracturas mayores, intoxicaciones por exposición
a productos químicos, lesiones multilaterales, enfermedades cance-
rígenas y patologías crónicas que impiden llevar un normal estilo de
vida dan lugar a consecuencias extremadamente dañinas.
B. El artículo 115 del Texto Refundido de la Ley General de la
Seguridad Social define el accidente de trabajo como “toda lesión
corporal que el trabajador sufra con ocasión o a consecuencia del
trabajo que efectúe por cuenta propia o ajena”.
C. Los trabajadores tienen derecho a un control audiométrico si supe-
ran los valores límites superiores de exposición cada dos años.
D. La profundidad de la carga no debería sobrepasar los 50 cm, reco-
mendándose como tope los 35 cm.

ACTIVIDAD 2
Relacione mediante flechas los siguientes conceptos:

Pautas Medio
Higiene postural Prácticas
Aprendizaje Finalidad

ACTIVIDAD 3
Sufrir reacciones orgánicas por exposición a factores alergénicos
hacen del trabajo un peligro potencial para la salud; de sus condi-
ciones, un exponente y del tiempo de permanencia, un agravante.

Seguridad y salud 37
 El primer enunciado, su consecuencia. Las alergias son una de las
patologías más comunes de nuestro tiempo y verse expuestos a ellas
frecuentemente se convierten, en acto y potencialmente perjudicia-
les. Agravadas por factores como la contaminación ambiental, no son
pocas las personas que declaran padecer estas afecciones. Por sus
efectos, y por los de los medicamentos que las combaten, pueden
suponer un riesgo al conducir.
Deducimos, desde aquí, un componente puramente asociativo. Quien
padece alergias orgánicamente desarrolladas también.
Nuestro centro laboral no deja de ser un banco del tiempo donde
tratamos de superar un número de horas laborables comprometidas
de la mejor forma posible. Acometer una tarea no debe suponer un
riesgo añadido para su hacedor, pues el padecerlo salpica a quien
tenga a su alrededor. Así, lo evitable se convierte en un acreciento
negativo cuando los factores de exposición, controlables por mecanis-
mos proactivos, se desdicen en la inacción. En cada espacio de trabajo
podemos encontrar con tan sólo detenerse en algunos de los patóge-
nos ambientales.
Ayúdenos a elaborar un cuestionario en relación a hipotéticas situa-
ciones, fases o signos de manifestación.

ACTIVIDAD 4
Imaginemos un taller de pintura donde no se cumplen las mínimas
condiciones de higiene y salubridad. El desparramo de los productos,
la falta de orden y limpieza y la ausencia de señalizaciones afloran a
simple vista. El suelo se ha manchado por residuos de sustancias que,
tras caer derramadas, no fueron limpiadas, virutas y otros retales des-
perdigados, si bien llama la atención un bote de diluyente destapado,
ante el cual pondremos nuestro punto de mira.
- ¿Somos capaces de comprobar cuál es la fuente de daño?
- ¿Quiénes pueden resultar agravados? Los trabajadores y las perso-
nas ajenas que puedan entrar ocasionalmente en el taller.
- ¿Cómo puede perpetrarse el daño?
- ¿Dónde?
- ¿Por qué?

ACTIVIDAD 5
Arístides prepara un Plan de Empresa para la constitución de un
Servicio de Prevención Ajeno en Andalucía. Aún no tiene elegida la

38 Actividades Prácticas
ciudad sede ni la fecha de inicio, pues dependerá de la financiación y
de la resolución de autorizaciones administrativas. En cambio, cuenta
con el decálogo organizativo que se muestra a continuación:
1. El resultado es la suma de los esfuerzos individuales y colectivos.
2. Recobrar la confianza desde la recuperación del mérito.
3. La balanza en la dotación de recursos técnicos y humanos debe
equilibrarse.
4. Transformar los imperativos corporativos en objetivos acordados
por todos los participantes.
5. Autoconvencerse de la necesidad de cambio es un trabajo que lleva
su tiempo.
6. Diagnóstico prospectivo.
7. Facilitar la transferencia de experiencias, cotidianeidad y escalas
entre los departamentos de las empresas.
8. Definir objetivos realistas nos aparta de la frustración.
9. Motivar al trabajador para que se sienta partícipe de su trabajo.
10.Recompensar el esfuerzo, la entrega y la inquietud de progreso.
A Arístides se le ocurre adosar una acción a cada uno de los principios
del Decálogo. ¿Qué frase podría poner junto a cada principio?

Seguridad y salud 39
3  Aplicación
de medidas
preventivas y de
protección
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
ACTIVIDAD 1
Señale si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:
A. Las líneas de vida constituyen equipos de protección individual.
B. La Norma UNE 13374, sobre sistemas provisionales de protección
de borde, prescribe:“5.1.3 Barandilla principal. La distancia entre la
parte más alta de la protección de borde y la superficie de trabajo
debe ser al menos 1,0 m medido diagonalmente a la superficie de
trabajo”.
C. Evaluar el estado de las constantes vitales constituye el anticipo a
la puesta en práctica de las técnicas auxiliadoras dirigidas a reducir
los efectos de las lesiones que pueda presentar la víctima.
D. Difundir, en definitiva, la cultura preventiva mediante la adquisición
de hábitos saludables es un infinitivo de la persuasión.
E. Se recomienda que todos los trabajadores que utilicen equipos de
protección respiratoria se sometan a un reconocimiento del apara-
to respiratorio realizado por el médico con el siguiente ciclo cada
año, para los que superen los 45 años.
F. Las contusiones graves se reconocen por la aparición del hemato-
ma o colección líquida de sangre (en forma de relieve), producida
por la rotura de vasos sanguíneos de mayor calibre que el capilar.
¿Verdadero o falso?

Seguridad y salud 41
 ACTIVIDAD 2
Identifique el significado de cada señalización.

A B C D

E F G H

ACTIVIDAD 3
Galería de imágenes. Escriba en una o dos líneas un pie de foto adver-
tidor de cada fotografía.

42 Actividades Prácticas
 3

Seguridad y salud 43
 6

ACTIVIDAD 4
Defina los siguientes estilos comunicativos, en función de la semántica
de la frase
1) Hablamos de las comunicaciones emitidas por el Instituto Nacional
de Seguridad e Higiene en el Trabajo, la Agencia Europea de
Seguridad y Salud en el Trabajo o la Comisión Nacional de
Seguridad y Salud por su naturaleza:
2) En el sector de la construcción, al tratarse de una actividad incluida
en un sector de alto o especial riesgo (Anexo I del Reglamento de
los Servicios de Prevención) se llevará a cabo una formación:
3) Pedro acaba de advertir a Rafa, conductor de un camión cisterna,
con una rápida pasada de mano hacia adentro, que ya puede pasar
con su vehículo.
4) Ignacio acaba de enviar una invitación por correo electrónico a
todas las empresas concertadas por su S.P.A. por si quisieran asistir
a un taller de higiene postural.
5) Juan Diego acaba de realizar un esbozo sobre el plan de manteni-
miento de la retroexcavadora y manejo de su utilización a un ope-
rario que próximamente va a incorporarse al puesto de conducción.
6) Mariela, administrativa, acaba de anunciar mediante una circular
interna a las delegaciones de su empresa que el martes, 23 de
diciembre de 2014, no hay jornada laboral para los Directores, al
celebrarse una comida de navidad en Madrid.
7) Inés, Directora del Servicio de Prevención Mancomunado, ha auto-
rizado la adaptación del puesto de trabajo de Eloísa, mujer embara-
zada, tras previo informe de la mutua.

44 Actividades Prácticas
ACTIVIDAD 5
La última tarea que van a acometer Goran y Juan Carlos, adoquina-
dores de oficio y titulados en Formación Profesional, consistirá en la
colocación de baldosado decorativo en la cornisa exterior de un hotel
de Zaragoza. Al tratarse de una actividad en altura, en este caso se
sitúa el nivel más bajo a partir de los 7 metros de altura con respecto
al piso, hasta los 21 metros, van a necesitar tratar un plan para la utili-
zación del andamiaje.
¿Qué consideraciones deben tener en cuenta en la coordinación de
actividades empresariales con respecto a ello?

ACTIVIDAD 6
A la altura de Collado Villalba, se ha producido una colisión. Se ha
provocado el efecto dominó por el frenazo repentino en una fila de
cuatro coches que han llegado a chocar unos con otros, al no guardar
la distancia de seguridad mínima entre vehículos.
El mayor impacto se lo ha llevado Carmen, conductora sin acompañan-
te quien a causa del accidente ha sufrido un fuerte mareo tras el cho-
que. Pedro, señalero de una obra cercada en las inmediaciones del hito
kilométrico donde se ha producido el accidente, ha acudido al rescate.
Tan pronto como se percató del suceso, llamó por teléfono al 112,
entró en el coche, bajó la ventanilla y ayudó a recolocarla en posición
de seguridad en el asiento trasero, con el apoyo de un voluntario.
¿Actuó correctamente Pedro?

Seguridad y salud 45
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NOTAS
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Seguridad y salud 47
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48 Notas
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Seguridad y salud 49
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50 Notas