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GLORIOSO Y EMBLEMÁTICO Un Dosdemaino … Siempre Primero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Rumbo al Sesquicentenario


“2 DE MAYO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
Clasificando la materia
I. Datos Informativos:
I.E.P. 2 de Mayo Grado 3º Sección: “A,B,C,D,E” Área Ciencia y Tecnología
Unidad Ap. Nº 01 Título de Uni- Explorando la Materia del Duración 90´
dad de Ap. Universo
Fecha /04/2017 Docente Francisco VACAS GONZALES - Sandra Pilar GONZÁLES BÉJAR
II. Aprendizajes esperados:
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño Campo temático
Indaga mediante métodos Genera y registra datos e infor- 4. Representa y organiza las clases de materia  Materia: Clasificación de la ma-
científicos para construir sus mación. teria.
conocimientos

III. Secuencia didáctica colaborativa


Estra-
tegia
Momentos de Situa- didác- Procesos de aprendi- Recursos
Actividades de Aprendizaje Tiempo
ción de Ap. tica co- zaje educativos
labora-
tiva
Motivación -  La docente saluda a los estudiantes y realiza la interacción respectiva. Mó- 5’
Desarrolla un aprendizaje social “aprender a trabajar con otros”, con la interacción de intersujetos es prioritaria, en las diferentes
qué hacer). b) El conocimiento procesal (saber cómo utilizar las estrategias) y c) Conocimiento condicional para asegurar la fina-

 La docente invita a los estudiantes a recordar, ¿Qué estudia la química?


Metacognición: a) Conocimiento declarativo acerca de uno mismo como estudiante, los factores que afectan el aprendizaje y la

Sensibilización dulo
actividad mental, y las habilidades, las estrategias, recursos necesarios para realizar la tarea sistematizado y organizado (saber

etapas socioformativos, sistematizado en cinco elementos principales: interdependencia positiva; responsabilidad individual y

Involucramiento de CTA
Respeto y comporta-
miento
Texto
Saberes Previos -  La docente pregunta: ¿Si la química estudia la materia, cómo se clasi- 10’
Conceptualización fica la materia? Escolar
Involucramiento  Los estudiantes participan con sus respectivas respuestas a partir de
Inicio

Respeto y comporta- sus experiencias de aprendizaje. Guía


colectiva; interacción estimuladora; actitudes y habilidades colectivas y finalmente la valoración colectiva

miento de ac-
lización de la tarea (saber cuándo y por qué aplicar los procedimientos y estrategias) (Woolfolk, 2006).

Conflicto Cognitivo –  La docente vuelve presenta a sus estudiantes el propósito de la sesión: tivida- 10’
Resolución de proble- ¿Cómo se clasifica la materia? des
mas  Los estudiantes responden con una lluvia de ideas.
Involucramiento
Pensamiento
Monitoreo
Respeto y comporta-
miento
Procesamiento de la In-  La docente realiza el análisis de las respuestas, e invita a los estudian- 30’
formación - tes a leer la página 14 y 15 del libro de C.T.A 3°, para ayudar a consoli-
Colaboración dar las ideas previas.
Comunicación asertiva  Los estudiantes luego de la lectura responden a las interrogantes que
Involucramiento la docente plantea: ¿Qué es materia? ¿Cómo se clasifica la materia?
Pensamiento ¿Qué es una sustancia pura y cómo se clasifican? ¿Qué es una mezcla
Monitoreo y cómo se clasifican?
Desarrollo

Respeto y comporta-
miento
Aplicación del Aprendi-  Los estudiantes conceptualizan, analizan y enfatizan sobre la lectura de 25’
zaje - la química y su aplicación, mencionando ejemplos de sustancia puras,
Creatividad, personali- mezclas, homogéneas y heterogéneas.
zación e innovación  Elaboran un organizador visual
Involucramiento
Pensamiento
Monitoreo
Respeto y comporta-
miento
Valoración  Los estudiantes elaboran mapa conceptual y desarrollan actividades en 10’
Transversalidad y tras- su cuaderno de cta.
ferencia  El docente registra en la guía de observación de valoración de las acti-
Cierre

Gestión de recursos vidades.


Involucramiento
Monitoreo
Respeto y comporta-
miento

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Rumbo al Sesquicentenario
“2 DE MAYO”

IV. Valoración: se pretende lograr el 70% propuesto “El cono del aprendizaje” de Edgar Dale.
Competencia Capacidad Indicador de desempeño Valoración Técnica Instrumento
Indaga mediante Genera y registra 4. Representa y organiza las clases 2 Observación Guía de Observación
métodos científicos datos e informa- de materia
para construir sus ción.
conocimientos

……………………………………
Prof. Sandra Gonzáles Béjar
Docente
I.E.P. 2 De Mayo - Caraz

Guía de observación

Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.


Grado y sección : 3º: A, B, C, D y E
Periodo : I Bimestre
Título de la sesión : Materia: Clasificación de la materia
Indicador : 4. Representa y organiza las clases de materia
Nombre del estudiante: _______________________________________________

Aspectos a tener en cuenta en la observación del profesor SI NO


(Nivel de Desarrollo de las competencias = 2 puntos (0,5 c/u)
¿Llevan a cabo las actividades?
¿Interrogan acerca de las actividades? ¿Desarrollan actividades asignadas?
¿Identifica el concepto principal y conceptos subordinados?
¿Utiliza adecuadamente las palabras de enlace?

Otros aspectos a tener en cuenta:


 Cantidad de estudiantes
 El enfoque territorial
 El enfoque basado a procesos
 Disciplina
 Y otros datos considerados importantes

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