LOGRO: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LA MÚSICA RELACIONÁNDOLA CON LA

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

1 CONCEPTUAL
Describe los elementos de la musica y los aplica
en los contextos sonoros de su identidad cultural
(9)

CONCEPTUAL
Describe las características de las familias de los
instrumentos musicales y los relaciona con los
elementos de la música. (6)

SEXTO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical. (5)

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad. (5)

LOGRO: DESARROLLAR LA APRECIACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS GRAMA

 METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

1 CONCEPTUAL
Identifica estructuras melodicas dentro de
compaces en clave de sol y fa

CONCEPTUAL
Identifica estructura gramaticales en divisiones
binarias y compone estructuras melódicas
utilizando los indicadores de compas
SEPTIMO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: DESARROLLAR LA APRECIACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS MUSICALES D
LOGRANDO DE ESTA MANERA, DESPERTAR EN LOS ESTUDIANTES EL GUSTO POR LA HISTO

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

1 CONCEPTUAL
 1
Reconoce las caracteristicas melodcas y
armonicas de los generos modernos

CONCEPTUAL
Interpreta con habilidad lecturas rítmicas a 4/4, ¾
y 2/4. Describe con habilidad las características de
la música moderna.

OCTAVO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

LOGRO: DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDADES PARA LA MÚSICA, POR MEDIO DE LA PRACTICA CON

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

1 CONCEPTUAL
Desarrolla con habillidad indicadores de compas
binarios

CONCEPTUAL

NOVENO
 Compone líneas melódicas a 4/4

NOVENO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEXTO
PERIODO: PRIMERO
ICAS Y ELEMENTOS DE LA MÚSICA RELACIONÁNDOLA CON LA CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES, DESARROLLA CON HAB

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comprender las relaciones entre diferentes áreas del

conocimeinto para abordar el objeto de estudio.
• Emite juicios en función de su utilidad, validez y Ejercicios de práctica para
confiabilidad a partir de la información analizada. reconocer los conocimientos
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la previos.
información.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEPTIMO
PERIODO: PRIMERO
CAL A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES SIMPLES, LOGRANDO ASÍ, OFRECER AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD
INTERPRETACIÓN MUSICAL.
zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comprender las relaciones entre diferentes áreas del

conocimeinto para abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación que conlleven a la Ejercicios de práctica para
posible resolución del problema planteado. reconocer los conocimientos
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la previos.
información.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: OCTAVO
PERIODO: PRIMERO
CAL A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS MUSICALES DE LAS ÉPOCAS DORADAS DE LA MÚSICA COMO EL BARROCO, EL CLASICISMO
RA, DESPERTAR EN LOS ESTUDIANTES EL GUSTO POR LA HISTORIA MUSICAL Y QUE ESTO A LA VEZ ENRIQUEZCA SUS POSIBILIDADES EN LA

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO
 • Comprender las relaciones entre diferentes áreas del
conocimeinto para abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación que conlleven a la Ejercicios de práctica para
posible resolución del problema planteado. reconocer los conocimientos
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la previos.
información.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: NOVENO
PERIODO: PRIMERO
ILIDADES PARA LA MÚSICA, POR MEDIO DE LA PRACTICA CONTINUA DE LA MISMA Y TENER UN CONOCIMIENTO GENERAL DE SU HISTORIA

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Emite juicios en función de su utilidad, validez y

confiabilidad a partir de la información analizada.
• Utiliza descriptores, palabras claves y otros filtros para
orientar búsquedas de información en diversas fuentes de Ejercicios de práctica para
información (bases de revistas electrónicas, sistemas reconocer los conocimientos
bibliotecarios y otros). previos.
• Identifica vacíos de información o falta de coherencia en
la argumentación en textos, discursos y otras formas de
comunicación.
 • Emite juicios en función de su utilidad, validez y
confiabilidad a partir de la información analizada.
• Utiliza descriptores, palabras claves y otros filtros para
orientar búsquedas de información en diversas fuentes de Ejercicios de práctica para
información (bases de revistas electrónicas, sistemas reconocer los conocimientos
bibliotecarios y otros). previos.
• Identifica vacíos de información o falta de coherencia en
la argumentación en textos, discursos y otras formas de
comunicación.
N
O: SEXTO

RUMENTOS MUSICALES, DESARROLLA CON HABILIDADES EN EL EJERCICIO DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un cuadro comparativo con las dimensiones de la
música (2)
3. En una canción de su preferencia identifique las
dimensiones de la música y explíquelas (2)

4. Realizar una matriz con la clasificación de los instrumentos SEMANA 5

musicales, sus características y ejemplos (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Presentación de la actividad de entrenamiento auditivo
enfocada a la clasificación de los instrumentos musicales (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. (5) SEMANA 8

N
: SEPTIMO

ASÍ, OFRECER AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR HABILIDADES EN EL DESARROLLO DE TÉCNICAS DE

AL.
as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un procedimiento con flujo gramas respecto al
desarrollo de los indicadores de compas y desarrollo de
compases (2)
3. Realizar el taller de indicadores de compas (2)

4. Realice una matriz donde ubique las valoraciones silábicas SEMANA 5

de la división binaria de las figuras musicales (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Presentación de ejercicios de lectura rítmica (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
O: OCTAVO

A MÚSICA COMO EL BARROCO, EL CLASICISMO Y EL ROMANTICISMO, ASÍ COMO SU APORTE A LA MÚSICA ACTUAL,
A VEZ ENRIQUEZCA SUS POSIBILIDADES EN LA INTERPRETACIÓN O APRECIACIÓN DE LA MÚSICA.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Presentación de ejercicios de lectura rítmica a 4/4 (2)
3. Realizar cuestionario de 10 preguntas donde desarrolle la
temática trabajada (2)
 1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Presentación de ejercicios de lectura rítmica a 4/4 (2)
3. Realizar cuestionario de 10 preguntas donde desarrolle la
temática trabajada (2)

4. Presentación de ejercicios de lectura rítmica a ¾ y 2/4 (2) SEMANA 5

5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar en grupos de trabajo una cartilla donde explique
las características musicales de los géneros modernos (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: NOVENO

UN CONOCIMIENTO GENERAL DE SU HISTORIA Y EVOLUCIÓN A TRAVÉS DE LAS SOCIEDADES Y SUS CULTURAS.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un flujo grama donde explique la manera de
desarrollar un indicador de compas (2)
3. Realizar el taller de indicadores de compas (2)

4. Realzar un cuadro comparativo donde explique la división SEMANA 5

armónica y de registro de las voces (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar una cartelera donde ubique en el pentagrama
varias líneas melódicas y por colores clasifique las voces
utilizadas (2)
4. Realzar un cuadro comparativo donde explique la división SEMANA 5
armónica y de registro de las voces (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar una cartelera donde ubique en el pentagrama
varias líneas melódicas y por colores clasifique las voces
utilizadas (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

 LOGRO: RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS GRAMATICALES TRABAJADAS EN CLASE Y LAS UTILIZA EN SU EJE
ENTRENAMIENTO AUDITIVO, DESARR

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Reconoce estructuras gramaticales simples,
utilizando las herramientas trabajadas desde el
aula como un apoyo a su técnica interpretativa.

CONCEPTUAL
Describe Y Clasifica Con Habilidad Las Cualidades
Del Sonido.

SEXTO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: INTERPRETA SOLFEOS UTILIZANDO LA DIVISIÓN BINARIA DE LAS FIGURAS MUSICALES Y LOS A
 METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Realiza solfeos utilizando las redondas, blancas y
negras.

CONCEPTUAL
Reconoce y diferencia auditivamente las
características de los acordes mayores y menores.
SEPTIMO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA ARMONÍA COMO HERRAMIENTA DE COMP

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
 2
Reconoce los conceptos básicos de la armonía y
los describe en una realidad sonora.

Identifica Las Características De La Música

Contemporánea.

OCTAVO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: COMPONE TRIADAS MAYORES Y MENORES Y REALIZA AGREGACIONES EN GRADO SÉPTIMO

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Compone Triadas mayores y menores

NOVENO
 CONCEPTUAL
Describe las características más importantes del
genero del rock.
NOVENO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
RAMATICALES TRABAJADAS EN CLASE Y LAS UTILIZA EN SU EJERCICIO INTERPRETATIVO, DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO Y REA
ENTRENAMIENTO AUDITIVO, DESARROLLA CON HABILIDADES EN EL EJERCICIO DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL.

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comprender las relaciones entre diferentes áreas del

conocimeinto para abordar el objeto de estudio. Ejercicios de práctica para
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la reconocer los conocimientos
información. previos.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEPTIMO
PERIODO: SEGUNDO
DO LA DIVISIÓN BINARIA DE LAS FIGURAS MUSICALES Y LOS APLICA EN LOS EJERCICIOS DEL ENTRENAMIENTO AUDITIVO, DESARROLLA HA
zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comunica con efectividad, intercambiando información

de manera asertiva y empática, para lograr objetivos Ejercicios de práctica para
propios o comunes reconocer los conocimientos
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la previos.
información.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO
PORTANTES DE LA ARMONÍA COMO HERRAMIENTA DE COMPOSICIÓN MUSICAL Y LOS PLASMA HACIENDO DESCRIPCIONES TONALES DE LA
DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL.

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO
 • Emite juicios en función de su utilidad, validez y
confiabilidad a partir de la información analizada.
• Utiliza descriptores, palabras claves y otros filtros para
orientar búsquedas de información en diversas fuentes de Ejercicios de práctica para
información (bases de revistas electrónicas, sistemas reconocer los conocimientos
bibliotecarios y otros). previos.
• Identifica vacíos de información o falta de coherencia en
la argumentación en textos, discursos y otras formas de
comunicación.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
S Y MENORES Y REALIZA AGREGACIONES EN GRADO SÉPTIMO, DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO DEL ROCK, DESARROLLA HABI

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la

información.
• Define preguntas de investigación que conlleven a la Ejercicios de práctica para
posible resolución del problema planteado.
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la
información.
• Define preguntas de investigación que conlleven a la Ejercicios de práctica para
posible resolución del problema planteado. reconocer los conocimientos
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a previos.
algo ya existente, geneando un impacto en su propia vida y
en la de su comunidad.
N
O: SEXTO

CRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO Y REALIZA CON HABILIDAD IDENTIFICACIONES AUDITIVAS A MANERA DE
EJERCICIO DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar la división binaria de las figuras musicales y
establecer relaciones matemáticas entre ellas (2)
3. Realizar el taller de células rítmicas (2)

4. Realzar un mapa mental donde ubique los conceptos más SEMANA 5

importantes sobre la gramática música ya trabajadas (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar un mapa conceptual respecto a las cualidades del
sonido (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: SEPTIMO

L ENTRENAMIENTO AUDITIVO, DESARROLLA HABILIDADES EN EL EJERCICIO DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar ejercicio 1,2,3,y 4 de lectura rítmica en redondas,
blancas y negras (2)
3. Realizar el taller una trascripción rítmica de una canción
infantil de su preferencia (2)

4. Realzar un cuadro sinóptico explicando las características SEMANA 5

de los acordes mayores y menores (2)
6. Realizar el taller de entrenamiento auditivo donde
identificara los acordes mayores y menores (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
O: OCTAVO

MA HACIENDO DESCRIPCIONES TONALES DE LA MÚSICA CONTEMPORÁNEA, DESARROLLA HABILIDADES EN EL EJERCICIO

SICAL.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un cuadro sinóptico donde explique que es la
armonía tonal y sus características (2)
3. Realizar un cuadro sinóptico donde explique las
características de la armonía modal (2)
 1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un cuadro sinóptico donde explique que es la
armonía tonal y sus características (2)
3. Realizar un cuadro sinóptico donde explique las
características de la armonía modal (2)

SEMANA 5

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: NOVENO

CAS DEL GÉNERO DEL ROCK, DESARROLLA HABILIDADES EN EL EJERCICIO DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un flujo grama donde explique el procedimiento
para el desarrollo de escalas mayores y menores (2)
3. Realizar una matriz donde explique la composición de
triadas mayores (2)
 4. Realzar una matriz donde explique la composición de SEMANA 5
triadas menores (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar una cartilla donde explique las características
armónicas y melódicas del género del rock (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

 LOGRO: RECONOCE A LA LIGADURA Y EL PUNTILLO COMO UNA HERRAMIENTA GRAMATICAL PARA EL EJERCICIO

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Realiza ejercicios de escritura y lectura rítmica
utilizando la ligadura y el puntillo como
herramientas gramaticales.

CONCEPTUAL
Identifica el pulso y el contra-pulso como
unidades integradoras del ritmo.

SEXTO

PROCEDIMENTAL

Desarrolla habilidades en el ejercicio de la

interpretación musical.
ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: REALIZA EJERCICIOS DE SOLFEO CON HABILIDAD UTILIZANDO REDONDAS, BLANCAS, NEGRAS, CO
 METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Interpreta ejercicios de lectura rítmica utilizando
las corcheas y los grupillos de semicorcheas.

CONCEPTUAL
Identifica las características culturales del barroco
y el renacimiento.

SEPTIMO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: COMPONE ESCALAS CROMÁTICAS Y DESCRIBE LA ESCA

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
 2
Identifica la escala cromática natural y compone
escalas cromáticas con habilidad

CONCEPTUAL
Describe las características del jazz.

OCTAVO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: COMPONE CÍRCULOS ARMÓNICOS Y LOS CONTEXTUALIZA EN INTERPRET

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Desarrolla círculos armónicos con habilidad y
destreza.

CONCEPTUAL

NOVENO
 Describe las características de la música caribeña

NOVENO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
COMO UNA HERRAMIENTA GRAMATICAL PARA EL EJERCICIO DE LA ESCRITURA Y LECTURA MUSICAL, REALIZA DESCRIPCIONES EN EJERCICIO
DIFERENTES VELOCIDADES Y ACENTOS.

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comprender las relaciones entre diferentes áreas del

conocimeinto para abordar el objeto de estudio. Ejercicios de práctica para
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la reconocer los conocimientos
información. previos.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEPTIMO
PERIODO: SEGUNDO
N HABILIDAD UTILIZANDO REDONDAS, BLANCAS, NEGRAS, CORCHEAS Y GRUPILLOS DE SEMICORCHEAS, RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL
CONTEMPORÁNEA.
zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comunica con efectividad, intercambiando información

de manera asertiva y empática, para lograr objetivos Ejercicios de práctica para
propios o comunes reconocer los conocimientos
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la previos.
información.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO
OGRO: COMPONE ESCALAS CROMÁTICAS Y DESCRIBE LA ESCALA CROMÁTICA NATURAL CON HABILIDAD, IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CAR

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO
 • Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la
información.
• Define preguntas de investigación que conlleven a la Ejercicios de práctica para
posible resolución del problema planteado. reconocer los conocimientos
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a previos.
algo ya existente, geneando un impacto en su propia vida y
en la de su comunidad.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
CÍRCULOS ARMÓNICOS Y LOS CONTEXTUALIZA EN INTERPRETACIONES MUSICALES DE SU PREFERENCIA, DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS D

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comunica con efectividad, intercambiando información

de manera asertiva y empática, para lograr objetivos
propios o comunes. Ejercicios de práctica para
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la reconocer los conocimientos
información. previos.
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a
algo ya existente, geneando un impacto en su propia vida y
en la de su comunidad.
 • Comunica con efectividad, intercambiando información
de manera asertiva y empática, para lograr objetivos
propios o comunes. Ejercicios de práctica para
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la reconocer los conocimientos
información. previos.
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a
algo ya existente, geneando un impacto en su propia vida y
en la de su comunidad.
N
O: SEXTO

MUSICAL, REALIZA DESCRIPCIONES EN EJERCICIOS RÍTMICOS EXPLICANDO EL CONCEPTO DE PULSO Y CONTRA-PULSO, EN

CENTOS.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar una composición rítmica donde utilice la ligadura
como estratégica melódica(2)
3. Realizar una composición rítmica donde utilice el puntillo
como estratégica melódica (2)

4. Dentro de una canción de su preferencia en colores SEMANA 5

identifique la separación rítmica de compases y los acentos
fuertes y débiles (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar folleto donde explique la importancia de la
dimensión rítmica como herramienta trasversal entre
diferentes disciplinas del conocimiento (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: SEPTIMO

MICORCHEAS, RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL BARROCO Y EL RENACIMIENTO PARA LA HISTORIA DE LA MÚSICA

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar el taller 1,2, de lectura rítmica en corcheas y
semicorcheas (2)
3. Realizar el taller 3,4, de lectura rítmica en corcheas y
semicorcheas (2)

4. Realiza lecturas rítmicas frente a sus compañeros SEMANA 5

utilizando las figuras musicales trabajadas en clase (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar una cartilla donde explique las características más
importantes del periodo del renacimiento. (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
O: OCTAVO

HABILIDAD, IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL JAZZ.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar el esquema de la escala cromática natural en el
cuaderno (2)
3. Realizar una matriz donde desarrolle las escalas cromáticas
naturales (2)
 1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar el esquema de la escala cromática natural en el
cuaderno (2)
3. Realizar una matriz donde desarrolle las escalas cromáticas
naturales (2)

4. Realizar una matriz donde desarrolle las escalas cromáticas SEMANA 5

con sostenidos y bemoles (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar una cartilla donde explique las características más
importantes del jazz. (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: NOVENO

REFERENCIA, DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS GÉNEROS MUSICALES CARIBEÑOS.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar una matriz donde ubique los círculos armónicos
mayores (2)
3. Realizar una matriz donde ubique los círculos armónicos
menores (2)

4. Realizar un flujo grama donde explique el procedimiento SEMANA 5

para componer círculos armónicos con ejemplos (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar un mapa conceptual donde explique los géneros
latinoamericanos. (2)
4. Realizar un flujo grama donde explique el procedimiento SEMANA 5
para componer círculos armónicos con ejemplos (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar un mapa conceptual donde explique los géneros
latinoamericanos. (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

 LOGRO: ESTABLECE RELACIÓN ENTRE LAS FIGURAS MUSICALES Y EL CONTEXTO GRAMATICAL DE LA PARTITUR
RÍTMICOS COLOMBIA

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Reconoce las estructuras gramaticales y las ubica
dentro de la partitura.

CONCEPTUAL
Identifica las características más importantes de
los patrones rítmicos Colombianos.
SEXTO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: INTERPRETA EJERCICIOS DE LECTURA RÍTMICA Y MELÓDICA

 METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Realiza lecturas rítmicas y melódicas a 4/4, ¾ y
2/4

CONCEPTUAL
Describe las características del periodo clásico de
la música.

SEPTIMO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: COMPONE ESCALAS MAYORES Y MENORES Y LAS TRASCRIBE EN SU EJERCIC

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
 2
Construye escalas mayores y menores

CONCEPTUAL
Describe las características melódicas, rítmicas y
armónicas de la música electrónica.
OCTAVO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

LOGRO: CONSTRUYE VOCES PARA LÍNEAS MELÓDICAS SENCILLAS UTILIZANDO LOS CONCE

METODOLOGÍA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los
dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hip
comunicando sus resultados. Esta definición descr

PERIODO INDICADORES DE LOGRO

2 CONCEPTUAL
Construye círculos armónicos mayores y menores

CONCEPTUAL

NOVENO
 Describe las características de los periodos de la
música.

NOVENO

PROCEDIMENTAL
Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

ACTITUDINAL
El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO
RAS MUSICALES Y EL CONTEXTO GRAMATICAL DE LA PARTITURA, UBICANDO ALTURAS Y TIEMPOS DENTRO DE LOS COMPASES CON HABILID
RÍTMICOS COLOMBIANOS Y LOS UBICA DENTRO DE CADA REGIÓN GEOGRÁFICA.

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la

información.
• Emite juicios en función de su utilidad, validez y Ejercicios de práctica para
confiabilidad a partir de la información analizada. reconocer los conocimientos
• Define preguntas de investigación que conlleven a la previos.
posible resolución del problema planteado.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEPTIMO
PERIODO: CUARTO
INTERPRETA EJERCICIOS DE LECTURA RÍTMICA Y MELÓDICA EN 4/$, 3/$ Y 2/4, DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL P
zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comprender las relaciones entre diferentes áreas del

conocimeinto para abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación que conlleven a la Ejercicios de práctica para
posible resolución del problema planteado. reconocer los conocimientos
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la previos.
información.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: OCTAVO
PERIODO: CUARTO
CALAS MAYORES Y MENORES Y LAS TRASCRIBE EN SU EJERCICIO INSTRUMENTAL, DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS RÍTMICAS, MELÓDICAS

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO
 • Comunica con efectividad, intercambiando información
de manera asertiva y empática, para lograr objetivos
propios o comunes. Ejercicios de práctica para
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la reconocer los conocimientos
información. previos.
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a
algo ya existente, geneando un impacto en su propia vida y
en la de su comunidad.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: NOVENO
PERIODO: CUARTO
PARA LÍNEAS MELÓDICAS SENCILLAS UTILIZANDO LOS CONCEPTOS ARMÓNICOS TRABAJADOS EN CLASE, DESCRIBE LAS CARACTERIZAS MÁ

zaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por al
o; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modifi
comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

ACTIVIDADES PROPUESTAS
HABILUDADES INVESTIGATIVAS DIAGNOSTICO

• Comunica con efectividad, intercambiando información

de manera asertiva y empática, para lograr objetivos
propios o comunes.
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la Ejercicios de práctica para
información. reconocer los conocimientos
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a previos.
 • Comunica con efectividad, intercambiando información
de manera asertiva y empática, para lograr objetivos
propios o comunes.
• Elabora procesos de análisis y representación gráfica de la Ejercicios de práctica para
información. reconocer los conocimientos
• Innova creando algo nuevo o dando un uso diferente a previos.
algo ya existente, geneando un impacto en su propia vida y
en la de su comunidad.
N
O: SEXTO

MPOS DENTRO DE LOS COMPASES CON HABILIDAD, IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS Y RÍTMICAS DE LOS PATRONES
CADA REGIÓN GEOGRÁFICA.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Dentro de una partitura ubique por colores y convenciones
las herramientas gramaticales trabajadas en clase (2)
3. Realizar una matriz donde explique el compás, el
pentagrama, la partitura. (2)

4. Realizar el taller de células rítmicas (2) SEMANA 5

5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar un mapa conceptual donde explique los géneros
latinoamericanos. (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: SEPTIMO

S CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL PERIODO CLÁSICO DE MÚSICA.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Presentación de ejercicios de lectura rítmica a 4/4 (2)
3. Realizar cuestionario de 10 preguntas donde desarrolle la
temática trabajada (2)

4. Presentación de ejercicios de lectura rítmica a ¾ y 2/4 (2) SEMANA 5

5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar en grupos de trabajo una cartilla donde explique
las características musicales del periodo clásico (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
O: OCTAVO

LAS CARACTERÍSTICAS RÍTMICAS, MELÓDICAS Y ARMÓNICAS DE LA MÚSICA ELECTRÓNICA.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un flujo grama explicando el procedimiento para
componer escalas mayores (2)
3. Realizar un flujo grama explicando el procedimiento para
componer escalas menores (2)
 1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar un flujo grama explicando el procedimiento para
componer escalas mayores (2)
3. Realizar un flujo grama explicando el procedimiento para
componer escalas menores (2)

4. Realizar una matriz con las escalas mayores y menores (2) SEMANA 5
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Realizar una cartilla donde explique las características más
importantes de la música electrónica. (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8

N
: NOVENO

OS EN CLASE, DESCRIBE LAS CARACTERIZAS MÁS IMPORTANTES DE LOS PERIODOS DE LA MÚSICA.

as del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las
e examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
al en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES FECHAS DE EVALUACION
1. Traducción de la partitura del ejercicio melódico (5) SEMANA 4
2. Realizar el taller de armonía (2)
3. Realizar cuadro sinóptico donde explique las diferentes
clases de voces (2)

4. Realizar un construcción de voces a partir de la melodía SEMANA 5

trabajada en clase (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Identificar dentro de la partitura con colores y
convenciones las voces de la melodía trabajada. (2)
4. Realizar un construcción de voces a partir de la melodía SEMANA 5
trabajada en clase (2)
5. Presentación de los ejercicios de técnica instrumental (2)
6. Identificar dentro de la partitura con colores y
convenciones las voces de la melodía trabajada. (2)

Realiza con habilidad y destreza los ejercicios de digitación, SEMANA 7

respiración, disociación, ritmo, y melodía instrumental en el
ejercicio interpretativo de su instrumento y la canción del
periodo 7. Evaluación
instrumental (5)

8. Cine foro autoevaluación y coevaluación. SEMANA 8