Dirección académica

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44

División: (1) ING. GESTION EMPRESARIAL Docente: (2) ROCIO ELVA MARQUEZ RIVAS
Asignatura: (3) Talle de Ética Plan de estudios: (4) IGEM-2009-201
Clave de la asignatura: (5) ACA-0907 Fecha de elaboración: (6) FEBRERO 2018
Período: (7) 2018-1 Grupo: (8) 621V Horas semestre: (9) 64
Horas teóricas: (10) 2 Horas prácticas: (11) 2 Créditos: (12) 4

Caracterización de la asignatura 13)

El Taller de ética se plantea como una asignatura común a todas las carreras del SNIT. Esto se fundamenta en lo siguiente:
En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de
una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la persona. Además, en el Código de ética del SNEST, se promueve el desarrollo armonioso de todas las
facultades del ser humano. El desarrollo del profesionista requiere de una sólida formación ética. Esta asignatura permite reflexionar y desarrollar el juicio ético, permitirá al
estudiante formarse en el convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica con compromisos laborales y técnicas diversas, sino que es al
mismo tiempo una práctica con responsabilidades como ciudadanos y como personas en la construcción de una mejor sociedad.

Intención didáctica (14)

El docente que imparta la asignatura debe desenvolverse en ámbitos diversos; el de la propia profesión, la docencia, la filosofía y la ética y lo ético. La evaluación de la ética,
supone el uso sistemas diferenciados de evaluación. Debe crear una actitud positiva hacia los valores que deben orientar la actividad de nuestros profesionistas.
Otras posibilidades didácticas del Taller de ética:
Su vinculación con la Residencia Profesional y con otras asignaturas básicas.
Estimular el trabajo integrador entre asignaturas disciplinarias

Competencia de la asignatura (15)

Desarrolla conciencia sobre el significado y sentido de la Ética para orientar su comportamiento en el contexto social y profesional.

Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(17) 1 Descripción(18): Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para
orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos

Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica(19)
1.1. Generalidades sobre ética.
1.1.1 La ética, su objeto de estudio
y su sentido sociocultural.
1.1.2 El juicio moral y el juicio ético.
1.1.3Valores éticos fundamentales:
verdad responsabilidad justicia y
libertad
1.1.4 Derechos Humanos.
1.2. Significado y sentido del
comportamiento ético.
1.2.1 En el ámbito personal y social.
1.2.2 En el ámbito académico.
1.1.3 En el ejercicio de la
ciudadanía.
Indicadores de alcance(24)
A.-Realiza una investigación sobre el objeto de estudio de la ética presentándola en un cuadro comparativo para identificar a los diverso
autores
B.-Demuestra mediante una dramatización los valores éticos en la que demuestre su importancia en los ámbitos en que te desenvuelvas
C.- Emplea la información obtenida sobre los derechos humanos y plásmalo en un herramienta didáctica de tu elección para su
concientización
Niveles de desempeño (26)
Desempeño
Competencia alcanzada
Actividades de aprendizaje(20)
Realizar su evaluación diagnostica
Para la recuperación de saberes
Investigar en diversas fuentes de
Información el objeto de estudio de
la ética y su sentido sociocultural y
elabora un cuadro de análisis
comparativo que contenga
definiciones, características,
semejanzas y diferencias entre
diversos autores.
Investigar e identificar el origen,
fuentes, definiciones y las
clasificaciones de los valores éticos
fundamentales. Para tomar
conciencia sobre ellos apoyarse en
estrategia didácticas grupales,
como dramatizaciones
Localizar la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y
elaborar un ensayo por parejas
Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27)
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance.
Asignatura
Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
genéricas(22) prácticas (23)
Previa investigación Explicar los . - Compromiso con su medio 16 horas
temas generando la participación
del grupo Sociocultural.
Evaluar la herramienta didáctica - Habilidades interpersonales.
con la investigación y presentación
del cuadro comparativo - Capacidad de trabajo en equipo
- Compromiso con medio
sociocultural
Generar la participación continua
con los temas investigados y
revisión de su producto
Valor del indicador(25)
30%
40%
30%
Valoración numérica(28)
95-100
Docente2

Competencia no alcanzada
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30)
Cuadro comparativo
Dramatización
Ensayo
Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17)
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica(19)
2.1. Implicaciones éticas de la
investigación científica.
2.1.1 Límites éticos de la
investigación.
2.1.2 Decisiones éticas en la
investigación científica.
Asignatura
Notable A Y B en su totalidad y el C de manera parcial. 85-94
Bueno A Y B con desempeño excelente Y el C de manera parcial. 75-84
Suficiente A , B y C de manera parcial pero alcanzando la competencia. 70-74
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente
% (31) Indicador de alcance
(32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
30% x Se presentara una investigación y se hara una heteroevaluación
40% x Se realiza la dramatiación y se revisa con coevaluación
30% x Se explicara el contenido de su documento, y se hara su revisión
con una heteroevaluación
Total (34) 30 40 30
2 Descripción(18): Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus
implicaciones sociales
Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
genéricas(22) prá6ticas (23)
Evaluar las exposiciones Capacidad de abstracción, análisis 16 horas
Realizar exposiciones de los presentadas por equipos donde se y síntesis.
temas de la unida por equipos plasmen los temas de la unidad
donde se vean definiciones, y - Capacidad de investigación
ejemplos reales en video o
extractos de películas, o entrevistas - Capacidad crítica y autocrítica
Reafirmar mediante la elaboración
Investiga ejemplos de de un cuadro comparativo por
comportamiento ético del parte de los alumnos sobre el
Docente3

2.1.3 Comportamiento ético del
investigador.
2.1.4 Motivaciones del investigador.
2.2 Implicaciones éticas en el
desarrollo y aplicación de la
tecnología.
2.2.1 Conceptos y problemas de la
tecno ética y bioética.
2.2.2 Comportamiento ético del
tecnólogo.
Indicadores de alcance(24)
A.-Expón por equipos los temas de la unidad presentando como conclusión ejemplos reales de los temas vistos
B.-Realiza un cuadro comparativo plasmando ejemplos de comportamientos éticos reales, para su reflexión grupal
C.-Analiza el contenido de la película el experimento con la finalidad de detectar el comportamiento ético
D.- Examen de las unidades vistas
Niveles de desempeño (26)
Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Asignatura
investigador y del tecnólogo, en comportamiento ético del
revistas de divulgación científica, investigador y tecnólogo donde se
internet o periódicos, en los que se ejemplifiquen los dilemas éticos
ejemplifiquen dilemas tecno éticos y
bioéticos para analizar la toma de Examen de las unidades vistas
decisiones éticas presentándolos
en un cuadro comparativo
Analiza el comportamiento ético
dentro de la película “El :
Experimento “y realiza un
documento escrito donde
retomes los temas de la unidad y
tu opinión personal
Realiza el examen de las
unidades vista para su
evaluación
Valor del indicador(25)
30%
20%
20%
30%
Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A,C, D , de manera excelente y el B de manera parcial. 85-94
Bueno A,Y B con desempeño excelente y C Y D de manera parcial 75-84
Suficiente A ,B, CY D con desempeño notable 70-74
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
Docente4
 Asignatura
desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)

% (31) Indicador de alcance

Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Exposición 30% x Se revisarala investigación de acuerdo a la guia de evaluaciony se
hara una Heteroevaluación

Cuadro comparativo 20% x Se explicara y se revisara con una heteroevaluación

Escrito 20% X Se explicara el contenido y se revisara con una coevaluación

Examen 30% X Se evaluara la resolución del examen con una heteroevaluación

Total (34) 30 20 20 30

Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(17) 3 Descripción(18): Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética
profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

3.1. Consideraciones generales de
la ética profesional
3.1.1Dimensiones, deberes e
implicaciones de la ética profesional
3.1.2 El profesionista y su ética en
el ejercicio del liderazgo
3.1.3 Dilemas éticos profesionales
3.2 Códigos de ética profesionales
3.2.1 Contenido, sentido e
Investigar los temas 3.1. y 3.2. y
tomar decisiones con relación a
dilemas éticos y casos prácticos de
la vida profesional plasmándolos en
una presentación de power point
Analizar y desarrollar un texto
impreso sobre consideraciones
éticas del estudiante en sus
diferentes etapas con relación a los
deberes para consigo mismo, con la
profesión, con los colegas y con la
Explicar y evaluar los temas Compromiso ético 16 horas
investigados mediante una
presentación en power point - Compromiso con su medio social
y cultural
Revisar los textos impresos
presentados por los alumnos sobre - Conocimiento del área de estudio
las consideraciones éticas del y la profesión
estudiante
Evaluar los códigos de ética
realizadas por los alumnos de
acuerdo a su profesión

Docente5

implicaciones de los códigos de
ética profesionales.
Asignatura
sociedad.
Realizar un cartel donde plasmes
un código de ética de su profesión,
en base a la revisión de diferentes
códigos. Que sirva para la práctica
ética del profesionista en las
instituciones yo organizaciones.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A.-Investiga los temas correspondientes a la unidad y mediante una presentación en power point explícalos para su comprensión 30%

B.-Realiza un texto escrito sobre la importancia de las consideraciones éticas. Y su aplicación de las mismas en su vida diaria 30%

C.-Elabora un código de ética que se relaciones y aplique en tu profesión para que des solución a problemas éticos en las 40%
organizaciones

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A, B , C de manera excelente y el C de manera parcial. 85-94
Bueno A,B Y C con desempeño excelente y D de manera parcial 75-84
Suficiente A ,B y C con desempeño notable 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)

% (31) Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Presentacion en power point para exposición 30% x Se expondra y se hara una coevaluación

Escrito 30% x Se revisan los escrtos y se hara una heteroevaluación

Docente6

Codigo de ética en un cartel
Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) 4 Descripción(18):
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica(19)
4.1. Proceder ético en las
instituciones y organizaciones.
4.1.1 Código de ética de las
instituciones y organizaciones.
4.1.2 Casos concretos del proceder
ético en las instituciones y
organizaciones.
4.2 La Responsabilidad social de
las Instituciones y organizaciones.
4.2.1 Desarrollo del concepto de
Responsabilidad social.
4.2.2 Contexto actual de la
responsabilidad social.
4.3 Derechos humanos laborales.
4.3.1 Conceptos generales.
4.3.2 Observancia de los derechos
humanos laborales.
40%
Total (34)
Actividades de aprendizaje(20)
Investiga de manera individual los
temas de la unidad para elabora las
siguientes evidencias
Analizar dilemas éticos en las
instituciones y organizaciones para
proponer soluciones. Presentándolo
en un documento escrito
Investigar sobre empresas
socialmente responsables para
identificar sus características.
Presentarlas en un cuadro
comparativo donde se cuestione y
reflexione su responsabilidad social
en su contexto actual,
Examen de las unidades vistas
Asignatura
x Se revisaran los codigos y se hara una heteroevaluación
30 30 40
Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución
de problemas en las instituciones y organizaciones.
Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
genéricas(22) prácticas (23)
Revisar la investigación sobre el Responsabilidad social y 16 horas
proceder ético en las
organizaciones e instituciones Compromiso ciudadano
- Capacidad crítica y autocrítica
- Capacidad de trabajo en equipo
Evaluar los dilemas éticos
presentados mediante un escrito
- Compromiso con su medio socio
cultural.
Determinar en el cuadro
comparativo la aplicación de las
empresas investigadas
Examen de las unidades 3 y 4
Docente7
 Asignatura
Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A.- Analiza e identifica el estrés y el impacto en el ámbito personal y laboral 20%

B.-Argumenta con los casos reales de estrés personales sus medidas preventivas o correctivas e identifícate 20%

C.-Expón ante el grupo sobre la investigación de campo realizada sobre el estrés laboral para su mejor control 20%

D.- Realiza el examen de conocimientos de la unidad 3 y 4 40%

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A, B , D de manera excelente y el C de manera parcial. 85-94
Bueno A,B Y C con desempeño excelente y D de manera parcial 75-84
Suficiente A ,B y D con desempeño notable 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)

% (31) Indicador de alcance

Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
investigación 20% x Se revisara la investigación y se hara una hetero evaluación

Documento escrito 20% x Se presenta el documento impreso y se revisara con una

heteroevaluación

Cuadro comparativo 30% x Se revisara eñ cuadro comparativo y se hara su revisión con una
heteroevaluación

Examen 30% X Se presentara el examen y se utilizara una heteroevaluación

Total (34) 20 30 20 30

Docente8
 Asignatura

Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):

Boff, L. (2004). Ética y moral: La búsqueda de los fundamentos. Ed. Sal Tarrae • Computadora
Cortina, A. (1999). El Quehacer ético. Madrid: Santillana. • Pantalla (cables de corriente y HDM)
De la Torre, Zermeño y De la Torre Hernández, F.(s.f.) Ética y Valores, México: Alfa • Cañón
Omega. • Plumones y borrador
Droit, R.P.(2010), La ética explicada a todo el mundo, Ed. Paidós, Barcelona-Buenos • Pintarron
AiresMéxico.
DuBrin, A. J. (2008) Relaciones Humanas. México: Pearson.
Esquirol, J. M. (2003) Actas del II Congreso Internacional de Tecnoética, Barcelona,
España.
Garza Treviño, J. G., (2004) Guías Didácticas: Valores para el ejercicio profesional.
México:
Instituto Tecnológico Estudios Superiores de Monterrey.
Garza Treviño, J. G. (2007). Valores para el ejercicio profesional. México. McGraw
Hill.
Guerra González M. R., (s.f.), Ética, Ed. Publicaciones Cultural, México.
Guillén Parra, M. (2006). Ética en las organizaciones: Construyendo confianza.
MadridPearson.
Gutiérrez Sáenz, (s.f.) Introducción a la ética, Ed. Esfinge.
Hierro, G. (1993). Ética de la libertad.4ª ed. México: Torres Asociados.
Ibarra, Andoni y León Olivé. (2003). Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el
siglo XXI.
Madrid. Biblioteca Nueva.
Kliksberg, B. (2006). Más ética, más desarrollo. 6ª ed. Argentina: Temas Grupo
Editorial

Calendarización de evaluación en semanas (37)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

TP (38) ED EF1 EF1 EF1 EF2 ES EF2 EF2 EF3 EF3 ES EF3 EF4 EF4 EF4 EF4 ES

TR (39)

SD (40)

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica

EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

LIC. Rocio Elva Márquez Rivas Lic. Monica Olivia Cervantes Meléndez

Docente9
Asignatura

Docente10