BCN 3113 作文教学讲义

10.论说文的写作指导
a. 说明文 b. 议论文
 文体特点、教学要求  文体特点、教学要求
 训练的内容与方法  训练的内容与方法

【参考文献】
1. 张辉诚《学思达教学法之理论与实务讲义·关于写作教学》
2. 王溢嘉《青春第二课》，新北市：野鹅出版社，2010，,2014

【说明文的写作指导】
说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说
的一种文体。它具有三个显著的特点：知识性(说明文的内容，使人获得新
知)；通俗性(说明文的语言，通俗易懂)；条理性(说明文的结构，言而有序)。
说明文写作，必须掌握被说明事物的特征、说明的顺序、说明的方法、说明文
语言的准确性与特点，同时了解说明文的分类。
【说明文文体特点】
定义：以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体,
目的是让读者对事物的形状、特点、性质、关系、功能等有所了解。
特点：科学性（对事物的介绍必须是科学的，不容主观臆造）
客观性（冷静客观地介绍，不带主观色彩）
要求：
 科学性（内容必须符合客观实际，绝不能夸大或缩小，也不能歪曲事
实）
 知识性（说明文的内容，使人获得新知）
 通俗性（说明文的语言，通俗易懂）
 条理性（说明文的结构，言而有序）
区别：
说明文主要表达方式是说明，不像记叙文，对事物或人物进行生动的叙
述、描绘，也不像议论文那样针对某个观点进行逻辑论证。
说明文冷静 客观地介绍，不带主观色彩。记叙文在记叙某一事物时，议论
文在阐述某个问题时，往往带着主观感情色彩，表达强烈的爱憎。
说明文的目的是给人以知识，不像记叙文那样去感染、教育读者，也不像
议论文那样去宣传什么观点或主张。

【类别】从内容方面区分：
（一）事物说明文
（1）实物说明文
 针对实物的静态形状、质地、特性、构造、功能等进行说明，一般按照
空间顺序进行说明。例：幻灯片之特征、功用。

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  程序说明文
 多为事物的动态说明，说明事物的发展、变化或制造过程，一般按时间
顺序写的。例：幻灯片之制作过程。
(2)事理说明文
说明事物的概念、特征、规律、因果关系等，一般按照逻辑顺序来组织材
料。例：幻灯片的科学原理.
事实上，将说明文划分为事物及事理只是便于训练，实际并不科学，而且
不易划分。

从表达手法区分：

（一）非文艺性说明文
用平实的语言、简明的笔法来说明事理。以明白清楚为标准
（二）文艺性说明文
运用生动的语言、形象的笔法—比喻、拟人、对话、讲故事的艺术形式来
说明事理，使人获得科学知识的同时，也获得艺术享受。以生动、形象有趣、
活泼为准。
在准确的前提下，说明文的语言风格是灵活多样的。主要可分为平实和生
动两种。
平实的语言常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之
音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实说明的说明文一般是以解释科学
原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性
及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。
生动的语言，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动
性和形象性，易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方法有：
1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强。
2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情
趣，易于让人接受。
3．适当运用叙述和描写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生
动语言的说明文大多是文艺小品和科普读物，这类文章在给人知识的同时，又
强调文章的生动性。
当然，在有的文章中，平实和生动是可以兼备的。总之，说明文语言在准
确基础上，语言风格是可以灵活、多样的。

平实性说明文范例
学写毛笔字最主要的是掌握写字的手势与握笔的方法。最基本的手势是坐腕
法，就是用食指、中指握在笔杆外侧，大拇指按在笔杆里侧，无名指抵住笔杆下
端，握笔要实，掌心要虚。写字不要动手指，只能动手腕。初练字时，可用胳膊支
撑，这样不易抖动。练得差不多了，可以逐渐抬高手腕，握高笔杆练习。等有一定
基础后，再练悬肘，以肩关节作支撑点写字。
平实性说明文范例：《石拱桥》
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚
固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

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我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元
282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大
小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

文艺性说明文范例：《松鼠》
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也
zhēn jǔ
捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。它们面容清
秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

【说明文教学要求】

I. 要说明事物的特征和本质

这就需对说明的事物有精细的观察和深刻的了解。

II. 要注意说明要有顺序

事物本身是有条理的，这条理和人们认识事物的过程通常是一致的。如事
物的结构有固定的空间位置、事物的进展有先后的时间顺序、事物的功用有主
次之分，等等。因此说明文要按照事物本身的条理来安排结构，使之“言之有
序”。
III. 要讲究说明的方法

恰当地运用各种说明的方法，如下定义、举例、作比较、分类等，可以使
文章具体生动、通俗易懂，能收到好的说明效果。
【训练的内容与方法】

（1）说明事物的特征

所谓事物的特征，是指事物的特点、个性，使这一事物别于别一事物的标
志。抓住了事物的特征，也就抓住了说明的中心，“说”才能作到“明”。所
谓抓住事物的特征，主要是指抓住事物的形状、性质、构造、成因、关系、功
用等。把握了事物的特征，并进行细密的观察和综合的分析，然后才能进行具
体、精确的说明。

（2）说明的方法
 叙述法：说明事物的作用、用途及操作过程。
 描写法：描写物体的形状（形体、颜色、状态），增加形象感。
 举例法：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读
者理解，这种说明方法叫举例法。 运用举事例的说明方法说明事物或事
理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

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  比较法：对两种或以上的事物进行比较，找出它们的差异优劣。可用相
似的事物类比，也可用完全对应的事物加以对比；同时期的事物相比较
为横比，不同时期的事物相比较为纵比。
 比喻法：用人们熟悉的事物解说比较陌生而又不容易说明白的事物，文
艺性的文章常用比喻修辞格来加强语言的生动形象，有明喻和暗喻；说
明文的比喻说明旨在说明的更清楚具体，不宜使用借喻法

【拓展阅读】
杨振中编著《初中作文十八法》，华东理工大学出版社，1998 年第一版
（第九讲：射箭要瞄准靶子——谈“一事一议”法）

【倾情推荐】
王溢嘉“自序”
王溢嘉《爱在青春困顿时》（34-35 页），《观察入微的瑞士少年》
（28-29 页）