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ANTECEDENTES

En Sudamérica se
desenvolvió de dos
maneras:

Con visión y práctica


comunitaria. Donde las La segunda, a partir de
personas participan en una visión práctica
su desarrollo, educativa civilizatoria e
concibiendo la cultura y individualista
la naturaleza.
que perduro de
En 1492, se
diferentes maneras
produjo la
en lo social,
subestimación y
económico y
subordinación
político a lo largo
de la educación
de la historia de la
comunitaria
educación.

Para la
construcción del Es necesario un
análisis crítico y
modelo
revisión histórica
educativo que de la educación en
requiere el país Bolivia
en el presente
CULTURAS ORIGINARIAS
Entre los principales conocimientos se generaron
lo primarios que se aprenden a partir de la
experiencia en la vida cotidiana. Otro tipo de
conocimiento es por medio de relatos

EN EL COLONIAJE
La catequización en lenguas originarias, sirvieron para
“proveer de alma” a los indios hacerlos dóciles y
servirles para los propósito del coloniaje emergente. El
instrumento central para este propósito era la lectura
de las sagradas escrituras de la religión católica.

EPOCA REPUBLICANA
El decreto del 11 de diciembre de 1825, impulsado por
Simón Bolívar y Simón Rodríguez, estos personajes
fundaron la primera NORMAL en Sucre, se crean
escuelas primarias y colegios de ciencias y artes en
cada ciudad capital de Departamento.
• En 1931 Elizardo
Pérez y Avelino
Siñani, fundaron las
primera escuela
ubicada en Potosí
exactamente en
Achacachi además
de construir un
proyecto educativo
en beneficio a las
comunidades
indígena.
Warisata promovió los fundamentos de una escuela
única basada en una enseñanza bilingüe con
enfoque técnico productivo que trascendió este
modelo educativo a los países de Perú México
Ecuador y otros .
• Reconstruir los valores comunitarios del ayllu
promoviendo una escuela productiva basada en la
cosmovisión de los indígenas
• Fortalecer la identidad cultural de los niños niñas,
adolecentes, jóvenes y adultos, despertando su
conciencia crítica y activa .
• Educar el calendario escolar a las actividades
agrícolas y pecuarias
• Garantizar el crecimiento integral de la comunidad
• Fue realizado en
PRIMER 1945 bajo la
CONGRESO presidencia de
NACIONAL Gualberto
INDÍGENA Villarroel

• Ccomo
CÓDIGO DE consecuencia de la
revolución de
LA 1955 se pone en
EDUCACIÓN vigencia el “Código
BOLIVIANA: de la Educación
Boliviana”
Entre sus principales propósitos planteo el
proceso educativa a partir del desarrollo de
la interculturalidad, el binguilismo y las
necesidades básicas de aprendizaje

Adopto como base psicopedagógica el


enfoque del medio y la realidad educativa
imponiendo una orientación individualista,
humanística, modernizadora y globalizadora.
La reforma educativa
logro construir un tronco
común curricular para el
nivel primario

la interculturalidad
La participación los mismos que
popular atraviesan todos los
procesos
educativos.
Sin embargo todos los esfuerzos
realizados no tuvieron buenos
resultados por el rechazo del
magisterio organizado y el
contexto neoliberal en el que se
establecieron, dando prioridad
solamente a la educación primaria
y relegando al olvido a otros
niveles y modalidades del sistema
educativo.
El año 2004 sse3 crean las condiciones
necesarias para promover un proceso de
cambio en el sistema educativo nacional

En consecuencia se realizo el “I Primer


Congreso Nacional de Educación de los
Pueblo Indígenas Originarios” en la
ciudad de Santa Cruz donde se
aprueban los lineamientos para un
nuevo sistema educativo en el año
2004.

El en año 2006 se conformo la Comisión


Nacional de la Nueva Ley Educativa Boliviana,
encargada de la redacción de políticas
educativas cuyos resultados fueron
presentados y trabajados en el II Congreso
Nacional de Educación en la ciudad de Sucre,
Del resultado de ambas acciones surgió el
proyecto de Ley “Avelino Siñani – Elizardo
Pérez”
Así fundo la escuela de
Warisata el 2 de agosto
de 1931

La fundación de la
escuela de Warisata es
considerada el evento
mas importante

La creación de Warisata
fue promovida por el
estado en 1931.
PROMULGADA
20/12/2010

COMPUESTA
92 ARTICULOS

RECUPERACION COPIA DE LA LEY JUICIO


CULTURA 1565 CRITERIOS
ART. 1
TODA PERSONA TIENE
DERECHO A LA EDUCACION

LA EDUCACION ES FUNCION
LEY 070 SUPREMA DEL ESTADO

ES UNITARIA PUBLICA, UNIVERSAL ,


DEMOCRATICA, PARTICIPATIVA,
COMUNITARIA, DESCOLONIZADORA
Y DE CALIDAD

ES INTRACULTURAL,
INTERCULTURAL Y OBLIGATORIA FISCAL Y
PLURILINGUE GRATUITA
ART. 2 PARTICIPACION SOCIAL

TODOS TIENEN DERECHO A


PARTICIPAR EN LA
EDUCACION

PADRES DE FAMILIA JUNTAS VECINALES


LEY 070
ORGANIZACIONES
SOCIALES

EDUCACION FISCAL EDUCACION PRIVADA

A CARGO DEL ES RECONOCIDA POR


ESTADO EL ESTADO
ART. 3
BASES

DESCOLONIZADORA LIBERADORA

REBOLUCIONARIA ANTI-IMPERIALISTA
LEY 070

UNIVERSAL COMUNITARIA

TRANSFORMADORA CIENTIFICA
ART. 4
FINES

FORMACION
EL VIVIR BIEN CON
IGUALITARIA E
JUSTICIA SOCIAL
INTEGRAL DE
PRODUCTIVA Y
MUJERES Y
SOBERANA
HOMBRES

LEY 070
FOTALECER EL DESARROLLO
INTRA,INTERCULTURAL Y
PLURILINGUE

CONVIVIR ARMONICAMENTE
CON LA MADRE TIERRA Y LAS
DISTINTAS COSMOVISIONES
ART. 5
OBJETIVOS

CONTRIBUIR AL
FORTALECIMIENTO DE LA
DESARROLLAR LA INDENTIDAD, DE LA
FORMACION INTEGRAL DE DIVERSIDAD TERRITORIAL,
LAS PERSONAS CON ECONOMICA, SOCIAL Y
SERVICIO A LA SOCIEDAD Y CULTURAL
AL ESTADO PLIRICIONAL
LEY 070

DESARROLLAR UNA LA
CONVIVENCIA ARMONICA DE LAS
PERSONAS Y LA MADRE TIERRA

FORMAR EN LA PRODUCTIVIDAD,
COMUNITARIA Y AMBIENTAL DE
LOS PRODUCTOS ECOLOGICOS
ART. 6
SOCIOCULTURAL

INTERCULTURALIDAD INTRACULTURAL

CAPITULO 3 ART. 7
DIVERSIDAD
SOCIOCULTURAL
Y LINGUISTICA LINGUISTICA

PLURILINGUE

36 LENGUAS LENGUAS EXTRANJERAS


Vivir armónicamente con uno mismo

Fortalecimiento de identidades
particulares

Es convivir entre diferentes culturas

Es aceptar, reconocer y respetar la forma


diferente de pensar, sentir, de organizar,
de producir y de hacer política de la otra
cultura.
ART. 8

ESTRUCTURA DEL
SISTEMA

EDUCACION
EDUCACION REGULAR ALTERNATIVA Y
ESPECIAL
SISTEMA
EDUCATIVO
PLIRINACIONAL EDUCACION SUPERIOR
Y DE FORMACION
PROFESIONAL

ESCUELA
INSTITUTO UNIVERSIDAD MILITAR

ESCUELA
ARTISTICA
Docente: Lic. Freddy Del Castillo M.
Trabajo Grupal

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