ESCUELA SECUNDARIA TECNICA

“VICENTE RIVA PALACIO GUERRERO”

SECUENCIA DIDÁCTICA BIMESTRAL

NOMBRE DEL DOCENTE: Guillermo García Rodríguez

ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: tercero GRUPO: 3 BLOQUE: III
COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente.
EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
APRENDIZAJE ESPERADO• Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
CONTENIDO: Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones.
TEMA: Patrones y ecuaciones
ESTÁNDAR CURRICULAR: 1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas
PROPÓSITO: identificación de los elementos de la ecuación de segundo grado y diseño de estas.
SESIÓN FECHA INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1 27-04- Mediante las ecuaciones Y aplicar la fórmula Participación oral Rúbrica
2018 Mediante una lluvia de planteadas revisamos en general. Pintarrón (respuestas a las Observación directa
CTE ideas se elabora un mapa plenaria ¿Qué queremos El docente guiará y Libreta preguntas
mental de ecuaciones de averiguar?, ¿Qué culminará la actividad Regla generadoras, y la
segundo grado, se información tenemos? y una vez que se tengan
pregunta a los alumnos por cuál no tenemos. los resultados posibles
Plumones lluvia de ideas)
el significado y los Reconocemos las formas (raíces de la
elementos de la ecuación, y de las funciones 5 min ecuación).10 min
si existe algún método que Ejercicios
conozcan para resolverlas; En binas verificamos si la Se continúa resolviendo (construcción de la
así como las formas de las ecuación tiene dos la pregunta ¿quién lanzó ecuación)
ecuaciones. 10 min soluciones, una solución, el balón más lejos?
o solución imaginaria. Haciendo una simple Exposición breve
Mediante la pregunta Mediante la construcción resta. 5 min
generadora: ¿Quién del discriminante.
Formulación de la
llegará más lejos al Para retroalimentar se
Elegimos a algunos estrategia para
patear un balón? Messi entrega una hoja donde
o Ronaldo?, después alumnos para que vienen los ejemplos de resolver el problema
hago la misma pregunta plasmen el resultado en las ecuaciones
pero bajo las siguientes el pizarrón. cuadráticas en la vida Buena actitud ,
condiciones , Messi si al 10 min disposición en clase
cotidiana.
patearlo produce
1min
y= -2x2+10x
ó Ronaldo
y=-3x2+13x, Evaluación 4 min
suponiendo que los dos
llegan la misma altura
de 14 m . 5 min.
*Anexo instrumento de evaluación.
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NOMBRE DEL DOCENTE: Guillermo García Rodríguez

ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: tercero GRUPO: 3 BLOQUE: III
COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente.
EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
APRENDIZAJE ESPERADO• Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
CONTENIDO: Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones.
TEMA: Patrones y ecuaciones
ESTÁNDAR CURRICULAR: 1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas
PROPÓSITO: identificación de los elementos de la ecuación de segundo grado y diseño de estas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rúbrica

RUBRICA (patrones y ecuaciones)

EXCELENTE MUY BIEN BIEN Requiere Apoyo
10,9 9,8 7,6
El alumno identifica El alumno identifica El alumno identifica El alumno no identifica
discriminante, exponente, forma al menos los los elementos de la
exponente, forma ax2+bx+c, elementos elementos a, b, c de ecuación.
ax2+bx+c, elementos a, b, c. la ecuación. Diseña la balanza con
a, b, c. Su construcción de Requirió apoyo para ayuda.
Su construcción fue la ecuación fue la construcción de la Su exposición fue clara
clara y se entendió errónea en uno o ecuación pero requirió ayuda
la estrategia de dos despejes Presentó buena para poder presentarla.
solución a las Presentó buena actitud y participa Participa poco.
ecuaciones actitud y disposición poco.
Presentó buena para participar.
actitud y disposición
para participar.
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Pistas de autos, béisbol al lanzar la bola, puentes, en los arcos de los edificios, al brincar la cuerda, fuentes
decorativas.
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