UNIVERSIDAD NACIONAL

Centro de Investigación y Docencia en Educación (C.I.D.E)

División de Educología
Curso: DEY452Curriculum y planeamiento didáctico para el aprendizaje de la Educación Musical
Profesora: M.Ed. María Jesús Zárate Montero

Instrucciones para el Planeamiento Trimestral

Como bien sabemos, el Ministerio de Educación está solicitando un plan mensual, sin embargo cuando uno está aprendiendo a planear
y a dar clases necesita una visión global del periodo de trabajo (Trimestre o semestre).
Por esta razón, ustedes van a realizar un plan trimestral y 4 minutas correspondientes al primer mes de clases.
La idea es el plan trimestral que les permita distribuir los contenidos conceptuales y procedimentales que desarrollarían en un periodo,
además de plantear las posibles actividades que desarrollarán y la estrategia de evaluación que aplicarán (cuáles actividades realizarán para
evaluar).
Para este plan trimestral les propongo 2 opciones de organización.
Opción 1 Opción 2
Clase 1: Actividades introductorias y trabajar un contenido que Clase 1: Actividades introductorias y trabajar un contenido que sirva de
sirva de base para el proyecto. base para el proyecto.
Clase 2: Continuar con contenidos relacionados con proyecto. Clase 2: Continuar con contenidos relacionados con proyecto. Asignar
Asignar extra clase relacionado con el proyecto. extra clase relacionado con el proyecto.
Clase 3: Revisión de extraclase e inicio del proyecto. Clase 3: Revisión de extraclase e inicio del proyecto.
Clases 4 y 5: Seguimiento al proyecto Clases 4 a 7: Seguimiento al proyecto y desarrollo de contenidos para
Clase 6: Revisión de proyecto la prueba de ejecución.
Clase 7 a 9: Desarrollo de contenidos para la prueba de ejecución. Clase 8: Revisión de proyecto
Clase 10: Repaso para examen. Clase 9 y 10: Repaso para examen.
Clase 11: Prueba de ejecución Clase 11: Prueba de ejecución
Clase 12: Prueba de ejecución Clase 12: Prueba de ejecución
Clase 13: Entrega de promedios. Clase 13: Entrega de promedios.

En las dos opciones deben considerar:

 La asignación del trabajo extra clase y su evaluación.
 La asignación, seguimiento y evaluación del proyecto.
 El desarrollo de los contenidos que van a evaluar en la prueba de ejecución y cuándo realizará la prueba.

A continuación se presenta el formato para el planeamiento y la explicación de cada componente del planeamiento.
Recuerde de después del plan trimestral debe incluir las 4 primeras minutas (el plan mensual) con el formato que ya hemos
trabajado.
Centro educativo: Liceo Occidental de Cartago
Docente: José María Ivankovich Meneses
Asignatura: Educación Musical
Nivel: Noveno
Periodo lectivo: I periodo (6 de febrero a 12 de mayo)

Semana/ Contenidos conceptuales y Estrategias de mediación y evaluación

Fecha procedimentales

Clase #1: del Aplicación de la rítmica en Realizar una marcha Cantando la melodía del himno de la Alegría, seguidamente realizar la figuras
8 al 12 de la rítmicas de la canción con las palmas y con los pies.
febrero vivencia y representación Realizar la canción estrellita primeramente todos cantando la melodía después todos realizándola
de con las manos y pies y después un grupo hace la melodía cantando y el otro grupo responde el
elementos constitutivos y acompañamiento con las palmas y pies.
principios
Se asignara el proyecto el cual consistirá en una indagación y exposición sobre algún compositor(a)
de la música: ritmo,
melodía, a elección de los estudiantes, esto con el fin de que los alumnos se puedan adentrar y profundizar en
armonía, timbre, la historia de los músicos que escuchan día a día. Para esto los estudiantes deberán formar grupos
dinámicas, de máximo 4 personas. El primer avance se entregara el 26 de Febrero, el Segundo avance el 7 de
armonía, textura marzo y el trabajo completo se entregara el 28 de abril y ese mismo día comenzaran las
exposiciones.

Clase #2: del Figuras rítmicas:

15 al 19 de redondas, Realizar el juego Rítmico Café con palmas utilizando las figuras rítmicas negras blancas y
febrero blancas, negras, corcheas, corcheas
semicorcheas, tresillos, y Realizar el juego rítmico percusión con botellas.
otras, Se realizaran los grupos para el proyecto .El trabajo escrito deberá contar con Portada Introducción
con sus correspondientes
Desarrollo, Conclusiones y Bibliografía y cada exposición debe tener un tiempo máximo de 20
Silencios.
minutos. Se asignara extra clase para el 22 de Febrero que consistirá en presentar las 2 obras más
importantes de un autor(a) a escoger ,en qué año se realizaron y su historia. Este extra clase se
realizara individualmente y tiene un valor de 5%
 Himnos y cantos Realizar juegos didácticos con la canción luna liberiana
Clase #3: del nacionales: - Musicalizar poemas de autores nacionales costarricenses tales como Jorge Debravo, Julieta Dobles
22 al 26 de Himno Nacional de y José María Alfaro Cooper.
febrero Costa Rica, Evaluar extra clase
-Himno Patriótico a Juan Inicio de Proyecto, los estudiantes en grupos deberán seleccionar al autor que investigaran
Santamaría,
-A la Bandera de Costa
Rica
También:
-Himno a la Anexión de
Guanacaste
-Himno al 15 de
Setiembre
Clase #4: del Himnos y cantos Aprender la letra y música del himno nacional y el himno a la Anexión de Guanacaste
29 de febrero nacionales: - Marcar las palabras desconocidas y buscar su significado
al 4 de marzo Himno Nacional de Analizar el contexto histórico en el que se escribieron estos himnos, quien los creo , para que y que
Costa Rica, impacto tuvieron en Costa Rica
-Himno Patriótico a Juan
Santamaría,
-A la Bandera de Costa
Rica
También:
-Himno a la Anexión de
Guanacaste
-Himno al 15 de
Setiembre
Clase #5: del
7 al 11 de
marzo
Clase #6: del
14 al 18 de
marzo

Clase #7: del

21 al 25 de
marzo

Clase #8: del

28 de marzo
al 1 de abril
Clase #9: del
4 al 8 de abril
Clase #10:
del 11 al 15

Clase #11:
del 18 al 22
de abril

Dirección Regional de Educación: Si no sabe lo deja en blanco
Nombre y Apellido del o la docente:
Semana 1: 6 de febrero de 2017
Nivel:
Aprendizajes esperados
Son los aprendizajes que se esperan logren
los y las estudiantes durante el proceso
educativo. En esta columna se transcriben, de
acuerdo con el programa de estudio vigente
de la asignatura, los objetivos, los contenidos
procedimentales, las habilidades específicas
y los criterios de evaluación, según
corresponda.
En los planeamientos del curso de
curriculum incluyen:
Aprendizajes individuales y colectivos por
lograr
(se copia del plan de estudios)
Contenidos conceptuales
(se copia del plan de estudios)
Contenidos procedimentales
Plan Mensual: Minuta 1
(Recuerde que debe hacer minuta 1 a minuta 4)
Centro educativo:
Asignatura:
Periodo lectivo: I periodo 2017
Mes:
Estrategias de mediación
Consisten en la descripción detallada de las
actividades didácticas para la mediación
pedagógica. Se caracterizan por ser
secuenciales, concatenadas, graduales y
responde a los momentos que establece cada
programa. Deben ser variadas, acordes con
los estilos y ritmos de aprendizaje de los y las
estudiantes; incluyen los recursos didácticos
que se requieren para su desarrollo.
Propician el desarrollo de los objetivos, los
contenidos procedimentales, las habilidades
específicas y los criterios de evaluación,
según se indica en el programa
correspondiente.
Sugerencia:
Revisar las Sugerencias de estrategias de
aprendizaje y de mediación que están en el
Indicadores
Corresponde a conductas observables que
permiten recopilar información y valorar los
aprendizajes adquiridos.
Deben ser congruentes con las estrategias de
mediación. Describen los niveles de
desempeño y el logro de los objetivos,
contenidos procedimentales, las habilidades
específicas y los criterios de evaluación,
según corresponda a cada programa de
estudio.
Para su redacción se utiliza un verbo en
tercera persona del singular que describe de
forma precisa y compresible un único aspecto
a observar.
(se copia del plan de estudios) programa de estudios, de ahí pueden tomar
ideas para sus clases.

Observaciones: Espacio designado para que la persona docente anote la información adicional relevante que considere pertinente.

Recursos: