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CLIMA EL DOCENTE GENERA UN CLIMA EL DOCENTE GENERA UN CLIMA EL DOCENTE INTENTA GENERAR NO REALIZA
POSITIVO POSITIVO, A PARTIR DE LA CAPACIDAD POSITIVO, A PARTIR DE LA CAPACIDAD UN CLIMA POSITIVO, ES DECIR
DE DE ANTICIPAR Y MODIFICAR LAS DE ANTICIPAR Y MODIFICAR LAS ORGANIZADO EN EL MARCO DE
APRENDIZAJE CONDICIONES DEL AULA PARA ELLO. CONDICIONES DEL AULA PARA ELLO. UNA RELACIÓN RESPETUOSA Y
GENERA ORGANIZACIÓN EN EL MARCO GENERA ORGANIZACIÓN EN EL MARCO CERCANA ENTRE ESTUDIANTES Y
DE UNA RELACIÓN RESPETUOSA Y DE UNA RELACIÓN RESPETUOSA Y ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTE.
CERCANA ENTRE ESTUDIANTES Y CERCANA ENTRE ESTUDIANTES Y
ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTE. ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTE.
ADEMÁS FRENTE A SITUACIONES QUE
SE OPONEN AL CLIMA REQUERIDO, ES
CAPAZ DE APROVECHARLAS EN UN
SENTIDO FORMATIVO.
SECUENCIA EL DOCENTE ABORDA EL APRENDIZAJE EL DOCENTE ABORDA EL APRENDIZAJE EL DOCENTE ABORDA EL NO REALIZA
ORDENADA DEL TEMA CENTRAL DE SU CLASE DE DEL TEMA CENTRAL DE SU CLASE DE APRENDIZAJE DEL TEMA CENTRAL
DE MANERA ORGANIZADA, LO QUE SE MANERA ORGANIZADA, LO QUE SE DE SU CLASE DE MANERA
CONTENIDOS EXPRESA EN UNA ESTRUCTURA EXPRESA EN UNA ESTRUCTURA ORGANIZADA, LO QUE SE
DEFINIDA QUE SIGUE UNA SECUENCIA DEFINIDA QUE SIGUE UNA SECUENCIA EXPRESA EN UNA ESTRUCTURA
LÓGICA QUE VA DESDE LO GENERAL A LÓGICA DURANTE GRAN PARTE DE LA DEFINIDA QUE SIGUE UNA
LO PARTICULAR O VICEVERSA. CLASE, QUE VA DESDE LO GENERAL A SECUENCIA POCO CLARA DE
LO PARTICULAR O VICEVERSA. CONTENIDOS.
USO EL PROFESOR A LO LARGO DE LA EL PROFESOR A LO LARGO DE LA EL PROFESOR SI BIEN UTILIZA NO REALIZA
DE CLASE USA MEDIOS DE AYUDA DE CLASE USA MEDIOS DE AYUDA DE MEDIOS DE AYUDA, ESTOS NO
MEDIOS MANERA PERTINENTE A LAS MANERA RELATIVAMENTE PERTINENTE LOGRAN SATISFACER LAS
DE NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES A LAS NECESIDADES DE LOS NECESIDADES DE LOS
AYUDA SIENDO EFECTIVO EN QUE LOS ESTUDIANTES, LO QUE DISMINUYE SU ESTUDIANTES, POR LO QUE
ESTUDIANTES AVANCEN EN EL CAPACIDAD DE FACILITAR EL AVANCE OBSTACULIZA EL AVANCE DE LOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN EL ESTUDIANTES EN SU
CENTRAL. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE.
INSTRUCCIONES: EL PROFESOR INDICA CENTRAL. INSTRUCCIONES: EL PROFESOR
CLARAMENTE QUE ES LO QUE HAY INSTRUCCIONES: EL PROFESOR INDICA INDICA CLARAMENTE QUE ES LO
QUE HACER Y COMO HAY QUE CLARAMENTE QUE ES LO QUE HAY QUE HAY QUE HACER Y COMO HAY
HACERLO QUE HACER Y COMO HAY QUE QUE HACERLO
PREGUNTAS: EL PROFESOR A TRAVÉS HACERLO PREGUNTAS: EL PROFESOR A
DE LAS PREGUNTAS LOGRA QUE LOS PREGUNTAS: EL PROFESOR A TRAVÉS TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS
ESTUDIANTES TOMEN CONCIENCIA DE DE LAS PREGUNTAS LOGRA QUE LOS LOGRA QUE LOS ESTUDIANTES
LO QUE ESTÁN APRENDIENDO Y COMO ESTUDIANTES TOMEN CONCIENCIA DE TOMEN CONCIENCIA DE LO QUE
LO ESTÁN HACIENDO. LO QUE ESTÁN APRENDIENDO Y COMO ESTÁN APRENDIENDO Y COMO LO
MODELAJE: EL PROFESOR LO ESTÁN HACIENDO. ESTÁN HACIENDO.
EJEMPLIFICA POR MEDIO DE LA MODELAJE:EL PROFESOR MODELAJE: EL PROFESOR
DEMOSTRACIÓN COMO LLEVAR A EJEMPLIFICA POR MEDIO DE LA EJEMPLIFICA POR MEDIO DE LA
CABO UN PROCEDIMIENTO. DEMOSTRACIÓN COMO LLEVAR A DEMOSTRACIÓN COMO LLEVAR A
REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA: EL CABO UN PROCEDIMIENTO. CABO UN PROCEDIMIENTO.
PROFESOR COMPLEMENTA Y ACLARA REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA: EL REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA:
CONCEPTOS EN INTERACCIÓN CON PROFESOR COMPLEMENTA Y ACLARA EL PROFESOR COMPLEMENTA Y
LOS ESTUDIANTES. CONCEPTOS EN INTERACCIÓN CON ACLARA CONCEPTOS EN
MANEJO DE CONTINGENCIAS: EL LOS ESTUDIANTES. INTERACCIÓN CON LOS
PROFESOR RESPONDE MANEJO DE CONTINGENCIAS: EL ESTUDIANTES.
POSITIVAMENTE FRENTE A TODAS LAS PROFESOR RESPONDE MANEJO DE CONTINGENCIAS: EL
INTERVENCIONES QUE HACEN LOS POSITIVAMENTE FRENTE A TODAS LAS PROFESOR RESPONDE
ESTUDIANTES. INTERVENCIONES QUE HACEN LOS POSITIVAMENTE FRENTE A TODAS
RETROALIMENTACIÓN: EL PROFESOR ESTUDIANTES. LAS INTERVENCIONES QUE HACEN
INFORMA A LOS ESTUDIANTES ACERCA RETROALIMENTACIÓN: EL PROFESOR LOS ESTUDIANTES.
DE SU DESEMPEÑO DURANTE LA INFORMA A LOS ESTUDIANTES ACERCA RETROALIMENTACIÓN: EL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, DE SU DESEMPEÑO DURANTE LA PROFESOR INFORMA A LOS
DESTACANDO SUS LOGROS Y ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, ESTUDIANTES ACERCA DE SU
AQUELLO QUE DEBEN MEJORAR. DESTACANDO SUS LOGROS Y DESEMPEÑO DURANTE LA
AQUELLO QUE DEBEN MEJORAR. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE,
DESTACANDO SUS LOGROS Y
AQUELLO QUE DEBEN MEJORAR.
PROFUNDIZACIÓN EL PROFESOR EN INTERACCIÓN CON EL PROFESOR EN INTERACCIÓN CON DOCENTE REALIZA SINTESIS NO REALIZA
DE LOS ESTUDIANTES HACE UNA SÍNTESIS LOS ESTUDIANTES HACE UNA SÍNTESIS CONCEPTUAL SIN APORTE DE LOS
CONCEPTOS CONCEPTUAL, FAVORECIENDO LA CONCEPTUAL, FAVORECIENDO LA ESTUDIANTES.
EXPRESIÓN DE OPINIONES Y DUDAS, EXPRESIÓN DE OPINIONES Y DUDAS
ASEGURANDOSE DE CLARIFICARLAS QUE SE CLARIFICAN DE MANERA
PARA TODOS LOS ESTUDIANTES.. GENERAL AL GRUPO CURSO.
PROMUEVE EL PROFESOR PROMUEVE EL EL PROFESOR PROMUEVE EL EL PROFESOR INDAGA A TRAVÉS NO REALIZA
LA CUESTIONAMIENTO DE LO APRENDIDO CUESTIONAMIENTO DE LO APRENDIDO DE UNA SERIE DE INTERROGANTES
METACOGNICIÓN POR LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE POR LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE A LOS ESTUDIANTES SOBRE QUÉ
UNA SERIE DE INTERROGANTES QUE UNA SERIE DE INTERROGANTES QUE APRENDIERON O CÓMO SE
SE ENFOQUEN EN QUÉ APRENDIERON, SE ENFOQUEN EN QUÉ APRENDIERON, SINTIERON EN LA CLASE.
CÓMO SE SINTIERON Y CÓMO CÓMO SE SINTIERON Y CÓMO
LOGRARON ESE APRENDIZAJE, LOGRARON ESE APRENDIZAJE,
REFLEXIONANDO SOBRE REFLEXIONANDO SOBRE
FACILITADORES Y OBSTACULIZADORES FACILITADORES Y OBSTACULIZADORES
DE DICHO APRENDIZAJE CON EL FIN DE DE DICHO APRENDIZAJE PERO NO LOS
SUPERARLOS A TRAVÉS DE ACCIONES INCENTIVA A SUPERARLOS A TRAVÉS
CONCRETAS. DE ACCIONES CONCRETAS.