Técnicas Proyectivas:

Reflexiones epistemo-metodológicas

Lic. Mariela Pérez Lalli

Instrumentos de Exploración Psicológica II
Facultad de Psicología- UNMDP
 Enfoque:

 Reflexivo/Descriptivo no prescriptivo
 Parte de problematizaciones en la
enseñanza de las TP
 Son líneas de pensamiento, no un modelo
acabado y sistematizado
 Epistemología:

Tesis Ternarista (Samaja)

“Este modelo dejaría atrás la versión binarista: teoría - empiria, que sostenía que
el trabajo de investigación comenzaría con formulaciones teóricas para dar
cuenta de la realidad, o por el contrario, con la observación para formular
teorías”

Teoría – Objeto Modelo - Empiria

 Eje Lógico

La rigurosidad científica en la interpretación

está dada por el Método hipotético-
Deductivo. Exige que la hipótesis sea
contrastada a través de la derivación de
consecuencias observacionales esperables
en el material empírico. Su cotejo
permitirá ratificación, rectificación y
rechazo de hipótesis.
Su resistencia a la contrastación marcará
su fortaleza (suficiencia empírica)
 Afirmación teórica
“En la fobia las tendencias hostiles se desplazan a objetos
externos proyectando en ellos cualidades siniestras”

 Hipótesis
“Juan presenta una estructura neurótica de tipo fóbica”

 Consecuencia observacional
(Si ambas premisas son verdaderas) debo encontrar
contenidos siniestros en la producción del sujeto.

Teniendo una hipótesis ya elaborada, la teoría me dice qué observables debo esperar
encontrarme para ratificar la misma.
 Problemas y limitaciones del método hipotético deductivo en
exclusividad:

1- Las afirmaciones teóricas (Reglas) en psicología son multivariadas, complejas, admiten el

conflicto y la contradicción
A- Una misma tendencia psicológica puede expresarse en observables diferentes y hasta opuestos

La formación reactiva: es un mecanismo de defensa que se expresa por una actitud o hábito psicológico de sentido opuesto a un deseo
reprimido y que se ha constituido como reacción contra este.

B- Idénticos observables remiten a diferentes variables psicológicas

Ej: Emplazamiento superior:
Nivel alto de energía o nivel bajo de energía con defensas compensatorias o sobrecompensatorias (Buck; Machover).
Nivel alto de aspiraciones; gran esfuerzo para alcanzar metas difíciles (Buck; Urban).
Gran uso de la fantasía; búsqueda de satisfacciones en la fantasía y no en la realidad (Buck; Corman; Hammer; Urban).
Personas distantes, psicológica o socialmente inaccesibles (Buck;Hammer; Urban).
Predominio de intelectualidad o imaginación. (Buck; Urban).
2- Cómo llegué a la hipótesis que figura como premisa para la contrastación?

Deducción

Premisa 1: Afirmación teórica

Premisa 2: Hipótesis
---------------------------------------------------------
Conclusión: Consecuencia observacional
Es necesario contrastar la hipótesis, pero
primero debo construirla!
Qué es una hipótesis?
“Una afirmación tentativa, probablemente verdadera acerca del sujeto (no
cualquier afirmación).
Las hipótesis no son expresiones al azar, sino construcciones conjeturales
provenientes de una articulación dialéctica entre la teoría y la empiria”
Contexto de Justificación (Deducción)

Teoría Observables Hipótesis (Caso) + Teoría Observables

Contexto de Descubrimiento (Abducción)

Eje metodológico
Proceso de construcción de hipótesis

Desde los observables a las conclusiones

diagnósticas
 Criterios de Significación de los DATOS:
Acerca del recorte descriptivo

•Relevantes en relación a otros sujetos de la misma población

•Relevantes en función del propio despliegue del sujeto
•Relevantes en función de los objetivos del psicodiagnóstico
•Relevantes en función de los contextual y epocal
•Relevantes en función de la edad cronológica del sujeto
•Relevantes en función de las características del estímulo
•Relevantes en función del fenómeno transferencial
•OTROs.
 Cómo comienzo a elaborar sentido específico que
corresponde a ese dato significativo?

Hipótesis teórico-genéricas:

Ej: Emplazamiento superior:

Nivel alto de energía o nivel bajo de energía con defensas compensatorias o

sobrecompensatorias (Buck; Machover).
Nivel alto de aspiraciones; gran esfuerzo para alcanzar metas difíciles (Buck; Urban).
Gran uso de la fantasía; búsqueda de satisfacciones en la fantasía y no en la realidad (Buck;
Corman; Hammer; Urban).
Personas distantes, psicológica o socialmente inaccesibles (Buck;Hammer; Urban).
Predominio de intelectualidad o imaginación. (Buck; Urban).
Como selecciono entre todos las posibles interpretaciones
aquella más adecuada al caso?

Por CONSTELACIÓN DE DATOS. Sólo la referencia a un/os indicador/es

diferentes, permitirá acotar las posibles hipótesis adecuándolas al caso
singular

La reiteración de lo idéntico no permite el salto cualitativo que requiere el

avance en la construcción de hipótesis. Refuerza la significación del dato
pero no me permite la interpretación, la elaboración del sentido
 Emplazamiento superior

Ausencia de cliché o
Contenido bizarros
respuestas populares

Indiscriminación gráfica
Actuaciones inadecudas
de la figura fondo y
en la entrevista (hostiles
contenidos transparentes
y sexuales explícitas)
y fusionados
 Hipótesis teórico-genéricas del emplazamiento superior

Nivel alto de energía o nivel bajo de energía con defensas compensatorias o

sobrecompensatorias (Buck; Machover).
Nivel alto de aspiraciones; gran esfuerzo para alcanzar metas difíciles (Buck;
Urban).
Gran uso de la fantasía; búsqueda de satisfacciones en la fantasía y no en la
realidad (Buck; Corman; Hammer; Urban).
Personas distantes, psicológica o socialmente inaccesibles (Buck;Hammer;
Urban).
Predominio de intelectualidad o imaginación. (Buck; Urban).
 Puedo elaborar una hipótesis presuntiva,
ya centrada en el caso concreto:

“Juan es un sujeto que evidencia tendencias de invasión de la fantasía sobre su

actividad ideacional y sus conductas”.
 Apercepción
detallista y Mecanismos
crítica de
proyección
masiva

Lógica formal Fallas en la

Productividad y percepción lógica
mayor a la consensuada
Productividad formal y
esperable apercepción
mayor a la arbitraria
esperable

Mecanismos
de anulación
y formación Elevada
reactiva ansiedad
persecutoria

La elevación de la producción se constituye como

La elevación en la producción pareciera remitir a una
indicador de una modalidad compulsiva de abarcarlo
falla en los controles que produjeron cantidad de
“todo” como intento de control
respuestas delirantes “sin freno”.
El mismo observable queda resignificado a la luz de la
Constelación de Datos
 Revisión de los conceptos de
recurrencia y convergencia:

Recurrencia del observable: insistencia de lo igual

Recurrencia de hipótesis: la insistencia de la misma hipótesis a partir de
distintas fuentes (indicadores)----es la que subyace a la constelación de
datos
Convergencia: persistencia de indicadores opuestos en una secuencia.
Es un tipo particular de constelación de datos. Insisten los términos del
conflicto en hipótesis igualmente potentes que refieren a tendencias
psicológicas opuestas. Se debe atender a la dinámica que expresa
 Profundización en la construcción de hipótesis

Conclusiones diagnósticas: Articulación de hipótesis diagnósticas en función

de los objetivos del psicodiagnóstico y elaboración de pronóstico.

Construcción de Hipótesis Diagnóstica por constelación de de hipótesis

presuntivas en relación a la dinámica y funcionamiento psíquico

Construcción de Hipótesis presuntivas por constelación de indicadores

Articulación con Hipótesis Genérico/Teóricas

Selección de Observables Significativos

Noción de Indicador:

 Operacionalización de un concepto teórico.

 Tiene un componente empírico, otro procedimental y una relación de representatividad

no exclusiva con el concepto teórico

 Extrae de la categoría abstracta un aspecto esencial de ella y la transforma en susceptible

de captación sensorial

 Nunca es unívoco, porque no hay relación de identidad entre él y el concepto teórico,

hay representatividad parcial

 No dice nada por sí mismo, requiere del ejercicio inferencial del psicólogo para hacerlo
hablar y de otros indicadores para tomar sentido.


 Epistemológico:
Apriorismo-empirismo queda superado por la dialéctica y es la praxis la que asume el lugar jerárquico
Los datos no están dados son construcciones del sujeto cognoscente

 Lógico:
No “Método Inferencial” sino “Sistemas de inferencias”

 Metodológico:
Consciencia procedimental permite la rigurosidad en el proceso interpretativo a partir de la posibilidad de objetivarlo

 Ideológico:
La no arbitrariedad en la construcción de un tipo de conocimiento que tiene consecuencias en la vida de los otros, a
partir de un horizonte de comunicabilidad de los procesos y procedimientos en la elaboración de las conclusiones

 Ético: la buena praxis queda exigida desde una responsabilidad de medios. La explicitación metodológica realiza su
mayor contribución

 Pedagógico:
Se puede enseñar a utilizar los instrumentos y a construir hipótesis, no como ensayo sino como una práctica
fundamentada
Muchas gracias!