EVALUACIÓN

es una
VALORACIÓN
QUÉ CÓMO CUÁNDO

contenidos instrumentos inicial diagnóstico

y técnicas
PARA QUÉ QUIÉN
ayudar crecer, aprendizaje,
logros, detectar dificultades,
mejorar prácticas docentes,etc.
formativa -proceso
final - producto
alumnos, docentes,
institución, sistema
 ¿QUÉ EVALUAR?
COMPETENCIAS
mediante la
SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN
de

CONTENIDOS

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUD

aprender a aprender a hacer aprender a ser
conocer métodos, técnicas valor, actitud,
hechos, conceptos procesos normas

EXPECTATIVAS DE LOGRO
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 ¿CÓMO EVALUAR?
INSTRUMENTOS TÉCNICAS
tener en cuenta: objetivos, expectativas de logro por ciclo y año, pertinentes al
tipo de competencias.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
DE INSTRUMENTOS

PERTINENCIA: correspondencia entre lo que el instrumento puede

suministrar y lo que se propone lograr el proceso educativo.
 CALIDAD DEL DISEÑO Y EMPLEO DE INSTRUMENTOS: revalorizar pruebas
semiestructuradas y no estructuradas para evaluar la integración de
aprendizajes.
 HOLÍSTICA: evitar la fragmentación
 OBJETIVIDAD: claridad y explicitación de criterios para la formulación del
juicio.
 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD: de los instrumentos dependiendo el contexto.
 ELECCIÓN DEL INSTRUMENTO
ANTE ANTES DE LA EVALUACIÓN
 ¿Qué se ha pretendido enseñar?
 Crear situaciones en las que los alumnos tengan que decidir, qué, cómo
han de hacer, qué dificultad van a encontrar, en qué forma evitarán los
errores, qué indicadores encontrarán.
LA ELABORACIÓN DE EVALUACIÓN
 Diseño de la prueba en relación con los antecedentes del momento.
 Explicitar lo que se pretende valorar.
 Realizar la previsión de las respuestas
 Realizar la evaluación.
ANTE LA CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.
 Explicar al alumno los criterios de corrección
 Plantear su autoevaluación en función de estos criterios
 Realizar la corrección detectando el sentido de los errores y del
aprendizaje realizado
 Llevar a cabo la devolución del grupo
 Situar a cada estudiante en relación a sí mismo y al grupo.
 ¿QUIÉN EVALÚA?
Según su PROCEDENCIA

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
EVALUACIÓN INTERNA METAEVALUACIÓN
Y EXTERNA

¿CUÁNDO EVALUAR?
es CONTINUA
INICIAL FORMATIVA FINAL
DIAGNÓSTICO PROCESOS PRODUCTO

REFLEXIÓN Y PRÁCTICA
DIÁLOGO, COMPRENSIÓN, MEJORA
 ¿PARA QUÉ? ¿POR QUÉ?
Ajustar la Informar al Señalar el grado en
ayuda alumno y a padres que se consiguen
pedagógica de avances y metas,expectativas
dificultades de logro

proceso que ayuda al desarrollo de alumnos

para que

valore el rendimiento detecte dificultades

para

COMPRENDER y MEJORAR