02 - Planificación Anual de 9no

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
LOGO INSTITUCIONAL: NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO:

Unidad Educativa Particular “José Santos Bello” 2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Lic. Paúl Loor Bailón
Grado/Curso: Noveno Nivel Educativo: Educación General Básica
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga Horaria Semanal Evaluación del Aprendizaje e Imprevistos Total de Semanas Clases Total de Periodos
Trabajo
5 40 Semanas 4 Semanas 36 Semanas 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del Área Objetivos del Grado/Curso
OG.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números  Desarrollar la curiosidad y la creatividad para representar situaciones de la realidad
enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con mediante expresiones algebraicas.
ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las
funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
 Proponer soluciones creativas mediante la aplicación de las propiedades algebraicas de
los números enteros y racionales en la resolución de problemas relacionados con otras
OG.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
áreas del conocimiento.
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para
la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
 Identificar y aplicar las relaciones de orden entre los números enteros y racionales y
aplica las propiedades de los Z y Q en la resolución creativa de problemas prácticos,
OG.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y
analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos  Comunicar de forma oral, escrita y gráfica información estadística referentes a temas de
incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas. interés de la comunidad educativa y nacional utilizando como fuente los datos
proporcionados por el INEC.
OG.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la
resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales,  Elegir sobre la base del pensamiento crítico, creativo y reflexivo el mejor método para
para desarrollar el pensamiento lógico y crítico. resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
OG.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las  Utilizar las TIC como herramientas que facilitan el estudio de temas relacionados con
relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el estadística facilitando el manejo de la información y como un medio útil para representar
cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras y analizar temas de interés nacional (población, nivel de educación, acceso a internet,
geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los etc.)
procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes  Reconocer y aplicar las leyes de la lógica proporcional como un conocimiento útil para la
patrimoniales del país. demostración de teoremas matemáticos o la determinación de valores de verdad.
OG.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros  Analizar las características y aplicar las operaciones con conjuntos como un conocimiento
sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de necesario en la vida cotidiana y como base para el estudio de las funciones.
figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes
situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y
equivalencia entre unidades.
OG.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones

probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la

4. EJES TRANSVERSALES: supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservación y su protección.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Unidad de Objetivos Específicos de la Duración en
N.º Planificación. Unidad de Planificación.
Contenidos. Orientaciones Metodológicas. Evaluación.
semanas.
M.4.1.1. Reconocer los Con este criterio se pretende CE.M.4.1. Emplea las
Reconocer las relaciones elementos del conjunto de comprobar el desarrollo de
De los números relaciones de orden, las
existentes entre los números enteros Z, las destrezas necesarias para propiedades algebraicas
1. racionales a los
conjuntos de números de ejemplificando situaciones el uso de números enteros, (adición y 5 Semanas.
irracionales. reales en las que se utilizan los racionales e irracionales.
enteros, racionales, multiplicación), las
irracionales y reales; números enteros negativos. operaciones con

ordenar estos números y distintos tipos de

operar con ellos para M.4.1.3. Operar en Z (adición, números (Z, Q, I) y
lograr una mejor sustracción, multiplicación) de expresiones algebraicas,
forma numérica, aplicando el para afrontar
comprensión de procesos
orden de operación. Además, se evalúa la inecuaciones y
algebraicos y de las habilidad de los estudiantes ecuaciones con
funciones; y fomentar el M.4.1.4. Deducir y aplicar las para establecer relaciones de soluciones de diferentes
pensamiento lógico y propiedades algebraicas (adición orden en estos conjuntos campos numéricos, y
creativo. y multiplicación) de los números numéricos, y aplicar las resolver problemas de la
enteros en operaciones propiedades de las vida real, seleccionando
numéricas. operaciones de adición y la forma de cálculo
multiplicación en situaciones apropiada e
M.4.1.5. Calcular la potencia de de cálculo mental o la interpretando y juzgando
números enteros con exponentes solución de problemas. las soluciones obtenidas
Reconocer y aplicar las naturales. dentro del contexto del
propiedades conmutativa, problema; analiza la
asociativa y distributiva, M.4.1.6. Calcular raíces de necesidad del uso de la
las cuatro operaciones números enteros no negativos tecnología.
básicas y la potenciación que intervienen en expresiones
matemáticas. También se valora la
y radicación para la
capacidad del estudiante para
simplificación de M.4.1.7. Realizar operaciones expresar distintas situaciones
polinomios por medio de combinadas en Z aplicando el en lenguaje algebraico y
la resolución de orden de operación, y verificar analizar los resultados que
problemas. resultados utilizando la obtiene, así como las
tecnología. estrategias que utiliza para I.M.4.1.3. Establece
comprobarlos. relaciones de orden en
M.4.1.8. Expresar enunciados un conjunto de números
simples en lenguaje matemático racionales e irracionales,
(algebraico) para resolver con el empleo de la recta
Aplicar las operaciones problemas. numérica representación
geométrica); aplica las
básicas, la radicación y la
propiedades algebraicas
potenciación en la de las operaciones

resolución de problemas (adición y

con números enteros, M.4.1.9. Aplicar las propiedades multiplicación) y las
relacionales, irracionales algebraicas (adición y reglas de los radicales en
multiplicación) de los números el cálculo de ejercicios
y reales, para desarrollar
enteros en la suma de monomios numéricos y algebraicos
el pensamiento lógico y homogéneos y la multiplicación con operaciones
crítico de términos algebraicos. combinadas; atiende
correctamente la
M.4.1.13. Reconocer el conjunto jerarquía de las
de los números racionales Q e operaciones. (I.4.)
identificar sus elementos.
M.4.1.14. Representar y I.M.4.1.4. Formula y

reconocer los números resuelve problemas
racionales como un número aplicando las
decimal y/o como una fracción. propiedades algebraicas
de los números
M.4.1.16. Operar en Q (adición racionales y el
y multiplicación) resolviendo planteamiento y
ejercicios numéricos. resolución de ecuaciones
e inecuaciones de primer
M.4.1.17. Aplicar las grado con una incógnita.
propiedades algebraicas para la (I.2.)
suma y la multiplicación de
números racionales en la
solución de ejercicios
numéricos.
M.4.1.18. Calcular potencias de

números racionales con
exponentes enteros.

M.4.1.26. Reconocer el conjunto

de los números irracionales e
identificar sus elementos.
M.4.1.27. Simplificar
expresiones numéricas
aplicando las reglas de los
radicales.
M.4.1.1. Reconocer los Con este criterio se pretende

elementos del conjunto de comprobar el desarrollo de
números enteros Z, las destrezas necesarias para
CE.M.4.1. Emplea las
ejemplificando situaciones el uso de números enteros,
Reconocer las relaciones reales en las que se utilizan los relaciones de orden, las
racionales e irracionales.
existentes entre los números enteros negativos. propiedades algebraicas
(adición y
conjuntos de números de
multiplicación), las
enteros, racionales, M.4.1.3. Operar en Z (adición, operaciones con
irracionales y reales; sustracción, multiplicación) de distintos tipos de
ordenar estos números y forma numérica, aplicando el números (Z, Q, I) y
Los números orden de operación.
2. operar con ellos para expresiones algebraicas, 7 Semanas.
racionales Además, se evalúa la
lograr una mejor M.4.1.4. Deducir y aplicar las para afrontar
habilidad de los estudiantes
comprensión de procesos propiedades algebraicas (adición inecuaciones y
para establecer relaciones de
ecuaciones con
algebraicos y de las y multiplicación) de los números orden en estos conjuntos
soluciones de diferentes
funciones; y fomentar el enteros en operaciones numéricos, y aplicar las
campos numéricos, y
pensamiento lógico y numéricas. propiedades de las
resolver problemas de la
creativo. operaciones de adición y
vida real, seleccionando
M.4.1.5. Calcular la potencia de multiplicación en situaciones
la forma de cálculo
números enteros con exponentes de cálculo mental o la
apropiada e
naturales. solución de problemas.
interpretando y juzgando
las soluciones obtenidas

dentro del contexto del

Aplicar las operaciones M.4.1.7. Realizar operaciones problema; analiza la
básicas, la radicación y la combinadas en Z aplicando el necesidad del uso de la
orden de operación, y verificar También se valora la tecnología.
potenciación en la
resultados utilizando la capacidad del estudiante para
resolución de problemas tecnología. expresar distintas situaciones
con números enteros, en lenguaje algebraico y
relacionales, irracionales M.4.1.8. Expresar enunciados analizar los resultados que
y reales, para desarrollar simples en lenguaje matemático obtiene, así como las
el pensamiento lógico y (algebraico) para resolver estrategias que utiliza para
crítico problemas. comprobarlos.
M.4.1.9. Aplicar las propiedades I.M.4.1.3. Establece

algebraicas (adición y relaciones de orden en
multiplicación) de los números un conjunto de números
enteros en la suma de monomios racionales e irracionales,
homogéneos y la multiplicación con el empleo de la recta
de términos algebraicos. numérica representación
geométrica); aplica las
M.4.1.13. Reconocer el conjunto propiedades algebraicas
de los números racionales Q e de las operaciones
identificar sus elementos. (adición y
multiplicación) y las
M.4.1.14. Representar y reglas de los radicales en
reconocer los números el cálculo de ejercicios
racionales como un número numéricos y algebraicos
decimal y/o como una fracción. con operaciones
combinadas; atiende
M.4.1.17. Aplicar las correctamente la
propiedades algebraicas para la jerarquía de las
suma y la multiplicación de operaciones. (I.4.)
números racionales en la
solución de ejercicios
numéricos.

M.4.1.18. Calcular potencias de I.M.4.1.4. Formula y

números racionales con resuelve problemas
aplicando las
exponentes enteros.
propiedades algebraicas
de los números
M.4.1.26. Reconocer el conjunto racionales y el
de los números irracionales e planteamiento y
identificar sus elementos. resolución de ecuaciones
e inecuaciones de primer
M.4.1.27. Simplificar grado con una incógnita.
expresiones numéricas (I.2.)
aplicando las reglas de los
radicales.
CE.M.4.2. Emplea las

M.4.1.23. Definir y reconocer Este criterio está enfocado a relaciones de orden, las
polinomios de grados 1 y 2. evaluar el dominio de las propiedades algebraicas
operaciones básicas en el de las operaciones en R
Reconocer las relaciones M.4.1.24. Operar con conjunto de los números y expresiones
existentes entre los polinomios de grado ≤2 (adición reales: adición, sustracción, algebraicas, para
conjuntos de números de y producto por escalar) en multiplicación, división, afrontar inecuaciones,
enteros, racionales, ejercicios numéricos y potenciación y radicación; y ecuaciones y sistemas de
Expresiones algebraicos. la capacidad del estudiante inecuaciones con 10 Semanas.
3. irracionales y reales;
algebraicas. para aplicar las propiedades soluciones de diferentes
ordenar estos números y
M.4.1.25. Reescribir polinomios de las operaciones en R en la campos numéricos, y
operar con ellos para
de grado 2 con la multiplicación solución de ejercicios resolver problemas de la
lograr una mejor de polinomios de grado 1. numéricos, algebraicos y vida real, seleccionando
comprensión de procesos problemas, y para juzgar la la notación y la forma de
algebraicos y de las M.4.1.28. Reconocer el conjunto necesidad de verificar cálculo apropiada e
funciones; y fomentar el de los números reales R e resultados considerando las interpretando y juzgando
pensamiento lógico y identificar sus elementos. aproximaciones realizadas en las soluciones obtenidas
creativo. los cálculos. dentro del contexto del

problema; analiza la
M.4.1.29. Aproximar números necesidad del uso de la
reales a números decimales para tecnología.
resolver problemas.
M.4.1.30. Establecer relaciones I.M.4.2.1. Emplea las

de orden en un conjunto de Se pretende comprobar que operaciones con
Reconocer y aplicar las números reales utilizando la el estudiante sea capaz de polinomios de grado ≤2
propiedades conmutativa, recta numérica y la simbología utilizar la notación adecuada en la solución de
asociativa y distributiva, matemática (=, <, ≤, >, ≥). para comunicar información, ejercicios numéricos y
las cuatro operaciones y de traducir una situación de algebraicos; expresa
M.4.1.31. Calcular adiciones y la realidad social o de la polinomios de grado 2
básicas y la potenciación
multiplicaciones con números naturaleza en enunciados como la multiplicación
y radicación para la reales y con términosalgebraicos que impliquen, de polinomios de grado
simplificación de algebraicos aplicandocomo proceso de solución, el 1. (I.4.)
polinomios por medio de propiedades en R (propiedad uso de ecuaciones o
la resolución de distributiva de la suma con inecuaciones; se pretende,
problemas. respecto al producto). también, valorar cómo los I.M.4.2.2. Establece
estudiantes interpretan y relaciones de orden en el
M.4.1.32. Calcular expresiones argumentan las soluciones conjunto de los números
numéricas y algebraicas usando que obtienen. reales; aproxima a
las operaciones básicas y las decimales; y aplica las
propiedades algebraicas en R. propiedades algebraicas
de los números reales en
M.4.1.33. Reconocer y calcular el cálculo de operaciones
productos notables e identificar (adición, producto,
factores de expresiones potencias, raíces) y la
algebraicas. solución de expresiones
numéricas (con radicales
M.4.1.35. Calcular raíces en el denominador) y
cuadradas de números reales no algebraicas (productos
negativos y raíces cúbicas de notables). (I.4.)
números reales, aplicando las
propiedades en R.

M.4.1.36. Reescribir
expresiones numéricas o
algebraicas con raíces en el
denominador utilizando
propiedades en R
(racionalización).
M.4.1.37. Identificar las raíces

como potencias con exponentes
racionales para calcular
potencias de números reales no
negativos con exponentes
racionales en R.
M.4.3.4. Definir y aplicar la CE.M.4.8. Analiza y

metodología para realizar un Con este criterio se pretende representa un grupo de
Representar, analizar e estudio estadístico: estadística evaluar la capacidad del datos utilizando los
interpretar datos descriptiva. estudiante para plantear y elementos de la
estadísticos y situaciones desarrollar un proceso de estadística descriptiva
probabilísticas con el uso estudio estadístico sencillo, (variables, niveles de
Estadística M.4.3.5. Definir y utilizar además de comprobar su medición, medidas de
de las TIC, para conocer y
4. descriptiva y variables cualitativas y habilidad al analizar tendencia central, de
comprender mejor el 8 Semanas.
probabilidad. cuantitativas. información interpretando los dispersión y de
entorno social ye resultados de los cálculos de posición).
económico, con un las medidas de tendencia
pensamiento crítico y M.4.3.6. Definir y aplicar central, de dispersión y de
reflexivo. niveles de medición: nominal, posición. Razona sobre los
ordinal, intervalo y razón. posibles resultados de un
experimento aleatorio
sencillo. Calcula
probabilidades aplicando

como estrategia técnicas

M.4.3.7. Calcular e interpretar de conteo, el cálculo del
las medidas de tendencia central factorial de un número y
(media, mediana, moda) y Es importante evaluar la el coeficiente binomial,
medidas de dispersión (rango, actitud del estudiante al operaciones con
varianza y desviación estándar) enfrentar situaciones nuevas conjuntos y las leyes de
de un conjunto de datos en la utilizando procedimientos de De Morgan.
solución de problemas. observación, representación,
reflexión y argumentación, y
aplicando las destrezas
M.4.3.8. Determinar las medidas adquiridas en estadística. Valora la importancia de
de posición: cuartiles, deciles, realizar estudios
percentiles, para resolver estadísticos para
problemas. comprender el medio y
También se trata de medir la plantear soluciones a
capacidad del estudiante para problemas de la vida
M.4.3.9. Definir la probabilidad determinar la probabilidad de diaria.
(empírica) y el azar de un evento que ocurra un suceso o
o experimento estadístico para evento aleatorio, utilizando Emplea medios
determinar eventos o diferentes técnicas y tecnológicos, con
experimentos independientes. estrategias. creatividad y autonomía,
en el desarrollo de
procesos estadísticos.
M.4.3.10. Aplicar métodos de
conteo (combinaciones y Debemos favorecer tareas en Respeta las ideas ajenas
permutaciones) en el cálculo de las que los estudiantes y argumenta procesos.
probabilidades. apliquen los conocimientos y
habilidades adquiridos, en
contextos reales, de manera
M.4.3.11. Calcular el factorial que experimenten la utilidad I.M.4.8.1. Utiliza
de un número natural y el de la Matemática en el información
coeficiente binomial en el mundo que les rodea. cuantificable del
cálculo de probabilidades. contexto social; utiliza
variables; aplica niveles

de medición; calcula e
M.4.3.12. Operar con eventos interpreta medidas de
(unión, intersección, diferencia y tendencia central (media,
complemento) y aplicar las leyes mediana y moda), de
de De Morgan para calcular dispersión (rango,
probabilidades en la resolución varianza y desviación
de problemas. estándar) y de posición
(cuartiles, deciles,
percentiles); analiza
críticamente información
a través de tablas o
gráficos; resuelve
problemas en forma
grupal e individual; y
comunica estrategias,
opiniones y resultados.
(I.4., S.4.)
Reconocer las relaciones M.4.1.46. Elaborar modelos CE.M.4.3. Define

existentes entre los matemáticos sencillos como Con este criterio se pretende funciones elementales
funciones en la solución de comprobar la capacidad de (función real, función
conjuntos de números de
problemas. los estudiantes para utilizar cuadrática), reconoce sus
enteros, racionales, los conceptos básicos y las representaciones,
irracionales y reales; M.4.1.49. Definir y reconocer características de las propiedades y fórmulas
Sistema de
ordenar estos números y una función real identificando funciones, y para construir y algebraicas, analiza la
5. ecuaciones e 6 Semanas.
operar con ellos para sus características: dominio, analizar gráficas funcionales importancia de ejes,
inecuaciones. recorrido, monotonía, cortes con asociadas a situaciones unidades, dominio y
lograr una mejor
comprensión de procesos los ejes. reales. escalas, y resuelve
problemas que pueden
algebraicos y de las
M.4.1.52. Representar e ser modelados a través
funciones; y fomentar el interpretar modelos matemáticos de funciones
pensamiento lógico y con funciones lineales, y elementales; propone y
creativo. resolver problemas. resuelve problemas que

requieran el
También, se busca evaluar la planteamiento de
Representar y resolver de M.4.1.53. Reconocer la recta capacidad del estudiante para sistemas de ecuaciones
como la solución gráfica de una determinar el lineales con dos
manera gráfica (utilizando
ecuación lineal con dos comportamiento local y incógnitas y ecuaciones
las TIC) y analítica incógnitas en R. global de una función, y de segundo grado; juzga
ecuaciones e inecuaciones reconocer las la necesidad del uso de
con una variable; particularidades de la función la tecnología.
ecuaciones de segundo M.4.1.54. Reconocer la mediante su expresión
grado con una variable; intersección de dos rectas como analítica o gráfica.
sistemas de dos la solución gráfica de un sistema
de dos ecuaciones lineales con
ecuaciones lineales con I.M.4.3.4. Utiliza las
dos incógnitas.
dos incógnitas, para TIC para graficar
aplicarlos en la solución funciones lineales,
cuadráticas y potencia
de situaciones concretas. M.4.1.55. Resolver un sistema Se evalúa la adquisición de la
(n=1, 2, 3), y para
de dos ecuaciones lineales con destreza de plantear y
analizar las
dos incógnitas de manera resolver problemas con el
características
algebraica, utilizando los empleo de ecuaciones
geométricas de la
métodos de determinante lineales, sistemas de
función lineal (pendiente
(Cramer), de igualación, y de ecuaciones lineales y
e intersecciones), la
eliminación gaussiana. ecuaciones de segundo
función potencia
grado.
(monotonía) y la función
cuadrática (dominio,
M.4.1.56. Resolver y plantear
recorrido, monotonía,
problemas de texto con
máximos, mínimo,
enunciados que involucren
paridad); reconoce
funciones lineales y sistemas de
cuándo un problema
dos ecuaciones lineales con dos
puede ser modelado
incógnitas; e interpretar y juzgar
utilizando una función
la validez de las soluciones
lineal o cuadrática, lo
obtenidas dentro del contexto
resuelve y plantea otros
del problema.
similares. (J.1., I.4.)

M.4.1.59. Resolver la ecuación I.M.4.3.5. Plantea y

de segundo grado con una resuelve problemas que
incógnita de manera analítica involucren sistemas de
(por factoreo, completación de dos ecuaciones lineales
cuadrados, fórmula binomial) en con dos incógnitas,
la solución de problemas. ecuaciones de segundo
grado y la aplicación de
M.4.1.60. Aplicar las las propiedades de las
propiedades de las raíces de la raíces de la ecuación de
ecuación de segundo grado con segundo grado; juzga la
una incógnita para resolver validez de las soluciones
problemas. obtenidas en el contexto
del problema. (I.4., J.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
Ministerio de Educación (2016). Currículo de EGB Y BGU - Matemática la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en el
GeoGebra. (2002). GeoGebra. Recuperado de https://www.geogebra.org/ instrumento.
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


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OG.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones

La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la

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ordenar estos números y distintos tipos de

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resolución de problemas (adición y

M.4.1.14. Representar y I.M.4.1.4. Formula y

M.4.1.18. Calcular potencias de

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M.4.1.26. Reconocer el conjunto

M.4.1.1. Reconocer los Con este criterio se pretende

Educamos para tener Patria

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dentro del contexto del

M.4.1.9. Aplicar las propiedades I.M.4.1.3. Establece

Educamos para tener Patria

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M.4.1.18. Calcular potencias de I.M.4.1.4. Formula y

CE.M.4.2. Emplea las

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M.4.1.30. Establecer relaciones I.M.4.2.1. Emplea las

Educamos para tener Patria

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M.4.1.37. Identificar las raíces

M.4.3.4. Definir y aplicar la CE.M.4.8. Analiza y

Educamos para tener Patria

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como estrategia técnicas

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Reconocer las relaciones M.4.1.46. Elaborar modelos CE.M.4.3. Define

Educamos para tener Patria

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M.4.1.59. Resolver la ecuación I.M.4.3.5. Plantea y

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