LA REFORMA RELIGIOSA

Se entiende por Reforma Religiosa a la gran revolución religiosa del siglo XVI en la Iglesia
cristiana, que terminó con la supremacía eclesiástica del Papa en el mundo católico y propició
la instauración de las iglesias protestantes. La Reforma, alteró por completo el modo de vida de
la Europa occidental y explica uno de los procesos que dan inicio a la historia moderna. Aunque
el movimiento data de principios del siglo XVI, cuando Martín Lutero desafió la autoridad papal,
las circunstancias que llevaron a esa situación se remontan muy atrás y conjugan complejos
elementos doctrinales, políticos, económicos y culturales.

ANTECEDENTES DE LA REFORMA RELIGIOSA

A partir de la revitalización del Sacro Imperio romano por Otón I en el año 962, los papas y
emperadores se vieron involucrados en una continua contienda por la superioridad de poder.
Este conflicto concluyó, a grandes rasgos, con una victoria para el papado, pero creó profundos
antagonismos entre Roma y el Imperio germánico que aumentaron durante los siglos XIV y XV
debido a un mayor desarrollo del sentimiento nacionalista alemán. Por otra parte la aplicación
de impuestos papales y por la arrogancia de los delegados eclesiásticos, impulsó que el
resentimiento en contra de la Iglesia se extendiera a otras zonas de Europa.
El reformista inglés del siglo XIV John Wycliffe atacó con audacia al propio papado,
arremetiendo contra la venta de indulgencias, las peregrinaciones, la excesiva veneración a los
santos y los bajos niveles morales e intelectuales de los sacerdotes.
Para llegar a la gente común, tradujo la Biblia al inglés y comenzó a predicar en inglés, en lugar
de hacerlo en latín. Sus enseñanzas se extendieron a Bohemia, donde encontraron un fuerte
partidario en el reformista religioso Jan Hus. La ejecución de Hus por herejía en 1415
desencadenó de inmediato el estallido de rebeliones religiosas. Estas luchas fueron precursoras
de la guerra civil religiosa en Alemania en la época de Lutero. En Francia, en 1516 un concordato
entre el rey y el papa puso a la Iglesia francesa, de forma sustancial, bajo la autoridad real. Los
concordatos firmados con otras monarquías nacionales también prepararon el camino para la
aparición de iglesias nacionales autónomas.
Ya en el siglo XIII, el papado se había hecho vulnerable a los ataques y reproches de los
reformistas debido a la codicia, inmoralidad e ignorancia de muchos de sus miembros en todas
las esferas jerárquicas. Las extensas posesiones de la Iglesia, libres de impuestos estimularon
la envidia y el resentimiento por parte del campesinado pobre. La llamada cautividad de los
Papas en Avignon durante el siglo XIV y el consiguiente Gran cisma provocaron graves daños
en la autoridad de la Iglesia y dividieron a sus partidarios en seguidores de uno u otro Papa. Los
miembros de la Iglesia reconocieron la necesidad de una reforma; se debatieron ambiciosos
programas que proponían la reorganización de la totalidad jerárquica en el concilio de
Constanza, desde 1414 a 1418, pero ningún programa consiguió el apoyo de la mayoría y no
se instituyeron cambios radicales en esta época.
El humanismo privó a los líderes de la Iglesia del monopolio sobre el aprendizaje que antes
habían ostentado. Los eruditos humanistas evaluaron de forma crítica las traducciones de la
Biblia y otros documentos que eran la base del dogma y de la tradición de la Iglesia. La invención
de la imprenta con tipos de metal móviles, incrementó en gran medida la circulación de los libros
y extendió las ideas de renovación espiritual por toda Europa. Los humanistas, también,
aplicaron nuevas normas a la evaluación de las prácticas de la Iglesia y al desarrollo de un
conocimiento más preciso de las Escrituras. Estos estudios eruditos sentaron las bases sobre
las que el teólogo Martín Lutero y el reformista Calvino reivindicaron que la única autoridad
religiosa posible era el juicio individual aplicado al estudio de la Biblia.
La Reforma fue la culminación de un proceso de disgregación de la Iglesia cristiana, asimismo,
la Reforma fue favorecida por la nueva mentalidad del humanismo y el renacimiento, el espíritu
crítico que éstos habían introducido y la necesidad de una nueva forma de religiosidad
acomodada a los sentimientos de la cristiandad occidental. El factor desencadenante fue la
predicación de indulgencias eclesiásticas para la construcción de la basílica de San Pedro en
Roma, que motivó la rebeldía de Martín Lutero.

Reforma Educativa

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Educación y aprendizaje
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Inscripción en la escuela

Conoce en qué consiste la Reforma Educativa, con la cual se

busca elevar la calidad de la educación en igualdad de
oportunidades, así como garantizar el interés superior de la niñez
en el país.

La Reforma Educativa propone fortalecer el papel de la educación para reducir las desigualdades
sociales, busca ser incluyente y destina mayores recursos a las zonas más pobres del país. Además
garantiza la educación pública laica, gratuita y obligatoria.

Este marco jurídico tiene el objetivo de lograr que los alumnos tengan mejores maestros, que estén más
tiempo en los planteles para que su formación sea más completa, que tengan acceso a alimentos sanos y
nutritivos, que cuenten con mejores libros de texto y materiales educativos, y que las escuelas tengan
instalaciones adecuadas y en buen estado.

Instrumentos de la Reforma Educativa

1.- Ley General de Educación:
o Garantiza el principio de gratuidad de la educación, prohíbe condicionar la inscripción, acceso,
aplicación de exámenes u entrega de documentos al pago de cuota alguna.
o Se vigilará la transparencia y rendición de cuentas del destino de los recursos de las escuelas.
o Amplía el programa de Escuelas de Tiempo Completo hasta alcanzar 40 mil, para dedicar más tiempo al
desarrollo académico, deportivo y cultural.
o En las zonas de mayor pobreza garantiza el suministro de alimentos nutritivos.
o Establece los programas de Escuela Digna y Escuela de Excelencia.
o Crea el Sistema de Información Educativa para saber con cuántos alumnos y maestros cuenta el Sistema
Educativo Mexicano, así como la condición física de las instalaciones, lo que permitirá a la formulación
de políticas, planes y programas de estudio.
o Fortalece la autonomía de gestión de las escuelas para que alumnos, padres de familia y maestros
decidan juntos cómo mejorar sus escuelas con los recursos que les entregue el Estado.
o Los padres de familia son corresponsables de la educación de sus hijos y tienen el derecho y la
obligación de organizarse en cada escuela.
o Se incorpora por primera vez, como un componente del Sistema Educativo Nacional, a los padres de
familia para darles participación dentro de los procesos de apoyo a la educación de sus hijos.
o Se mejora la calidad de los libros de texto y materiales educativos.
o Se amplía la educación a distancia, la inicial y la especial poniendo énfasis en las personas con
discapacidad.
o Se promueve la equidad de género entre las niñas y los niños, el respeto a los derechos humanos de
todos, se reconoce y aprecia nuestra cultura, así como a nuestras tradiciones.
o Ningún docente con nombramiento definitivo y que cumpla la ley será afectado en sus derechos.
o Promueve la preparación del magisterio a través del Servicio Profesional Docente, para elevar el
desempeño de los maestros a partir de estímulos y apoyos adecuados.
o Entre las principales ventajas de la ley están nuevas opciones para el desarrollo profesional de los
docentes.
2.- Ley General del Servicio Profesional Docente:
o Determina que el maestro que destaque será objeto de reconocimiento y estímulos económicos.
o Establece la inducción, la capacitación, la formación, profesionalización, las asesorías y
acompañamientos para los maestros como eje rector del mejoramiento de las clases y aprendizaje de los
alumnos.
o Se establecen reglas claras y transparentes para participar en evaluaciones justas, y con ello la ley
asegura la igualdad de oportunidades.
o Los maestros, directores y supervisores actualmente en servició, deberán participar en los procesos de
evaluación que se llevarán a cabo al menos cada 4 años.
o Los procesos de evaluación tienen como objeto detectar las fortalezas de los docentes y conocer sus
necesidades de regularización y formación continua para mejorar sus capacidades.
o En caso de que un maestro no obtenga resultados satisfactorios en un primero proceso de evaluación será
capacitado a través de los cursos correspondientes y será evaluado en una segunda ocasión; de no
presentar resultados suficientes en el segundo proceso de evaluación deberá participar de nueva cuenta
en el proceso de capacitación para poder presentarse a un tercer proceso de evaluación. De no aprobar el
tercer proceso se reubicará en otra plaza no docente o podrá optar por el retiro voluntario.
o Los programas de regularización y formación continua serán otorgados gratuitamente por el Gobierno.
o Los resultados de la evaluación son considerados como datos personales y por lo tanto son
confidenciales.
o Los nuevos maestros solo podrá ingresar al Servicio Profesional Docente a través de concursos de
oposición, ninguna autoridad puede asignar plazas de manera arbitraria o por conveniencia.
o Es fundamental la formación de los maestros, por lo que se llevará a cabo un plan integral para impulsar,
rediseñar y fortalecer la educación normal.
o Se crea un organismo constitucional autónomo, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación,
instituto especializado para evaluar todos los componentes del Sistema Educativo Nacional y regular los
procesos de evaluación del Servicio Profesional Docente, lo que permitirá mejorar el desempeño y
resultados de la educación básica y media superior, tanto pública como privada. Este instituto
determinará los lineamientos para el proceso de evaluación de los maestros, directores y supervisores.
o Los procesos de evaluación permitirán mejorar los servicios educativos que imparte el Estado con los
objetivos de:

- Mejorar la calidad de la educación

- Orientar la formulación de políticas educativas
- Medir el grado de aprendizaje de los alumnos
- Mejorar la gestión escolar
- Fomentar la transparencia y rendición de cuentas.

o Se contempla una amplía consulta nacional que escuchará a la sociedad en general y en particular a los
maestros para mejorar el modelo educativo.

Reforma política
forma política es un cambio de situación en un orden, régimen u objeto sin afectar a rasgos
fundamentales que puedan ser transformados en otros distintos. Dentro de una referencia
establecida se emplea para dar idea de restauración, corrección, enmienda, puesta en orden,
innovación o mejora de alguna cosa, según el Diccionario de la lengua española, de la Real
Academia Española (Barcelona, 1951). en todo caso, es una alteración que no perturba o
sustituye el orden social y político establecido, tiene, por tanto, tendencia a corregir
situaciones parciales defectuosas.
Sea cual fuere la aceptación dominante, aplica la reforma este sentido de cambio no
sustancial, conseguible dentro de un sistema social dado y con los medios que el orden
institucional establecido tiene para conseguir los cambios sociales, económicos o políticos, y
de ahí con frecuencia en las constituciones existe un apartado dedicado a las reformas de la
misma, aunque sus cambios en realidad histórica suelen producirse por medios y métodos
convulsivos.
Entre revolución y reforma parece existir una cuestión de grado. quizá sea mejor afirmar que
se trate de dos fenómenos distintos, aunque casi siempre conexos, puesto que en muchas
ocasiones la falta de aquellos resortes reformadores pueden producir auténticas revoluciones.
Reforma en la política es un conjunto de medidas ordenadas a modificar a fondo una
institución respetando sus líneas fundamentales y sin que se produzca una ruptura de
continuidad. El alcance de las modificaciones buscadas por la reforma puede ser muy variado;
pero en todo caso implica una transformación a fondo de la institución. Con lo que se distingue
de la evolución normal que implica una transformación continua pero sin una intervención a
fondo que marque una inflexión en la línea evolutiva.
Tenencia de la tierra
1. 1. TENENCIA DE LA TIERRA, EJIDO Y BIENES COMUNALES Tenencia de la tierra
Son tratos que existen entre personas ya sean dos o mas sobre la tierra o otros
recursos naturales. Es un grupo de ideas formadas por las sociedades para controlar
el uso de estos recursos. Régimen de tenencia de la tierra Existen cuatro formas
 jurídicas con las cuales el titular de la tierra actúa en la explotación agraria: *Tierras en
propiedad: Son aquellas en las que el titular tiene derecho de propiedad, con título
escrito o sin él. *Tierras en arrendamiento: Son aquellas en las que el titular disfruta de
los aprovechamientos de la misma mediante el pago de un canon o renta. *Tierras en
aparcería: Son aquellas propiedades de terceras personas cedidas temporalmente al
aparcero. *Tierras en otros regímenes de tenencia: Son aquellas no comprendidas en
alguno de los regímenes anteriores: las explotaciones cedidas gratuitamente, en
fideicomiso, en litigio, en precario, en censos, en foros, en régimen comunal dadas en
"suerte", entre otras. El régimen de tenencia de la tierra surge al distinguir entre la
propiedad y la explotación. En el caso de México, el artículo 27 constitucional
considera básicamente cinco tipos de tenencia de la tierra: ejidal, comunal, agrícola y
ganadera, pequeña propiedad y nacional. *Ejido Se refería a las tierras que se
encontraban en los límites de los pueblos y servían para el usufructo común (por
ejemplo, el pastoreo de ganado y la recreación).
2. 2. *Comunidad Se refiere a aquellas tierras, bosques, montes y aguas reconocidas
desde el siglo XIX. Son aquellas tierras que, sin ser exclusivamente de nadie,
pertenecen a todos los integrantes del grupo comunal para usufructuarlas respetando
a los demás y al derecho creado por el propio grupo La principal diferencia entre las
tierras comunales y el ejido es que las primeras no se adquirieron por una dotación del
Estado, sino que éste reconoció o restituyó que las comunidades eran propietarias y
por lo tanto tituló su posesión. *Sujetos agrarios El universo de sujetos agrarios está
constituido por ejidatarios, comuneros, posesionarios, avecindados, colonos,
nacionaleros minifundistas, campesinos, pequeños propietarios y jornaleros. *Los
avecindados: Son aquellos mexicanos mayores de edad que han residido por un año o
más en las tierras del núcleo de población comunal y que han sido reconocidos como
tales por la Asamblea Comunal o el Tribunal Agrario competente”; sin embargo, no
tienen voz ni voto en las Asambleas *Los comuneros: Son los hombres y mujeres con
los derechos de uso y disfrute sobre sus parcelas, los derechos que el reglamento
interno de cada comunidad les otorgue sobre las demás tierras comunales, y los
demás que legalmente les correspondan”. Para poder adquirir la calidad de comunero
se requiere ser mexicano mayor de edad o de cualquier edad si se tiene familia a
cargo o se trata de heredero de comunero, asimismo, ser avecindado de la comunidad
correspondiente — excepto cuando se trate de un heredero— y cumplir con los
requisitos que establezca cada comunidad en su reglamento interno. La certificación
reconoce tres categorías para quienes aprovechan y se acomodan en las tierras de
propiedad social: los ejidatarios o comuneros con derechos plenos, los posesionarios
reconocidos por la asamblea y los avecindados.
Sector primario
El sector primario está formado por las actividades económicas relacionadas con la
transformación de los recursos naturales en productos primarios no elaborados.
Usualmente, los productos primarios son utilizados como materia prima en otros
procesos de producción en las producciones industriales. Las principales actividades
del sector primario son la agricultura, la minería, la ganadería, la silvicultura, la
apicultura, la acuicultura, la caza, la pesca y piscicultura. Aunque algunos
consideran a la minería parte del sector industrial.
Sector secundario
El sector secundario reúne la actividad artesanal e industrial manufacturera,
mediante las cuales los bienes provenientes del sector primario son transformados en
nuevos productos. Abarca también la industria de bienes de producción, tales como
materias primas artificiales, herramientas, maquinarias, etc.

Sector terciario
El sector terciario se dedica, sobre todo, a ofrecer servicios a la sociedad, a las
personas y a las empresas, lo cual significa una gama muy amplia de actividades que
está en constante aumento. Esta heterogeneidad abarca desde el comercio más
pequeño, hasta las altas finanzas o el Estado. Es un sector que no produce bienes,
pero que es fundamental en una sociedad capitalista desarrollada. Su labor consiste
en proporcionar a la población todos los productos que fabrica la industria, obtiene la
agricultura e incluso el propio sector servicios. Gracias a ellos tenemos tiempo para
realizar las múltiples tareas que exige la vida en la sociedad capitalista de consumo
de masas: producir, consumir y ocupar el tiempo de ocio.

Desempleo
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Tasa de desempleo por países, 2016. Fuente: Fondo Monetario Internacional.

Desempleo, desocupación, cesantía o paro, en el mercado de trabajo, hace referencia a la

situación del ciudadano que carece de empleo y, por lo tanto, de salario. Por extensión es la
parte de la poblaciónque estando en edad, condiciones y disposición de trabajar —población
activa— carece de un puesto de trabajo.1
Para referirse al número de parados de la población se utiliza la tasa de desempleo por país u
otro territorio. La situación contraria al desempleo es el pleno empleo.
Además de la población activa, en la que se incluye tanto a los que están trabajando como al
conjunto de los parados o desempleados de un país, las sociedades cuentan con
una población inactiva compuesta por aquellos miembros de la población que no están en
disposición de trabajar, sea por estudios, edad —niños y población anciana o jubilada—,
enfermedad o cualquier otra causa legalmente establecida.
Para que exista el desempleo se necesita que la persona desempleada desee trabajar y que
acepte los salarios actuales que se están pagando en un momento dado. Las causas de esta
situación son múltiples, produciendo como consecuencia distintos tipos de desempleo (cíclico,
estructural, friccional y monetario). Además existe el desempleo tecnológico que se origina
cuando hay cambios en los procesos productivos que hacen que las habilidades de los
trabajadores no sean útiles.2
Si bien el desempleo suele ser considerado un flagelo, en ocasiones se lo utiliza como una
herramienta de política pública, orientada a dinamizar la economía, por medio de
la competencia entre los trabajadores desocupados.