TÉCNICAS DE LECTURA

Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son:

 Capacidad para leer y comprender a altas velocidades.

 Capacidad para usar un ritmo variable en función de la finalidad y la dificultad.
 Capacidad para comprender las ideas principales o los pensamientos
centrales del material de lectura.
 Capacidad para comprender y retener los detalles.
 Buena retención general.
 Capacidad para apreciar la organización del material.
 Capacidad para leer de manera crítica y valorativa.
Leer implica elementos tanto físicos como mentales. Respecto a los elementos
mentales diremos que el término lectura será para nosotros sinónimo de
comprensión. Respecto a los elementos físicos diremos que el movimiento de
los ojos en la lectura consiste en tres actividades:

1. La fijación. Tiene lugar cuando tus ojos se detienen. Es el momento en que

se lee.
2. Los movimientos sacádicos. Si observas los ojos de alguna persona que está
leyendo, verás que los movimientos no son suaves, sino que el ojo va a saltos.
3. La barrida de retorno. Cuando los ojos alcanzan el final de la línea, pasan a
la siguiente realizando este tercer movimiento.

TIPOS.

 Lectura seminárica. La lectura seminárica es aquella que se realiza

dentro del seminario investigativo y, por tanto, para poder decir algo sobre
ella es necesario definir las principales características de este último. En
ese sentido y, de acuerdo con Graciela Hernández Texocotitla (1988: 55-
64), el seminario investigativo es una técnica de ense- ñanza-aprendizaje
activa,3 en la cual se pide a cada participante que desarrolle a profundidad
una lectura o directriz asignada.
 Lectura autogestiva. Técnica de enseñanza-aprendizaje de carácter
autodidacta, en la cual el investigador, al decidirse por una búsqueda
propuesta por iniciativa propia, desarrolla a profundidad una problemática
derivada de acciones precedentes. Su objetivo es conocer las diversas
formas que existen para abordar una temática conocida o desconocida,
pues para la autogestión académica, el aprender o el conocer es
impugnar, controvertir, ya que nada es definitivo, nada permanece; todo
es cuestionable para la autogestión, dentro del campo de la educación
superior y fuera del mismo y trata de ver qué no se ha dicho sobre algún
tema en particular, por qué no se ha dicho, etc., proponiendo nuevas
líneas de investigación para el futuro.
 Lectura ética. En este trabajo se define la lectura ética como una técnica
de enseñanza-aprendizaje multidisciplinaria, en la cual tanto la
experiencia como el lugar de enunciación del investigador orientan su
posición respecto a un problema derivado. Su objetivo es construir un
sistema de ideas suficientemente coherente para explicar aquellos
fenómenos que no tienen campo explicativo, que no cuentan con un
marco categorial ni teórico, o bien lograr una síntesis conceptual para
ciertas circunstancias límite que las disciplinas convencionales no
abordan;16 trata de hacer explícita la pragmática de ciertos discursos
políticos que la ciencia asume en torno a un tema particular, es decir, de
denunciar la intromisión de ciertas ideologías en el campo científico.

 Lectura recreativa. La hacemos por el gusto de comunicarnos con una

sensibilidad y las ideas de hombres que vivieron en lugares y épocas muy
alejados de los nuestros, o cuando tratamos de establecer un puente que
nos ayude a entender, con todas nuestras ideas y nuestras emociones,
las características del tiempo en que vivimos: Cuando sentimos algo con
toda la intensidad de nuestros cinco sentidos. Se alcanza una emoción
estética. Es decir, el placer estético lo hallamos en la belleza de la palabra
y en la del pensamiento. La poesía, el teatro, el cuento la novela cumplen
con esta función.
 Lectura Informativa. Es la que más se practica en los estudios ente el
aprendizaje elemental, los alumnos dependen de sus libros de texto, pero
cuando su inquietud de adquirir conocimientos, buscan información en
libros de consulta como enciclopedias, diccionarios, historias, tratados,
revistas, folletos, etc.
 Lectura aplicativa. Es aquella en la que buscamos conocimientos que
sirvan para su aplicación al terminar la situación por ejemplo leer una
receta de cocina con el fin de saber cómo aplicarla. En los manuales de
laboratorio y en taller para leer los figurines (revistas de modelos para
vestidos) saber cómo se van confeccionar.
 Lectura de investigación. La investigación parte del planteamiento de
objetivos que pretenden solucionarse mediante la síntesis y conclusiones
derivadas del análisis de los materiales seleccionados algo fundamental
para el éxito de una investigación es seleccionar y utilizar fuentes de
investigación por lo tanto la lectura de investigación debe ser reflexiva,
analítica y critica, para desarrollar conocimientos, estructurar ideas y
emitir juicios objetivamente
 Lectura polémica. Es la complicada que las anteriores por que requiere
de la captación amplia de la lectura recreativa y de la práctica de la
informativa, buen polemista es un lector informado de las aportaciones
del pensamiento y abierto a todas las corrientes artísticas.

 Lectura interpretativa. Pertenece al más alto nivel cultural que pueda

alcanzarse en relación con un tema o una disciplina. Se realiza cuando
una obra requiere explicaciones eruditas sea, porque va dirigida
especialmente a conocedores de una doctrina filosófica o bien por que el
tiempo que nos separa de la vida del auto vuelven confusos los
conocimientos que en ese entonces eran de dominio público y que ahora
en este momento requiere notas explicativas para su cabal comprensión,
ejemplo la doctrina de Pitágoras, las obras de Carlos Marx o la de Martin
Heidegger, solo si se posee una buena dosis de erudición se entenderá a
esos autores o de lo contrario acudimos a obras que otros autores han
elaborado. La lectura interpretativa es la más ardua y difícil que puede
emprender una persona.
2. PHOTO READING
Esta técnica de lectura creada por Paul Scheele, consiste en realizar una mirada
general de la hoja a leer, de esta forma se identifican algunas palabras, textos y
párrafos, este ejercicio se repite a través de varias hojas y los ojos van captando el
contenido para obtener una idea general de en lo que consiste la lectura.
3. LECTURA DIAGONAL
Esta técnica de lectura está basada en obtener información concreta sobre el texto
a través de leer los títulos, primera frase del párrafo, palabras acentuadas y en
general, los términos importantes dentro de la lectura, su nombre de lectura diagonal
proviene del hecho de que los ojos viajan de la esquina superior izquierda a la
esquina inferior derecha realizando un movimiento diagonal.
4. LECTURA INTENSIVA
Se trata de realizar una lectura completa del texto y posteriormente analizar las
intenciones del autor, esto se logra a través de una lectura desinteresada y sin
realizar conexiones con los protagonistas y simplemente se enfoca en analizar el
contenido.
5. LECTURA PUNTUAL
La última de nuestras 5 técnicas de lectura consiste en la selección puntual de
párrafos o capítulos dentro de una lectura para sintetizar el tiempo que se le dedica.

https://disindustrial1angel.files.wordpress.com/2012/09/tipos-de-
lectura-segc3ban-su-finalidad.pdf
http://www.redalyc.org/pdf/270/27015078003.pdf
http://www.avanceleyendo.com/blog/5-tecnicas-lectura-
imprescindibles/