You are on page 1of 7

Asignatura: Lenguaje y comunicación.

Curso: 3° Año
Docente: Paulina González.

PRUEBA SEMESTRAL

Nombre: ______________________________________________Fecha: _____________


Puntaje obtenido: Puntaje total:
45

Objetivo: Comprender diversos tipos de textos desde su estructura y propósito, a través de preguntas
explicitas e implícitas.
Habilidades: comprender, analizar e inferir.
 Lea atenta y detenidamente la prueba.
 Responde con letra clara y legible.
 Revisa antes de entregar
 Recuerda el uso de mayúsculas y punto final.

I.- Lee el texto y responde.


El gato con botas
Había una vez un molinero cuya única herencia para sus tres hijos eran su molino,
su asno y su gato. Pronto se hizo la repartición sin necesitar de un cura ni de un abogado,
pues ya habían consumido todo el pobre patrimonio. Al mayor le tocó el molino, al
segundo el asno, y a menos el gato que quedaba.
El pobre joven estaba inconforme y preocupado por haber recibido tan poquito.
El gato, que notaba lo que sentía su amo, le dijo en un tono firme y serio:
_”no te preocupes tanto, mi buen amo. Si me das un bolso, y me tienes un par de botas para
mí, con las que yo pueda atravesar lodos y zarzales, entonces verás que no eres tan pobre
conmigo como te lo imaginas”.
El amo del gato no le dio buena atención a lo que escuchaba. Sin embargo, a
menudo lo había visto haciendo ingeniosos trucos para atrapar ratas y ratones, tal como
colgarse por los talones, o escondiéndose dentro de los alimentos y fingiendo estar muerto.
Así que tuvo algo de esperanza y confió en él, pensando que lo podría ayudar a mejorar su
miserable situación.
Después de recibir lo solicitado, el gato se puso botas galantemente, y amarró el
bolso alrededor de su cuello. Se dirigió a un lugar donde abundaban los conejos, puso en el
bolso un poco de cereales y de verduras, y tomó los cordones de cierre con sus patas
delanteras, y se tiró en el suelo como si estuviera muerto.
Entonces esperó que algunos conejitos, de esos que aún no saben de los engaños del
mundo, llegaran a mirar dentro del bolso.
Recién se había echado, cuando obtuvo lo que quería. Un atolondrado e ingenuo
conejo saltó a la bolsa, y el astuto gato, jaló inmediatamente los cordones cerrado la bolsa y
capturando al conejo.
Charles Perrault. El gato con botas. (fragmento).

1.- Este texto corresponde: (c/u 1 punto)


A. Un cuento.
B. Un poema.
C. Una noticia.
D. Una leyenda.
2.- El regalo que le tocó al hijo menor del molinero es:
A. Un gato.
B. Un asno.
C. Un molino.
D. Un caballo.
3.- El gato le pide a su nuevo amo un:
A. Pescado y leche.
B. Un bolso y unas botas.
C. Unas zapatillas deportivas.
D. Una manta para abrigarse.
4.- Que el gato con botas sea “ingenioso” significa que es un gato:
A. Muy flojo
B. Muy bueno para comer.
C. Muy torpe y nada le resulta.
D. Muy inteligente e imaginativo.
5.- Si el papá es molinero, ¿cuál podría ser el ambiente donde se desarrolla esta historia?
A. La playa.
B. La ciudad.
C. El campo.
D. La cordillera.
6.- Imagina que eres el Gato con Botas ¿qué hubieras hecho al ver a tu amo triste y
desanimado? Argumenta tu respuesta. (3 punto)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7.- ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto narrado? (1 puntos)

________________________________________________________________________

8.- ¿Cuáles son los elementos del texto narrado? (1 punto)

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9.- encuentra el sinónimo de la palabra subrayada. Pinta tu respuesta. (1 punto c/u)

“Recién se había echado, cuando obtuvo lo que quería.

Un atolondrado e ingenuo conejo saltó a la bolsa”.

Listo Alocado Astuto lento

10. ahora, busca un antónimo adecuado para la palabra atolondrado, pinta tu respuesta.

Manso Amigable Cuidadoso risueño


II.- Identifica la secuencia narrativa del texto y Escribe una oración para cada momento. (3
puntos c/u)

Inicio

Desarrollo

Desenlace o final

III.- Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades.

Invierno Las estufas de contento


se pusieron coloradas.
Con bufanda y con abrigo Se pusieron coloradas.
Ha llegado don invierno, Las ventanas se enojaron
Con su gorrito de lana Y se quedaron cerradas.
Y unos calcetines gruesos.
Los árboles se durmieron
El frío le dice: _ ¡Hola! Sin las hojas de sus ramas.
El calor le dice: _ Adiós. La tierra se puso guantes
Las nubes llegan con lluvia Para jugar con el agua.
Y el viento se alborotó.
El cielo por no ser menos
Felipe Allende. Abriendo el mundo.
Mandó sus rayos y truenos.
Santiago. Editorial universitaria, 2000.

1.- El poema “invierno” tiene ___________________ estrofas y _____________versos.


2.- según el poema que acabas de leer, ¿quién se puso guantes?

Marca con un X

Las nubes Los árboles El invierno La tierra

3.- Explica qué significan los siguientes versos. (3 puntos c/u)

“las estufas de contento

Se pusieron coloradas”

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4- El frío y el calor: ¿pueden decir hola y adiós?, ¿pueden hablar? Justifica tu respuesta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5.- En el siguiente verso, ¿la acción ocurrió, está ocurriendo u ocurrirá? (1 punto)

“Las nubes llegan con lluvia”

________________________________________________________________________

Llegas a la escuela La campana ahuyenta las tórtolas del acacio.


Los queltehues acusan a los muchachos
Llegas a la escuela, niña lluvia, no dices buenos días. Que les roban haldadas de huevo.
El viento es una bandada de moscardones El moscardón del viento no deja de zumbar
Zumbando en torno a niñas con nombre de flores En torno a margaritas y violetas
Cuya única sortija posible Que llegan al colegio ensortijadas por lluvia.
Es esta gota de lluvia.

En la escuela de barro y tejas


El cielo aprende a ser ventana.
Las muchachas encienden la fogata
Donde secar sus ponchos de color
Y asar haldadas de huevos silvestre Florido Pérez. Para saber cantar.
Colección Orfeo, 1965.
1.- el poema “llegas a la escuela” tiene_____________ estrofas y _____________ versos.
2.- según el poema, ¿a quién ahuyenta la campana? (1 punto)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- describe como llega a la niña a la escuela. Subraya en el texto que te ayudó a responder.
(2 puntos)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- interpreta y explica los siguientes versos. (3 puntos)
“el viento es una bandada de moscardones
Zumbando en torno a niñas con nombre de flores”
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- busca en el poema una personificación y subráyala. Luego, explica qué expresa la
personificación seleccionada. (3 puntos)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Lee el siguiente poema “El perro y el gato” y encierra las gormas verbales que encuentres.
El perro y el gato
El gato quiere ser perro
En el patio de mi casa Y el perro quiere ser gato
Vive un perro con un gato. _ ¡bueno! _ dice el señor juez_,
Se pelean todo el día Pero no por mucho rato.
Y tienen de juez a un pato.
Carolina Garreud. Poemas divertidos para niños
aburridos.
Completa las siguientes formas verbales del texto. (1punto c/u)

Forma verbal Tiempo persona

You might also like