MIGUEL ANDRÉS MARTÍNEZ MOLINA

Ingeniero Mecatrónico
Latacunga, General Maldonado y Dos de Mayo s/n 4-02
mamartinez17m@gmail.com

1.- De las teorías del aprendizaje estudiadas en el módulo 1 ¿Cuál es la que

más se observa y desarrolla en nuestras universidades?

En mi opinión en la actualidad se presenta con un mayor énfasis la aplicación de

la teoría del constructivismo, en la impartición del aprendizaje en las
universidades observamos la incorporación de un nuevo modelo de educación
por competencias gracias a este método es posible desarrollar habilidades,
actitudes y conocimientos en el estudiante; con esto podemos decir teniendo
como base el papel protagónico que delega el docente a los estudiantes
actualmente en la formación universitaria, llegando al punto de hablar de un
autoaprendizaje lo cual ha llevado a un aprendizaje más comprometido por parte
del estudiante universitario, el cual debe desarrollar bajo sus responsabilidad y
autonomía el aprendizaje, claro siempre teniendo un guía de referencia en este
caso nuestro docente tutor de materia que realice las respectivas aclaraciones y
desarrolle un enfoque final de la formación como tal, también en nuestra
formación universitaria se pude decir que existe presencia de la teoría del
conductismo ya que se sigue sujeto en las universidades a establecer un
reconocimiento a los logros de aprendizaje con calificaciones altas y puntos
extras lo cual podría determinarse como un incentivo o elogio que estaría dentro
de la teoría del conductismo considerado un reforzamiento.

2.- Sir Ken Robinson (video 2) describe las deficiencias del sistema
educativo actual y la necesidad de un cambio de paradigma educativo de
esta manera: ¿Consideras que las deficiencias referidas por Ken Robinson
se identifican también en las instituciones universitarias?

Considero que en las universidades actualmente se imparte una formación

académica mejorada y con los cambios enunciados por el Sr. Ken Robinson
donde existe un sistema educativo con mucha innovación desde el punto de vista
de la interacción del estudiante y su entorno, los enfoques curriculares no están
diseñados para un determinado tipo de persona sea intelectual o no, veo un
sistema educativo incluyente equitativo que por lo contrario brinda facilidad para
que toda persona sin importar su capacidad intelectual, económica, religión,
raza, pueda llegar a realizar con éxitos su formación académica; más cuando
tenemos un estado que se ha preocupado en los últimos años por brindar el
mayor número de opciones a nuestros jóvenes para formarse profesionalmente
en tantas áreas, que anteriormente eran de la elite de la sociedad. Sobre el papel
del estado en entrar a controlar la educación pública vemos como se trata de
regular la sobre oferta de mano de obra en las diferentes áreas, incentivando el
estado al estudio por parte de los jóvenes carreras técnicas y profesionales
acordes a las reales necesidades de la economía desde el punto de vista
interpersonal podemos ver que en la formación universitaria se presenta con
mayor ímpetu el trabajo en grupo y la interrelación con los medios de
comunicación que está sometido a una visión mundial globalizada seguimos
usando algunos patrones del modelo antiguo de educación pero con muchas
innovaciones que se han dado para superar los paradigmas enunciados
BIBLIOGRAFÍA
F. D. B. Arceo, G. H. Rojas, and E. L. G. González, Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo: una interpretación constructivista. McGraw-Hill, 2001.

LINKOGRAFIA
ROBERT BRENES PADILLA. Fallas, Ida, Trejos, Isabel. Educación en la sociedad de la información
y el conocimiento. EUNED, 2013 [En línea]: https://www.youtube.com/watch?v=Ws4u3Oo3NBk