RPP SMP SBK Klas 9

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya


(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni rupa murni daerah
 Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
 Tema seni rupa murni
 Gaya seni rupa murni
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
 Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
 Gambar seni lukis dan seni patung
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni
karya seni rupa murni daerah rupa murni yang ada di
setempat daerahmu.
 Mengkaji perkembangan seni  Berikan penjelasan masing-
rupa murni daerah setempat masing contoh mengenai jenis,
bentuk, teknik pembuatan dan
maknanya
 Jelaskan secara singkat sejarah
perkembangannya
 Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa murni (Jawa Tengah)!
 Sebutkan tema seni rupa murni!
 Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.
Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

 Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
 Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

 Elaborasi
 Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber belajar
 Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Penugas Tugas  Buatlah kliping berupa gambar
gagasan dan teknik karya seni an individu/ Rumah dan tulisan tentang keunikan
rupa murni daerah setempat kelompok karya seni rupa murni daerahmu
 Membuat tanggap an tentang Tes  Presentasikan hasil klipingmu
karya seni rupa murni daerah Tes praktik identifikasi  Jelaskan keunikan gagasan/tema
setempat /kinerja seni rupa murni daerah (Jawa
tengah)!
 Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

Pertemuan pertama dan kedua :
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Media Elektronik : LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji petik  Buatlah gambar desain karya
desain karya seni rupa murni /kinerja kerja seni rupa murni 2 dimensi atau
yang dikembangkan dari 3 dimensi dengan
unsur seni rupa Nusantara mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis
3. Membuat karya seni lukis

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep seni lukis
 Bahan dan alat melukis
 Teknik melukis
 Langkah-langkah melukis
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya: seni lukis

 Elaborasi
 Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis
 Membuat karya seni lukis
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik
E. Sumber Belajar
 Media Elektronik : LCD proyektor
 Bahan dan alat lukis
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes praktik Tes uji petik  Buatlah karya seni rupa murni
murni yang dikembangkan /kinerja kerja sesuai dengan gambar disainmu
dari unsur seni rupa Nusantara
Kriteria penilaian seni lukis

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Ide
Kreativitas
Teknik
Karakteristik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

Musik mancanegara.
III. Metode Pembelajaran

Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pembelajaran
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,
kaset.

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.
 Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
V. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan jenis musik Tes praktik Tes uji petik  Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang /kinerja kerja mancanegara yang kamu
diperdengarkan ketahui dengan cirinya masing-
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan masing!
unsur dari musik mancanegara  Sebutkan fungsi sosial/makna
 Menyimpulkan fungsi sosial , dari musik yang didengar!
sejarah musik mancanegara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia.
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)
 Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang )
Model pendekatan Ctl life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I dan II
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.
 peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
 Elaborasi
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
E. Alat/Sumber Belajar
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan informasi Tes praktik Tes uji petik  Tuliskan 3 komponis beserta
tentang komponis /kinerja kerja karya musiknya!
mancanegara di Asia  Tuliskan keunikan dari
 Menyebutkan karya komponis komponis mancanegara di Asia.
dan aliran musiknya  Tuliskan hal-hal yang dapat
 Menuliskan keunikan dan diteladani dari komponis
pesan dari musik  Dari manakan asal musik yang
 Menuliskan keistimewaan diperdengarkan?
dari komponis mancanegara  Sebutkan ciri-ciri musik
di Asia mancanegara?
 Jelaskan fungsi sosial musik
mancanegara!
 Jelaskan makna / pesan musik
yang diperdengarkan!
 Apresiasikan lagu yang
diperdengarkan!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan lagu hasil aransir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.
 Elaborasi

 Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta
dinamika.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)

Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko
Koro No Tommo”).
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c3 Kegiatan Penutup
 Mengevaluasi siswa

E. Alat / Sumber Belajar

VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah salah satu lagu
irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan
lagu dalam aransemen lagu produk musik dengan memperhatikan
 menentukan alat musik unsur-unsur musik
pengiring dari musik  Tentukanlah alat musik yang
mancanegara digunakan sebagai alat musik
 mengaransir lagu berdasarkan pengiring dalam musik
ide kreatif mancanegara mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik
2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4

4 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 2
3 = bobot nilai 6
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia.
A. Memainkan lagu hasil aransemen.
B. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu
2. Musik Mancanegara di Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I dan II
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

E. Sumber Belajar
Lagu-lagu mancanegara Asia
Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 memainkan lagu hasil Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah secara sederhana lagu
aransemen dengan Petik kerja mancanegara di Asia
menggunakan alat musik yang produk  Mainkan hasil aransemen musik
tersedia mancanegara di depan kelas
secara kelompok maupun
perorangan
Format penilaian :
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok
5 Penampilan
6 Dirigen
7 Komposisi alat musik
8 Harmonisasi
9 Teknik bermain
10 Dinamika musik
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)
Ceramah,diskusi
Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam
gerak.
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
karya tari mancanegara di Singkat tari mancanegara
Asia  Sebutkat nama jenis tari
 Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia. negaranya
 Mengkaji perkembangan seni Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
tari mancanegara di Asia karya tari negara:
 Menuliskan a. India
keunikan/keindahan dan b.Thailand
pesan dari pertunjukan tari c. Indonesia
yang ditonton d. Malaysia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)
Ceramah,diskusi
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
 Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari
mancanegara
 Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Tes Tertulis Uraian  Presentasikan hasil diskusi
gagasan dari karya seni tari kelompok tentang keunikan
mancanegara di Asia gagasan terhadap beragam tari
 Membuat tanggapan tentang mancanegara di Asia
karya seni tari mancanegara di
Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola
lantainya

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)
Demonstrasi.driil
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
 peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia
 peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang
benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
gambar
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan/berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes Uji  Buatlah konsep garapan tari
berdasarkan ide kreatif manca Praktek/ Kerja berdasarkan pengamatan tari
negara di Asia Kinerja mancanegara
 Buatlah garapan tari berdasarkan
pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian
3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RPP
Nama Sekolah : ...........................

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara
2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan /
berkelompok

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara dari Asia
Demonstrasi CTL
Pertemuan I & II
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan / berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik
Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian  Kreasikan gerak dasar tari
ide kreatif tari mancanegara dengan kreasi gerakanmu sendiri
di Asia
 Menyajikan tari kreasi manca
negara secara kelompok di
kelas/sekolah
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
Sekolah : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional
dan modern mancanegara di Asia .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater
mancanegara Asia
 Pembahasan seni teater mancanegara Asia

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian  Sebutkan masing-masing 2 ciri
tradisi onal dan modern dari:
mancanegara di Asia a. teater Nusantara
 Menyebutkan elemen/unsur- b. teater modern
unsur pendukung pementasan  Saksikan pertunjukan teater
teater tradisi nusantara dan berikut ini lalu sebutkan :
teater modern a. Tema cerita
b. tokoh cerita
c. unsur –unsur
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara
dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat catatan tertulis Tes Tertulis Uraian  Buatlah catatan tertulis terhadap
terhadap keunikan dan pesan keunikan dan pesan moral seni
moral seni teater manca teater mancanegara di Asia
negara di Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

Pertemuan I & II
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
 Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara
dan mancanegara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan gagasan/tema Tes Tes uji petik  Tentukanlah gagasan/tema
cerita praktik kerja cerita yang akan dijadikan tema
 Menyusun naskah teater /kinerja naskah
kreatif sesuai kaidah yang ada  Buatlah naskah teater kreatif
 Menyusun staf produksi sesuai kaidah pembuatan naskah
 Susunlah staf produksi
pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan kostum Tes Tes uji petik  Buatlah rancangan kostum
 Membuat rancangan tata rias praktik kerja sesuai peran
 Membuat setting panggung /kinerja  Buatlah rancangan tata rias
sesuai karakter peran
 Buatlah setting panggung sesuai
tema naskah
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke :1
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara
3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar :
 Pengertian seni rupa murni nusantara
 Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
 Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara
 Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
mancanegara

 Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni
nusantara
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E. Sumber Belajar :
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 5 contoh
karya seni rupa murni dua dan karya seni rupa murni yang
tiga dimensi Indonesia terkenal di Indonesia dan
deskripsikan sesuai jenis, nama,
bahan, daerah asal dan tokoh
pembuatnya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP)
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.
Pertemuan I & II
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara
 Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan karya seni Tes Tes  Pilihlah satu atau lebih karya
rupa murni Indonesia dari segi praktik identifikasi seni rupa murni di Indonesia
bahan, teknik dan latar /kinerja kemudian diskusikan di
belakang pembuatan, seniman kelompokmu dan buatlah
penciptanya dan sebagainya tanggapan tertulis tentang
 Menanggapi keunikan keunikan gagasan, teknik dan
gagasan dan teknik seni rupa makna yang terkandung di
murni Indonesia dalamnya.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
1. Mendefinisikan konsep seni patung
2. Menjelaskan fungsi patung
3. Menyebutkan tiga corak patung
4. Menyebutkan tiga jenis patung
5. Menyebutkan tiga bahan patung
6. Menyebutkan lima alat patung
7. Merancang pembuatan patung
8. Membuat karya patung

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni patung
 Fungsi patung
 Corak patung
 Jenis patung
 Bahan dan alat patung
 Teknik pembuatan patung
 Langkah-langkah membuat patung
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
Pertemuan I & II


2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung
 Peserta didik Merangkum materi seni patung
 Peserta didik Melihat tayangan gambar patung
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung
 Berkarya patung
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya patung terbaik siswa
E. Sumber belajar :
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes uji kerja  Buatlah sebuah karya seni rupa
murni dengan praktik murni 2 atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni /kinerja mengembangkan unsur seni rupa
rupa Nusantra dan Nusantara dan mancanegara di
mancanegara di luar Asia luar Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP)
Sekolah : ...........................
Pertemuan ke : 8-9
Kompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah
2. Membuat proposal pameran seni rupa
3. Menyusun panitia pameran
4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian pameran seni rupa di sekolah
 Persiapan pameran
 Pengorganisasian pameran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat persiapan pameran
 Mengorganisasikan pameran
 Membuat kelengkapan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :
 Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya
F. Penilaian:

Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyiapkan karya seni rupa Penugas Tugas  Lakukan seleksi karya-karya
untuk pameran an individu proyek seni rupa yang akan dipamer-
/kelmpok kan dan buatlah katolognya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP)
Sekolah : ...........................
Pertemuan ke : 10-11
Kompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah
2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah
 Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
 Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Pertemuan I & II
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah
 Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :
F. Penilaian:

Penilaian
Kompetensi Bentuk TeknikContoh
Instrumen Instrumen
 Mengorganisir pelaksanaan Penugas Tugas  Laksanakan pameran karya seni
pameran karya seni rupa an individu proyek rupa di sekolah atau diluar
 Membuat laporan pelaksanaan /kelmpok sekolah
pameran
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
mancanegara di luar Asia.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya.
2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Musik nusantara dan mancanegara
3. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1 Kegiatan pendahuluan
tanya jawab tentang musik mancanegara
2 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
5. Alat/Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu mancanegara
- VCD, CD, kaset, guru.
6.Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan perbedaan musik
lagu dan karya musik dari country dengan musik bluss
tokoh mancanegara  Tuliskan sumber bunyi dan cara
 Mampu menyebutkan nama memainkan alat musik :
alat musik pengiring a. banyo
 Mengidentifikasi alat musik b. biola
berdasarkan sumber bunyinya c. flute
d. glokenspil
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap
keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.
1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan
2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar.
3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan I & II
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
lapangan.
 Elaborasi


 Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.
 Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
1. Buku “Seni Budaya .
2. Lagu-lagu mancanegara
3. VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan keunikan Tes Tes uji petik  Sebutkan keunikan lagu
lagu /musik mancanegara praktik kerja mancanegara
 Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
jenis musik yang didengar klasik, jazz dan reggae
 Mengidentifikasi fungsi sosial  Sebutkan jenis musik sesuai
musik mancanegara. dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia.
2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Lagu mancanegara di luar Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan sambil menirukan lagu.
lapangan.
 Elaborasi


 Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Contoh aransemen
Lagu-lagu mancanegara, VCD, player
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengaransir lagu pop Tes Tes uji petik  Sebutkan keunikan lagu
mancanegara praktik kerja mancanegara
 Membuat karya aransemen /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
berdasarkan pengembangan klasik, jazz dan reggae
gagasan kreatif secara  Sebutkan jenis musik sesuai
perorangan /kelompok dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues

No Bobot nilai
soal Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Melodi
2 Harmoni
3 Pola ritme
Jumlah

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah lagu mancanegara
1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok.
2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.
3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara di luar Asia
Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.
Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan musiknya.
lapangan.

 Elaborasi
 Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.
 Menampilkan hasil aransemen
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji petik  Buatlah perencanaan pergelaran
pergelaran di kelas praktik kerja di kelas
/kinerja
Contoh lembar penilaian penampilan musik

Bobot nilai
1 2 3 4 5
Progresi akord
Melodi selingan
Instrumen/alat yang dipakai
Harmonisasi
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang 4. Baik
2. Kurang 5. Sangat baik
3. Cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau di
sekolah.
1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
2. Membuat perencanaan pergelaran diatas.
3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.

Tekun ( diligence )
1. Musik nusantara dan mancanegara
2. Pergelaran Musik
Model pendekatan CTL dan Lifeskill
Pertemuan I & II
a. Pendahuluan
Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik
lapangan.

 Elaborasi
 Membuat perencanaan pergelaran kelas
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyanyikan/menampilkan Tes Tes uji petik  Nyanyikan lagu pop nusantara
lagu pop mancanegara praktik kerja dengan baik.
 Memainkan dalam bentuk /kinerja  Susunlah proposal pergelaran
ansambel. musik nusantara dan
mancanegara di sekolah kalian !
 Buatlah sebuah aransmen lagu
nusantara atau mancanegara
dalam bentuk musik ansambel !
 Tampilkan dalam pergelaran
sekolah aransmen vokal secara
sederhana untuk lagu
mancanegara !

Format penilaian :
No Penilaian
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok
5 Dinamika musik
6 Harmonisasi
7 Komposisi alat musik
8 Dirigen
9 Teknik bermain
10 Penampilan
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
1. Menyebutkan macam tari mancanegara
2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara
3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara

Tekun ( diligence )
Macam-macam tari mancanegara Eropa
Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)
1. Pertemuan
a. Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
lapangan.
 Elaborasi
 Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa

 Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia

 Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan/ pegangan
2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam tari Tes Tes uji petik  Saksikan tarian berikut ini lalu
mancanegara praktik kerja sebutkan fungsi :
 Menuliskan unsur budaya /kinerja a. tarian
khas dari tari di luar Asia b. Tata rias
c. Busana
d. Musik pengiring
e. Property (peralatan
Tari.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak
2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
Model pendekatan CTL dan drill
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD
 Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau
dari ragam gerak
lapangan.
 Elaborasi
 Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya

 Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia

kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia
 Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang
E. Sumber Belajar
1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat koleksi kliping tari Tes Tes uji petik  Buatlah tanggapan secara singkat
manca -negara di luar Asia praktik kerja tentang tari mancanegara serta
 Menuliskan /kinerja presentasikan di depan kelas
keunikan/keindahan dan  Tuliskan kesanmu tentang
pesan dari tari yang keunikan dan keindahan tarian
dipertunjukkan mancanegara di luar Asia serta
 Menuliskan pendapat pribadi pesan yang tersirat dalam tari
tentang tari yang tersebut !
dipertunjukkan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia
2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Tari Manca negara di luar Asia
Model pendekatan CTL, demonstrasi
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari
lapangan.
 Elaborasi
 Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan
contoh
 Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan
kelompok;
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level
penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan
E. Sumber Belajar
1. Buku teks dan media cetak
3. Pertunjukan tari audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes uji petik  Buatlah 5 motif gerak hasil
berdasarkan ide kreatif tari praktik kerja eksplorasi berdasarkan
manca negara /kinerja pengamatan tari mancanegara
 Menyusun gerak berdasarkan  Susunlah motif- motif gerak
ide kreatif tari manca negara tersebut menjadi 1 bentuk karya
tari kreasi
Contoh lembar penilaian seni tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan jenis
Ketepatan macam bentuk
Teknik gerak dalam penyajian
Kreativitas
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Demonstrasi, drill
Pertemuan I, II & III
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
lapangan.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan
 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai


kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan tema Tes Tes uji petik  Buatlah komposisi tari sederhana
 Menentukan jenis tari praktik kerja dengan menggunakan pola lantai
 Menentukan bentuk tari /kinerja yang sederhana
 Menyusun gerak tari  Peragakan gerak tani kreasi
 Mencari iringan tari mancanegara tanpa iringan!
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan

 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan

iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap
dengan iringan dan pola lantai
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji petik  Buatlah 1 bentuk karya tari
pergelaran tari kelompok di praktik kerja kreasi berdasarkan hasil
dalam kelas/sekolah /kinerja eksplorasi sesuai dengan tema
 Menyusun program dan tari dan iringan tari
kepanitiaan pergelaran tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok
4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Diskripsi tari
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
kelompok;


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan tari kreasi Tes Tes uji petik  Sajikan karya tari hasil kreasi
mancane gara secara praktik kerja didepan kelas/ sekolah
kelompok di kelas/ sekolah /kinerja  Buatlah perencanaan, meliputi :
susunan kepanitiaan, pembuatan
proposal
 Buatlah 1 bentuk kegiatan
pagelaran pentas seni dikelas/
sekolah
 buatlah diskripsi tari
mancanegara secara sederhana
berpasangan / kelompok
mancanegara dengan iringan
sesuai dengan diskripsi tari!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!


Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Diskripsi tari
Teknik penulisan
Uraian Rangkaian gerak
Penulisan komposisi proses
Komposisi jadi
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar
Asia
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
 Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..
 Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa.
 Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa
b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa
c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Pertemuan I & II
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa.
lapangan.

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara
di Eropa.
E. Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya
DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulis Tes uraian  Sebutkan tiga jenis teater
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Membandingkan ciri-ciri  Buatlah perbandingan ciri-ciri
teater tradisional dan modern teater tradisional dan modern
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Sebutkan 3 jenis karya seni
teater tradisional mancanegara di
Eropa!
 Sebutkan ciri-ciri teater
mancanegara di Eropa!
 Sebutkan 3 unsur pendukung
dalam seni teater mancanegara
di Eropa!
 Apa yang di maksud dengan
Opera?
 Bagaimanakah sifat dari cerita
opera abad XIX?

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegara
Kompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
mancanegara di luar Asia.
a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.
b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Peran Moral karya seni teater
b. Kritik / saran
Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
 Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap
karya seni teater mancanegara di Eropa.


lapangan.
 Elaborasi
 Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung
di dalam cerita drama yang disaksikan.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes ter tulis Tes uraian  Presentasikanlah keunikan dan
dan pesan moral dari pesan moral dari pertunjukan
pertunjukan teater teater mancanegara di luar Asia
Format penilaian :
No Penilaian
1 Menafsirkan pesan moral
2 Susunan kalimat
3 Kreativitas
4 Gaya bahasa
5 Kritik membangun
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara dan mancanegara.
a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pergelaran
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap
pertunjukan teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah.
lapangan.

 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di
sekolah.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat disaian pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik  Buatlah sebuah disain
teater kinerja kerja pertunjukan teater
 Memerankan karakter sesuai  Mainkanlah karakter sesuai
peran. peran
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gagasan cerita
2 Kreativitas
3 Setting
4 Kerjasama kelompok
5 Desain dramatik naskah
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to
Drugs”.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs”
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
lapangan.

 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say
No to Drugs”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah latihan bersama
kinerja kerja
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan

Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Panggung petunjukan teater
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung
pertunjukan teater.
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di
sekolah.
 Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.


kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah persiapan
pertunjukan teater kinerja kerja pertunjukan karya kreatif
Format penilaian :
No Penilaian
1 Penataan tempat
2 Kelancaran gerak
3 Penempatan sound system
4 Tata lampu
5 Background
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif
yang diciptakan di sekolah
a. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Kreasi Teater Nusantara
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara
kelompok.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
lapangan.
 Elaborasi

 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.

kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni secara praktis.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mementaskan teater Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah pergelaran/
nusantara. kinerja kerja pertunjukan di sekolah untuk
 Menilai pagelaran dari karya teater kreatifyang kamu
berbagai aspek setelah selesai buat
pementasan  Lakukanlah evaluasi dari
pergelaran/pertunjukan yang
kamu adakan
Uji Petik Prosedur

No Penilaian
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung

Uji Petik Produk

No Penilaian
1 Alur cerita
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

Mata Pelajaran
KETERAMPILAN

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : Keterampilan

Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ...........................

NIP : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..

Kelas : IX ( sembilan )
Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 1.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.
1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.
1.2. Mengapresiasi keterampilan teknik potong, sambung, dan konstruksi
Peserta didik diharapkan mampu :
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
* Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
* Memamerkan dan menjual karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian teknik potong, sambung, konstuksi.
2. Jenis peralatan dan bahan.
3. Fungsi bahan dan peralatan.
4. Produk kerajinan teknik potong, dan konstruksi.
C. Metode Pembelajaran.
1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian.
2. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.
3. Mengidentifikasi fungsi, jenis bahan dan peralatan.
4. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
 Guru menanyakan kepada peserta didik, Menyampaikan permasalahan membuat
benda teknologi rekayasa secara mekanik
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
 Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
 Mempersiapkan kegiatan praktik .
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup


 Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.
 Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran
 Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi
rekayasa secara mekanik.
E. Alat dan Sumber Belajar.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik
pengertian teknik potong, potong, sambung, dan
sambung, dan konstruksi. konstruksi!
2. Menjelaskan jenis alat dan Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan
bahan teknik potong, potong, sambung, dan konstruksi!
sambung, dan kontruksi.
3. Menjelaskan fungsi alat dan Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan
bahan pembuatan kerajinan potong, sambung, dan
teknik potong, sambung, dan konstruksi!
konstruksi.
4, Mendeskripsikan berbagai 4. Tuliskan berbagai macam produk
Tes tertulis Uraian
macam produk benda benda kerajinan dengan teknik
kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi
potong, sambung dan yang di tinjau dari segi fungsi
konstruksi. hias.
1. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis Uraian

1. Jelaskan unsur produk kerajinan
dengan teknik potong, dari ergonomi, keindahan, dan
sambung dan konstruksi dari kelemahannya!
segi,ergonomi, keindahan,
dan kelemahannya

.................... ..,.…………… ………

Mengetahui, Guru Mapel Keterampilan.
Kepala SMP/MTs .............
Section I.1 ( …………………………….. ) Section I.2 ( …………………………….. )

NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : ......................…..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi: 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.
2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan atau konstruksi.
2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung,
dan konstruksi.
2.3. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Membuat perencanaan pembuatan produk
2. Membuat perhitungan biaya produksi.
3. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstrusi
menggunakan bahan lunak atau keras.
4. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung,
atau konstruksi.
5. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.
2. Perencanaan biaya produksi.
3. Desain produk kerajinan.
4. Praktik pembuatan karya kerajinan.
5. Kemasan produk kerajinan.
(Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang
relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara

Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
 peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan konstruksi.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
 Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
 Mendiskusikan hasil telaah buku.
 Mempersiapkan kegiatan praktik
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;


 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik
potong, sambung, dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes uraian Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur
prosedur kerja pembuatan kerja pembuatan benda kerajinan
benda kerajinan dengan dengan teknik potong, sambug
teknik potong , sambung, atau atau konstruksi,
konstruksi.
1. Praktik membuat disain Tes kinerja Tes uji petik 1 .Buatlah desain produk kerajinan
produk kerajinan dengan kerja dari bahan lunak alami dengan
teknik potong, sambung, teknik potong, sambung, atau
dankonstrusi menggunakan konstruksi!
bahan lunak atau keras.
1. Praktik membuat kerajinan Tes kinerja Tes uji petik 1. Buatlah produk kerajinan sesuai
dari bahan lunak/keras kerja desain yang direncanakan dengan
dengan teknik potong, teknik potong, sambung, dan
sambung, atau konstruksi. konstruksi!
1. Membuat kemasan produk Tes kinerja Tes tulis 2. Buatlah kemasan produk
yang sesuai desain dengan keterampilan kerajinan sesuai karakter produk!
sentuhan estetika dan layak
jual

Penilaian
Instrumen Instrumen
Tes kinerja Tes uji petik
2. Memamerkan hasil karya kerja 3. Selenggara-kanlah pameran
produk kerajinan dengan sekolah dan jual hasil karyamu.
teknik potong, sambung dan
konstruksi dengan kemasan
sentuhan estetika dan layak
jual.
Setiap soal berbobot 25.

Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.
3.1. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.
3.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik
1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara
mekanik.
2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar
secara mekanik.
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Menjelaskan cara pembuatan karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian alat berputar secara mekanik.
2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.
3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.
4. Proses pembuatan produk.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merdeskripsikan pengertian, Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang
jenis, dan fungsi dari alat berputar secara mekanik!
yang berputar secara
mekanik. 2. Sebutkan jenis alat dan bahan
2. Menentukan peralatan dan Tes tertulis Uraian yang digunakan dalam membuat
bahan yang digunakan produk!
membuat alat yang berputar
secara mekanik.
1. Memilih teknik yang sesuai 1.Deskripsikan teknik pembuatan

Tes tertulis Uraian
dengan produk yang dibuat. alat berputar secara mekanik!
2. Menjelaskan cara pembuatan 2. Uraikan prosedur pembuatan
Tes tertulis Uraian
karya. produk alat berputar secara
mekanik!


.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : …..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.
4.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik.
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
* Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
* Memamerkan dan menjual karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik.
2. Bahan, alat, dan teknik
3. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.
4. Pameran
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah prosedur kerja pada
pembuatan alat/mainan dan produk pembuatan alat/ mainan secara
secara mekanik. mekanik!
Uraian
Tes tertulis 2.Jelaskan bahan dan alat pada
2. Mengidentifikasi alat teknik pembuatan alat yang
dan bahan. berputar secara mekanik
Uji prosedur,
Tes kinerja dan produk 3.Buatlah alat/mainan berputar
1. Membuat alat / mainan yang secara mekanik sesuai model yang
berputar secara mekanik. Uji produk sudah direncanakan!
4. Pamerkan dan jual hasil karya

Tes kinerja
2. Memamerkan dan menjual kamu!
karya
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.
5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.
5.2. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.
3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.
4. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.
2. Jenis ikan air tawar.
3. Tempat budidaya ikan air tawar.
4. Cara budidaya ikan air tawar.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Deskripsi-kan pengertian
budidaya ikan air tawar. budidaya ikan air tawar!
2. Mengidentifikasi jenis Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis ikan air tawar
ikan air tawar.
Tes tertulis Uraian 3. Deskripsi-kan tempat budidaya
1. Menentukan tempat ikan air tawar!
pembudidayaan ikan air
tawar.
2.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis Uraian 4. Tuliskan cara budidaya iakan air
kerja pembudidayaan ikan air tawar!
tawar.


.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : …..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.
6.1. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar
1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam, memelihara, dan merawat ikan air tawar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar.
2. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :

 Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan
air tawar
 Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air
tawar
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


 Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan kerja dan
pemeliharaan dan perawatan dan produk biaya pemeliharaan ikan air
ikan air tawar. tawar!
Uji
2. Membuat kolam, untuk Tes kinerja prosedur 2. Kerjakanlah pembuatan kolam
memeli hara ikan air tawar. dan produk untuk memelihara ikan air tawar!
Uji
1. Praktik memelihara dan Tes kinerja prosedur 1. Pelihara dan rawatlah ikan air
merawat ikan air tawar. dan produk tawar yang telah direncanakan.

Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah :…..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.
Kompetensi Dasar.
7.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.
7.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
A.Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.
3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.
4. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Pengertian pengawetan dengan pengeringan.
b. Bahan dan alat pengeringan.
c. Jenis pengeringan.
d. produk pengeringan nabati
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri,
kooperatif dll).
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
 Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
 Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.
 Memberikan contoh resep.
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.
 Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.
 Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.
 Menyiapkan alat dan bahan.
 Melakukan pengolahan dengan pengawetan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.
 Menyajikan dan menjual produk.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
pengawetan dengan cara bahan nabati dengan
pengeringan. pengeringan!
2. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis bahan dan alat
digunakan dalam proses pengeringan nabati!
pengawetan bahan nabati
yang dikeringkan
3. Mendeskripsikan jenis Tes t Uraian 3. Bedakan jenis pengeringan
pengeringan tradisional dan tradisional dan modern
Tertulis
modern untuk pengawetan pengawetan bahan nabati yang
bahan nabati dikeringkan
1. Membedakan jenis produk 4. Tuliskan perbedaan produk

nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian
pengeringan nabati!
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : .....................…..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan
Kompetensi Dasar.
8.1. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan
cara dikeringkan.
8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara
dikeringkan.
8.3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga
siap dipamerkan dan dijual.
Peserta didik dapat :
1. Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.
2. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.
3. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.
2. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.
3. Kemasan produk makanan kering.
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri,
kooperatif dll).
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Pertemuan ke 1.2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan.

- Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.

- Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
- Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
b.Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.
 Memberikan contoh resep.
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.
 Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.
 Melakukan pengolahan dengan pengawetan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar.
Buku
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.Membuat perencanaan biaya Tes kinerja Uji prosedur, 1. 1.Buatlah perencanaan
pengawetan biaya bahan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi
nabati dengan cara pembu-atan aneka makanan
dikeringkan. bahan nabati yang dikeringkan!
Uji prosedur,
1. Melakukan pengawetan Tes kinerja dan produk 2. Buatlah salah satu makanan
aneka makanan nabati yang nabati yang dikeringkan!
dikeringkan. Uji prosedur,
dan produk
1. Membuat kemasan sesuai Tes kinerja 3. Buatlah kemasan yang
rencana, memamerkan, dan sesuai produk dan menarik!
atau menjualnya.
4. Pamerkan dan jual hasil
produknu!
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…

( RPP )

Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ...........................

NIP / NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan ukir.
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.
9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut
dan ukir.
Siswa diharapkan mampu :
1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan
ukir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang berkualitas.
3. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
4. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang baik.
5. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi
pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas
kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :

 Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan
Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
 Mempersiapkan kegiatan praktik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.
 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
.
Buku
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian, Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik raut
jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir!
dan ukir.
2. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis bahan,
peralatan dan bahan yang peralatan raut dan ukir!
digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut
alat yang digunakan dalam dan ukir!
teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan berbagai 4. Tuliskan berbagai macam produk
Tes tertulis Uraian
macam produk benda benda kerajinan dengan teknik
kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi
sayat/raut dan ukir. fungsi hias.
1. Menghargai produk benda Tes tertulis Uraian

1. Jelaskan kelebihan dan
kerajinan dari segi teknik kelemahan produk benda
sayat/raut dan ukir. kerajinan dengan teknik
sayat/raut dan ukir.


.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


( RPP )
Nama Sekolah : .....................…..

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan
ukir .
Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan
motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut
dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat,
dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan
dijual.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan
ukir.
2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang
direncanakan.
4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir.
Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Kemasan Produk kerajinan.
.
Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang
relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
 Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.
 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan
Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik
sayat/raut, dan ukir.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut,
dan ukir.
 Mendiskusikan hasil telaah buku
 Mempersiapkan kegiatan praktik
prestasi belajar;
kelompok;


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
.
Buku
Media cetak,
Model
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes tertulis Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur
prosedur kerja dan biaya pembuatan desain
produksi pembuatan benda
kerajinan dengan teknik raut dan
kerajinan dengan taknik raut ukir serta biaya produksinya!
dan ukir dengan motif
tradisional, mancanegara
maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat disain Tes kinerja Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan
benda kerajinan dengan kerja. teknik raut dan ukir sesuai
teknik sayat/raut dan ukir desain!
menggunakan motif
tradisional, mancanegara
maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat karya Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain
kerajinan dengan teknik raut dan produk yang direncanakan dengan teknik

Penilaian
Instrumen Instrumen
dan ukir sesuai desain yang raut dan ukir!
direncanakan.
Uji
1. Membuat kemasan sesuai Tes kinerja prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang
produk yang unik dan dan produk unik dan menarik sesuai produk
menarik. yang dibuat!
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


(RPP)
Nama Sekolah : ........................

Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 11.1. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.
11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang
berputar dengan tenaga listrik.
1. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga
listrik..
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik
b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
c. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik
C. Metode
Tugas Kelompok
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Apersepsi :
 Menanyakan kembali pelajaran lalu
 Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.

Motivasi :
 Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.
 Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
 Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
 Diskusi teknik pembuatan yang baik
 Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
E. Sumber Belajar.
Buku
Model
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merdeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang
alat berputar dengan tenaga berputar dengan tenaga listrik
listrik.
2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan
2. Menentukan peralatan dan Tes tertulis Uraian yang di-gunakan da-lam membuat
bahan untuk membuat alat produk berpu-tar dengan tenaga
yang berputar dengan tenaga listrik!
listrik .
3. Jelaskan teknik yang tepat untuk
1. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis Uraian pembu-atan produk alat berputar
dengan produk yang dibuat. tenaga listrik
2. Mendeskripsikan cara 4. Deskripsikan cara pembu-atan

Tes tertulis Uraian
pembuatan alat berputar alat berputar dengan tenaga
dengan tenaga listrik. listrik!
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


(RPP)
Nama Sekolah : ......................

Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Kompetensi Dasar :
12. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan
tenaga listrik.
12. 2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
1. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan
tenaga listrik.
2. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga
listrik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.
b. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
C. Metode
1. Tugas Kelompok
2. Observasi
3. Wawancara
4. Demontrasi
5. Praktik.
Apersepsi :
 Menanyakan kembali pelajaran lalu
 Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
Motivasi :
 Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.

 Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.

 Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi teknik pembuatan yang baik
 Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


 Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
E.Sumber Belajar.
o Buku
o Model
o Nara sumber yang ahli dibidangnya,
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan prosedur
prosedur kerja pembuatan alat dan produk kerja pembuatan alat yang dapat
yang berputar dengan tenaga bergerak dengan tenaga listrik !
listrik
Uji
1. Membuat alat yang dapat Tes kinerja prosedur 2. Buatlah karya teknologi alat yang
berputar digerakan dengan dan produk dapat bergerak dengan tenaga
tenaga listrik. listrik !
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI

ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 4
1 Persiapan alat dan 25 100
Bahan √
2 Ketepatan komposisi 25 √ 75
Ketepatan
3 Pembuatan 25 √ 75
Ketepatan Waktu

4 Keseriusan dan 25 √ 50
kedisiplinan kerja.
5
25 √ 100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 80

5
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI

ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
1 Penerapan Teknologi 25 100
Alat √
2 Ketahanan Alat. 25 √ 75
3 Daya Kreativitas. 25 √ 75
4 Hasil Alat. 25 √ 50
5 Kemasan Alat.
. 25 √ 100
Jumlah 100 400

5
.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


(RPP)
Nama Sekolah : ....................

Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.
: 13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air
tawar.
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.
3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.
4. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.
5. Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.
2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.
3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.
4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.
5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,
.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
 Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..

Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.
Buku
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Deskripsikan pengertian budidaya
budidaya ikan hias air tawar. ikan hias air tawar!
2. Mengidentifikasi jenis ikan Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar
hias air tawar.
3. Menentukan tempat Tes tertulis Uraian 3. Deskripsikan tempat
pembudidayaan ikan hias air pemeliharaan ikan hias yang
tawar. baik!
4..Mendiskripsikan letak Tes tertulis Uraian 4.Deskripsikan letak keindahan ikan
keindahan ikan hias hias air tawar
1. Membuat urutan proses dan Tes kinerja Uji prosedur 5. Tuliskan urutan kerja
hasil kerja pembudidayaan dan produk pembudidayaan ikan hias air
ikan hias air tawar. tawar!

.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


(RPP)
Nama Sekolah : ...................

Aspek: : Teknologi
Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam
kolam.
: 14.2. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar.
2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.
2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.
Kerja mandiril
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
 Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.

 Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.E. Alat dan Sumber Belajar.

o Buku


o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja Uji prosedur 1.Buatlah perencanaan prosedur
biaya secara kelompok kerja, kerja dan biaya pembudidyaan
prosedur, ikan hias air tawar!
dan produk
2. Membuat tempat Tes kinerja Uji 2.Butlah tempat pembudidayaan
pembudidayaan ikan hias air prosedur ikan hias air tawar!
tawar dan produk
1. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja Uji 3. Lakukan pembibitan dan

pembibitan ikan hias air tawar prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar
di dalam kolam. dan produk
PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN

IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
Bahan √
2 Ketepatan komposisi 25 √ 75
Ketepatan
3 Pembuatan 25 √ 75
Ketepatan Waktu
4 25 √ 50
Keseriusan dan
5 kedisiplinan kerja.

25 √ 100
Jumlah 100 400

5
PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN

IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
1 Jenis Ikan 25 100
√
2 Warna ikan hias. 25 √ 75
3 Bentuk kerjasama 25 √ 75
4 Hasil 25 √ 50
pembudidayaan.
5
Hasil penjualan 25 √ 100
.
Jumlah 100 400

5

.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


(RPP)
Nama Sekolah : .......................

Aspek: : Teknologi
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan.
15.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan.
1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan
bahan hewani.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan
hewani..
3. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.
2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.
3. Mengamati jenis produk pengeringan.
4. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :

Motivasi :
 Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.

o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
pengawetan bahan hewani bahan hewani dengan
dengan cara pengeringan. pengeringan!
2. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan alat dan bahan yang
di-gunakan dalam proses diper-lukan pada pengawetan
pengeringan. teknik penge-ringan bahan
hewani!
1. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan

produk pengeringan ba-han tradi-sional dan modern bahan
hewani tradisional dan hewani!
modern. 4. Deskripsikan prosedur
Tes tertulis Uraian
2. Mendeskripsikan pengawetan pengawetan dengan pengeringan!
dengan pengeringan.

.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…


(RPP)
Nama Sekolah : .....................

Aspek: : Teknologi
Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan
cara dikeringkan.
: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara
dikeringkan.
16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang
dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani
dengan pengeringan.
2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan
cara pengeringan.
3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
. .
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.
Pengawetan dengan cara dikeringkan.
Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual.
.
Praktik.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :

 Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
lapangan.
 Elaborasi
 Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

 Membuat kesimpulan dari proses praktik.

 Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan,
memamerkan hasil, dan menjual.
.
o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaa Tes kinerja Uji prosedur, 1.Buatlah perencanaan pengawetan
pengawetan bahan makanan dan produk bahan hewani dengan cara
hewani dengan pengeringan. dikeringkan!
Uji
1. Melakukan proses Tes kinerja prosedur 2. Praktikan pengawetan bahan
pengawetan bahan mentah dan produk nabati dengan cara pengeringan!
hewani dengan cara
dikeringkan.
Uji
1. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja prosedur 3. Buatlah kemasan produk yang
siap dipamerkan dan dijual. dan produk baik.
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN

BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
Bahan √
Ketepatan komposisi
2 25 √ 75
Ketepatan
Pembuatan
3 25 √ 75

Ketepatan Waktu
√
4 Keseriusan dan 25 50
kedisiplinan kerja.
5 25 √ 100
Jumlah 100 400

5
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN

BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
1 Jenis Produk dan 25 100
Hasil √
2 Biaya Pengolahan. 25 √ 75
3 Bentuk dan waktu 25 √ 75

pengawetan
4 Tes Produk. 25 √ 50
5 Hasil kemasan.
. 25 √ 100
Jumlah 100 400

5

.................... ..,.…………… ………


NIP/NIK . ……………......… NIP/NIK . ……………......…

RPP SMP SBK Klas 9

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP SMP SBK Klas 9

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

(RPP) Mapel : Seni Budaya 199

200 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 201

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

202 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 203

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

204 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 205

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

206 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Kriteria penilaian seni lukis

(RPP) Mapel : Seni Budaya 207

Mengetahui, .........., ..................... 20...

208 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

(RPP) Mapel : Seni Budaya 209

Mengetahui, .........., ..................... 20...

210 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah pembelajaran

(RPP) Mapel : Seni Budaya 211

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

Mengetahui, .........., ..................... 20...

212 (RPP) Mapel : Seni Budaya

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

(RPP) Mapel : Seni Budaya 213

Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)

214 (RPP) Mapel : Seni Budaya

E. Alat / Sumber Belajar

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 215

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN