TITULO DE LA ACTIVIDAD: GOOD MORNING IN THE MORNING

DESCRIPCIÓN DEL GRUPO:

Esta actividad va dirigida a grupos de niños a partir de 2 años, es decir estaríamos
hablando de niños de primer ciclo de Educación Infantil, por lo que su nivel de inglés
sería escaso. El grupo seria de un máximo de 20 aprox.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Potenciar la LE.
- Introducir la gramática mediante la letra de la canción.
- Aprender mediante la imitación y rutinas el contenido de la canción y sus
gesticulaciones.
- Cantar en LE.
- Fomentar la interacción y participación entre los niños.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad se realizará todos los días a primera hora de la mañana y una vez hayan
llegado todos los alumnos a la escuela y nos hayamos sentado para comenzar la
asamblea.

MATERIALES UTILIZADOS:
Los materiales utilizados podrán ser diversos, es decir, a medida que el curso avanza,
podemos introducirles esta misma canción con diferentes técnicas, para que, no sólo
comprendan el contexto en el que se enmarca sino también el contenido, en el apartado
de procedimiento lo explico.
Los posibles materiales utilizados serán:
- La música
- Bits de inteligencia hecho por el maestro y por los niños
- Video con la música y letra de la canción
- Pizarra para escribir la letra.
PROCEDIMIENTO:
En primer lugar el lenguaje que utilizaría con ellos sería el de la lengua materna, para
poco a poco ir introduciéndoles la LE y, mediante bits por ejemplo al principio,
colores…es decir palabras y más adelante frases hechas muy sencillas.
La actividad que expongo iría dirigida a la rutina como es una asamblea de buena
mañana, más concretamente a una canción para darnos los buenos días.
Como en el primer curso del primer ciclo (1-2 años) ya sabrían y asociarían letras de
canciones de la lengua materna, les explicaríamos que al igual que el curso anterior, nos
damos los buenos días, esta vez en LE y en L1. Y cantaríamos una canción en L1 y otra
en LE asociadas al mismo contexto en este caso los buenos días. Más adelante no haría
falta explicarles nada, ya entienden que vamos a cantar en LE y en L1.

-En primer lugar les pondremos la canción y les enseñaremos a bailarla mediante gestos,
de este modo los niños irán asociando mis gestos con la canción y la letra de ésta.

-A principio de curso haremos unos dibujos representando la letra de la canción, por

ejemplo cuando dice: Good Morning sacarles un bit con la cara de un sol sonriendo
como que representa un nuevo día. Cuando habla de hacer palmas con las manos Clap
Clap Clap, enseñarles unas manos palmeando, al igual que cuando habla de lavarse las
manos y los dientes…sacarles un bit con unas manos en remojo y otro con unos dientes
y un cepillo. De esta manera el niño asociará la imagen con la letra de la canción y la
llegará a comprender mejor y no sólo cantará.

-A medida que el curso avanza les pondremos la palabra asociada a la imagen en el

mismo bit, los niños aunque en esta etapa son todavía pequeños y no saben leer ni
escribir, pero es bueno que les suenen las letras y que las asocien.

-En último lugar les pondremos el video en el que vemos la letra de la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=U9Q7Y3t4m3g
Nos servirá como fase final para que vayan encontrándole el sentido a por qué se lo
pongo de buena mañana y no en otro momento del día, lo cantaremos y bailaremos los
últimos meses del curso.
-Para finalizar, escribiremos la letra de la canción en la pizarra y, sin ayuda de ningún
video ni imagen, solamente utilizando los gestos y mediante nuestra ayuda, iremos
cantándola canción mientras bailamos. De esta manera reforzaremos también el
contenido gramatical.

GOOD MORNING GOOD MORNING GOOD MORNING X3

CLAP YOUR HANDS - CLAP CLAP CLAP
STOMP YOUR FEET - STOMP STOMP STOMP
SPIN AROUND - SPIN SPIN SPIN
GOOD MORNING, GOOD MORNING, GOOD MORNING X3
WASH YOUR HANDS - WASH WASH WASH
SHAKE YOUR HANDS - SHAKE SHAKE SHAKE
BRUSH YOUR TEETH - BRUSH BRUSH BRUSH
¡ALRIGHT! ¡GOOD MORNING!

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta si se han cumplido los objetivos propuestos. A partir de la
observación del grupo se verá si hay que variar la cantidad de veces que repetimos la
canción o si hay que realizar alguna otra modificación. Cuando decidimos observar al
grupo, tenemos en cuenta la actitud y el interés que muestran. Posteriormente y,
mediante una serie de pautas de observación se rellenarán una serie de ítems
relacionados con la actividad tal como:

- Ha comprendido la canción.
- Ha sabido gesticular lo que decía la letra de la canción.
- Ha sabido pronunciarla.
- Ha sabido asociar la palabra con la imagen