Memoria Masterv31

MEMORIA DEL PROYECTO DE TÍTULO OFICIAL
Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Índice general
1.- Descripción del Título 1
1.1.- Denominación del Título 1
1.2.- Centro responsable de las enseñanzas conducentes al Título 1
1.3.- Tipo de enseñanza 2
1.4.- Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 2
1.5. Número mínimo de créditos europeos de matricula por estudiante y periodo lectivo y
normas de permanencia 3
1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de
acuerdo con la normativa vigente 5
2. Justificación del Título 7
2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o
profesional del mismo 7
2.2. Referentes externos que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o
internacionales para títulos de similares características académicas 8
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la
elaboración del plan de estudios 17
2.3.1. Procedimiento interno 18
2.3.2. Procedimiento externo 18
3. Objetivos 23
3.1. Perfil profesional del egresado 23
3.2 Objetivos generales del título 32
3.3 Competencias específicas del perfil del egresado 34
3.3.1. Competencias específicas del título. 34
3.3.2. Competencias específicas de las especialidades 35
3.4 Organización de las competencias genéricas generales 37
3.5 Relación entre competencias y objetivos 39
4. Acceso y admisión de estudiantes 41
4.1. Sistemas de acceso. Información previa a la matriculación y procedimientos accesibles
de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a
la Universidad y la enseñanza 41
4.1.1. Vías de acceso al título 41
4.1.2. Perfil de Ingreso 43
4.1.3. Competencias del perfil de ingreso 44
4.1.4. Información previa a la matriculación 46

4.1.5. Admisión 47
4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales 48
4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados 48
4.4. Sistemas de transferencia de créditos 52
5. Planificación de las enseñanzas 55
5.1. Estructura de las enseñanzas 55
5.2. Grupos de alumnos y coordinación de las enseñanzas 59
5.2.1 Grupos de alumnos 59
5.2.2 Coordinación de las enseñanzas 59
5.3. Posibles itinerarios formativos 63
5.4. Estructura del máster por materias 66
5.5. Secuencia de asignaturas 71
5.5.1. Asignaturas del módulo inicial: Formación común 71
5.5.2. Asignaturas en la especialidad A: Adquisición y tratamiento de datos geomáticos. 72
5.5.3. Asignaturas en la especialidad B: Gestión y difusión de la Geoinformación. 73
5.5.4. Asignaturas en la especialidad C: Gestión geomática del territorio. 74
5.5.5. Asignaturas en los módulos profesional e investigador. 76
5.5.6 Trabajo Fin de Máster 76
5.6. Descripción de los módulos o materia de enseñanza –aprendizaje que constituyen la
estructura del plan de estudios 77
5.6.1 Materia: Geodesia 77
5.6.2 Materia: Fotogrametría y Teledetección 80
5.6.3 Materia: Topografía 85
5.6.4 Materia: Gestión de la Información Geográfica 89
5.6.5 Materia: Difusión de la Información Geográfica 98
5.6.6 Materia: Estructuración de la Información Geográfica 104
5.6.7 Materia: Ordenación Geomática del Territorio 110
5.6.8. Materia: Ingeniería medioambiental 116
5.6.9. Materia: Catastro 120
5.6.10 Materia: Técnicas avanzadas para el desarrollo de proyectos geomáticos 123
5.6.11 Materia: Metodología de investigación 128
5.6.12 Materia: Dirección de proyectos 131
5.7. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes y de acogida. 137
5.7.1. Procedimiento para el reconocimiento de los créditos cursados en otros Centros en
acciones de movilidad 137
5.8. Normativa de las prácticas en empresas 145

5.8.1. Normativa de las prácticas en empresas en la actual titulación de Ingeniero en
Geodesia y Cartografía 146
5.8.2. Normativa de las prácticas en empresas en el futuro título de Máster Universitario en
Ingeniería Geodésica y Cartografía 147
5.9. Requisitos exigidos para la realización y evaluación del Trabajo Fin de Máster 149
6. Personal académico 153
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el
Plan de Estudios 153
6.2. Criterios de asignación de docencia 156
6.3 Mecanismos para asegurar la igualdad 157
6.4. Personal de Administración y Servicios 160
6.5. Experiencia docente e investigadora y profesional de los recursos humanos disponibles
161
7. Recursos materiales y servicios 163
7.1. Aulas dedicadas a docencia 163
7.2 Laboratorios 163
7.3. Presupuesto financiero en el año cero. 169
7.4. Biblioteca 170
8. Resultados previstos 174
8.1. Tasa de graduación, tasa de abandono y tasa de eficiencia 174
8.2. Progreso y resultados del aprendizaje 175
9. Sistema de garantía de calidad del Título 176
9.1. Responsables del sistema de garantía de la calidad del Plan de Estudios 178
9.2. Participación de los grupos de interés en el órgano responsable del SGIC del Plan de
Estudios 179
9.3. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de
movilidad 181
9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción
con la formación recibida 182
9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados
(estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.), y de atención a las
sugerencias o reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del Título 183
9.5.1 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos
implicados 183
9.5.2. Procedimiento para el análisis de la atención a las sugerencias y reclamaciones 183
9.5.3. Procedimientos para asegurar la transparencia y la rendición de cuentas a los
grupos de interés 184
9.5.4 Procedimientos para regular la extinción del plan de estudios 184

10. Calendario de implantación 185
10.1 Cronograma de implantación de la titulación 185
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes
al nuevo plan de estudios 186
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto
188

Índice de tablas:
Tabla 1: Matrícula en Segundo Ciclo de Ingenieros de Geodesia y Cartografía............ 2

Tabla 2. Objetivos del Máster. Elaboración propia ...................................................... 32
Tabla 3 Competencias generales que los estudiantes deben adquirir durante sus
estudios y nivel de dominiode acuerdo a la terminología utilizada en el proyecto
TUNING...................................................................................................................... 34
Tabla 4 Competencias genérica del título y número de materias que contribuyen al
desarrollo de cada competencia. Elaboración propia. ................................................. 38
Tabla 5 Relación entre objetivos y competencias específicas del título, de las
especialidades y los itinerarios. Fuente: elaboración propia........................................ 40
Tabla 6 Sistemas de información previa a la matriculación. Fuente: elaboración propia.
................................................................................................................................... 47
Tabla 7: Sistemas de acogida y orientación a los nuevos estudiantes. Elaboración
propia.......................................................................................................................... 51
Tabla 8 Carácter, planificación temporal y créditos ECTS de cada materia. Elaboración
propia.......................................................................................................................... 67
Tabla 9 Relación entre materias y competencias específicas generales del máster.
Elaboración propia...................................................................................................... 69
Tabla 10 Relación entre materias y competencias específicas de las especialidades
del máster y de los itinerarios investigador y profesional. Elaboración propia. ............ 69
Tabla 12 Asignaturas en la especialidad B. Elaboración propia. ................................. 74
Tabla 13 Asignaturas en la especialidad C. Elaboración propia. ................................. 75
Tabla 14 Asignaturas en el módulo profesional e investigador. Elaboración propia. ... 76
Tabla 15 Relación de centros con los que se tienen establecidos acuerdos laterales de
movilidad. Fuente: Subdirección de Relaciones Internacionales. ETSI Topografía,
Geodesia y Cartografía............................................................................................. 142
Tabla 16. Convenios de colaboración Erasmus. Fuente: Subdirección de Relaciones
Internacionales ......................................................................................................... 144
Tabla 17 Horas de dedicación según dedicación. Fuente: elaboración propia basada
en información de Máster en Ingeniero de Montes por la UPM. ................................ 154
Tabla 18 Personal docente e investigador por categorías en la ETSI en Topografía,
Geodesia y Cartografía. Fuente: Secretaría del Centro. ........................................... 154
Tabla 19. Potencial docente del Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía.
Fuente: Secretaría del Centro y del Departamento ................................................... 155
Tabla 20. Personal de administración y servicios en la ETSI de Topografía, Geodesia y
Cartografía.(N=necesario, D=disponible) Elaboración propia.................................... 160
Tabla 21. Experiencia docente del profesorado de la ETSI en Topografía, Geodesia y
Cartografía. Fuente: Secretaría del Centro. .............................................................. 161
Tabla 22. Calendario de implantación de la titulación. Elaboración propia. ............... 185
Tabla 23 Reconocimiento de asignaturas de Segundo Ciclo de Ingeniería Geodésica y
Cartografía en el Máster Universitario de Ingeniería Geodésica y Cartografía.
Elaboración propia.................................................................................................... 187

Tabla 24.Reconocimiento de asignaturas del Programa de Doctorado de Ingeniería
Geográfica en el Máster Universitario de Ingeniería Geodésica y Cartografía.
Elaboración propia.................................................................................................... 188
Índice de figuras:
Figura 1. Esquema de organización del máster. Elaboración propia........................... 55

Figura 2. Itinerario investigador (línea roja). Elaboración propia.................................. 63
Figura 3. Itinerario profesional (línea roja). Elaboración propia. .................................. 64

1.- Descripción del Título
1.1.- Denominación del Título
Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la

Universidad Politécnica de Madrid.
1.2.- Centro responsable de las enseñanzas conducentes al

Título
Los centros responsables de las enseñanzas conducentes al título son los

siguientes a los diferentes niveles de consideración:
- A nivel de universidad solicita el título la Universidad Politécnica de
Madrid (UPM) (http://www.upm.es).
- A nivel del centro corresponde la responsabilidad de las enseñanzas
conducentes al título la Escuela Técnica Superior de Ingenieros en
Topografía, Geodesia y Cartografía. (http://www.topografia.upm.es)
- A nivel de Departamento el peso mayor de su impartición corre a cargo
del Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía que, para su
desarrollo cuenta con la colaboración puntual de otros centros y
departamentos de la UPM:
• ETSI Caminos Canales y Puertos
• ETS de Arquitectura
• ETSI Ingenieros Agrónomos
• Escuela de Ingeniería Forestal y del Medio Natural
• Facultad de Informática
• EUIT Telecomunicaciones
• Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y a la Tecnología
En el anexo I se adjuntan los informes preceptivos de los correspondientes

Consejos de Departamento, según lo dispuesto en el Art. 59, letras k) y l), de
los estatutos de la Universidad Politécnica de Madrid.
Además de las tres especialidades que se describen en la memoria, se declara

expresamente la intención de desarrollar en un futuro próximo una cuarta, con
perfil orientado a la formación de profesionales de la Ingeniería Geográfica en
Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid 1

las Administraciones Públicas, en la que participarían otras universidades
públicas con titulaciones en el ámbito de la Geomática (Universidad Politécnica
de Valencia, Universidad Politécnica de Cataluña, etc...) e instituciones
cartográficas de la Administración Pública (Instituto Geográfico Nacional e
institutos autonómicos). En el Anexo XXIV se detalla la propuesta del IGN de la
estructura y contenidos de esta posible futura especialidad, como documento
de base sobre el que se está trabajando, para poderla presentar integrada en
una nueva memoria de máster.
La implantación de esta especialidad se desarrollaría, en la medida de lo

posible, sin duplicar contenidos, compartiendo asignaturas con las
especialidades A, B y C que se describen más adelante en este documento.
1.3.- Tipo de enseñanza
El tipo de enseñanza es presencial.
1.4.- Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas
Para la titulación de Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía por este

centro se ofertarán 60 plazas para los próximos primeros cuatro años de
2010/11 a 2014/2015, aunque no se descarta poder incrementar el número, si
la demanda así lo aconseja.
Esto se basa en la evolución del número de alumnos matriculados en la
Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y
Cartografía, para cursar estudios de Ingeniero en Geodesia y Cartografía, que
en los cuatro últimos años ha sido la siguiente:
Plazas 2004/05 2005/05 2006/07 2007/08 2008/09

Ofertadas
32 32 32 47 47
BOE
Plazas
solicitados 19 18 20 13 26
en 1ª opción
Cubiertas 19 18 20 13 26
Tabla 1: Matrícula en Segundo Ciclo de Ingenieros de Geodesia y Cartografía.

Fuente: Secretaría de la ETSI Topografía Geodesia y Cartografía
Teniendo en cuenta el ambicioso programa desarrollado, la existencia

únicamente de otro programa de máster en España con características
similares al actual (Universidad Politécnica de Valencia, aún en proyecto a

fecha de presentación) y el carácter abierto a otras titulaciones, se espera que
la afluencia de alumnos sea ligeramente superior a la del segundo ciclo actual.
1.5. Número mínimo de créditos europeos de matricula por

estudiante y periodo lectivo y normas de permanencia
El número de créditos necesario para la obtención del título de Máster Universitario

en Ingeniería Geodésica y Cartografía es de 90 ECTS.
El R.D. 1393/2007 establece el crédito europeo ECTS (European Credit Transfer
System) como la unidad de medida del cumplimiento de los objetivos previstos en el
plan de estudios. Sin embargo, deja libertad para que en cada propuesta se concrete
su equivalencia en horas de dedicación del alumno. En este sentido, se propone:
• 1 crédito ECTS equivale a 27 horas de dedicación del alumno, que está de
acuerdo con la recomendación realizada por la Universidad Politécnica de Madrid de
que la equivalencia se establezca en el rango 26-27 horas.
• El calendario escolar de la UPM contemplará el inicio de la docencia en todas
las titulaciones el segundo día no festivo del mes de septiembre. Desde ese día hasta
el último día no festivo del mes de junio del año siguiente se desarrollarán todas las
actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada curso, así como las
correspondientes a la evaluación ordinaria. Las convocatorias de evaluación
extraordinarias, si las hubiera, se programarán durante la primera quincena del mes de
julio.
• Según recomendaciones de la Universidad Politécnica de Madrid para las
titulaciones de Máster la presencialidad de docencia por cada crédito ECTS, estará
comprendida entre 6 y 14 horas. En esta titulación se propone como norma de
referencia general 10 créditos ECTS
• El curso académico se organiza en dos semestres y tiene asignada una carga
total de 60 ECTS. El calendario de actividades tendrá prevista una semana para
matriculación en asignaturas de segundo semestre, en el mes de enero o en el de
febrero.
• La duración oficial del programa, considerando que se plantea un plan de
estudios para estudiantes con dedicación a tiempo completo, se establece en año y
medio, con una distribución en semestres de 30 ECTS, lo cual completa los 90 ECTS
requeridos para obtener el título de Máster. La determinación del número mínimo de
créditos debe realizarse teniendo en cuenta, tanto el seguimiento a tiempo parcial de
los estudios, como los casos de estudiantes con necesidades educativas especiales.
En cualquier caso no se dispondrá de un número mínimo de créditos a matricular por
los estudiantes.
• Salvo que los requisitos de acceso a las profesiones que apruebe el Gobierno
de España prevean otra disposición, se asignarán, de acuerdo a la normativa UPM
para las nuevas titulaciones que se impartan, 15 ECTS a los Trabajos de Fin de
Máster.
• Se considera como “prácticas en empresa” aquellas actividades profesionales
que se realicen en entidades inscritas en el registro mercantil, en entidades públicas
no universitarias, en oficinas y estudios de profesionales que realicen el ejercicio libre

de la profesión, en fundaciones o entidades sin ánimo de lucro cuyo trabajo esté
vinculado con las titulaciones impartidas en la UPM y las que se desarrollen en alguno
de los organismos del Parque Científico y Tecnológico de la UPM estando ligadas a
proyectos de I+D+i. En el presente proyecto de Plan de Estudios para el Máster
Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de
Madrid, se propone un máximo de 18 ECTS como prácticas en empresas, de carácter
optativo por parte del alumno.
• Se incluirán estancias en centros extranjeros como materias optativas, teniendo
en cuenta que:
a) Las estancias en centros extranjeros que se programan para que en ellas se realice
exclusivamente el Trabajo Fin de Máster, tendrán asignados los créditos
correspondientes, es decir 15 créditos.
b) A las estancias en centros extranjeros con el objeto de cursar otras materias en
ellos, se le asignarán 30 ECTS por semestre académico de la estancia, debiendo tener
una duración mínima de 1 semestre o lo correspondiente al tiempo del proyecto fin de
máster.
• El Consejo Social de la Universidad Politécnica de Madrid, regulado por

Decreto 222/2003, dictado conforme a la Ley Orgánica 6/2002, de 21 de diciembre, de
Universidades, y conforme a la Ley 12/2002, de 18 de diciembre de Consejos Sociales
de las Universidades Públicas de Madrid, es el órgano competente para aprobar las
normas que regulen el progreso y la permanencia de los estudiantes en la
Universidad, de acuerdo con las características de los respectivos estudios según
figura en la siguiente dirección:
http://www2.upm.es/sfs/Rectorado/Vicerrectorado%20de%20Alumnos/Informacion/Nor
mativa/NORMATIVA%20DE%20ACCESO%20Y%20MATRICULACION%20PERMAN
ENCIA%20.pdf

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del
Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa
vigente
Para la expedición del Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con lo

establecido en el Real Decreto RD. 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se
establece el procedimiento para su expedición por parte de las universidades,
se requiere la siguiente información:
• Rama de Conocimiento: Ingeniería y Arquitectura
• Información sobre la titulación:
o Denominación y título conferido:
Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad

Politécnica de Madrid.
o Principales campos de estudio de la titulación:
- Geomática
- Geodesia
- Cartografía
- Topografía
- Fotogrametría
- Teledetección
- Ingeniería Geográfica
- Sistemas de Información Geográfica
- Catastro
- Gestión Geomática del Territorio
- Ingeniería Medioambiental
o Nombre y naturaleza de la Institución que ha conferido el título:
Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía,

Geodesia y Cartografía, que es un centro propio de la
Universidad Politécnica de Madrid. Universidad pública.
o Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo:
Español e inglés

o Información sobre el nivel de la titulación:
o Nivel de la titulación: título de máster

o Duración oficial del programa: 90 ECTS, repartidos en tres
semestres.
o Requisitos de acceso.
o Información sobre el contenido y los resultados obtenidos
o Forma de estudio: presencial.

o Requisitos del programa (ver capítulo 4)
o Sistema de calificación. (ver apartado 5.6)
• Información sobre la función de la titulación:
o Acceso a estudios ulteriores: los estudiantes en posesión de
este título de Máster podrán acceder a las enseñanzas
oficiales de Doctorado, tal y como dispone el artículo 16 del
Real Decreto RD 1393/2007, de 29 de octubre, que establece
la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
o El título no capacita para acceder a una profesión regulada.
• Información sobre el sistema nacional de educación superior
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 8 del Real Decreto RD
1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación
de las enseñanzas universitarias oficiales, las enseñanzas
universitarias conducentes a la obtención de títulos de carácter
oficial y validez en todo el territorio español se estructurarán en tres
ciclos, denominados respectivamente Grado, Máster y Doctorado

2. Justificación del Título
Los estudios universitarios de Ingeniería Geodésica y Cartografía nacieron

como la necesidad de plantear una educación que completase el nivel
alcanzado por los estudios de Ingeniería Técnica Topográfica Topografía en
España.
Ahora, cuando los estudios de Ingeniero Técnico en Topografía han sido
sustituidos por los de Graduado en Ingeniería Geomática y Topografía se hace
patente la necesidad de contar con unos estudios que constituyan su
correspondiente desarrollo y especialización en el campo profesional y que
permitan, además el acceso al Doctorado.
2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés

académico, científico o profesional del mismo
La información relativa al título propuesto se encuentra en el texto del Consejo de

Gobierno de la UPM de fecha 26/06/2008, 10/07/2008 y 24/07/2008, según el
documento (anexo XII). “Nuevas titulaciones de Grado y Máster aprobadas, y su
adscripción a los Centros de la Universidad, al amparo del RD 1393/2007 de
ordenación de las enseñanzas oficiales.
El título de Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía se encuentra
incluido en el Mapa de titulaciones de la Universidad Politécnica de Madrid, donde
aparece como responsable la Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía,
Geodesia y Cartografía.
En este mismo documento se establece el Título de Graduado/a en Ingeniería
Geomática y Topografía, por la UPM, desde el que los egresados podrán acceder al
Máster sin ningún complemento formativo, tal y como dispone el artículo 16 del Real
Decreto RD 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales.
Según se resume en la presentación institucional de la Escuela

(http://www.topografia.upm.es/escuela/presentacion.html):
Los estudios de Topografía en España tienen su origen en la creación, en 1954, de la
Escuela de Topografía, dependiente del Ministerio de Educación Nacional. La
institución motora de dicha creación es el Instituto Geográfico y Catastral, entidad
pública que intenta así conseguir la formación técnica necesaria para los aspirantes a
funcionarios del denominado Cuerpo Nacional de Topógrafos Ayudantes de Geografía
y Catastro.

El Plan de estudios estaba, por lo tanto, polarizado hacia la formación de futuros
funcionarios. No obstante, desde la fundación de la Escuela comenzó a sentirse la
necesidad de adecuar cada vez más las enseñanzas a la actuación en el ámbito
privado.
Tuvo su primera ubicación en la sede de dicho Instituto, en la calle General Ibáñez

Ibero, número 3, de Madrid, trasladándose en septiembre de 1988 a su nueva sede en
el Campus Sur de la UPM.
Con fecha 1 de Junio de 2005 se acuerda la creación de la Escuela Técnica Superior

de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía por transformación de la Escuela
Universitaria de Ingeniería Técnica Topográfica, encargándole la organización de las
enseñanzas y de los procesos académicos, administrativos y de gestión conducentes
a la obtención de los títulos de Ingeniero Técnico en Topografía y de Ingeniero en
Geodesia y Cartografía.
El titulo de Máster propuesto viene a sustituir al de Ingeniero en Geodesia y

Cartografía de la Universidad Politécnica de Madrid.
2.2. Referentes externos que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos
de similares características académicas
En el Libro Blanco de la Ingeniería Topográfica y Geodésica se especifica que “el

primer Plan de Estudios de Ingeniería en Geodesia y Cartografía en su configuración
actual dentro del sistema universitario español data de marzo de 1994 mediante
resolución de la Universidad Politécnica de Valencia, donde empezó a impartirse la
titulación en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y
Topográfica. Desde ese momento, se fue ampliando progresivamente a las diferentes
escuelas que en la actualidad ofrecen estos estudios...”.
En el curso 2008-09 los estudios de Ingeniero en Geodesia y Cartografía se han

impartido en 7 centros pertenecientes a las siguientes Universidades:
Universidad Postgrado/Máster
Ingeniería en Geodesia y
Alcalá de Henares Cartografía
I. Geográfica y Expresión
Cantabria Gráfica en la Ingeniería
Extremadura Cartografía
Jaén Cartografía

Politécnica de Madrid Cartografía
Politécnica de Valencia Cartografía
Salamanca Cartografía
Máster Interuniversitario de la
Universidad de: Alcalá de Henares,
Cantabria, Complutense de Madrid, Ciencia y Tecnología de la
Jaén, Salamanca, Politécnica de Ingeniería Geodésica y
Valencia. Cartografía
Tabla 2 Universidades españolas con estudios de Segundo Ciclo de Ingeniero en Geodesia y Cartografía.
Fuente Elaboración propia
Se hace referencia a continuación de las direcciones específicas de estos

centros pertenecientes a Universidades de las siguientes comunidades
autónomas:
• Andalucía. Universidad de Jaén (Escuela Politécnica Superior). Ingeniero en Geodesia y
Cartografía
http://www.ujaen.es/serv/acceso/documentos/tripticos_titulaciones/UJA_%20pol_
jaen_geomatica.pdf
• Castilla y León. Universidad de Salamanca. (Escuela Politécnica de Ávila). Ingeniero
Técnico en Topografía.
http://politecnicavila.usal.es/pagina/?a=escuela&b=presentacion
• Comunidad de Madrid. Universidad Politécnica de Madrid. (Escuela Técnica Superior de
Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía). Ingeniero en Geodesia y
Cartografía
http://www.topografia.upm.es
• Comunidad de Madrid. Universidad de Alcalá de Henares. (Escuela Técnica Superior de
Arquitectura y Geodesia). Ingeniero en Geodesia y Cartografía
http://www2.uah.es/arquitectura/
• Comunidad Valenciana. Universidad Politécnica de Valencia. (Escuela Técnica Superior de
Ingenieros en Geodésica, Cartográfica y Topográfica). Ingeniero Técnico en
Topografía.
http://www.upv.es/entidades/ETSIGCT/
• Extremadura. Universidad de Extremadura. Centro Universitario de Mérida. Ingeniero
Técnico en Topografía.
http://www.unex.es/unex/centros_uex/centros/cum/info_academica_centro/titulaci
ones/info_titulacionDurante la elaboración del plan de estudios se han
consultado los siguientes referentes:
- “Libro Blanco” de la titulación de Graduado/a en Ingeniería Geomática y Topografía, que

también aborda la situación de los Ingenieros en Geodesia y Cartografía. (Se adjunta parte
como anexo XIII).
- Libro Blanco (Titulo de Grado en Ingeniería Geomática y Topografía) de ANECA.
http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_topografia.pdf
- Informe de inserción laboral efectuado entre los miembros de la Asociación de Ingenieros en
Geodesia y Cartografía en el año 2003.

- Planes de estudio de las universidades referidas
La actividad del Ingeniero en Geodesia y Cartografía ha sido considerada y

favorablemente evaluada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación (ANECA) en el Libro Blanco correspondiente, junto con los de Ingeniero
Técnico en Topografía. (http://www.aneca.es).
A nivel internacional interesa ante todo consignar las referencias existentes en el

marco del Ámbito Europeo de Educación Superior de universidades que imparten
titulaciones similares a la propuesta de Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía
por la Universidad Politécnica de Madrid. Se ha realizado un análisis detallado y
minucioso de programas, competencias y contenidos.
Según se expondrá más adelante, en el máster se reconocen una serie de
especialidades, unas más clásicas, otras más innovadoras, entre las que se encuentra
la “Gestión Geomática del Territorio” (especialidad C).
Al respecto, el espíritu de asimilación a la corriente docente europea nos lleva,
indefectiblemente, a observar, analizar e incorporar, cuando así se entienda
conveniente, ideas, planes y materias incluidas en estudios homólogos europeos, que
puedan enriquecer este Máster y amplíen las posibilidades de homologación allende
nuestras fronteras.
Así, se observa que la Universidad Técnica de München presenta un Máster en Land

Management and Land Tenure que desde hace años viene impartiéndose, con gran
éxito, en la Facultad de Ingeniería Civil y Geodesia, donde también se imparte otro
sobre Environmental Engineering, íntimamente ligado con algunos de los apartados de
nuestro propio título.
De manera similar se observa en el Swiss Federal Institute of Technology de Zürich

(ETH), donde se ofrece a los alumnos la posibilidad de seguir un curso Máster sobre
Geomatics and Planning, que goza de gran predicamento entre los alumnos
nacionales y extranjeros, y que, de alguna manera, es el “flan ship” de esta Institución
en el campo de las Geociencias y Territorio.
La misma situación se da en el Dublin Institute of Technology donde se ofrecen varios

cursos de Máster en Land Management, Sustainable Environment, etc.
Similar situación se ofrece en la Universidad de Aalborg (Dinamarca) o en la Escuela

de Ingenieros Topógrafos de Le Mans (Francia), el mayor y más renombrado centro
universitario francés en estas materias.
Si todas estas Universidades europeas han incorporado a su oferta docente cursos

similares al que hoy ofrece esta Escuela es debido a la alta implantación de estas
materias en el quehacer profesional de la mayoría de profesionales universitarios de
titulaciones iguales o semejantes a las nuestras.

No hay sino mirar a las estadísticas europeas de campos de actividad de los
profesionales de las Geociencias para ver cómo todo lo relacionado con actividades
del territorio ocupa entre el 45 y el 65% de su actividad.
Si se observan las publicaciones de las dos principales organizaciones profesionales

afines a la del máster, tanto a nivel europeo (Comité de Liaison des Géomètres
Européens CLGE) como a nivel mundial (Fédération Internationale des Géometres
FIG) veremos que la gran mayoría de ellas versan sobre temas directa e íntimamente
relacionados con estas materias. Lo mismo podría decirse de los eventos
internacionales organizados por las mismas.
Ante este panorama académico y profesional, esta Escuela, esta Universidad, no

podían estar fuera de la corriente internacional y, por ello, han incluido este módulo en
el diseño del curso de Máster, con el pleno convencimiento de que haciéndolo así
están ofreciendo lo mejor a sus posibles alumnos y a la sociedad a la que nos
debemos.
De todas formas en la presente memoria se restringe la exposición en formato

normalizado a las “cinco titulaciones de similares características académicas que se
impartan en otros países europeos e internacionales que se hayan considerado como
referentes para la titulación que se propone en la UPM.”
Las Universidades seleccionadas han sido las siguientes:

• Msc in Geodesy and Geoinformation Science. The Berlin University of
Technology (TU Berlin, Alemania).
• Msc in Geomatic Engineering. UCL Deparment of Geomatic Engineering,
London (Reino Unido).
• Msc in Geomatics and Planning. Department of Civil, Environmental and
Geomatic Engineering. ETH, Zürich (Suiza).
• Msc in Geomatics. University of Applied Sciences, Karlsruhe (Alemania)
• MSc in Spatial Information Management. Dublin Institute of Technology (Irlanda)
Cabe mencionar además el curso internacional organizado por 4 universidades

europeas: University of Southampton (United Kingdom), Lund University (Sweden), the
University of Warsaw (Poland) y the International Institute for Geo-Information Science
and Earth Observation ITC (the Netherlands) http://www.gem-msc.org/i_general.aspx
Denominación del Título Master in Geodesy and Geoinformation Science.
Universidad Institut für Geodäsie und Geoinformationstechnick
Berlin University of Technology

Ciudad y País Berlin, Alemania

Perfiles profesionales No
vinculados al título:
Duración (en años ) 2
¿Ha tenido la UPM convenio No

de intercambio, acuerdos de
doble titulación,…? En caso
afirmativo indique cuál
Breve descripción del Proyecto formativo en la universidad de referencia.
Enlace de referencia:
http://www.igg.tu-berlin.de/index.php?id=421&L=1
Los objetivos, competencias y contenidos del curso son afines al propuesto. Se señalan los
campos de la Geoinformación, la Geodesia y Navegación Espacial, la Topografía, Ajuste de
observaciones, Visión artificial y Teledetección.
Faltaría en este máster sólo cuestiones geomáticas aplicadas a la ordenación territorial.
Denominación del Título MSc in Surveying
Universidad UCL Departament of Civil, Environmental and Geomatic

Engineering
Ciudad y País Londres, Reino Unido
Duración (en años ) 2

El planteamiento de la Universidad es la diferenciación de másteres diferenciados que recogen
temáticas distintas de la formación temáticas, que se detallan a continuación:
MSc in Earthquake Engineering with Disaster Management

MSc in Environmental Systems Engineering
MSc in Transport
MSc in Geographic Information Science
MSc in Environmental Mapping
MSc in Hydrographic Surveying
MSc in Photogrammetry with Remote Sensing
MSc in Remote Sensing
MSc in Surveying
MSc in Civil Engineering
Estos estudios están integrados en alguna medida, de forma más o menos central o tangencial

en los objetivos que persigue el presente máster, que de esta forma es menos especializado.
De todas formas la diferenciación es sólo aparente, pues existen muchos módulos comunes,
por ejemplo, el módulo de Mapping Sciences se imparte en 5 de los másteres.
http://www.cege.ucl.ac.uk/teaching/postgraduate
Denominación del Título Master in Geomatics and Planning
Universidad Department of Civil, Environmental and Geomatic

Engineering
Ciudad y País Zürich, Suiza
Perfiles profesionales No: es necesario por ejemplo obtener una acreditación de

Patent für Ingenieur-Geometer en el Departamento Federal
de Justicia y Administración
Duración (en años ) Año y medio, tras tres de graduado
¿Ha tenido la UPM convenio Sí : convenio de intercambio

http://www.geomatik.ethz.ch/index_EN
El esquema de formación se concibe como un año de formación (60 créditos) y un semestre
adicional de trabajo fin de máster (30 créditos)
Las materias coinciden en gran medida con las propuestas basadas en un sistema en el que el
alumno forja su futuro, la tener que seleccionar en los 45 créditos fundamentales 3 entre las
siguientes materias:
. Ingeniería Geodésica y de Satélites

- Navegación y Geodinámica
- Fotogrametría y Teledetección
- Ciencia de la Geoinformación y Cartografía
- Desarrollo Territorial
- Planeamiento ambiental
El sistema propuesto considera estos temas, pero ofrece al estudiante ya una selección de
materias, orientado en torno a tres itinerarios, en vez de dejar una libertad total de
configuración.

Denominación del Título Msc in Geomatics
Universidad University of Applied Sciences
Ciudad y País Karlsruhe, Alemania
Duración (en años ) 2 años, de ellos un semestres de proyecto fin de máster,
tras tres de graduado, tras 3 de graduado
http://www.hs-karlsruhe.de/servlet/PB/menu/1040788_l1/index.html
El proyecto formativo consta de cuatro semestres, donde va creciendo el carácter de
optatividad, ya que si en el primero los módulos son todos obligatorios, en el segundo la
relación es de 3 obligatorios y 2 optativos, y en el cuarto la atención se focaliza en la relación
del trabajo fin de carrera.
Se tratan temas de Topografía, Cartografía, Fotogrametría y Geodesia avanzada, pero no se

consideran cuestiones específicas del tratamiento geomático de la ordenación y el desarrollo
territorial.
Las afinidades son grandes con los estudios propuestos, hasta el punto que la Universidad
Politécnica de Valencia ha firmado un acuerdo de doble titulación.
Denominación del Título School of Spatial Planning
Universidad Faculty of Built Environment Dublin Institute of Technology
Ciudad y País Dublin, Irlanda
Duración (en años ) 2 años tras 4 de graduado


http://www.dit.ie/faculties/built/spatial-planning/
Se plantean estudios muy similares a los del plan propuesto, haciendo hincapié en
enseñanzas de políticas de gestión sostenible del territorio, a partir de los conocimientos
previos que ya se posee en adquisición y tratamiento de datos espaciales.
En lo que respecta al programa de investigación y desarrollo que la Unión Europea ha

marcado para los próximos años dentro de su VI Programa Marco se encuentran
aplicaciones en distintos campos prioritarios para la investigación, especialmente en lo
relacionado con las Tecnologías para la Sociedad de la Información (TSI), la Energía y
el Medio Ambiente y Transporte y Espacio, el Desarrollo Sostenible y Cambio Global y
los Ciudadanos y Gobernanza en una sociedad europea basada en el conocimiento.
Todos estos objetivos prioritarios necesitan profesionales e investigadores en el
campo de la Adquisición y Gestión de la información Geográfica, o campo de la
Geomática, para llevar a cabo con éxito tales objetivos. No en vano, los proyectos
europeos descritos en el punto anterior como GMES, INSPIRE y GALILEO,
directamente relacionado con la información geográfica, jugarán un papel esencial en
múltiples ámbitos y a distintos niveles, desde las políticas de las distintas
administraciones, hasta el desarrollo de nuevos productos y servicios basados en la
información espacial, los sistemas de navegación y las nuevas tecnologías de la
informática y las comunicaciones.
El programa de Máster propuesto se ha definido para dar respuesta a algunos de

estos retos que se plantean a la sociedad actual, tanto en el ámbito nacional, como en
el ámbito internacional, sin dejar de lado los aspectos locales que afectan a la
organización, y necesidades en el entorno más inmediato, tanto desde el punto de
vista de la formación como desde el punto de vista de la investigación. Es evidente
que el nacimiento de nuevos retos, expectativas y oportunidades, requiere la
adaptación de las enseñanzas y los conocimientos que se han venido aplicando, por lo
que es necesario el planteamiento de procesos educativos que den respuesta a dicha
realidad, y es precisamente este hecho el que motiva la organización docente e
investigadora del programa propuesto, con los objetivos que se han definido y las
diferentes líneas de investigación que pretenden potenciar las capacidades y
competencias de los futuros egresados en aquellos aspectos en que realmente son de
utilidad y en los que existe una demanda evidente.
Aunque no existen sistemas regulados de actividad profesional, la propia Asociación

de Ingenieros en Geodesia y Cartografía recoge los siguientes campos de actividad
profesional:
1) GEODESIA, MICROGEODESIA Y GEOFÍSICA: Proyecto, instrumentación,

metodología, cálculo y compensación de redes geodésicas. Densificación de redes.
Transformaciones de sistemas de referencia. Redes especiales para cartografía

urbana, control de deformaciones y aplicaciones de precisión en la ingeniería civil.
Levantamientos gravimétricos, prospecciones eléctricas y geomagnéticas
2) SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA, INFORMÁTICA GRÁFICA,

INFORMÁTICA APLICADA. SISTEMAS DE INFORMACIÓN APLICADOS: Lenguajes
informáticos, hardware y software aplicados a la Ingeniería Geodésica y Cartográfica.
Integración de datos y su gestión en bases de datos geográficas y alfanuméricas.
Enlace con sistemas gráficos, procesos de moldeado cartográficos y simulación.
Sistemas de distribución de redes, etc.
3) PRODUCCIÓN CARTOGRÁFICA AUTOMATIZADA, CARTOGRAFÍA ANALÍTICA:

Tecnología aplicada a los procesos cartográficos. La producción cartográfica.
Precisiones. Control de calidad. Rentabilidad. Cartografía temática. Proyecciones
cartográficas. Anamorfosis cartográficas y su influencia en las distintas aplicaciones.
4) FOTOGRAMETRÍA ANALÍTICA Y DIGITAL. AÉREA, TERRESTRE, Y NO

TOPOGRÁFICA: Sistemas fotogramétricos orientados a la Cartografía automática y
digital. Aerotriangulación. Tratamiento digital de Imágenes. Ortofotos. Bases
cartográficas numéricas. Aplicaciones a la arquitectura, patrimonio histórico, industria,
biología, hidrología, etc.
5) TELEDETECCIÓN ESPACIAL: Adquisición, tratamiento, análisis, almacenamiento y

estudio sobre imágenes de satélites. Proyectos basados en Teledetección.
Precisiones. Producción cartográfica a partir de imágenes espaciales. Teledetección
por radar. Mosaicos.
6) SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO (GPS): Control y gestión de flotas, guiado de

plataformas móviles y actualizaciones cartográficas mediante sistemas de
posicionamiento global (GPS). Integración de datos de navegación en cartografía
digital. Estudio de deformaciones. Control geodésico y topográfico. Aplicaciones a
campos como geodinámica, geodesia física, tectónica de placas, etc.
7) ORDENACIÓN DEL TERRITORIO Y GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL: Cartografía

medioambiental. Biogeografía. Estudios medioambientales. Ordenación del territorio.
Geografía general y aplicada. Previsión y cuantificación. Análisis territorial urbano.
Planes territoriales. Planeamiento urbanístico, transporte, hidrológicos, saneamiento,
medioambiental, etc.
8) ANÁLISIS DE LA SIMBOLOGÍA Y LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA: Estudio de la

información a presentar o representar. Semiología. Características, propiedades,
límites de los sistemas de representación grafica. Generalización. Optimización en la
representación de la información. Criterios y procesos para la transformación de la
información numérica. Cartografía temática. Elaboración de Atlas.

9) METROLOGÍA: Calibración y métodos de medida. Instrumentación en metrología
dimensional. Técnicas de precisión en aplicaciones industriales Incertidumbre,
trazabilidad y planes de calibración. Modelado estadístico para instrumentación
metrológica.
10) HIDROLOGÍA: Estudio y modelado de cauces fluviales. Simulaciones hidrológicas.

Valoraciones mediante imágenes de satélites. Perdidas. Cálculo de avenidas y aforos.
Aplicaciones y desarrollos de Sistemas de información geográficas en hidrología.
11) INGENIERÍA CIVIL: Aspectos geomáticos de la Ingeniería Civil
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y

externos utilizados para la elaboración del plan de estudios
La elaboración del plan de estudios se ha realizado mediante el asesoramiento de una

comisión, la cual se ha formado con un representante de cada una de las diferentes
áreas de las disciplinas que la integran. Esta comisión se ha reunido de forma conjunta
para el diseño de las líneas generales del Máster y por bloques, en función de los
contenidos de las diferentes unidades que se iban estructurando.
También se han recogido los contenidos de los diferentes informes elaborados por la
subcomisión de asesoramiento externo, estos se ha redactado tras diferentes
reuniones con los distintos centros de enseñanza oficial de estudios de Ingeniería
Técnica Topográfica e Ingeniería en Geodesia y Cartografía, donde la temática del
máster se iba planteando en paralelo a la del Grado y con empresas receptoras de los
egresados de esta ingeniería y del Colegio Profesional de Ingenieros Técnicos en
Topografía, así como de la Asociación de Ingenieros en Geodesia y Cartografía.
1. Libro Blanco (Titulo de Grado en Ingeniería Geomática y Topografía).

http://www.aneca.es/media/150420/libroblanco_jun05_topografia.pdf donde además
de estudios sobre el Grado, se recoge asimismo bastante información sobre el Máster.
2. Planes de estudio de otras universidades referentes de calidad e interés

contrastado:
• Referentes Españoles: La coordinación de los once centros oficiales que

imparten estudios de Ingeniero Técnico en Topografía y los cinco que imparten
estudios de Ingeniero en Geodesia y Cartografía, mediante la conferencia de
Directores de Centro (apartado 2.1.).
• Referentes europeos con acuerdos de colaboración (apartado 5.3.).

3. Informes de asociaciones y colegios profesionales. Obtenidos de las sesiones
de trabajo con del entorno socio-económico y organismos de la administración del
Estado (anexo II).
2.3.1. Procedimiento interno
La comisión para la elaboración del Plan de Estudios del título de Máster Universitario
en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid se ha
generado como órgano delegado de la Junta de Escuela con tal misión.
Esta Comisión decidió el nombramiento de Presidente al Subdirector de Ordenación
Académica y Secretario el Subdirector de Doctorado, Investigación y Postgrado. Como
vocales profesores de cada uno de los bloques temáticos de la ETSI de Topografía
Geodesia y Cartografía, así como representantes de la Delegación de Alumnos y
como vocales natos el Director del Departamento de Ingeniería Topográfica y
Cartografía y el Coordinador del Segundo Ciclo.
El trabajo se organizó en sesiones comunes y posteriormente en sesiones por cada

una de las especialidades propuestas.
El desarrollo abierto y participativo, la necesidad de contar con la opinión directa de las

personas más cualificadas han desembocado, sin embargo, en un trabajo en el que
han participado en diferentes fases y con la intensidad necesaria en cada una de ellas,
todos los profesores de la ETSI de Topografía, Geodesia y Cartografía, a los que se
mantiene en conocimiento y a los que se les convoca reiteradamente de forma
universal, sin reparar en si estuvieron o no en la composición inicial de la Comisión de
Plan de Estudios, para que puedan contribuir con su opinión en una crear un máster
de la mejor calidad posible.
Al respecto se utilizó un repositorio de la Escuela donde han ido estando depositadas
las sucesivas versiones de la memoria y de los documentos de trabajo, abiertos a la
consulta y consideración de todos los miembros de la comunidad universitaria (Top-
server/Paso/Permanente/Planes de estudio/ Máster).
2.3.2. Procedimiento externo
Como procedimientos externos cabe destacar por una parte las labores de la
Conferencia de Directores, la creación de una Subcomisión Asesora de la Comisión
encargada de la elaboración del Plan de Estudios y por otra parte las actuaciones
emprendidas por la Universidad Politécnica al respecto.

2.3.2.1. Reuniones de las Conferencias de Directores
La subcomisión asesora tomó parte en las diferentes reuniones de la Conferencia de

Directores de Escuelas de Ingeniería Técnica Topográfica y/o Ingeniería en Geodesia
y Cartografía. En las reuniones se trataban temas de Grado y de Máster. En las
iniciales sin embargo la atención se focalizaba en el Grado, en el que se logó un
acuerdo muy notable (tres reuniones en Madrid, dos en Valencia, una en Mieres una
en Vitoria). La última y decisiva en Madrid el 22 de septiembre de 2009 se centró
exclusivamente en el tema del máster y contó con la asistencia del Director del
Instituto Geográfico Nacional.
En estas reuniones quedó patente la situación relativa al máster en España:

- Escuelas que abogaban por un máster de ciclo corto de 60 créditos
(Salamanca ya impartiéndose, Cáceres y Jaén)
- Escuelas que proponían inicialmente un máster de 120 créditos y luego
de 90 ECTS (Madrid y Valencia)
- Escuelas que de momento no se decidían a la impartición de un máster
(el resto)
Se llegó a la intención de identificar un núcleo de 30 créditos ECTS que fuese

reconocido en todas las titulaciones máster a nivel nacional
2.3.2.2. Subcomisión Asesora de Empresas y Administraciones
La Subcomisión Asesora de la Comisión encargada de la elaboración del Plan de

Estudios aprovechó la circunstancia de la gestación simultánea del plan de estudios
del Grado y del Máster, presidida por la Directora de la Escuela y los Subdirectores de
Ordenación Académica y de Doctorado, Investigación y Postgrado, la cual organizó
tres sesiones con diferentes miembros de relevancia en las diferentes técnicas que
integran la Geomática (Topografía, Geodesia, Fotogrametría, Teledetección,
Cartografía, Sistemas de Información Geográfica,…) con la finalidad de asesorar en
las directrices de las técnicas ESPECÍFICAS de la titulación.
Esta comisión diseñó unas reuniones de trabajo con diferentes técnicos y gestores
relevantes de empresas del sector de la Geomática, y dado que el plan de estudios de
Grado contempla dos itinerarios, no excluyentes, de intensificación y el de Máster tres
especialidades, se programaron las jornadas de trabajo en dos subcomisiones; una
vinculada a la obra civil y la otra a las técnicas de producción y difusión de la
cartografía.
En la primera sesión fueron invitados, además de los profesores de la subcomisión

asesora, representantes de:
Colegios y Asociaciones Profesionales
Ilustre Colegio de Ingenieros Técnicos en Topografía.
Asociación de Ingenieros en Geodesia y Cartografía.

Empresas Constructoras
TECSA Empresa Constructora S.A.
Aldesa Construcciones S.A.
VIAS Y CONSTRUCCIONES, S.A.
Dragados y Construcciones S.A.
Grupo Ferrovial.
COMSA.
Fomento de Construcciones y Contratas S.A.
SACYR S.A.U.
Empresas de Servicios y asesoría Geomática a empresas constructoras.
Geotronics, S.L.
Atlas Forma, S.L.
ALCOR TOPÓGRAFOS S.L.
Cartogesa S.A.
ValverdeSIG S.L.
En la segunda sesión fueron invitados, además de los profesores de la subcomisión

asesora, representantes de:
Colegios y Asociaciones Profesionales
Ilustre Colegio de Ingenieros Técnicos en Topografía.
Asociación de Ingenieros en Geodesia y Cartografía.
Organismos públicos de producción y/o gestión de cartografía
Instituto Geográfico Nacional.
Área de Cartografía Regional de la Consejería de Medio Ambiente de la CAM.
Centro Geográfico del Ejército de Tierra.
Centro Cartográfico y Fotogramétrico del Ejército del Aire.
Departamento de Geodesia y Cartografía de la Escuela de Guerra del Ejército
de Tierra.
ESRI España Geosistemas, S.A.
Intergraph España
Stereocarto S.L.
Altais, S.L.
Tragsatec.
Blom Sistemas Geoespaciales.
Con posterioridad a las dos sesiones se elaboró un informe dirigido a la Comisión

encargada de elaborar el nuevo Plan de Estudios de Máster Universitario en Ingeniería
Geodésica y Cartografía de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Técnicos en
Topografía, Geodesia y Caretografía.de la Universidad Politécnica de Madrid, que
recogía las principales conclusiones y recomendaciones de la Comisión (Informe
detallado en el anexo II)
En definitiva la relación de colectivos externos consultados se recoge en la siguiente

tabla:

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA GEODÉSICA Y CARTOGRAFÍA POR LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA DE MADRID
COLECTIVOS EXTERNOS CONSULTADOS
Tipo de documento
Carácter de la
Consultado ¿Se aporta que recoge el
participación
(SI / NO) "resultado"? procedimiento y el
realizada
resultado
Colegios/Asociaciones profesionales
1. Ilustre Colegio Oficial de Ingenieros
Técnicos en Topografía Sí Sí Informe Puntual
2. Asociación de Ingenieros en
Geodesia y Cartografía Sí Sí Informe Puntual
Organismos científicos o académicos

ajenos a la UPM
1. Conferencia de Directores de los
centros oficiales que imparten Si Sí Informe Sistemático
estudios de ITT y/o ITSGC
2. Escuela de Geodesia del Ejército de
Sí No Puntual
Tierra
Comisiones que integraban a
representantes del entorno socio-
económico
1. Comisión de Empresas vinculadas a
Si SI Informe Puntual
la Topografía aplicada a la Ingeniería
2. Comisión de organismos públicos y
privados de producción cartográfica.
Organismos de la administración del Estado
o autonómicos o internacionales
1. Instituto Geográfico Nacional Si SI Informe Puntual
2. Centro Cartográfico del Ejército del
Aire
3. Tragsatec Si SI Informe Puntual
3. Centro Geográfico del Ejército Si SI Informe Puntual
Tabla 3 Colectivos externos utilizados. Fuente elaboración propia

2.3.2.3. Actuaciones emprendidas por la Universidad Politécnica de Madrid
La Universidad Politécnica de Madrid ha realizado una serie de actuaciones para la

reforma de las titulaciones:
La puesta en marcha, a finales de 2007, de la Comisión Asesora del Rector
para la reforma de titulaciones. Esta comisión elaboró en 2008 una propuesta del
proceso de reforma a seguir en la UPM, así como una Guía de Referencia que debía
ser cumplimentada en cada propuesta.
A puesta en marcha de Comisiones Sectoriales, incluida una específica en
Ingeniería de la Construcción, encargada de elaborar la propuesta del mapa de
titulaciones de la UPM en esta área. Este proceso concluyó en el mes de julio de 2008
con la aprobación en el Consejo de Gobierno de la UPM del Mapa de Titulaciones
Oficiales para las que se solicitará la preceptiva autorización de implantación, así
como de un conjunto de requisitos exigibles a las propuestas de títulos que elaboren
los Centros que los tengan asignados. Como parte de este mapa se aprobó la
titulación de Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía.

3. Objetivos
3.1. Perfil profesional del egresado
La información pública accesible más completa sobre la demanda potencial del Máster
Profesional con Itinerario Investigador en Ingeniería Geodésica y Cartografía se
corresponde con la correspondiente a la titulación de Ingeniero en Geodesia y
Cartografía, que se encuentra en el Libro Blanco sobre el Graduado en Geomática
y Topografía, donde se planteó un estudio sobre la respuesta a encuestas realizadas
a 100 profesionales.
El texto puede consultarse en el capítulo 4 de la obra, junto a los correspondientes a la

de los Ingenieros Técnicos en Topografía. Sería evidentemente necesaria una
actualización de las referidas encuestas.
http://www.aneca.es/media/150420/libroblanco_jun05_topografia.pdf
De ello se puede concluir como característica de los egresados
- Baja tasa de desempleo

- Importante incentivo de formación
- Porcentaje reducido de profesionales que trabajan en la propios campos
que se reconocen como propios de la profesión
Al respecto se reproduce, por su elocuencia la encuesta realizada a 100 personas (lo

que exime de indicar referencias relativas, por obvias)

Situación Laboral Ingenieros en Geodesia y Cartografía
Estado laboral Número de casos
Trabajando de ITT 23
Trabajando de IGC 35
Puesto no relacionado 8
Ampliando estudios 21
Trabajando o ampliando estudios 87
En paro 6
Sin buscar empleo 2
Total contestan 95
Sin respuesta 5
Total encuestados 100
Tabla 4. Situación laboral de los egresados en Ingeniería Geodésica y Cartografía.

Fuente: Libro Blanco
Un análisis independiente del significado de estos datos puede encontrase en el texto

elaborado por la Universidad de Extremadura
http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/planesdocentes/Politecnica/geo
desia/102259.pdf
En la Universidad de Jaén se plantean, aunque sin acompañamiento de cifras los

principales campos potenciales de actuación del Ingeniero en Geodesia y Cartografía:
http://www.ujaen.es/serv/vicord/secretariado/secplan/planest/salidas_profesionales.htm
En el caso de España cabe citar el informe sobre Convergencia universitaria con

Europa- Plan de Bolonia: el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y los
títulos de Grado y Posgrado se encuentra en la dirección: http://www.aigc.es
Se trata de un breve análisis de las perspectivas de la titulación del Ingeniero en
Geodesia y Cartografía, en relación al Plan Bolonia
A nivel internacional, los informes se encuentran segmentados según

especialidades:
Federación Internacional de Geómetras

http://www.fig.net
Asociación Internacional de Geodesia

http://www.iag-aig.org/

Asociación Internacional de Cartografía
http://www.icaci.org/
Sociedad Internacional de Fotogrametría y Teledetección

http://www.isprs.org/
El contexto del perfil del egresado a nivel internacional fue considerado por el mismo
equipo de redacción encargado del desarrollo de este máster, trabajando entonces en
su dirección el entonces Subdirector de Doctorado y Postgrado. Se reproduce, por su
vigencia, la referencia que aparece al respecto en el Máster oficial de Adquisición y
Gestión de Información Espacial, elaborado por el actual Subdirector de Relaciones
Internacionales:
Las tecnologías relacionadas con la adquisición y gestión eficiente de la información

geográfica han experimentado un rápido crecimiento en los últimos años, tanto en el
mundo de la ingeniería como en muchos aspectos cotidianos de los ciudadanos. Un
hecho relevante a considerar, es que al menos el 80 % de las decisiones públicas y
privadas se basan en aspectos con algún componente espacial. Por esta razón, a
menudo se habla de la información geográfica y la Cartografía como “la infraestructura
de las infraestructuras”. Para satisfacer estas necesidades, todos los países llevan a
cabo proyectos sistemáticos de representación cartográfica de sus territorios a
distintas escalas y sobre múltiples fenómenos del medio ambiente y de la sociedad en
general.
Aunque otros muchos ejemplos podrían citarse, en la Conferencia de las Naciones

Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo en Río de Janeiro, en 1992, se aprobó una
importante resolución con el objeto de frenar el impacto causado por el deterioro
medioambiental. La resolución de la Agenda 21 establece medidas para afrontar la
deforestación, la contaminación, la merma de la reserva de peces y el tratamiento de
residuos tóxicos, por mencionar sólo algunas. La importancia de la información
geográfica para ayudar a la toma de decisiones y al tratamiento de estos crecientes
problemas nacionales, regionales y globales fue mencionada como crítica en la
Cumbre de Río, y también en una sesión especial de la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 1997, para evaluar la ejecución de la Agenda 21.
Las tecnologías relacionadas con la información geográfica suponen hoy en día parte
de la vida cotidiana de personas, instituciones, centros de producción, centros
tecnológicos y centros de investigación. Hoy día los ciudadanos pueden acceder a
través de Internet a información espacial en forma de mapas de tipos muy diversos:
topográficos, callejeros urbanos, mapas del tiempo, turísticos y mapas de carreteras
por citar algunos ejemplos. Además, con los nuevos avances de las tecnologías de la
información y comunicaciones son accesibles desde cualquier sitio y en cualquier
momento (“Ubiquitous Mapping”).
Por otra parte los procesos relacionados con la captura, proceso, análisis y
representación de información geográfica y espacial juegan un papel muy importante

en la ingeniería y en la investigación. El Máster que se propone tiene un perfil
horizontal o transversal con otras muchas ingenierías y titulaciones ya que el análisis
espacial y temporal de fenómenos complejos del medio ambiente y la sociedad
requiere datos espaciales precisos y modelizaciones conceptuales apoyadas por un
soporte matemático y físico apropiado. No en vano, toda la información espacial
empieza en la definición de “sistemas de referencia” en base a los métodos científicos
de la Geodesia y la Geofísica, incluyendo las técnicas actuales de la Geodesia
Espacial. Estos sistemas de referencia serán materializados por sus correspondientes
marcos de referencia o “redes geodésicas”. Después las múltiples técnicas de captura
de datos como la Fotogrametría Digital, la Topografía y los Sistemas de
Posicionamiento Global (GPS) permitirán definir de forma precisa las posiciones y
características de los distintos componentes del espacio geográfico. Finalmente, el
modelado y análisis con herramientas de geoprocesamiento como los Sistemas de
Información Geográfica (GIS) y el tratamiento digital de imágenes, permitirá utilizar las
técnicas de representación cartográfica para crear escenarios de apoyo a la toma de
decisiones, mediante múltiple mapas temáticos basados en los principios de la
Semiología Gráfica. Por las características descritas, el Máster propuesto intenta
formar profesionales eficientes capaces de ser integrados en proyectos
interdisciplinares relacionados con el urbanismo, el catastro, el medio ambiente, la
planificación territorial y la Ingenieros en general. También pueden contribuir
eficientemente en el modelado y análisis espacial de fenómenos geográficos de
naturaleza socioeconómica como los movimientos migratorios, la educación, la
sanidad, la distribución de la riqueza, etc., creando herramientas y escenarios de
monitorización de estos procesos y apoyo a la toma de decisiones. También se
contempla la participación en proyectos multidisciplinares relacionados con la gestión
de recursos naturales como el agua, el suelo, la energía, los bosques, etc., cada vez
más escasos y demandados por una población en continuo proceso de crecimiento. La
necesidad de formar profesionales capaces de contribuir de forma eficaz a políticas de
desarrollo sostenible es también un objetivo fundamental de este Máster y otros
similares en Europa.
A menudo, se utiliza el término de Geomática para describir todos estos procesos

relacionados con la información geográfica y su tratamiento con las tecnologías de la
información, apareciendo explícitamente en el nombre de muchos Máster Europeos.
A pesar de los escenarios descritos previamente, la consecución de los objetivos

previstos ha estado frecuentemente mediatizada y condicionada a la disponibilidad y
accesibilidad de información geográfica actualizada y precisa correspondiente al
ámbito del proyecto de ingeniería o del proyecto de investigación. Esto es debido a los
datos geográficos requieren de largos y costos procesos de captura mediante los
sistemas de observación, cálculo, estructuración y representación. Por esta razón,
algunos autores creen que los resultados de muchos proyectos relacionados con la
Adquisición y Gestión de información geoespacial no ha superado el umbral del 15%
de su potencial.

Afortunadamente, la convicción de las casi ilimitadas posibles contribuciones de los
conceptos, tecnologías y ciencias relacionadas con la información geográfica ha
propiciado o desencadenado múltiples desarrollos, actividades o proyectos de variada
naturaleza. Entre éstos cabría destacarse los nuevos avances tecnológicos, la re-
estructuración y nuevas agendas de investigación de las asociaciones internacionales,
diversos proyectos y directivas europeas y los planes estratégicos de diversos
organismos y administraciones españolas. Todas estas iniciativas trabajan de forma
convergente, y en su conjunto apoyan los objetivos y contenidos de este Máster que
se presenta así como su interés y relevancia académica, científica y profesional. A
continuación, se describen brevemente las características principales de cada uno de
estos aspectos o iniciativas.
Los nuevos avances tecnológicos relacionados con la captura de estados espaciales

están permitiendo aumentar la disponibilidad de datos geográficos multipropósito.
Entre estas tecnologías emergentes caben citarse los Sistemas de Posicionamiento
Global (GPS) precisos para la ingeniería, su integración con las equipos de medición
electrónica de distancia o estaciones totales, las redes de estaciones de referencia, los
escáneres láser terrestres tridimensionales y los sistemas LIDAR (Light Detection And
Ranking). También juegan un papel importante las últimas generaciones de satélites
que proporcionan imágenes de alta resolución (Ikonos II, EROS A, QuickBird, SPOT 5,
etc.) con mayor resolución espacial, espectral y temporal. Además, en relación con el
modelado, el análisis y la visualización, cabría mencionar avances en las bases de
datos espaciales, en las métodos dinámicos e interactivos de publicación de mapas en
Internet, en nuevas herramientas de análisis de los GIS, la integración de los
proyectos GIS en Internet y las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDEs) y los
futuros geoservicios en Internet basados en los criterios de interoperabilidad del Open
GeoSpatial Consortium (OGC).
Las asociaciones internacionales, relacionadas con la información geográfica, han

redefinido sus “términos de referencia” y han reestructurado sus comisiones y grupos
de trabajo. A continuación se reseñan las más importantes:
La Asociación Internacional de Geodesia -IAG- (http://www.iag-aig.org/), realiza
múltiples trabajos relacionados con la determinación de la forma y tamaño de la tierra,
los marcos de referencia, el campo gravitatorio, la geodinámica y la rotación terrestre
así como la determinación de posiciones y sus aplicaciones. A continuación se
mencionan algunos de sus términos de referencia más representativos:
• Establecimiento, mantenimiento y mejora de los marcos de referencia

geodésicos
• Desarrollar técnicas de observación espaciales y terrestres para el propósito
anterior
• Gravimetría terrestre, marina y aerotransportada
• Observaciones por satélite del campo gravitatorio
• Modelado del campo gravitatorio
• Variación temporal del campo gravitatorio

• Determinación del Geoide
• Determinación y modelado de las órbitas de los satélites
• Orientación de la Tierra (Rotación de la Tierra, movimiento polar, nutación y
precesión)
• Mareas
• Tectónica y deformación de la corteza
• Topografía marina y cambios en el nivel del mar
• Desarrollo de sistemas de posicionamiento terrestres y con satélites
• Aplicaciones de la interferometría láser y radar (p.e. Radar de Apertura
Sintética)
• Aplicaciones de posicionamiento geodésico usando redes geodésicas
tridimensionales (redes pasivas y activas), incluyendo la monitorización de las
deformaciones
• Aplicaciones de la Geodesia a la Ingeniería
En relación con la Fotogrametría y la Teledetección la “International Society for

Photogrammetry and Remote Sensing”- ISPRS- (http://www.isprs.org/), define, en
otros, los siguientes términos de referencia:
• El diseño y puesta en marcha, para el registro de imágenes digitales, de

misiones aéreas y espaciales de observación de la tierra
• El diseño, construcción, caracterización e instalación de sensores de imágenes
y no imágenes (incluyendo sensores ópticos, IR, SAR, IFSAR, LIDAR, etc.)
• Integración de sensores de imagen y no imagen con otros sensores relevantes
• Propiedades geométricas y radiométricas, estándares de calidad y factores que
afectan a la calidad de los datos
• Test, calibración y evaluación de sensores (incluyendo laboratorios, en vuelo, y
campos de pruebas)
Entre sus comisiones cabe citarse las siguientes:
Comisión I: Adquisición de datos de imágenes: Sensores y Plataformas.

Comisión II: Teoría y conceptos para la manipulación de información espacio-temporal.
Comisión III: Visión fotogramétrica computarizada y análisis de imágenes.
Comisión IV: Bases de Datos geoespaciales y Cartografía Digital.
Comisión V: Sensores de corto alcance: Análisis y Aplicaciones
Comisión VII: Procesamiento temático, modelado y análisis a partir de imágenes de
Teledetección.
Comisión VIII: Aplicaciones de la Teledetección y Diseño de Políticas.
Esta última comisión incluye múltiples grupos de trabajo relacionados con todos los
aspectos del desarrollo sostenido, los problemas ambientales y ecológicos y el
impacto de la población sobre el medio. Todos sus trabajos constituyen magníficos
ejemplos de aplicación de la información geográfica.

La Asociación Internacional de Ingenieros Topógrafos -FIG- (http://www.fig.net/) tiene
entre sus comisiones más importantes las siguientes: Gestión de Información Espacial,
Hidrología, Mediciones y Posicionamiento, Levantamientos en la Ingeniería, Catastro y
Gestión del Territorio, Valoraciones y Tasaciones Inmobiliarias y Desarrollo y
Planificación espacial urbana y rural.
La Asociación Cartográfica Internacional -ICA- (http://www.icaci.org/) incluye entre sus

términos de referencia los siguientes:
• Contribuir a la comprensión y solución de problemas globales a través del uso

de la Cartografía en los procesos de toma de decisiones.
• Fomentar la diseminación internacional de información espacial social,
económica y medioambiental a través de los mapas y la Cartografía.
Para llevar a cabo sus objetivos, así como su Plan Estratégico 2003-2011, estructura
sus trabajos en múltiples comisiones. Algunas de ellas son las siguientes: Estándares
de Datos Espaciales, Generalización y Representaciones Múltiples, Gestión y
Economía de la Producción de Mapas, Cartografía a partir de Imágenes de Satélite,
Cartografía Marina, Cartografía de Montaña, Atlas Nacionales y Regionales, Mapas en
Internet, Visualización y Entornos Virtuales, Cartografía Planetaria, Cartografía para
Ciegos e Historia de la Cartografía.
También en los últimos años se han lanzado proyectos y publicado directivas

europeas muy estrechamente vinculadas con las actividades descritas de las
Asociaciones Internacionales relacionadas con la información geográfica. Entre ellas
caben mencionarse dos de las más importantes: GMES e INSPIRE.
El proyecto ‘Global Monitoring for Environment and Security’ -GMES-

(http://www.gmes.info/) representa un esfuerzo conjunto para conectar a los
proveedores de datos e información con los usuarios, de este forma, podrán
entenderse mejor y hacer disponible la información relacionada con el medio ambiente
y la seguridad a aquellas personas que la necesitan para desarrollar nuevos productos
y servicios. El desafío de GMES es capturar los datos geográficos y proporcionar
servicios innovadores, económicos, sostenibles y amigables, que permitirán a los
responsables políticos anticipar o integrar mejor las situaciones de crisis relacionadas
con el medio ambiente y la seguridad.
El Sexto Programa de Acción en Materia de Medio Ambiente (VI PMA) pone de relieve
que la política de medio ambiente debe basarse en un conocimiento sólido y en una
participación informada. El pasado mes de Julio de 2004 se publicó la Propuesta de
Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo por la que se establece una
infraestructura de información espacial en la Comunidad -INSPIRE- (http://www.ec-
gis.org/inspire/)

Dentro de este nuevo enfoque, la información espacial podría desempeñar un papel
fundamental porque permitiría su integración en toda una serie de disciplinas y para
una multitud de usos. Los principales beneficiarios de la propuesta serán, por lo tanto,
los involucrados en la formulación, aplicación, seguimiento y evaluación de políticas,
tanto a nivel europeo, como nacional y local. Se trata de autoridades públicas,
legisladores y ciudadanos, así como sus organizaciones. Sin embargo, se espera que
otros colectivos puedan también beneficiarse, incluido el sector privado, las
universidades, los investigadores y los medios de comunicación. La propuesta servirá
para apoyar la formulación y puesta en práctica de toda una serie de políticas
medioambientales, pero también puede ser utilizado y hecho extensivo a otros
sectores tales como la agricultura, el transporte y la energía.
Por otra parte la directiva INSPIRE es coherente con otras políticas como GMES,
mencionado anteriormente, y el sistema de navegación GALILEO, que proporcionará
la precisión y fiabilidad que son necesarias a la hora de capturar la información
espacial.
A su vez, todas estas iniciativas europeas tienen una incidencia directa en las políticas
nacionales de los estados miembros de la UE. A modo ejemplo, la Infraestructura de
Datos Espaciales de España –IDEE- (http://www.idee.es/), es una aplicación de la
Directiva INSPIRE. Entre sus contenidos se encontrarán toda la información espacial
de referencia a escala 1:25.000 del Instituto Geográfico Nacional, la cartografía a
escala 1:5.000 de las Comunidades Autónomas, la cartografía a grandes escales de
las administraciones locales, la datos de la Dirección General del Catastro y el Instituto
Nacional de Estadística y la información relevante de los distintos ministerios.
No obstante, cabe destacarse que la Infraestructura de Datos Espaciales de España

(IDEE), es sólo uno los 100 proyectos del Plan Estratégico 2004-2007 de la Dirección
General del Instituto Geográfico Nacional (IGN), aunque ciertamente uno de los más
importantes. Además, el IGN lleva a cabo múltiples proyectos científicos y tecnológicos
en los campos de la Astronomía, la Geodesia, la Geofísica y la Cartografía.
En resumen, se han descrito brevemente múltiples razones por los que los
conocimientos adquiridos en el presente máster jugarán un papel muy importante en
muchos aspectos de la vida diaria. Estas aplicaciones van desde las distintas políticas
de las administraciones nacionales, regionales y locales, pasando por el ejercicio
profesional de muchas titulaciones (ingenieros, economistas, geógrafos, urbanistas,
planificadores, demógrafos, etc.) hasta el desarrollo de múltiples productos y servicios
para el ciudadano como los mapas en Internet, los sistemas basados en la localización
y la cartografía ubicua. Éstos son sólo algunos ejemplos de la contribución de los
expertos en información espacial a la sociedad de la información.
Sin embargo, las expectativas científicas en los diferentes entornos sociales

remarcados requieren la formación de nuevos investigadores capaces de abordar los
nuevos retos, donde no sólo son necesarios los conocimientos tecnológicos sino

además la comprensión de la naturaleza de los problemas planteados para poder
abordar las diferentes acciones de investigación con una formación adecuada. Ésta
deberá permitir llevar a cabo la definición, el análisis y la resolución de dichos retos. A
tal fin, esta propuesta de programa de postgrado y doctorado enfoca la problemática y
requisitos que el nuevo orden social, tecnológico y científico, tanto en el ámbito
nacional como europeo, ha generado.

3.2 Objetivos generales del título
Según el RD 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas universitarias oficiales, las enseñanzas de Máster tienen como finalidad la
adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado o
multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a
promover la iniciación en tareas investigadoras.
Se presentan los siguientes objetivos generales:
Número
de Descripción del objetivo
objetivo
Obj 1 Formar un especialista avanzado en temas relacionados con la
información geográfica.
Obj. 2 Dotar al alumno de los conocimientos y habilidades que le permitan

dirigir, diseñar, desarrollar e interpretar determinados proyectos
geomáticos avanzados según la especialidad elegida.
Obj. 3 Responder al interés social de que la inevitable necesidad de

especializarse en la adquisición, en la gestión o en la aplicación al
territorio de datos referenciados, vaya unido al conocimiento más general
de intereses, problemas y formas de trabajo de las otras especialidades.
De esta forma se fomenta, además, la vía de la cooperación del alumno
en entornos multidisciplinares.
Obj. 4 Formar al alumno con conocimientos y razonamientos suficientemente
profundos y avanzados en el ámbito de la Geomática, que le permitan
aplicar eficazmente al campo profesional estudios sobre dirección de
proyectos
Obj. 5 Formar al alumno con conocimientos y razonamientos suficientemente
profundos y avanzados en el ámbito de la Geomática, que le permitan
iniciar con provecho metodologías de investigación que luego
desarrollará en estudios doctorales.
Obj. 6 Formar al alumno en determinadas materias de índole informática y
matemática para que pueda afrontar con buen aprovechamiento las
distintas especializaciones en las que se prepara en los estudios del
máster.
Tabla 2. Objetivos del Máster. Elaboración propia

Se consideran las siguientes competencias básicas, de acuerdo al RD 1393 de 29 de
octubre de 2007:
C.G.1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
C.G.2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a
la aplicación de sus conocimientos y juicios;
C.G.3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de
un modo claro y sin ambigüedades;
C.G.4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
A estas referencias de carácter general interesa añadir las competencias generales

que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y nivel de dominio de acuerdo
a la terminología utilizada en el proyecto TUNING
Nivel
C.G.5 Uso de la lengua inglesa. 3
C.G.6 Liderazgo de equipos. 3
C.G.7 Creatividad. 3
C.G.8 Organización y planificación. 3
C.G.9 Gestión de la información. 3
C.G.10 Gestión económica y administrativa. 3
C.G.11 Trabajo en contextos internacionales 3
C.G.12 Capacidad de organización y planificación. 3
C.G.13 Capacidad en la toma de decisiones en 3
condiciones desfavorables. Resolución de
problemas.
C.G.14 Actitudes éticas y profesionales. Respeto a los 3
Derechos Humanos y el reconocimiento a la
diversidad y multiculturalidad, los principios de
igualdad de oportunidades, accesibilidad universal
y no discriminación.
C.G.15 Razonamiento crítico. Capacidad crítica para el 3
análisis, síntesis y aprendizaje mediante el
intercambio de opiniones, presentando argumentos
sólidos y estructurados.
C.G.16 Adaptación a nuevas situaciones. 3
C.G.17 Capacidad de comunicación a través de la palabra 3
y de la imagen, y transmitir información, ideas,
problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado.
C.G.18 Conocimiento de la metodología de investigación y 3
de difusión de resultados.
C.G.19 Capacidad de trabajo en equipo y uso de las TIC 3
aplicadas a los procesos de investigación en
equipo y de comunicación social.
C.G.20 Búsqueda bibliográfica y análisis de 3
documentación.
Tabla 3 Competencias generales que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y nivel de
dominio de acuerdo a la terminología utilizada en el proyecto TUNING.
Fuente elaboración propia.
3.3 Competencias específicas del perfil del egresado
Las competencias específicas se especifican a varios niveles:

- por una parte las competencias específicas del título,
- por otra parte competencias específicas de cada una de las tres
especialidades (Adquisición y tratamiento de datos geomáticos, Gestión
de la información espacial y Gestión geomática del territorio),
- además, las competencias de cada uno de los dos itinerarios,
académico-profesional e investigador.
3.3.1. Competencias específicas del título.
Se establecen cuatro competencias específicas comunes del título:
C.E.0.1. Capacidad de diseño, elaboración, dirección y gestión de proyectos

geomáticos científico-técnicos.
C.E.0.2. Dominio, capacidad de razonamiento y aplicación práctica de conocimientos
avanzados en temas de Geodesia y Geofísica, Fotogrametría y Teledetección y
Topografía y Cartografía.
C.E.0.3. Dominio de herramientas informáticas de aplicación a los sistemas
avanzados de información geográfica.
C.E.0.4. Conocimiento profundo de la organización y actuación de la administración
pública en temas de tratamiento de información geográfica, con especial referencia al
Sistema Cartográfico Nacional.

3.3.2. Competencias específicas de las especialidades
De la misma forma se establecen una serie de competencias específicas por

especialidad.
Competencias específicas de la especialidad Adquisición y tratamientos de datos

geomáticos (A):
C.E.A.1. Dirigir, diseñar, desarrollar e interpretar proyectos de nuevas tecnologías
satelitales relacionadas con el registro, medida, posicionamiento, navegación y
tratamiento de la información geomática.
C.E.A.2 Dirigir y planificar proyectos de investigación de nuevas tecnologías en el
ámbito de la Geomática necesarios para la determinación de la forma de la Tierra.
C.E.A.3 Capacidad de usar las tecnologías de la información y comunicación aplicadas
al procesamiento de datos procedentes de sensores para el estudio de la superficie y
fenómenos terrestres. Desarrollar e implementar sistemas para la captura y análisis de
datos en el estudio de la automatización de referencias espaciales y de deformaciones
en Ingeniería y en Ciencias de la Tierra.
C.E.A.4 Proyecto, desarrollo, evaluación y calibración de sistemas y equipos de
medida de datos geodésicos, topográficos y fotogramétricos.
Competencias específicas de la especialidad Gestión de la información espacial (B):

C.E.B.1 Gestionar, divulgar y estructurar la información geográfica al más alto nivel.
C.E.B.2 Proyectar, elaborar y dirigir proyectos donde se contemple la gestión
geomática para la actividad de tipo espacial y colaborar eficazmente en equipos
multidisciplinares.
C.E.B.3 Capacidad de usar las tecnologías de análisis espacial y temporal de la
información geográfica en distintos ámbitos (ambiental, geológico, hidrológico).
C.E.B.4 Proyecto, desarrollo y evaluación de sistemas distribuidos de producción,
mantenimiento y explotación de información geográfica.
Competencias específicas de la especialidad Gestión geomática del territorio (C):

C.E.C.1 Proyectar, elaborar y dirigir proyectos donde se contemple la gestión
geomática para la ordenación del territorio.
C.E.C.2 Contribuir desde la perspectiva geomática a los proyectos de Ingeniería
medioambiental.
C.E.C.3 Proyecto y desarrollo de tecnologías avanzadas de representación,
visualización y gestión de infraestructuras de datos del territorio, de su ordenación, del
catastro y de la propiedad.

3.3.3. Competencias específicas de los itinerarios
A su vez la existencia de dos itinerarios, profesional e investigador permite establecer

las siguientes competencias:
Competencias específicas referidas al itinerario profesional:
• Capacidad de gestionar el desarrollo de un proyecto en todas sus fases desde el

encargo hasta la recepción definitiva del objeto del proyecto, haciendo actuar de
forma coordinada a las distintas partes del proyecto.
• Realizar un diagnóstico del modo tradicional de gestionar proyectos determinando
sus puntos fuertes y débiles, así como oportunidades de mejora en el proyecto.
• Identificar y desarrollar las competencias que requiere un profesional para contribuir
en su empresa a la consecución de los objetivos establecidos.
• Profundizar en los retos y oportunidades que el actual entorno tecnológico ofrece al
profesional para su desarrollo.
• Considerar experiencias de empresas de éxito para encontrar una dinámica propia a
la hora de afrontar retos estratégicos, organizativos y de liderazgo.
• Obtener unos conocimientos que permitan utilizar con soltura las herramientas
básicas de gestión.
• Aprender a gestionar unidades complejas bien sea por su configuración económico-
administrativa o por sus contenidos técnicos y de innovación.
• Dirigir eficazmente equipos pluridisciplinares y desarrollar actitudes positivas hacia
las personas, hacia la empresa y hacia la sociedad.
• Desarrollar un sentido crítico de las soluciones de gestión de personas de cuya
correcta elección depende la generación o no de conflicto laboral en una
organización.
• Conocimiento la gestión de personas: definición de puestos de trabajo, selección de
personal, desarrollo de competencias, gestión por competencias, políticas
retributivas, etc.
Competencias específicas referidas al itinerario investigador:
• Elaborar proyectos de investigación de acuerdo a las normas establecidas y por

tanto, conocer las distintas partes que lo integran.
• Buscar información documental para desarrollar cualquier trabajo de investigación.
• Valorar la importancia de la presentación oral en foros de investigación y en la tesis
doctoral y seleccionar las técnicas para una correcta defensa oral.

3.4 Organización de las competencias genéricas generales
Se plantea la siguiente estructura de competencias y materias que la cubre
Nivel de Nº de materias Nº de materias ¿La Tesis fin de

competencia obligatorias en optativas en las Máster permitirá
Competencia que se las que se que se formará desarrollar esta
alcanzará formará en esta en esta competencia?
competencia competencia
C.G.1 Que los estudiantes sepan ALTO 4 7 SÍ
aplicar los conocimientos adquiridos
y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o
poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio;
C.G.2 Que los estudiantes sean ALTO 3 3 SI
capaces de integrar conocimientos y
enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios;
C.G.3 Que los estudiantes sepan ALTO 4 7 SI
comunicar sus conclusiones –y los
conocimientos y razones últimas que
las sustentan– a públicos
especializados y no especializados
de un modo claro y sin
ambigüedades;
C.G.4 Que los estudiantes posean ALTO 3 6 SI
las habilidades de aprendizaje que
les permitan continuar estudiando de
un modo que habrá de ser en gran
medida autodirigido o autónomo.
C.G.5 Uso de la lengua inglesa ALTO 4 7 SI
C.G.6 Liderazgo de equipos ALTO 2 0 SI
C.G.7 Creatividad ALTO 2 6 SI
C.G.8 Organización y planificación ALTO 2 7 SI
C.G.9 Gestión de la información ALTO 1 7 SI
C.G.10 Gestión económica y ALTO 2 3 SI
administrativa
C.G.11 Trabajo en contextos ALTO 2 3 SÍ
internacionales
C.G.12 Capacidad de organización y ALTO 2 6 SI

planificación.
C.G.13 Capacidad en la toma de ALTO 2 7 SI
decisiones en condiciones
desfavorables. Resolución de
problemas.
C.G.14 Actitudes éticas y ALTO 3 6 SI
profesionales. Respeto a los
Derechos Humanos y el
reconocimiento a la diversidad y
multiculturalidad, los principios de
igualdad de oportunidades,
accesibilidad universal y no
discriminación
C.G.15 Razonamiento crítico. ALTO 3 7 SI
Capacidad crítica para el análisis,
síntesis y aprendizaje mediante el
intercambio de opiniones,
presentando argumentos sólidos y
estructurados
C.G.16 Adaptación a nuevas ALTO 3 4 SI
situaciones.
C.G.17 Capacidad de comunicación ALTO 4 7 SI
a través de la palabra y de la
imagen, y transmitir información,
ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no
especializado
C.G.18 Conocimiento de la ALTO 1 2 SI
metodología de investigación y de
difusión de resultados
C.G.19 Capacidad de trabajo en ALTO 3 7 SI
equipo y uso de las TIC aplicadas a
los procesos de investigación en
equipo y de comunicación social
C.G.20 Búsqueda bibliográfica y ALTO 5 7 SI
análisis de documentación
Tabla 4 Competencias genérica del título y número de materias que contribuyen al desarrollo de cada
competencia. Elaboración propia.

3.5 Relación entre competencias y objetivos
Se establece la siguiente relación entre competencias, generales y específicas y los

objetivos formativos del título enunciados con anterioridad.
Objetivo 1 Objetivo 2 Objetivo 3 Objetivo 4 Objetivo 5 Objetivo 6
C.G.1 x x x x x x
C.G.2 x x x x x x
C.G.3 x x x x x x
C.G.4 x x x x x x
C.G.5 x x x x
C.G.6 x x x x
C.G.7 x x x x x x
C.G.8 x x x x x
C.G.9 x x x x x
C.G.10 x x
C.G.11 x x x x x
C.G.12 x x x x x x
C.G.13 x x x x x x
C.G.14 x x x
C.G.15 x x x x x x
C.G.16 x x x x x x
C.G.17 x x x x x
C.G.18 x x x x x
C.G.19 x x x x x x
C.G.20 x x x x x

C.E.0.1 x x x x
C.E 0.2 x x x x
C.E 0.3 x x x x x
C.E 0.4 x x
C.E.A.1 x x x x x x
C.E.A.2 x x x x x x
C.E.A.3 x x x x x x
C.E.A.4 x x x x x x
C.E.B.1 x x x x x x
C.E.B.2 x x x x x x
C.E.B.3 x x x x x x
C.E.B.4 x x x x x x
C.E.C.1 x x x x x x
C.E.C.2 x x x x x x
C.E.C.3 x x x x x x
C.E. Itinerario x
Profesional
x x x x
C.E. Itinerario x
Investigador
x x x x
Tabla 5 Relación entre objetivos y competencias específicas del título, de las especialidades y los
itinerarios. Fuente: elaboración propia.

4. Acceso y admisión de estudiantes
4.1. Sistemas de acceso. Información previa a la matriculación y
procedimientos accesibles de acogida y orientación de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la
Universidad y la enseñanza
4.1.1. Vías de acceso al título
Según lo establecido en el artículo 16 del RD 1393 que regula las enseñanzas

universitarias oficiales se señala:
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en

posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de
educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el
país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al
Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus
títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de
formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles
y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de
postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del
título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros
efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Artículo 17. Admisión a las enseñanzas oficiales de Máster.
1. Los estudiantes podrán ser admitidos a un Máster conforme a los requisitos

específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del título
de Máster Universitario o establezca la universidad.
2. La Universidad incluirá los procedimientos y requisitos de admisión en el plan de
estudios, entre los que podrán figurar requisitos de formación previa específica en
algunas disciplinas.
3. Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con
necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo
y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones
curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
4. La admisión no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos
académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que esté

en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar
enseñanzas de Máster.
Respecto al acceso de los Ingenieros Técnicos en Topografía en la normativa se

indica que:
Los que posean el título de “Diplomado, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico”

“podrán acceder, igualmente, a las enseñanzas oficiales de Máster sin necesidad de
requisito adicional alguno, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 17” (referido
antes). “En todo caso, las universidades, en el ámbito de su autonomía, podrán exigir
formación adicional necesaria teniendo en cuenta la adecuación entre las
competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas en los
planes de estudios de origen y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas
de Máster solicitadas.”
Se diferencia el acceso a los estudios de Máster en la Universidad Politécnica, de la

admisión en el Máster específico que se propone.
Para conseguir el acceso a las enseñanzas oficiales de Máster se diferencian dos
condiciones:
- Si se posee un título universitario oficial español u otro expedido por una
institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior
que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de
máster, el acceso será inmediato.
- Si se posee un título de sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de
Educación Superior, aunque no es necesaria la homologación de sus títulos, la
Comisión de Postgrado de la UPM se encargará de comprobar que aquéllos
acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos
universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título
para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no
implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en
posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar
las enseñanzas de Máster.
Para conseguir la admisión en el Programa se contemplan las siguientes

consideraciones:
La admisión al máster se regirá por los criterios específicos del programa
siempre que cumpla las condiciones generales de admisión de la UPM. La
admisión a un programa de máster la realizará la Comisión Académica del
Programa de Postgrado.
No obstante la admisión será inmediata para los estudiantes que cuenten
con la titulación de Ingeniero en Geodesia y Cartografía y de Graduado en
Ingeniería Geomática y Topografía.
Para el acceso de los Ingenieros Técnicos en Topografía se aplicará la
normativa general de la Universidad Politécnica de Madrid relativa al acceso

de los ingenieros técnicos, que en la actualidad supone la necesidad de
realizar 30 créditos previos de complementos formativos.
Para el resto de las titulaciones se especificarán las necesidades de

complementos formativos específicos, que se están estudiando actualmente.
En el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas

derivadas de discapacidad deberán incluir los servicios de apoyo y
asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles
adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
La admisión no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los

efectos académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título
previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros
efectos que el de cursar enseñanzas de Máster.
Tanto el acceso en la Universidad como la admisión en el Programa de Máster sólo es

necesario solicitarlos el primer año y el proceso, que se realiza de forma telemática
conjunta a través de la web, se encuentra especificado en la dirección:
https://www2.upm.es/postgrado_preinscripcion//
Una vez admitido, la formalización de la matrícula se debe efectuar en la Secretaría de

la ETSI en Topografía, Geodesia y Cartografía en los plazos definidos. También está
abierta la posibilidad de realizar la matrícula on-line a través de Politécnica Virtual.
Al estudiante de máster le serán de aplicación dos normativas generales de la UPM: la

de matriculación y la de permanencia, aprobadas ambas aprobada por el Consejo de
Gobierno en su sesión de 26 de marzo de 2009
El texto de normativa de matriculación se puede encontrar en:

mativa/NORMATIVA%20DE%20ACCESO%20Y%20MATRICULACION%202009.pdf
El texto de la normativa de permanencia en la UPM se encuentra en:

mativa/NORMATIVA%20DE%20ACCESO%20Y%20MATRICULACION%20PERMAN
ENCIA%20.pdf
4.1.2. Perfil de Ingreso
Las características que deberían reunir los alumnos de nuevo ingreso vendrán
resumidas en dos perfiles ideales, que reflejan tanto la preparación de tipo académica
como las cualidades personales con las que debe contar el alumno.

Perfil académico:
El perfil de ingreso recomendado es el del Graduado en Ingeniería
Geomática y Topografía que haya conseguido alcanzar las
competencias para las que se desarrolla su formación.
Perfil personal. Las características personales del alumno, entre otras,
deberían incluir:
• Creatividad.
• Capacidad de crítica y de autocrítica, capacidad para argumentar
y justificar lógicamente las decisiones tomadas.
• Constancia, autodisciplina
• Capacidad de organización y planificación
• Capacidad de trabajo en grupo
• Capacidad para el aprendizaje autónomo
• Compromiso y respeto por el medio ambiente.
• Sentido práctico y de responsabilidad
La adecuación de la preparación real al perfil ideal de ingreso se comprueba todos los
años mediante un cuestionario entre los alumnos nuevos de las titulaciones que se
imparten en el centro.
4.1.3. Competencias del perfil de ingreso
Se señalan las siguientes competencias fundamentales en relación al perfil de ingreso:
• Capacidad avanzada de comunicación oral y escrita.

• Capacidad avanzada para el razonamiento lógico y matemático.
• Capacidad avanzada para aplicar conocimientos previos
• Capacidad avanzada de aplicar conocimientos a la práctica
• Capacidad avanzada para la resolución de problemas
Competencias técnicas ideales de formación de ingreso son las propias del Graduado
de Ingeniería Geomática y Cartografía y que se detallan a continuación:
• Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan

plantearse en la ingeniería.
• Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría;
geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y
en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y
optimización.

• Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de
la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su
aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.
• Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores,
sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación
en ingeniería.
• Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación
gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría
descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.
• Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico
de la empresa.
• Organización y gestión de empresas.
• Conocimientos básicos de geología y morfología del terreno y su aplicación en
problemas relacionados con la ingeniería. Climatología.
• Conocimiento, utilización y aplicación de instrumentos y métodos topográficos
adecuados para la realización de levantamientos y replanteos.
• Conocimiento, utilización y aplicación de instrumentos y métodos
fotogramétricos adecuados para la realización de cartografía.
• Conocimiento, utilización y aplicación de las técnicas de tratamiento espacial.
Análisis de datos espaciales.
• Estudio de modelos aplicados a la ingeniería y arquitectura.
• Conocimiento, aplicación y análisis de los procesos de tratamiento de imágenes
digitales e información espacial, procedentes de sensores aerotransportados y
satélites.
• Diseño, producción y difusión de la cartografía básica y temática;
Implementación, gestión y explotación de Sistemas de Información Geográfica
(SIG).
• Conocimientos y aplicación de la geodesia geométrica.
• Conocimientos sobre métodos de construcción; análisis de estructuras; diseño,
ejecución y control de infraestructuras en el trabajo con equipos
multidisciplinares, conocimientos de hidráulica.
• Aplicación de los conocimientos sobre: vigilancia y control del impacto
ambiental; sistemas de gestión y legislación ambiental. Evaluación del impacto
ambiental. Elaboración de estudios de impacto ambiental.
• Conocimientos sobre: seguridad, salud y riesgos laborales en el ámbito de esta
ingeniería y en el entorno de su aplicación y desarrollo.
• Conocimientos y aplicación de los métodos y técnicas geomáticas en los
ámbitos de las diferentes ingenierías.
• Conocimiento, utilización y aplicación de instrumentos y métodos
fotogramétricos y topográficos adecuados para la realización de levantamientos
no cartográficos.
• Conocimientos y gestión en equipos multidisciplinares de Infraestructuras de
Datos Espaciales (IDE).
• Conocimiento y aplicación de los métodos y técnicas propios de la geodesia
física y espacial; geomagnetismo; sismología e ingeniería sísmica; gravimetría.
• Conocimientos de cartografía matemática.
• Conocimientos sobre gestión catastral, aspectos físicos, jurídicos y fiscales;
registro de la propiedad; tasaciones y valoraciones.
• Aptitud y capacidad para desarrollar análisis y planificación territorial y
sostenibilidad territorial en el trabajo con equipos multidisciplinares.

• Conocimientos y aplicación de métodos de ajuste mínimo cuadráticos en el
ámbito de observaciones topo-geodésicas, fotogramétricas y cartográficas.
• Capacidad para desarrollar metadatos sobre información geográfica y sobre
servicios web de procesamiento de datos geográficos.
• Capacidad para resolver los problemas derivados de la conflación de datos
espaciales vectoriales y/o ráster en la compilación cartográfica.
• Capacidad para desarrollar sistemas de información geográfica en distintos
ámbitos.
4.1.4. Información previa a la matriculación
Para la información previa a la matriculación se establecen dos tipos de canales, que

aparecen diferenciados según cuál sea el organismo que se responsabiliza de ellos.
Sistemas de información generales de los que se responsabiliza el Equipo de Gobierno de la UPM para
todas sus titulaciones
Tipo Canal de difusión Desarrollo

http://www2.upm.es/portal/site/instit
Información sobre "Estudios y ucional/menuitem.e29ff8272ddfb41
titulaciones" en el servidor web de 943a75910dffb46a8/?vgnextoid=57 Permanente
la UPM 749cf067910210VgnVCM10000009
c7648aRCRD
http://www2.upm.es/portal/site/Sele
Con anterioridad a, y
Información sobre "matricularse en ctividad/menuitem.b6a8253034957
durante, las pruebas de
la UPM y las PAU" en el servidor e61c9a26110907c46a8/?vgnextoid
acceso y el periodo de
web de la UPM =e6f9d2b0fbd51210VgnVCM10000
matrícula
009c7648aRCRD
Distribución en Centros de
Información impresa sobre las
Enseñanza Media, ferias y salones Anual
titulaciones ofertadas en la UPM
de estudiantes, …
Visitas de orientación universitaria Durante los meses de
En Centros de Enseñanza Media.
a Centros de Enseñanza Media octubre a mayo
En Centros de Enseñanza Media,
Conferencias sobre las titulaciones Durante todos los meses
asociaciones, ferias y salones de
ofertadas en la UPM del curso académico
estudiantes
Sistemas de información específicos para esta titulación de los que se responsabiliza el Centro
al que se le encarga la titulación
Tipo Canal de difusión Actualización

Información sobre la oferta
http://www.topografia.upm.es/oferta
académica de estudios servidor Permanente
_academica/oferta.html
web de la ETSTGC
Información de la situación de las http://www.topografia.upm.es/escue
Permanente
instalaciones y posibles accesos. la/situacion.html

http://www.topografia.upm.es/alum
Información sobre las normas de
nos/info/documentos/normativa_1ci Permanente
matriculación
clo.pdf
http://www.topografia.upm.es/alum
Información sobre los cursos cero Permanente
nos/info/cursos_cero_200809.html
Tabla 6 Sistemas de información previa a la matriculación. Fuente: elaboración propia.
4.1.5. Admisión
El Consejo de Gobierno de la Universidad Politécnica de Madrid, fijará la oferta de

plazas de sus titulaciones de Máster. Esta oferta de plazas será publicada en el
servidor web de la UPM y trasladada a la Consejería competente en materia de
Universidades de la Comunidad de Madrid y al Consejo de Universidades por los
procedimientos que la legislación al respecto determinen y con el objeto de que, dentro
de las competencias que la legislación vigente, les otorgue, procedan a la autorización
o modificación de la misma.
Puede consultarse la actual normativa de acceso y matriculación en el servidor web de

la Universidad Politécnica de Madrid, en la dirección electrónica:
http://www.upm.es/estudios/normativa/curso05-06/normas2005.html#segundo_1_2
También puede consultarse la página web del servidor de la Escuela Técnica Superior
de Ingenieros Técnicos en Topografía, Geodesia y Cartografía de Madrid:
http://www.topografia.upm.es/alumnos/info/documentos/200809/normativa200809_1cic
lo.pdf
Está prevista la adaptación de esta normativa a las especificidades de los nuevos

Planes de Estudio durante el curso 2009-10. En el momento en el que la adaptación
de la citada normativa sea aprobada por el Consejo de Gobierno de la UPM, se
publicará en el servidor web de la universidad para que pueda ser consultada
libremente.

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso
especiales
No existen pruebas de acceso, ni se proveen pruebas especiales distintas a las

contempladas en el apartado anterior.
En principio el acceso se presenta libre, aunque tendrán prioridad de ingreso los
alumnos que dispongan de la titulación correspondiente a Graduado en Ingeniería
Geomática y Topografía, Ingeniero Técnico en Topografía e Ingeniero en Geodesia y
Cartografía.
4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los

estudiantes una vez matriculados
Se consideran a continuación los principales sistemas de acogida y orientación de los

estudiantes de nuevo ingreso.
• Acto de bienvenida previo a la matriculación, con el fin de orientar acerca del

proceso de matrícula y de la estructura del plan de estudios, sobre la estructura
organizativa del centro, así como para dar a conocer las acciones de
orientación y acogida que tienen a su disposición los alumnos. En este acto de
bienvenida se programa una visita guiada a las instalaciones del Centro en la
que profesores actúan como guías. La difusión de este acto se realizará a
través de la carta de admisión remitida a los alumnos por la Universidad y a
través del servidor web del Centro. Proceso de calidad PR 18 Acciones de
Acogida (anexo XXII).
• Tutorías académicas de cada profesor para resolver dudas relativas a la

asignatura impartida, destinadas principalmente a los alumnos matriculados en
las asignaturas que imparte el profesor. El órgano responsable es el
Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía. Proceso de calidad PR
21 Tutorías (anexo XXII).
• Sesiones específicas informativas sobre itinerarios de movilidad para los

alumnos, especialmente las relativas a la movilidad internacional. El órgano
responsable es la Oficina Internacional, la cual ofrece orientación, y apoyo
administrativo a los estudiantes que participen o deseen optar a programas de
movilidad. Procesos de calidad PR09 (Proceso de movilidad de los alumnos del
Centro que realizan estudios en otras Universidades, nacionales o extranjeras)
y PR10 (Proceso de movilidad de los alumnos que realizan estudios en el
Centro procedentes de otras Universidades). (Anexo XXII )

• Información sobre becas y ayudas al estudio, a través de la Subdirección de
Extensión Universitaria y de los servidores web de la universidad y el centro
• Los alumnos de este centro podrán realizar una serie de actividades

complementarias a la formación académica, las cuales están canalizadas
mediante una serie de asociaciones estudiantiles de carácter deportivo y
cultural. (Anexo XI)
Asociación Fotográfica de Topografía – AFOTO.
Grupo Excursionista y Montañero Alumnos de Topografía – GEMAT.
Geómetras sin Fronteras – GSF.
Club de esquí Descenso.
Asociación Deportiva de Topografía – ADEPTO.
Tuna de Topografía.
Las acciones diversas se pueden visualizar de forma esquemática en la siguiente

tabla:

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA GEODÉSICA Y CARTOGRAFÍA
POR LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Sistemas de acogida y orientación a nuevos estudiantes
(SÍ /
NO) PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN O ACCESO
¿En la documentación se describe un programa
de acogida y orientación de estudiantes de Sí Documentación en impresos de matriculación.
nuevo ingreso?
Presentación de la estructura organizativa del Presentación en el Salón de Actos del Centro. DVD en la documentación de matriculación.
Sí
Centro http://www.topografia.upm.es/escuela/presentacion.html
Entrega de la Guía del Centro -o documentación
Sí DVD en los documentos de matriculación y en la presentación del acto de bienvenida.
Similar- a los estudiantes de nuevo ingreso
Organización de actividades académicas de Sobre de matriculación y difusión en el centro con carteles informativos. DVD en la documentación
Sí
nivelación de la matricula.
Sistema específico de tutorías curriculares Sí Información en la puerta de cada profesor y en el directorio informativo.
Sistema de e-acogida a través del campus http://www2.upm.es/portal/site/institucional/menuitem.e29ff8272ddfb41943a75910dffb46a8/?vgnex
Sí
virtual de la UPM toid=485d22462da70210VgnVCM10000009c7648aRCRD
Acto de bienvenida y DVD de presentación, así como en la página web del centro.
Información sobre actividades académicas,
Sí http://www.topografia.upm.es/alumnos/info/cursos_cero_200809.html
deportivas y culturales
¿Se contemplan algunos de los servicios

siguientes en el programa de acogida…?
Cuenta de correo electrónico Sí http://correo.alumnos.upm.es.
Ayuda para alojamiento Sí http://www2.upm.es/portal/site/institucional/menuitem.e29ff8272ddfb41943a75910dffb46a8/?vgnex

toid=abce127bab672110VgnVCM100000fdbf648aRCRD
Ayuda administrativa en el proceso de
Sí Secretaría del Centro. Página web del Centro.
matriculación
http://www2.upm.es/portal/site/institucional/menuitem.e29ff8272ddfb41943a75910dffb46a8/?vgnex
Becas y ayudas al estudio Sí
toid=1c74c4744ae85110VgnVCM10000009c7648aRCRD
Asignación de un tutor curricular a cada alumno No
Asignación de un mentor Sí Información en el programa mentor del Centro.
Información sobre actividades culturales,
SÍ Acto de bienvenida y DVD de información. Pagina web del Centro
deportivas y estudiantiles.
¿En el programa de acogida y orientación se
http://www2.upm.es/portal/site/institucional/menuitem.e29ff8272ddfb41943a75910dffb46a8/?vgnex
detallan actuaciones específicas para Sí
toid=79ae127bab672110VgnVCM100000fdbf648aRCRD
estudiantes extranjeros?
¿En el programa de acogida y orientación se
detallan actuaciones específicas para Accesibilidad a todas las instalaciones del Centro mediante rampas y ascensores.
Sí
estudiantes necesidades educativas Anexo XVI.
especiales?
¿En el programa de acogida y orientación
contempla un procedimiento de recogida del Procedimientos PR 18 “Proceso de Acciones de Acogida”, PR20 “Mentorias” y PR 19
Sí
grado de satisfacción de los estudiantes con las “Acciones de Nivelación” de calidad. (Anexo XXII)
actuaciones previstas en él?
¿En el programa de acogida y orientación,
se describen acciones para su mejora
Sí Procedimiento PR 15 “Proceso de Encuestas de Satisfacción”. (Anexo XXII)
vinculadas a la satisfacción de los
estudiantes con el mismo?
Tabla 7: Sistemas de acogida y orientación a los nuevos estudiantes. Elaboración propia.

4.4. Sistemas de transferencia de créditos
Según el artículo 6 del RD. 1393/2007 se establecen los siguientes criterios en

cuanto a la transferencia y reconocimiento de créditos:
1. Con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro del

territorio nacional como fuera de él, las universidades elaborarán y harán
pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de
créditos, con sujeción a los criterios generales que sobre el particular se
establecen en este real decreto.
2. A los efectos previstos en este real decreto, se entiende por reconocimiento
la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos
en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados
en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, la
transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales
acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la
totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con
anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la
obtención de un título oficial.
3. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales
cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los
superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su
expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título,
regulado en el real decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que se establece
el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento
Europeo al Título.
La Universidad Politécnica de Madrid dispone de una “Normativa de
Reconocimiento y Transferencia de Créditos”, accesible en la dirección
http://www.upm.es desde de aprobación en la reunión del Consejo de Gobierno
del 26 de febrero de 2009.
La finalidad de esta normativa es regular los procedimientos de reconocimiento y
transferencia de créditos a aplicar en las Titulaciones de Grado y Máster de la
Universidad Politécnica de Madrid que formen parte de su oferta educativa dentro del
Espacio Europeo de Educación Superior. (Anexo VII).
De todas formas se recogen aquí los puntos más trascendentes, referidos a los puntos
5 y 6 de la mencionada normativa:
La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad, será la encargada

de dar respuesta a las solicitudes de reconocimiento y transferencia de créditos de las

comisiones docentes de los centros. Para ello, de forma más concreta se encarga a
esta Comisión:
• Implantar, mantener y desarrollar las bases de datos que permitan resolver de
forma ágil las solicitudes que tuvieran precedentes iguales.
• Solicitar, a través de las correspondientes Direcciones o Decanatos, informe de
las Comisiones de Ordenación Académica que entiendan sobre aquellas
solicitudes de reconocimiento de créditos que no cuenten con precedentes
iguales resueltos anteriormente.
• Elaborar y acordar las Resoluciones de Reconocimiento y Transferencia de
créditos, que serán firmadas por el Rector de la Universidad o, si éste así lo
delega, por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia
de Créditos.
• Proponer al Consejo de Dirección de la Universidad cuantas medidas ayuden a
informar a los estudiantes sobre el proceso de reconocimiento de créditos.
• Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgir en los
procesos de reconocimiento y transferencia de créditos.
5.2. Cada Centro de la Universidad Politécnica de Madrid determinará la Subdirección

o Vicedecanato, y el Servicio que se encargará de orientar sobre el itinerario
académico más aconsejable a los estudiantes a los que la Universidad realice el
reconocimiento de créditos en titulaciones de destino encargadas a dicho Centro.
5.3. El Consejo de Gobierno de la Universidad establecerá los periodos de

presentación de solicitudes para el reconocimiento y transferencia de créditos, así
como el calendario para la resolución de los mismos y su posterior comunicación a las
personas interesadas. En cualquier caso, las solicitudes deberán resolverse en un
plazo inferior a los 3 meses desde la finalización del periodo de presentación de
solicitudes.
Referidos al artículo 6 cabe destacar:
6.1. Los créditos, en forma de unidad evaluada y certificable, pasarán a consignarse

en el nuevo expediente del estudiante con el literal, la tipología, el número de créditos
y la calificación obtenida en el expediente de origen, con indicación de la Universidad,
Centro y Titulación en la que se cursó (Asignatura cursada en la Universidad U).
6.2. Si al realizarse el reconocimiento, se modificase la tipología de los créditos de
origen, se mantendrá el literal y se indicará de acuerdo con el siguiente formato:
Asignatura/ Curso/Créditos Europeos/ Tipo/ Calificación
6.3. La Universidad podrá reconocer el Trabajo Fin de Grado/Máster sólo a aquellas

personas que ya hubieran realizado un Proyecto Fin de Carrera para acceder a la
misma profesión y especialidad para la que, en su caso, habilite la titulación de
destino.

En cualquier otro caso, el Trabajo Fin de Grado/Máster no podrá ser objeto de
reconocimiento al estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.
Al respecto la Universidad Politécnica de Madrid establece un número máximo de

créditos a partir del cálculo de un Índice de Rendimiento (IR). Dicho índice, que se
calculará para cada estudiante tras finalizar el segundo semestre de sus estudios en la
UPM, se define como el cociente entre el número de créditos europeos superados en
los dos semestres anteriores y el número de créditos europeos en los que se matriculó
en esos dos últimos semestres.
El número máximo de créditos de los que se podrá matricular un estudiante se
determinará, en función de su Índice de Rendimiento (IR), de la siguiente manera:
• A los estudiantes con un índice de rendimiento académico superior al 75% (IR >
0,75) se les permitirá matricularse de un máximo de 36 créditos europeos
semestrales, siempre que entre éstos se incluyan todos los que no hayan sido
superados por el estudiante en cursos previos y se impartan en dicho
semestre.
• Si 0,5 < IR < 0,75 se permitirá que el estudiante se matricule de un máximo de
30 ECTS semestrales, debiendo incluirse en ellos todos los que no hayan sido
superados por el estudiante en cursos previos y se impartan en dicho
semestre.
• Si IR < 0,5 se requerirá al estudiante que consulte obligatoriamente a su
profesor-tutor antes de formalizar su matrícula, con el objeto de que reciba
asesoría sobre las asignaturas en las que debe matricularse. El tutor, tras
estudiar el caso particular, podrá decidir incluir al estudiante en un modo de
matricula limitada en el que se matricule sólo de entre 18-21 ECTS
semestrales, que deberán incluir todos los que no hayan sido superados por el
estudiante en cursos previos y se impartan en dicho semestre.

5. Planificación de las enseñanzas
5.1. Estructura de las enseñanzas
El máster se estructura con una ordenación modular en la que dentro de una

referencia temática marco, se plantea la posibilidad de que el alumno distribuya, en
cierta medida, el aprendizaje de acuerdo a sus preferencias y requisitos laborales.
Según esto se reconocen una serie de módulos concatenados (figura 1), que se irán
explicando progresivamente.
Figura 1. Esquema de organización del máster. Elaboración propia.

Se reconoce:
- Un módulo inicial de formación común para todos los alumnos del máster,
formado por 9 créditos de asignaturas que proporcionan formación informática
y matemática que se considera imprescindible para un buen aprovechamiento
en las especialidades del Máster que se enuncian a continuación.
- Un módulo propio de especialidad de 48 créditos, donde el alumno puede

seleccionar entre las siguientes tres opciones:
o Especialidad de “Adquisición y tratamiento de datos geomáticos”
o Especialidad de “Gestión de la información espacial”
o Especialidad de “Gestión geomática del territorio”
- Un módulo de 9 créditos que pretende proporcionar al estudiante del máster

una panorámica general de la Ingeniería Geodésica y Cartográfica que
trascienda la de su propia especialización. Esto se consigue obligándole a
escoger materias de las otras dos especialidades o adicionales del módulo
profesional
- Un módulo de 9 créditos, donde el alumno puede optar por orientación

metodológica para la investigación o por orientación profesional.
- Un último módulo de 15 créditos en el que desarrolle el trabajo fin de máster,

bien investigador (si ha escogido el módulo de investigación) o profesional (si
ha optado por el correspondiente módulo).
Según el R.D. 1393/2007: “Se proponen los créditos europeos, ECTS

(European Credit Transfer System), tal y como se definen en el Real Decreto
1125/2003, de 5 de septiembre, como unidad de medida que refleja los
resultados del aprendizaje y volumen de trabajo realizado por el estudiante
para alcanzar los objetivos establecidos en el plan de estudios, poniendo en
valor la motivación y el esfuerzo del estudiante para aprender.” Este trabajo se
cifra, según recomendaciones de la Universidad Politécnica de Madrid, entre
26 y 27 horas por cada crédito ECTS. El número de horas en este proyecto de
titulación de Máster es de 27 horas de trabajo por cada crédito ECTS.
La estructura del Plan de Estudios se elabora siguiendo las pautas marcadas

por la Universidad Politécnica de Madrid en su documento de “Propuesta de
requisitos y recomendaciones para la implantación de planes de estudio en la
Universidad Politécnica de Madrid”, entre las que cabe destacar las siguientes:
• Se unificará el calendario escolar en toda la UPM para el desarrollo de las
actividades formativas de Grado y Máster, con la única excepción de
grupos de primer curso en aquellas titulaciones de Grado que no cubran la

totalidad de su oferta en el mes de julio y para los que podría haber
calendarios específicos durante el primer semestre del primer curso.
• El calendario de actividades tendrá una estructura semestral, previendo una
semana para matriculación en asignaturas de segundo semestre en el mes
de enero o febrero.
• En el calendario escolar de la UPM se iniciaría la actividad docente el
segundo día no festivo del mes de septiembre y se finalizará el último día
no festivo del mes de junio del año siguiente. En este sentido la adaptación
de los 90 créditos se realiza comenzando en el mes de febrero y
continuando en un segundo y tercero, de inicio en septiembre y febrero
respectivamente.
• En el periodo antes señalado se deberán realizar todas las actividades del
proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. La UPM implantará
sistemas de evaluación continua, que deberán tener lugar en el periodo
anteriormente señalado, en todas sus enseñanzas.
• No obstante a lo anterior, los exámenes extraordinarios se programarán
durante la primera quincena del mes de julio.
• Las asignaturas tendrán una extensión igual o mayor a 3 créditos europeos.
El ECTS tendrá asignadas 27 horas de trabajo del estudiante. De acuerdo
con las recomendaciones de la UPM el nivel de presencialidad oscilará
entre 6 y 14 horas.
• Se pretende facilitar el reconocimiento de créditos y en este sentido se
plantea:
o Reconocer las prácticas en empresa (hasta 18 ECTS) cumpliendo
los siguientes requisitos:
• Que el alumno tenga aprobado el primer semestre del Máster.
• Que se cuente con un tutor, tanto por parte de la Escuela como de
la empresa.
• Que las empresas, públicas o privadas estén vinculadas al ámbito
de la profesión.
• Que en el caso de realizarse las prácticas en empresa como
proyecto fin de el máster, se cumpla la normativa que al respecto
tiene el Centro.
o Reconocer estancias en el extranjero. Se diferencian dos casos:
• Si las estancias se programan para que en ellas se realice
exclusivamente el Trabajo de Fin de Máster, tendrán asignados
los 15 créditos que le corresponden.

• Si el objeto es el cursar otras materias distintas al TFM, se le
asignarán 30 ECTS (1 semestre) como única opción.
o Reconocimiento por la participación en actividades universitarias
culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de
cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de
estudios cursado, de acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley
Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades. En tanto en
cuanto la UPM redacta y aprueba la normativa correspondiente, la
ETSITGC aplicará el acuerdo de su Junta de Escuela que establece
la asignación a la representación estudiantil hasta un máximo de 3
ECTS, dependiendo del grado de colaboración por parte de los
alumnos que lo soliciten. Los restantes hasta 6 se podrán reconocer
mediante otro tipo de actividad de las que aparecen en el articulo
46.2.i de la Ley Orgánica.
• Se asignan 15 ECTS al Trabajo de Fin de Máster. En este caso se

mantendrá el actual espíritu del Proyecto Fin de Carrera, permitiendo al
alumno la selección del tema objeto de su Trabajo Fin de Máster, siempre y
cuando esté relacionado con materias comunes a la rama topográfica o de
tecnología específica, permitiendo e incentivando las diferentes inquietudes
profesionales del alumno, así como la realización del mismo en prácticas en
empresa. (ver capítulo 5.8. Normativa de las prácticas en empresas). El
procedimiento de calidad que regula las prácticas en empresas se recoge
como PR 08 (Proceso para regular las prácticas en empresas). (Anexo
XXII).

5.2. Grupos de alumnos y coordinación de las enseñanzas
5.2.1 Grupos de alumnos
La planificación de la docencia se ha realizado usando los siguientes tipos de grupos:
• GRUPO TIPO A: 30 a 60 estudiantes, clases que permiten ya una

determinada interacción estudiante-profesor o estudiante – estudiante.
• GRUPO TIPO B: 10 a 30 estudiantes, típico de laboratorios, en aulas con

equipamiento especifico, y con gran interacción estudiante-profesor o
estudiante – estudiante.
• GRUPO TIPO C: a lo sumo de 10 estudiantes, fuera del aula propia de la

asignatura o del laboratorio, orientadas al seguimiento, dirección tutoría de
actividades programadas en las guías docentes. Deben facilitar al estudiante
el desarrollo de competencias que les permitan un mayor aprovechamiento
del aprendizaje guiado y autónomo.
En una misma asignatura pueden coexistir distintos tipos de grupo, lo cual permite
adecuar la docencia a las necesidades particulares de los diferentes métodos de
enseñanza que se utilicen durante su impartición.
5.2.2 Coordinación de las enseñanzas
Para la coordinación de las enseñanzas se han establecido una serie de comisiones,

que actúan de acuerdo a la normativa al respecto de la Universidad Politécnica de
Madrid:
• Comisión de Ordenación Académica (COA). Esta comisión, regulada por los
estatutos de la UPM, actuará de manera coordinada con el Programa Institucional de
Calidad. Estará presidida por el Director, o Subdirector en quien delegue aquél y
estará compuesta por profesores y alumnos en la proporción definida por la Junta de
Escuela. Sus funciones serán, entre otras, las siguientes:
a) Informar la programación docente propuesta por los Departamentos y

proponer a la Junta de Escuela o Facultad la organización de la misma y la
distribución de las evaluaciones y exámenes (por estatutos).

b) Organizar con los Departamentos, cuando así lo acuerde la Junta de Escuela
o Facultad, un sistema de tutela de la actividad académica de los estudiantes
(por estatutos).
c) Valorar los posibles casos de solape de contenidos de disciplinas, o de vacios

en los requisitos de asignaturas posteriores (por estatutos).
d) Mediar en los conflictos derivados de la actividad docente en la Escuela o

Facultad (por estatutos).
e) Establecer los criterios de propuesta y supervivencia de las asignaturas

optativas, para incluirlas en la programación docente anual.
f) Proponer la organización semestral de las asignaturas en función de los

indicadores de resultados anuales y criterios de coordinación.
g) Elaborar informes para la Comisión de Reconocimiento de Créditos de la UPM

mencionada en el apartado 4.4 sobre el reconocimiento de créditos para
estudiantes procedentes de otras titulaciones.
h) Establecer criterios para el reconocimiento académico en créditos por la

participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de
representación estudiantil, solidarias y de cooperación, tal y como establece
el RD 1393/2007, previa consulta a los representantes de asociaciones
estudiantiles y delegación de alumnos.
i) Establecer una normativa que permita la asistencia a las reuniones y actos de

asociaciones estudiantiles, así como las labores de representación estudiantil,
sin perjuicio académico de ningún tipo para los participantes.
j) Establecer excepcionalmente cupos máximos de admisión en las asignaturas

optativas.
• Comisión de coordinación horizontal. Existirá una comisión de coordinación

horizontal por cada semestre. Dichas comisiones estarán encargadas de realizar,
entre otras, las siguientes funciones:
a) Realizar el seguimiento del desarrollo del semestre.
b) Informar a la COA de las principales conclusiones extraídas de dicho

seguimiento y dar las recomendaciones necesarias para corregir posibles
desviaciones en el desarrollo del semestre respecto de lo planificado.

c) Informar a la COA acerca de los posibles solapes entre asignaturas en
términos de contenidos, y otros posibles problemas derivados de la
planificación de las mismas (fechas de entregas o exámenes, lagunas de
contenidos en secuencias de asignaturas, distribución de la carga de trabajo
de los estudiantes razonablemente uniforme a lo largo del semestre y curso,
etc.).
d) Informar a la COA sobre el cumplimiento de la carga de trabajo asignada al

alumno, en términos de ECTS y a nivel de actividad formativa.
• Comisiones de coordinación vertical. Existirá una comisión de coordinación

vertical por cada una de las materias de que consta el Plan de estudios. Dichas
comisiones estarán encargadas de:
a) Realizar el seguimiento del desarrollo de cada una de las asignaturas que

componen una determinada materia, velando para que se produzca la
comunicación y la coordinación necesaria entre éstas, evitando huecos o
repeticiones de contenidos.
b) Informar a la COA de las principales conclusiones extraídas de dicho

seguimiento y con las recomendaciones necesarias para corregir posibles
desviaciones en el desarrollo del semestre respecto de lo planificado.
• Comisión de itinerario curricular. Esta comisión estará encargada de:

a) Elaborar la oferta de asignaturas optativas anual, a propuesta de los
departamentos, para su elevación a la COA.
• Comisión de compensación curricular. Existirá una Comisión de compensación

curricular responsable de compensar asignaturas por curso cuando sea un hecho
fehaciente que alguna asignatura ha sobrepasado la carga de trabajo establecida
(ECTS) para el alumno, y/o el currículo del alumno así lo demande.
• Comisión de Ordenación Académica del Máster (COAM) estará integrada por el

conjunto de los profesores que participan en el Programa del Máster. Sus principales
funciones han sido especificadas más adelante en la Memoria.
La Comisión Académica del Máster se establece de acuerdo a lo establecido en la

normativa UPM y estará presidida por un Director de Programa del Máster, al que
asistirá un Secretario de Máster, que realizará la dirección y elaboración de las
funciones respectivas señaladas para la Comisión.
En cualquier caso la Comisión Académica de Ordenación del Máster establecerá dos
mecanismos específicos que garanticen la continua puesta a punto del Máster:
• La revisión anual del plan docente del Máster y su adecuación a las
competencias formuladas.

• La consideración de las sugerencias recibidas desde la anterior revisión.
Como resultado de ello se establecerá un plan anual de mejoras.
• Comisión de Calidad del Máster, relacionado con los sistemas generales de

calidad de la Escuela, que velará por mantener los niveles de calidad propuestos para
el Máster.
Específicamente para cada uno de los 6 módulos contemplados en el Máster, la
Comisión Académica del Máster elegirá un “coordinador de módulo”, responsable de la
coordinación y articulación de los contenidos y profesores de cada uno de los
módulos.
Esta estructura se adaptará a los mecanismos detallados en la normativa de acceso y

matriculación de la UPM.

5.3. Posibles itinerarios formativos
La estructura del máster que se ha propuesto contempla dos itinerarios formativos

fundamentales:
- A) Itinerario investigador: el alumno cursa el primer módulo de formación
común (9 créditos), cualquiera de las 3 especialidades A, B y C (48 créditos);
los complementos adicionales de especialización geomática (9 créditos); el
módulo de investigación (9 créditos) y el trabajo fin de máster investigador (15
créditos).
En cualquier caso deberá completar necesariamente el trabajo fin de máster
investigador y además 30 créditos en conjunto de los más de 60 ofertados en
asignaturas de investigación que se especifican como tales más adelante en el
apartado 5.4.
Figura 2. Itinerario investigador (línea roja). Elaboración propia.

- B) Itinerario académico-profesional: el alumno cursa el primer módulo de
formación común (9 créditos), cualquiera de las 3 especialidades A, B y C (48
créditos), los complementos adicionales de especialización geomática (9
créditos) el módulo profesional (9 créditos) y el trabajo fin de máster profesional
(15 créditos).
Figura 3. Itinerario profesional (línea roja). Elaboración propia.
Además de las tres especialidades se declara expresamente la intención de

desarrollar en un futuro próximo una cuarta, con perfil orientado a la formación
de profesionales de la Ingeniería Geográfica en las Administraciones Públicas,
en la que participarían otras universidades públicas con titulaciones en el
ámbito de la Geomática (Universidad Politécnica de Valencia, Universidad
Politécnica de Cataluña, etc...) e instituciones cartográficas de la
Administración Pública (Instituto Geográfico Nacional e institutos autonómicos).

En el Anexo XXIV se detalla la propuesta del IGN de la estructura y contenidos
de esta posible futura especialidad, como documento de base sobre el que se
está trabajando, para poderla presentar integrada en una nueva memoria de
máster.
La implantación de esta especialidad se desarrollaría, en la medida de lo

posible, sin duplicar contenidos, compartiendo asignaturas con las
especialidades A, B y C que se describen más adelante en este documento.

5.4. Estructura del máster por materias
El Máster queda conformado por las siguientes materias:
1. Geodesia
2. Fotogrametría y Teledetección
3. Topografía
4. Gestión de la información geográfica
5. Difusión de la información geográfica
6. Estructuración de la información geográfica
7. Ordenación geomática del territorio
8. Ingeniería medioambiental
9. Catastro
10. Técnicas avanzadas para el desarrollo de proyectos geomáticos
11. Metodología de investigación
12. Dirección de proyectos
Se especifica para cada materia el carácter la planificación temporal y el número de

créditos ECTS
Materia Carácter Planificación Créditos ECTS

temporal
Geodesia Obligatorio en la Semestre 2º Hasta 14 ECTS, sumando 42 ECTS en
especialidad A. conjunto Geodesia, Fotogrametría y
Optativo en B y C. Teledetección y Topografía
Fotogrametría y Obligatorio en la Semestre Hasta 26 ECTS, sumando 42 ECTS en

Teledetección especialidad A. 1º, 2º y 3º conjunto Geodesia, Fotogrametría y
Topografía Obligatorio en la Semestre 2º Hasta 19 ECTS, sumando 42 ECTS en

especialidad A. conjunto Geodesia, Fotogrametría y
Gestión de la Obligatorio en la Semestres Hasta 30 ECTS, sumando 48 ECTS en

información especialidad B. 1º, 2º y 3º conjunto Gestión, Difusión y
geográfica Optativo en A y C. estructuración de la Información
Geográfica
Difusión de la Obligatorio en la Semestres Hasta 16,5 ECTS, sumando 48 ECTS en
información especialidad B. 1º, 2º y 3º conjunto Gestión, Difusión y
Geográfica
Estructuración de Obligatorio en la Semestres Hasta 22,5 ECTS, sumando 48 ECTS en
la información especialidad B. 1º, 2º y 3º conjunto Gestión, Difusión y

Geográfica
Ordenación Obligatorio en la Semestres 36 ECTS, sumando 48 ECTS en
geomática del especialidad C. 1º, 2º y 3º conjunto Ordenación Geomática del
territorio Optativo en A y B. Territorio, Ingeniería Medioambiental y
Catastro.
Ingeniería Obligatorio en la Semestres 12 ECTS sumando 48 ECTS en conjunto
medioambiental especialidad C. 1º, 2º y 3º Ordenación Geomática del Territorio,
Optativo en A y B. Ingeniería Medioambiental y Catastro.
Catastro Obligatorio en la Semestre 2º 15 ECTS sumando 48 ECTS en conjunto

especialidad C. Ordenación Geomática del Territorio,
Optativo en A y B. Ingeniería Medioambiental y Catastro.
Técnicas Obligatorio para Semestre 1º 9 ECTS

avanzadas para el todos los itinerarios
desarrollo de y especialidades.
proyectos
geomáticos
Metodología de Obligatorio en el Semestre 1º 9 ECTS
investigación itinerario de y 3º
Investigación.
Dirección de Obligatorio en el Semestre 3º 9 ECTS
proyectos itinerario
profesional.
Tabla 8 Carácter, planificación temporal y créditos ECTS de cada materia. Elaboración propia

Se presenta a continuación una muestra de la medida en que cada una de las materias contribuye a la adquisición de las competencias
generales del máster.
Mat/CG CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG19 CG20
Mat. 1 x x x x x x x x x x x x x x
Mat. 2 x x x x x x x x
Mat. 3 x x x x x x x x x x x
Mat. 4 x x x x x x x x x x x x x x x
Mat. 5 x x x x x x x x x x x x x x x x
Mat. 6 x x x x x x x
Mat. 7 x x x x x x x x x x x x x x
Mat. 8 x x x x x x x x x x x x x x x
Mat. 9 x x x x x x x x x x x x
Mat. 10 x x x x x x x x x x
Mat. 11 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Mat. 12 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Tabla 9 Relación entre materias y competencias generales. Elaboración propia.

De esta misma forma se especifica la medida en que las diversas materias que
componen el máster contribuyen a la adquisición de las competencias específicas
generales del máster.
Materia/Comp. C.E.0.1 C.E.0.2 C.E.0.3 C.E.0.4

Específica
Mat. 1 x x
Mat. 2 x x
Mat. 3 x x
Mat. 4 x x x x
Mat. 5 x x
Mat. 6 x x
Mat. 7 x x x
Mat. 8 x x x
Mat. 9 x x x
Mat. 10 x
Mat. 11 x x
Mat. 12 x x
Tabla 9 Relación entre materias y competencias específicas generales del máster. Elaboración propia.
A continuación se indica la medida en que las distintas materias satisfacen las

competencias específicas de cada especialidad.
Mat/CG C.E.A. C.E.A.2 C.E.A. C.E.A. C.E.B.1 C.E.B.2 C.E.B.3 C.E.B.4 C.E.C.1 C.E.C.2 C.E.C.3 Módulo Módulo
1 3 4 .Inves Profes.
Mat. 1 x x x x
Mat. 2 x x x x
Mat. 3 x x x x
Mat. 4 x x x x
Mat. 5 x x x x
Mat. 6 x x x x
Mat. 7 x x x
Mat. 8 x x x
Mat. 9 x x x
Mat. 10 x x x x x x x x x x x x x
Mat. 11 x x x x x
Mat. 12 x x x x x x x x
Tabla 10 Relación entre materias y competencias específicas de las especialidades del máster y de los
itinerarios investigador y profesional. Elaboración propia.
Las 10 primeras materias son comunes a los dos itinerarios, investigador y académico
profesional, mientras que las dos últimas, que corresponden a la “Metodología de
investigación” y a “Dirección de proyectos” son exclusivas de cada uno de los
itinerarios mencionados.

Esto se explica porque, salvo los dos casos mencionados, la diferencia de tratamiento
entre ambos itinerarios se encuentra en el enfoque, investigador o académico-
profesional y no en la materia objeto de estudio, que es común al título.

5.5. Secuencia de asignaturas
Sobre el esquema de especialidades, módulos y materias ya considerados, se

especifica a continuación la secuencia de las asignaturas que conforman los
contenidos.
5.5.1. Asignaturas del módulo inicial: Formación común
El módulo inicial integra asignaturas comunes y obligatorias a las tres

especialidades y a los dos itinerarios investigador y profesional:
Materia Asignatura Semestre Tipo/ Créditos

Idioma
Técnicas Algorítmica Numérica 1º Ob/E 5
avanzadas para
el desarrollo de Modelado de Datos
proyectos 1º Ob/E 4
Espaciales
geomáticos
Tabla 12. Asignaturas en el módulo inicial. Elaboración propia.
En todas las tablas:

Ob= Obligatorio; Op= Optativo; I= mención investigadora; E= Español; ING=Inglés
Una vez cursado el módulo inicial, el alumno opta por una de las tres
especialidades que se detallan a continuación

5.5.2. Asignaturas en la especialidad A: Adquisición y tratamiento de
datos geomáticos.
Se especifica a continuación las materias, asignaturas, semestre a impartir, tipo,

idioma y número de créditos de la especialidad referida.
En las materias de Geodesia, de Fotogrametría y Teledetección y de Topografía los
alumnos de la especialidad deben cursar al menos 2 asignaturas de cada una de las
materias.
Materia Asignatura Semestre Tipo/ Créditos

Idioma
Técnicas
Análisis de series temporales y
avanzadas para
análisis espectral y 1º Ob/E 6
el desarrollo de
procesamiento digital de la
proyectos
imagen
geomáticos
Técnicas geodésicas 2º Op/I/E 4
aplicadas a la Geodinámica
El procesamiento de los datos 2º Op/I/E 4
Geodesia GNSS
Sistema geodésico global para 2º Op/I/E 3
la observación de la Tierra
Control metrológico de 2º Op/E 3
instrumental geodésico
Sensores, integración y fusión
de la información para fines 2º Op/E 4
geomáticos
Integración de sistemas
INS/GNSS aplicados a la 1º y 3º Op/I/E 4
Fotogrametría. Gestión de
datos en tiempo real
Fotogrametría y Fotogrametría digital y visión 1º y 3º Op/E 3
Teledetección artificial
Fotogrametría aplicada a la 2º Op/E 4
ingeniería
Espectroscopía de la 2º Op/I/E 3
superficie terrestre
Cartografía mediante sistemas 2º Op/I/ING 4
RADAR
Teledetección avanzada 1º y 3º Op/I/E 4
Topografía Técnicas de control en 2º Op/I/E 4
ingeniería civil
Modelado tridimensional y 2º Op/I/E 4
sistemas Láser Escáner

Compensación de redes
2º Op/E 4
geodésicas y control de
deformaciones
Sistemas de automatización
2º Op/I/E 4
de referencias espaciales en
Ingeniería
Hidrografía 2º Op/E 3
Tabla 13 Asignaturas en la especialidad A. Elaboración propia.
5.5.3. Asignaturas en la especialidad B: Gestión y difusión de la

Geoinformación.

Los alumnos de la especialidad deben cursar al menos 2 asignaturas de cada una de
las materias.
Materia Asignatura Semestre Tipo Créditos
Grandes proyectos cartográficos 2º Op/I/ING 4,5
Análisis espacial 1º Op/I/E 6
Teledetección ambiental 1º y 3º Op/I/E 4,5
Cartografía geológica y geomorfológica 1º y 3º Op/I/E 4,5

Gestión de la
información
geográfica Modelos cartográficos ambientales 1º y 3º Op/I/E 4,5
Geoinformación para la navegación 2º Op/E 3

aérea
Servicios basados en localización 2º Op/I/E 3
Sistemas de gestión distribuida en la 2º Op /I/E 4,5

producción de información geográfica
Difusión de la Aplicaciones distribuidas para la 1º y 3º Op/I/E 3
información Información Geográfica
geográfica
Soluciones geoespaciales en Internet 1º y 3º Op/ 4,5
I/ING
Neocartografía 2º Op/E 3

Visualización de la geoinformación 2º Op/I/E 3
Usabilidad de la información geográfica 2º Op/I/E 3
Geografía del medio natural y humano 2º Op/E 4,5
Normalización en Información 1º y 3º Op/E 3

Geográfica
Calidad de los datos geográficos 1º y 3º Op/E 3
Estructuración
de la información Ontología y semántica en Toponimia 2º Op/I/E 3
geográfica
Aspectos legales de los datos 2º Op/E 3
Cartografía y bases de datos 2º Op/E 3
territoriales
Aplicaciones de los SIG 2º Op/E 3
Programación web 2º Op/E 3
Tabla 11 Asignaturas en la especialidad B. Elaboración propia.
5.5.4. Asignaturas en la especialidad C: Gestión geomática del territorio.

Los alumnos de la especialidad deben cursar al menos 2 asignaturas de cada una de
las materias.
Tipo/
Materia Asignatura Semestre Créditos
Idioma
Ordenación
geomática del Desarrollo rural y urbano 2º Op/E 4,5
territorio
Sistemas y redes urbanas 2º Op/I/E 3
Territorio: administración,
2º Op/E 4,5
política y legislación del suelo
Estructura económica y social

2º Op/I/E 3
del territorio
Grandes aglomeraciones
urbanas y territorios 1º y 3º Op/E 3
metropolitanos

Cartografía geológica para la
1º y 3º Op/E 4,5
ordenación territorial
Cooperación al desarrollo 1º y 3º Op/E 3
Gestión de conflictos del

suelo. Límites administrativos 1º y 3º Op/E 3
internacionales
Ordenación y gestión de 2º Op/E 3

zonas costeras
Medio ambiente y desarrollo 1º y 3º Ob/E 4,5
sostenible
Ingeniería Gestión de riesgos naturales. 2º Op/I/E 4,5

medioambiental
Peligrosidad y riesgo sísmico 2º Op/I/E 3
Conceptos financieros. 2º Op/I/E 4,5

Métodos de valoración
Valoraciones de bienes
Catastro inmuebles. Análisis de 2º Op/E 4,5
documentación
Gestión de la propiedad.
2º Ob/E 6
Catastro y Registro
Tabla 12 Asignaturas en la especialidad C. Elaboración propia.

5.5.5. Asignaturas en los módulos profesional e investigador.

idioma y número de créditos de los módulos profesional e investigador.
Materia Asignatura Sem Tipo/ Créditos

estre Idioma
Difusión de resultados de investigación en 3º Ob/I/E 3

español e inglés
Metodología
de Metodología de la investigación científica 3º Ob/I/E 3
investigación
Estadística para la investigación
1º Ob/I/E 3
experimental
Dirección y control de proyectos 3º Ob/E 3
Métodos, técnicas y herramientas de

3º Op/E 3
gestión de proyectos
Dirección de
Gestión de proyectos software 3º Op/E 3
proyectos
Dirección de recursos humanos.

3º Op/E 3
Administración de personas
Difusión y comercialización en Geomática 3º Op/E 3
Tabla 13 Asignaturas en el módulo profesional e investigador. Elaboración propia.
5.5.6 Trabajo Fin de Máster

Corresponde al desarrollo por parte del alumno de un trabajo fin de máster, cuyas
especificaciones se describen en el apartado 5.8.
- Trabajo fin de máster profesional

- Trabajo fin de máster investigador

5.6. Descripción de los módulos o materia de enseñanza –
aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios
5.6.1 Materia: Geodesia

Créditos ECTS 14
Duración y ubicación temporal dentro del

Semestre 2º
Plan de Estudios
Obligatorio para la especialidad correspondiente, optativo

Carácter
para el resto.
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con esta Materia
Nivel Alto.
CG-1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
CG-3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CG-4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran
CG-7 Creatividad
CG-8 Organización y planificación.
CG-9 Gestión de la información
CG-12 Capacidad de organización y planificación
COMPETENCIAS GENERALES CG-13 Capacidad en la toma de decisiones en condiciones desfavorables.
Resolución de problemas.
CG-15 Razonamiento crítico. Capacidad crítica para el análisis, síntesis y
aprendizaje mediante el intercambio de opiniones, presentando
argumentos sólidos y estructurados
CG-17 Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen, y
transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado
CG-18 Conocimiento de la metodología de investigación y de difusión de
resultados
CG-20 Búsqueda bibliográfica y análisis de documentación
Nivel Medio.
CG-5 Uso de la lengua inglesa
CG-16 Adaptación a nuevas situaciones.
CG-19 Capacidad de trabajo en equipo y uso de las TIC aplicadas a los
procesos de investigación en equipo y de comunicación social
Conocimientos sobre Sismología.
Aplicar, analizar, sintetizar y evaluar los métodos geodésicos
aplicados a la Geodinámica interna y Tectónica Activa (GNSS, InSAR,
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
etc.).
Destreza para el establecimiento de redes geodésicas locales o
regionales en la determinación de deformaciones de la corteza terrestre y
de grandes estructuras de ingeniería civil aplicando estos conocimientos

a la prevención de desastres naturales y al estudio de los cambios
globales del planeta.
Utilización y aplicación de sistemas de medidas geodésicas
adecuadas para el análisis y la monitorización geodésica de movimientos
de la corteza terrestre.
Analizar e interpretar modelos tridimensionales de deformación de
la corteza terrestre.
Capacidad de integrar estos datos en SIG, mapas móviles, guiado
de maquinaria, navegación marítima o aérea y en cuantas otras nuevas
aplicaciones desarrolle por sí mismo o aparezcan en mercado.
Alternancia de lecciones magistrales con el desarrollo de los alumnos de
METODOLOGÍA DE
casos prácticos de estudios sobre las materias desarrolladas. Seminarios,
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
discusiones, exposiciones orales por parte de los alumnos y búsqueda de
información.
Capacidad para planificar, desarrollar y diseñar proyectos geodésicos

con fines geodinámicos y de tectónica activa.
Capacidad para adquirir, tratar, analizar e interpretar datos
geodésicos con fines geodinámicos y de tectónica activa.
Capacidad para integrar, interpretar y analizar datos geológicos y
sismológicos con fines geodinámicos y de tectónica activa.
Capacidad para estimar, analizar e interpretar modelos
tridimensionales de deformación de la corteza terrestre a escala local
RESOLUCIÓN DE
y regional.
APRENDIZAJE QUE EL
Capacidad para realizar estudios de terremotos a partir de datos
ESTUDIANTE ADQUIERE CON
geodésicos.
LA MATERIA
Capacidad para realizar estudios de la deformación de la corteza
terrestre a partir de datos geodésicos asociada a volcanes.
Capacidad para el establecimiento de redes locales y regionales para
la determinación de deformaciones de la corteza terrestre.
Capacidad de comprensión y análisis de la reglamentación existente
en el diseño de un sistema de gestión de la calidad.
Capacidad para secuenciar y estructurar adecuadamente los
elementos que intervienen en el proceso de determinación de la
calidad de medida de instrumental geodésico.
Asignaturas de que consta
CRÉD. UBICACIÓN
ASIGNATURA CARÁCTER BREVE COMENTARIO
ECTS TEMPORAL
Fundamentos de Geodinámica
Geodesia Espacial
Técnicas Sismología
Optativo/In
geodésicas
4 vestigación 2º Semestre Tectónica Activa
aplicadas a la
/E Deformación de la corteza terrestre
Geodinámica
Métodos de observación geodésicos (GNSS, InSAR)
y sus aplicaciones a la Geodinámica y Tectónica
Activa
El sistema GNSS.
El procesamiento Optativo/In
Algoritmos necesarios con el cálculo de la posición
de los datos 4 vestigación 2º Semestre puntual con pseudodistancias, correcciones
GNSS /E
ionosféricas y troposféricas. Posicionamiento
mediante el uso de órbitas precisas (SP3).

Posicionamiento diferencial: resolución de
ambigüedades.
Algorítmos RTK.
Soluciones en red. PPP.
La dinámica del Sistema Tierra.
Sistema Rotación y deformaciones de la Tierra.
geodésico global Optativo/In Técnicas de la Geodesia espacial: VLBI, SLR,
para la 4 vestigación 2º Semestre GNSS, DORIS.
observación de la /E Sistemas y marcos de referencia terrestres y
Tierra celestes, el IERS.
Altimetría por satélite. CHAMP, GRACE GOCE.
Variaciones de masa.
- Introducción: antecedentes históricos. Origen de la
Metrología moderna y su relación con la ciencia
de la Geodesia.
- Fundamentos y requisitos de los sistemas de
gestión de la calidad.
Control - Normalización y reglamentación.
metrológico de - Requisitos generales para la acreditación de
3 Optativo/ E 2º Semestre laboratorios de calibración de instrumental
instrumental
geodésico geodésico.
- Estructura general de un procedimiento técnico de
calibración
- Procedimientos técnicos de calibración de
instrumental geodésico.
- Certificados de calibración.
Sistemas de evaluación de los resultados del aprendizaje alcanzados y sistema de calificación
Se evaluarán preferentemente las siguientes modalidades de aprendizaje:
Realización de trabajos.
Desarrollo de los propios algoritmos de cálculo.
Realización de ejercicios prácticos.
Desarrollo y exposición de contenidos concretos propuestos por el profesor.
Prueba-examen de contenidos teórico-prácticos.

5.6.2 Materia: Fotogrametría y Teledetección
Créditos ECTS 26

Semestre 2º
Plan de Estudios

Carácter
para el resto.
Nivel Alto.
C.G.1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
relacionados con su área de estudio
C.G.3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los
C.G. 5. Uso de la lengua inglesa
C.G.13 Capacidad en la toma de decisiones en condiciones desfavorables.
COMPETENCIAS GENERALES Resolución de problemas.
C.G.7. Creatividad
C.G. 14. Actitudes éticas y profesionales. Respeto a los Derechos
Humanos y el reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, los
principios de igualdad de oportunidades, accesibilidad universal y no
discriminación
C.G.15 Razonamiento crítico. Capacidad crítica para el análisis, síntesis y
C.G.19 Capacidad de trabajo en equipo y uso de las TIC aplicadas a los
Conocimientos fundamentales y técnicas avanzadas de los modelos de
datos y procesos, aplicados a la obtención de información multiespectral de
materiales y cubiertas terrestres, tanto de sistemas terrestres como en
plataformas aéreas o espaciales.
Capacidad de análisis, planificación, coordinación y dirección de proyectos
de producción de información espectral, integrable, eficientemente, en
sistemas estándares de gestión de información territorial y, particularmente,
en sistemas de Teledetección
Desarrollo de proyectos fotogramétricos en el marco de la Fotogrametría
Digital.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar los distintos tipos de sensores fotogramétricos operativos en el
entorno de la ingeniería.
Conocer los distintos métodos fotogramétricos existentes dirigidos a la
explotación de datos aplicados a la Ingeniería
Definir el modelo de integración de la información procedente de los
sistemas INS/GNSS.
Valorar la gestión de la información proporcionada por los sensores,
usando un filtro Kalman, en función de su adaptación dinámica y precisión
para la navegación en tiempo real.
Proyectar un levantamiento fotogramétrico como solución de la posición y
navegación en tiempo real para la orientación externa directa de los
sensores.

Definir la estrategia de integración de la información procedente de los
distintos sensores.
La adquisición de las competencias propuestas se sustentará en las
siguientes metodologías básicas:
- La explicación teórica y sistematizada, por parte del profesor, de los
conceptos necesarios.
- La disponibilidad, por parte del alumno, de publicaciones sobre la
METODOLOGÍA DE
materia recomendadas por el profesor.
- La realización de prácticas tuteladas que supongan el manejo de
aquellos datos y procesos que se consideren de mayor interés
docente para alcanzar los objetivos propuestos. Una parte del
trabajo podrá ser realizado fuera del entorno de la clase.
- La combinación armónica de explicación teórica y aplicación práctica,
se encuentra en la base del éxito del proceso de aprendizaje.
Formación teórica y aplicada, a nivel medio, en el conocimiento de los
modelos de datos y procesos fundamentales aplicables en espectroscopia
de la superficie terrestre.
Conocimiento de los principios físicos y químicos fundamentales que
intervienen en los procesos de adquisición de información espectral.
Conocimiento de las propiedades básicas de materiales, minerales y
cubiertas terrestres y la forma en que su naturaleza y estado intervienen en
sus propiedades espectrales.
Conocimiento de las principales metodologías y sistemas de obtención de
información espectral, tanto terrestres, como a bordo de aviones o
satélites.
Conocimiento y manejo de librerías espectrales.
Conocimiento de los principales modelos y procesos que intervienen en la
extracción de información.
Conocimiento de los procesos de Polarimetría SAR.
Conocimiento de los procesos de interferometría SAR, e interferometría
diferencial para análisis de subsidencias.
RESOLUCIÓN DE Conocimiento de los modelos y metodologías para la extracción de
APRENDIZAJE QUE EL variables físicas y biofísicas.
ESTUDIANTE ADQUIERE CON Conocimiento de formas, eficientes y estandarizadas, de transmitir los
LA MATERIA resultados a sistemas de análisis integrados de información y
particularmente de Teledetección
Entornos fotogramétricos digitales.
La técnica de la correspondencia de imagen. Integración en algoritmos
adecuados para la resolución de problemas concretos.
Estudio de las técnicas fotogramétricas digitales automáticas.
Orientación interna y externa automáticas. Medición automática de puntos.
Generación de modelos digitales del terreno mediante la técnica de
correlación automática.
Obtención de ortoimágenes y ortofotomosaicos.
Integración de todas estas técnicas para la obtención de cartografía digital.
Creación de procesos automáticos completos.
Conocimiento del mecanismo de la visión artificial.
Reconocer diferencias entre los distintos sistemas de visión
estereoscópica.
Capacidad para realizar proyectos de adquisición de toma de datos para su
explotación por medios fotogramétricos.
Análisis de los datos procesados por medios fotogramétricos en el entorno
de la ingeniería

Diferencia entre los modelos dinámicos y cinemáticos e identificación de
los observables y sistemas adecuados para el modelado cinemático.
Identificación de los sistemas de coordenadas de referencia y
transformaciones entre ellos.
Representación geométrica de la Tierra y sus campos de gravedad y el
modelo de gravedad en el elipsoide de referencia.
Ecuaciones del movimiento lineal en el sistema de coordenadas del
inercial, terrestre y navegación.
Modelos de la matriz de rotación utilizando DCM, cuaterniones y ángulos
de Euler.
Integración del sistema de navegación inercial (INS) en los sistemas de
coordenadas de referencia terrestres y de navegación.
Propagación de errores en sistema inercial (INS), terrestre y navegación
usando modelos lineales.
Estimación optima del problema a través del filtro Kalman.
Obtención del algoritmo del filtro Kalman en el contexto de navegación.
Aplicar el algoritmo del filtro Kalman para el problema del GPS- con ayuda
del sistema de navegación inercial.
Aplicar y analizar la integración INS/GPS en la obtención de la orientación
externa directa de los sensores para el caso fotogramétrico.
UBICACIÓN
ASIGNATURA CRÉD. CARÁCTER BREVE COMENTARIO
TEMPORAL
Sensores ópticos utilizados, características internas y

datos asociados a los mismos.
Arquitectura de integración física y problemas básicos.
Sensores, Marcos de referencia y su relación espacial. Proyecto
integración y de vuelo combinado.
fusión de la 4 Optativo/E 2º Semestre Fusión de datos como ayuda al filtrado y clasificación
información para de la información.
fines geomáticos Estudio y análisis de alternativas en la obtención del
producto para fines geomáticos.
Control de calidad de los trabajos a partir de la
información proporcionada por los diferentes
sensores.
Principios de la navegación inercial y su integración
Integración de con el GPS.
sistemas Sistemas de coordenadas, ecuación del movimiento
INS/GNSS Optativo/In lineal y rotacional.
1º y 3º
aplicados a la 4 vestigación arquitectura y proceso de medida del sensor de
Semestre navegación inercial.
Fotogrametría. /E
Gestión de datos representación de los errores del sistema en el
en tiempo real espacio y ecuaciones lineales.
Aplicación en las técnicas fotogramétricas para la
orientación externa directa de los sensores.
Fundamentos de Fotogrametría Digital.
Estaciones fotogramétricas digitales, correspondencia
Fotogrametría
1º y 3º de imagen,
digital y visión 3 Optativo /E
Semestre Automatización de la orientación de las imágenes y
artificial otros procesos
Modelos digitales del terreno por correlación
automática

Ortoproyección y ortoimágenes
Visión artificial.
Sensores, cámaras de pequeño formato e imágenes
obtenidas por dispositivos móviles aptas para su
explotación en el campo de la ingeniería aplicada.
Clasificación y análisis de datos para su explotación
fotogramétrica en las distintas disciplinas de la
Ingeniería.
Fotogrametría Particularización de algoritmos fotogramétricos para la
aplicada a la 4 Optativo/E 2º Semestre explotación métrica de datos en ingeniería.
ingeniería Integración de modelos tridimensionales en sistemas
fotogramétricos para su explotación en ingeniería.
Explotación de datos con sistemas fotogramétricos en
el entorno de proyectos de ingeniería.
Sistemas móviles terrestres de captura de datos con
sensores ópticos y su vinculación a la Fotogrametría
para su explotación en Ingeniería.
Principios de espectroscopia.
Espectroscopía Optativo Procesos de reflexión, absorción y dispersión de la
de la superficie 3 /Investigaci 2º Semestre radiación electromagnética.
terrestre ón/E Teoría de la transferencia radiativa.
Propiedades espectrales de minerales y materiales.
Librerías espectrales.
Principios físicos fundamentales que intervienen en la
adquisición de datos de la superficie terrestre
mediante sistemas radar.
Comportamiento de las cubiertas terrestres en
relación con las ondas electromagnéticas.
Características de los diferentes sistemas de captura
Cartografía Optativo de información.
mediante 4 /Investigaci 2º Semestre Modelos de datos para imágenes y datos procedentes
sistemas RADAR ón/ING de satélite.
Calibración y correcciones radiométricas.
Modelos de corrección geométrica.
Interferometría SAR (INSAR) e Interferometría
Diferencial (DINSAR).
Métodos avanzados de extracción de la información.
Aplicaciones a la cartografía topográfica, temática.
Aplicaciones geodésicas y geofísicas.
Principios físicos fundamentales que intervienen en
un sistema de Teledetección espacial de la
superficie terrestre.
Comportamiento de la atmósfera y cubiertas
terrestres en relación con la radiación
electromagnética.
Teledetección 1º y 3º Características de los diferentes sistemas de captura
4 Optativo /E
avanzada Semestre de información.
Modelos de datos para imágenes y datos
procedentes de satélite.
Calibración y correcciones radiométricas.
Modelos de corrección geométrica.
Métodos avanzados de extracción de la información.
Aplicaciones a la cartografía topográfica y temática.

Prueba objetiva, incluyendo la totalidad de los contenidos impartidos, tipo test con respuestas alternativas.
Evaluación del trabajo de prácticas.
El sistema de evaluación que se aplicará se hará público al comienzo del curso académico correspondiente.

5.6.3 Materia: Topografía
Créditos ECTS 19

Semestre 2º
Plan de Estudios

Carácter
para el resto.
CG-1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

CG-3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los
CG-5 Uso de la lengua inglesa
COMPETENCIAS GENERALES CG-7 Creatividad
CG-8 Organización y planificación
CG-13 Capacidad en la toma de decisiones en condiciones desfavorables.
CG-15 Razonamiento crítico. Capacidad crítica para el análisis, síntesis y
procesos de investigación en equipo y de comunicación social.
Desarrollo de un sentido crítico de las diferentes soluciones de diseño y
análisis de conclusiones en un proyecto de modelado tridimensional.
Análisis de los diferentes escenarios que presenta el control de un proyecto
de ingeniería civil, capacidad de diseño de distintas soluciones y discusión
de resultados.
Capacidad de análisis de sobre la instrumentación necesaria para procesos
de automatización por posicionamiento.
Capacidad de adquisición de datos y procesamiento de los mismos,
mediante sistemas láser escáner tridimensional.
Conocimiento, utilización y aplicación de las técnicas de control de los
distintos proyectos de ingeniería civil.
Conocimiento, utilización y aplicación del diferente instrumental geodésico,
no geodésico, terrestre o aerotransportado para la adquisición de datos en
el control general y temporal de deformaciones en Ingeniería, así como el
análisis de los diferentes modelos existentes.
Se realizará una presentación oral por parte del profesor, de los contenidos
METODOLOGÍA DE
teóricos fundamentales.
El alumno deberá realizar trabajos de recopilación de información y
exposición pública de los resultados y conclusiones.

Se realizará adquisición directa de datos con sistemas láser escáner 3D.
Se trabajará en el diseño, adquisición de datos y tratamiento de los mismos
mediante el método de proyectos y resolución de casos.
Capacidad de poder diseñar un proyecto de modelado tridimensional con
los equipos y la metodología adecuada a las prescripciones técnicas.
Capacidad de generar modelos tridimensionales mediante adquisición
directa de la información.
Capacidad de obtener productos de divulgación a partir de
representaciones tridimensionales métricas.
Capacidad de poder diseñar un proyecto control general de deformaciones
temporales y de control de ingeniería civil.
Formación teórica y aplicada a nivel básico y medio de los fundamentos de
tecnologías de control de deformaciones y control que permitan la gestión y
RESOLUCIÓN DE
desarrollo de proyectos de ingeniería civil
APRENDIZAJE QUE EL
Conocimiento de los modelos de datos, metodologías de trabajo y
organización de los casos de éxito de aplicación de control en ingeniería
LA MATERIA
civil y control general de deformaciones
Capacidad organizativa y de planificación para la dirección y gestión de
proyectos de control de ingeniería civil y control general de deformaciones.
Capacidad de producción de pliegos de especificaciones técnicas
generales y particulares que aplican técnicas de control en ingeniería civil y
análisis temporal de deformaciones, así como de supervisión y control de
calidad de los resultados entregados.
Capacidad para establecer un entorno idóneo para la automatización de
máquinas, así como para optimizar los distintos métodos en función de las
tolerancias y precisiones necesarias para el trabajo, así como el
establecimiento de etapas de control para su correcto desarrollo.
CRÉD. UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
Análisis de memorias topo-geodésicas de proyectos

de ingeniería civil.
Técnicas de control en obras lineales
Técnicas de Optativo/In -Trazados de viales e hidráulicos
control en 4 vestigación 2º Semestre -Obra subterránea
ingeniería civil /E Técnicas en proyectos singulares
Instrumentación especial
Proceso de datos
Compensación y análisis de resultados
Aplicaciones a distintos proyectos de ingeniería civil
Equipos láser escáner 3D.
Tipos de sensores.
Análisis de precisiones en la captura de la
información.
Modelado Optimización de elementos tecnológicos.
tridimensional Optativo/Inv Proyectos de modelado con sistemas láser 3D:
4 2º Semestre
y sistemas estigación/E planificación, diseño, captura de datos, red
Láser Escáner topográfica y georreferenciación.
Tratamiento de información geométrica a distancia
obtenida mediante barredores láser.
Preparación de la información directa.
Georreferenciación de modelos y orientación de

barridos.
Limpieza y depuración de nubes de puntos.
Explotación 2D y 3D.
Nubes de puntos.
Modelos gráficos bidimensionales ráster.
Modelos gráficos bidimensionales vectoriales.
Modelos de superficie.
Modelado sólido.
Análisis de pureza de geometrías y deformaciones.
Animaciones, y simulaciones infográficas.
Análisis de la información y de los resultados
obtenidos.
Presentación del proyecto.
El modelo de Gauss-Markov.
El Datum geodésico e invariantes.
Observaciones y precisiones en redes geodésicas.
Detección de errores.
Compensación de
Concepto de fiabilidad.
redes geodésicas
4 Optativo/E 2º Semestre Estimación de la varianza.
y control de Instrumental y técnicas de control de deformaciones.
deformaciones Diseño de redes de control de deformación.
Observables geodésicos y no geodésicos, terrestres
y aerotransportados.
Análisis temporal bi-época. Modelos de deformación
Análisis temporal multi-época.
Tipología de las labores de automatización.
Equipos topográficos, sensores electrónicos e
hidráulicos utilizados en la automatización de
Sistemas de maquinaria.
Automatización Optativo/In Análisis y comparación de los métodos de
de Referencias 4 vestigación 2º Semestre posicionamiento o referencia utilizados para la
Espaciales en /E automatización en función de las precisiones
Ingeniería necesarias en su ejecución.
Implantación de sistemas y metodología de trabajo
en las labores de automatización.
Fases de control necesarias en la automatización de
máquinas.
Historia de la hidrografía.
Principios de los levantamientos hidrográficos.
Posicionamiento.
Hidrografía 3 Optativo/E 2º Semestre
Determinación de la profundidad.
Clasificación del fondo marino y detección de
accidentes.
Niveles de agua y flujo.
• Prueba objetiva, incluyendo la totalidad de los contenidos impartidos, tipo test con respuestas
alternativas.
• Evaluación del trabajo de prácticas.
• Se realizará una prueba- examen de contenidos teórico-prácticos
• Se plantearán casos prácticos para su discusión y análisis en las sesiones presenciales, asignados
previamente para su exposición a grupos de alumnos.

• Se realizará un ejercicio práctico de adquisición directa de datos con sistemas láser escáner 3D y se
efectuará el procesamiento de la información. Se efectuará una exposición oral del procedimiento y de
los resultados obtenidos.

5.6.4 Materia: Gestión de la Información Geográfica
Créditos ECTS 30

Semestres 1º, 2º y 3º
Plan de Estudios

Carácter
para el resto.
C.G.1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

C.G.3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los
especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades;
C.G.4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
C.G.5 Uso de la lengua inglesa
C.G.7 Creatividad
C.G.8 Organización y planificación
C.G.9 Gestión de la información
C.G.12 Capacidad de organización y planificación.
COMPETENCIAS GENERALES
C.G.14 Actitudes éticas y profesionales. Respeto a los Derechos Humanos y
el reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, los principios de
igualdad de oportunidades, accesibilidad universal y no discriminación
C.G.16 Adaptación a nuevas situaciones.
C.G.17 Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen, y
C.G.18 Conocimiento de la metodología de investigación y de difusión de
resultados
C.G.20 Búsqueda bibliográfica y análisis de documentación
C.E.4.1 Capacidad de análisis, planificación, coordinación y dirección de
proyectos y de la búsqueda de secuencias operativas, soluciones gráficas
o servicios web combinando la utilización de diversas aplicaciones y
metodologías espacialmente distribuidas, de naturaleza informática, de
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS fotografía aérea, ortofotografía, procedente de satélites, cartografía digital y
trabajo de campo para preparar documentos finales listos para su
publicación acordes a la lógica cartográfica y a la estandarización en las
fases de modelado, análisis, visualización y diseminación de resultados de
series de datos geográficos en los diferentes ámbitos de aplicación
ambiental, geológica, geomorfológica tomando en consideración los

requisitos de usuario.
C.E.4.2 Capacidad de obtención y presentación explícita de la información
implícitamente existente en los datos espaciales.
C.E.4.3 Capacidad para analizar. Diseñar y poner en producción las
prestaciones de las tecnologías de posicionamiento más adecuada en cada
dominio de aplicación en el contexto de los servicios basados en
localización
C.E.4.4 Conocimientos fundamentales y técnicas avanzadas de los
modelos de datos y procesos, aplicados a la obtención de información
ambiental a partir de datos de satélites.
C.E.4.5 Capacidad de análisis para identificar las potencialidades
derivadas de los nuevos avances tecnológicos y metodológicos en el
campo de las Tecnologías de la Geoinformación.
• Clases teóricas y conferencias orientativas.
• Realización de trabajos prácticos relativos a los contenidos del curso,
buscando y aportando eventualmente los datos necesarios.
• Identificación, localización y estudio de documentos científicos (en lengua
española u otras lenguas de la UE) que sean relevantes sobre los
contenidos (textos fundamentales, artículos en revistas y comunicaciones
a congresos que constituyan un referente de la materia).
• Plataformas educativas de apoyo a la docencia (moodle u otras) en la
que estará implementada la asignatura. A través de ellas se gestionaran
recursos docentes, cuestionarios de autoevaluación, información, foros,
tutorías virtuales, entrega de trabajos, etc.
• Herramientas informáticas necesarias para la realización, tanto de
ejercicios y problemas, como de trabajos individuales o en grupo.
• Disponibilidad, por parte del alumno de una publicación para la materia y
otras recomendadas por el profesor.
• Realización de prácticas tuteladas que supongan el manejo de aquellos
datos y procesos que se consideren de mayor interés docente para
alcanzar los objetivos propuestos. Una parte del trabajo podrá ser
realizado fuera del entorno de la clase.
METODOLOGÍA DE
• La capacidad de discusión y de crítica diferencial entre diferentes
sistemas de elaboración cartográfica se plantea como metodología
fundamental para poder asumir y evaluar la caracterización de los
diferentes procedimientos cartográficos.
• La exposición pública por parte del alumno de un aspecto de cartografía
geomorfológica favorece la búsqueda y síntesis de información, además
de la destreza de la comunicación de resultados
• Enseñanza guiada teórico/práctica de las distintas fases de la gestión y
producción de información geográfica.
• Modelado normalizado (UML) de necesidades de usuario basada en
procesos y actividades.
• Modelado normalizado (UML) de los Modelos de Datos del territorio y
cartográficos.
• Elaboración por el alumno, de forma guiada, de casos de uso.
• Implementación de un Plan de garantía de Calidad en todos los procesos
y actividades del Sistema
En la parte relativa tanto a la elaboración de cartografía

geomorfológica como a su inserción en Internet, es el saber hacer el
procedimiento empleado como método de aprendizaje, lo cual implica,
además del dominio de la técnica, la capacidad de emitir decisiones sobre

procedimientos de representación.
En cualquier caso se precisa además de estudio de documentación y
de búsqueda de bibliografía que sustenten con éxito las metodologías
anteriores.
• Módulos de elearning (o b-learning dependiendo de disponibilidad de
licencias del software) apoyado con clases grupales orientativas
• Visitas a cartotecas virtuales
• Identificación, localización y estudio de documentos cartográficos de
interés en cuanto a su presentación y diseño.
• Aplicación de soluciones gráficas propias del alumno a casos conocidos
y presentación de soluciones a casos nuevos.
• Formación teórica y aplicada gestión clásica de proyectos y gestión de
proyectos orientados a flujos de trabajo , BPM.
• Conocimientos suficientes para el diseño e interoperabilidad entre
modelos de datos.
• Consciencia de las limitaciones técnicas que existen en la automatización
de procesos.
• Resolución práctica de problemas concretos de múltiple representación.
• Visión global (nivel gestor) y particular (nivel aplicación) de la
planificación, ejecución, mantenimiento y actualización de series de
forma distribuida o cooperativa.
• Formación teórica y aplicada en el enfoque estocástico del estudio de los
procesos espaciales puntuales.
• Comprensión de los conceptos de intensidad de primer orden e
intensidad de segundo orden en los procesos espaciales puntuales.
• Conocimiento del modelo de aleatoriedad espacial completa (AEC) en los
procesos espaciales puntuales.
• Conocimiento de los modelos básicos alternativos al de AEC en los
procesos espaciales puntuales y de las técnicas de diagnóstico de
RESOLUCIÓN DE aleatoriedad.
APRENDIZAJE QUE EL • Conocimiento y aplicación de los métodos de estimación no paramétrica
ESTUDIANTE ADQUIERE CON de la función de intensidad de primer orden de un proceso espacial
LA MATERIA puntual.
• Comprensión de la “Primera Ley de la Geografía” y de sus implicaciones
en el estudio de las variables regionalizadas y la construcción y análisis
de las superficies estadísticas que las representan.
• Comprensión de los conceptos de autocorrelación espacial y estructura
espacial de una variable, y conocimiento de los métodos para su
estimación.
• Conocimiento y aplicación de modelos probabilísticos básicos en el
análisis de la distribución espacial de variables.
• Conocimiento de los parámetros morfométricos y de su aplicación al
análisis de las superficies estadísticas.
• Formación teórica y aplicada, a nivel avanzado, en el conocimiento de los
modelos de datos y procesos fundamentales aplicables en Teledetección
espacial de la superficie terrestre, con fines ambientales.
• Conocimiento de los principios físicos que intervienen en los procesos de
teledetección y la forma en que condicionan la disponibilidad de los
correspondientes datos.
• Conocimiento de las propiedades básicas de las cubiertas terrestres y la
forma en que su naturaleza y estado intervienen en los datos obtenidos
desde satélite.

• Conocimiento de las principales metodologías de obtención de
documentos cuantitativos y variables con significado biofísico a partir de
datos de satélite.
• Conocimiento de los principales modelos y procesos de obtención de
documentos cualitativos de ocupación del suelo.
• Conocimiento de los principales indicadores ambientales estandarizados
y la utilidad de la Teledetección espacial para su obtención.
• Conocimiento de formas, eficientes y estandarizadas, de transmitir los
resultados a sistemas de análisis integrados de información geográfica.
• Capacidad de poder evaluar las diferentes escuelas de cartografía
geomorfológica, comprendiendo en la producción cartográfica resultante
el posicionamiento teórico que trasciende en cada una de ellas.
• Capacidad de generar cartografía geomorfológica, aprovechando y
sintetizando las distintas fuentes de información y las fortalezas y
debilidades de cada sistema.
• Capacidad de preparar la cartografía para su adecuada difusión a través
de la web.
• Conocimiento profundo del significado de todos los procedimientos
empleados en cartografía geológica.
• Familiarizarse con las tecnologías de posicionamiento, conocer sus
características, limitaciones y precisiones.
• Ser consciente de la existencia de una cadena de valor en los servicios
basados en localización. Conocer los roles de cada actor en el nicho de
mercado.
• Comprender la evolución y la situación del mercado de los servicios
basados en localización desde los puntos de vista tecnológicos y
sociales.
• Comprender la importancia de la información geográfica y de los métodos
de localización en los servicios basados en localización.
• Formación teórica y aplicada a la ejecución y gestión de los Sistemas de
Gestión y Producción Distribuida de Información Geográfica.
• Conocimiento ordenado y jerarquizado de los procesos normalizados en
todas las fases del sistema.
• Adecuación a las necesidades reales de usuario, los requisitos técnicos
definidos y a las limitaciones técnicas existentes la viabilidad del
proyecto.
• Implementar los Planes de Garantía de Calidad en todos los procesos y
productos.
• Resolución práctica de casos concretos, aplicando los conocimientos y
metodologías expuestas durante el curso.
• Alta capacidad en la gestión de la información geográfica.
• Gestión y visión integral de la información geográfica desde su captura
hasta la diseminación con vistas a satisfacer las necesidades de usuario.
CRÉD. UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
Optativo/In Conceptos y modalidades del análisis espacial

Análisis espacial 6 vestigación 1º Semestre Procesos espaciales puntuales y patrones
/E espaciales puntuales
Análisis estadístico de patrones puntuales: método

de cuarteles; método del vecino más próximo;
empleo del momento reducido de segundo orden.
Histogramas y estimadores kernel en la estimación
no paramétrica de densidades.
Medida de la autocorrelación espacial de una
variable: estadístico de cuenta de vecinos; índices
de Moran y Geary.
Análisis de la estructura espacial de una variable
regionalizada: variogramas, covariogramas y
correlogramas; sus modelos teóricos.
Clasificación, conocimiento y empleo de los
principales métodos de interpolación (krigeado, IDW,
polinomios, etc).
Cartografía de probabilidades.
Geomorfometría: parámetros morfométricos
Geomorfometría: elementos morfométricos y su
identificación.
Principales programas espaciales para vigilancia
ambiental.
Características de los principales sensores y
sistemas formadores de imágenes.
Modelos de datos para imágenes y datos
procedentes de satélite.
Comportamiento de la atmósfera y cubiertas
Optativo/In terrestres en relación con la radiación
Teledetección 1º y 4ª
4,5 vestigación
Ambiental Semestre electromagnética.
/E Metodologías de obtención de variables biofísicas.
Metodologías de obtención de documentos
cualitativos de ocupación del suelo.
Metodologías de obtención de indicadores
ambientales a partir de los citados documentos
temáticos.
Indicadores ambientales y potencialidad de la
teledetección para su obtención.
Cartografía geológica
Cartografía geomorfológica
Principios aplicables de cartografía temática
Discusión general sobre principios de cartografía
geomorfológica
Base morfográfíca
Base litológica
Estructuras y morfoestructuras
Cartografía Optativo/In Vulcanismo
1º y 3º
geológica y 4,5 vestigación
Semestre Karst
geomorfológica /E
Otras morfolitologías
Modelado de vertientes
Modelado fluvial
Lagos y endorreísmo
Glaciar
Periglaciar y nival
Litoral
Eólico
Organógeno no marino

Antrópico
Morfocronología
Preparación de cartografía geológica y
geomorfológica en la web
Principales programas espaciales para vigilancia
ambiental.
Metodologías de obtención de datos de carácter
ambiental.
Satélites de observación de La Tierra y su utilidad en
vigilancia ambiental
Estructuración y preproceso de la información.
Modelos Optativo/In Métodos de interpolación, modelos espaciales y
1º y 3º multitemporales.
cartográficos 4,5 vestigación
Semestre Modelos de datos y procesos cartográficos con fines
ambientales /E
ambientales.
Variables y clasificaciones relativas a fenómenos
ambientales. Cartografiado.
Modelado en riesgos y desastres naturales.
Programas nacionales e internacionales de
vigilancia ambiental.
Indicadores ambientales y metodologías de
obtención.
1.Fundamentos Generales de la Navegación Aérea.
a. Orígenes de la navegación aérea: recorrido
histórico.
b. Bases de la navegación: El sistema normalizado
de navegación aérea.
i. Marco jurídico
ii. Marco institucional
iii. Marco operativo
c. Métodos de navegación aérea
i. Métodos autónomos
ii. Métodos asistidos
d. Sistemas de navegación aérea
i. Sistemas autónomos
ii. Sistemas radiales
Geoinformación iii. Ayudas a la aproximación y al aterrizaje
para la 3 Optativo/E 2º Semestre
iv. Ayudas a larga distancia
navegación aérea
v. Sistema de navegación RADAR
vi. Sistema de navegación por satélite
2. El escenario de la navegación.
a. Aeronaves: tipología y cabinas de vuelo
b. Instrumentación y controles de vuelo
i. Disposición habitual y función de los controles
de vuelo
ii. Instrumentación clásica: anemómetro,
altímetro, horizonte artificial, etc.
iii. Instrumentación moderna: Sistema de vuelo
electrónico EFIS
iv. Sistemas auxiliares de ayuda a la
navegación: EGPWS, TCAS, etc.
3. Descripción de la información aeronáutica.
a. La necesidad de la información

i. Necesidades de seguridad
ii. Necesidades de desplazamiento
b. Provisión de la información: condicionantes
4. La estructura del espacio aéreo.
a. Reglas de vuelo: VFR, IFR
b. Regiones de información de vuelo
c. Espacio aéreo controlado
i. Aerovías (AWY)
ii. Área de Control (CTA), Área de Control
Terminal (TMA)
iii. Zona de Control (CTR)
iv. Zona de Tránsito de Aeródromo (ATZ)
d. Sectorización del Control de Tráfico Aéreo
(ATC)
e. Reservas del espacio aéreo
i. Temporales
ii. Permanentes
5. Fases y procedimientos.
a. Rutas instrumentales
i. Convencionales
ii. RNAV
b. Fases de un vuelo instrumental: descripción
general
c. Fase de subida (ascenso)
d. Fase de crucero (en ruta)
e. Fase de descenso (llegada)
f. Fase de aproximación
6. Fundamentos generales de las cartas
aeronáuticas.
a. Generalidades sobre las cartas aeronáuticas
i. Criterios normativos
ii. Necesidades de interpretación
iii. Requisitos de utilización
b. Las cartas aeronáuticas en España
i. La Publicación de Información Aeronáutica
(AIP)
ii. Clasificaciones de las cartas aeronáuticas
c. Fases vinculadas y propósito particular de las
cartas
d. Análisis de las cartas aeronáuticas de la AIP
española
e. Simbología e Interpretación de cartas
7. Metodología del uso de cartas aeronáuticas sobre
simulador de vuelo.
a. Prolegómenos de un vuelo: fases, cartas y
composición del plan de vuelo
b. Procedimiento de rodadura y despegue
c. Ejecución de salida por instrumentos
d. Ejecución de fase de crucero o ruta
e. Ejecución de fase de descenso o llegada
f. Ejecución de fase de aproximación y aterrizaje
g. Procedimiento de rodadura y atraque
8. Presentación electrónica de cartas aeronáuticas.
a. Función de la presentación electrónica

b. Información disponible
c. Requisitos de la presentación
d. Suministro y actualización de datos
e. Ensayos, alarmas y alternativas de reserva
9. El futuro de la provisión de información
aeronáutica.
a. Situación actual de los Servicios AIS:
Necesidades y carencias
b. El futuro entorno ATM: la gestión AIM.
c. El programa europeo SESAR: Definición,
estrategias y proyectos.
d. Otros proyectos del Programa Marco Europeo y
EUROCONTROL.
Introducción: Descripción del dominio, definiciones,
historia, aspectos claves del mercado y contextos
de aplicación para los servicios.
Segmentos de mercado de aplicación de los LBS
(análisis): Comunidades y redes sociales,
empresas, sector del ocio y la recreación,
navegación y posicionamiento, emergencias,
servicios de alertas, seguimiento de personas y
animales, etc. Riesgos del mercado y
Optativo/In oportunidades.
Servicios basados
3 vestigación 2º Semestre Tecnologías de posicionamiento inalámbricas:
en localización
/E Métodos básicos de las redes de comunicaciones
móviles: Cell-ID, E-OTD, U-TDOA, A-FLT, Wi-fi,
otros. Posicionamiento por satélite: GPS, A-GPS,
Galileo, Sistemas inerciales, métodos alternativos.
Tecnologías emergentes.
Servicios de Información Geográfica para los LBS.
Estándares OGC Open Location Services (OLS)
Promotores y obstáculos de los LBS en el sector de
las tecnologías móviles. Promotores, barreras.
Privacidad como aspecto crítico de los LBS.
Aspectos de desarrollo, servicio y negocio.
Sistemas de Producción Distribuida (Production
Partnership Management -PPM).
Normalización de procesos productivos (Process
Standardization/Unified Modeling Language –UML)
Educción y modelado de conocimientos de usuario
(User knowledge modeling -UML).
Sistemas de Transformación de necesidades en requisitos
gestión distribuida Optativo/In técnicos (Technical requirements by user needs
en la producción 4,5 vestigación 2º Semestre transformation).
de información /E Control de la exactitud geométrica y semántica de la
geográfica información en los procesos productivos
(Geometric and Semantics Accuracy Control).
Modelos del Territorio Digitales (Digital Landscape
Model/UML).
Modelos Cartográficos Digitales (Digital Cartographic
Model/UML).
Flujo, transformación y control de la información en
los procesos distribuidos (Processes Control and

Informations Flow).
Adecuación de códigos, estructuras y formatos
normalizados (Codes, structures and formats)
Compilación y Niveles de información (Compilation
and Information levels).
Plan de Garantía de Calidad (procesos y productos)
(Quality Assurance Plan).
Sistemas de diseminación de la información
(Information Dissemination Systems).
Arquitectura de sistemas normalizadas en la
diseminación de la información (Architecture
Standard System).
Evaluación continua que tendrá en cuenta todo el trabajo realizado a lo largo del periodo formativo.
• Participación activa en clase.

• Prueba por escrito, en la que se habrá de responder a un cierto número de preguntas breves de carácter
conceptual.
• Recensión de documentos sobre un tema o cuestión que dé coherencia al trabajo y exposición de dicho
tema, valorándose la claridad conceptual de la exposición y la relevancia de los documentos. Este trabajo
será necesariamente original, y las evidencias de plagio darán lugar al suspenso directo en la asignatura.
• Realización y documentación escrita de los trabajos asignados (en lengua española y otras, limitadas por
ahora al inglés), valorándose la integridad en la realización de los mismos, el rigor en la justificación de
cada uno de los pasos, la solidez de las conclusiones y el rigor, la coherencia, la claridad conceptual y la
correcta redacción en la exposición.
• Pruebas de test.
• Prueba- examen de contenidos teóricos.
• Ejercicios de discusión justificada personal sobre comentarios de los diversos aspectos de la materia e
incluso sobre nuevas propuestas.
• Ejercicio de elaboración práctica

5.6.5 Materia: Difusión de la Información Geográfica
Créditos ECTS 16,5

Plan de Estudios

Carácter
para el resto.

ambigüedades;
C.G.7 Creatividad
C.G.10 Gestión económica y administrativa
C.G.14 Actitudes éticas y profesionales. Respeto a los Derechos Humanos
y el reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, los principios de
C.G.17 Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen,
y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado
C.E.5.1 Capacidad para analizar las colecciones de datos, sus niveles de
medida (cualitativas, cuantitativas, ordenadas), su disposición por el
territorio (continua, discreta).
C.E.5.2 Conocimiento de características perceptuales de la mente humana
para recibir la información transformada en gráficos y poder adquirir una
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS idea verdadera de lo que muestran los datos numéricos, pudiendo tomar
decisiones acertadas con la información gráfica.
C.E.5.3 Conocimiento de las especificaciones y normativas que permiten la
interoperabilidad de datos y servicios en el entorno de la Información
Geográfica.
C.E.5.4 Conocimientos básicos de las técnicas y métodos de la web 2.0 y
su aplicación en problemas relacionados con la producción de recursos

cartográficos.
C.E.5.5 Capacidad de análisis, planificación, coordinación y dirección de
proyectos de producción de datos cartográficos o servicios web basados en
la integración de recursos y herramientas que permiten la colaboración de
los usuarios.
C.E.5.6 Conocimiento de las metodologías, proyectos y soluciones
existentes que incorporan Información Geográfica Voluntaria.
Se parte del convencimiento que para esta materia la realización de
trabajos prácticos en condiciones reales de explotación es la mejor
manera de adquirir la experiencia necesaria en la aplicación de este tipo
de soluciones en proyectos de cartografía y topografía.
Los conceptos serán impartidos por medio de clases magistrales
La potencia de los gráficos y la visualización de la información se mostrará
con ejemplos reales.
Se utilizarán diferentes programas, todos de dominio público.
Se fomentará la exposición pública de resultados.
Se incidirá en la redacción de documentos cortosExplicación teórica y
sistematizada, por parte de los profesores, de los conceptos
fundamentales.
METODOLOGÍA DE
Ejercicios prácticos en laboratorio con herramientas informáticas
específicas de Cartografía Digital, GIS e Internet.
Revisiones bibliográficas de la literatura científico- técnica. Análisis de
proyectos relevantes que han implementado estas tecnologías (case
studies)
Ejercicio o trabajo global de la asignatura que aplica e integra lo aprendido
en los 3 bloques anteriores. Este trabajo podría realizarse en grupo.
Conocimiento y análisis técnico de los casos de éxito existentes que
aplican la colaboración de los usuarios para la producción de datos y
servicios cartográficos (Open Street Map, Geonames, Tagzania, Wikiloc);
Consideración de nuevos casos de uso aplicados a distintos campos de la
Geomática y la Topografía y
Resolución de problemas concretos mediante la aplicación de las técnicas
aprendidas.
Formación teórica en materia de estándares y recomendaciones técnicas
de gran actualidad.
Formación práctica sobre la implementación de las herramientas
fundamentales que permiten instalar una Infraestructura de Datos
Espaciales.
Conocimiento de las aplicaciones capaces de dar respuesta a problemas
relacionados con el territorio a través de Internet.
Capacidad para organizar y dirigir un equipo humano de resolución de
RESOLUCIÓN DE
proyectos.
APRENDIZAJE QUE EL
Capacidad para redactar y supervisar pliegos técnicos de contratos y
especificaciones
LA MATERIA
Conocer las potencialidades derivadas de los avances tecnológicos
recientes en el ámbito de las Tecnologías de la Información Geográfica
(TIGs).
Comprender los flujos de trabajo de las “soluciones geoespaciales” e
identificar cada uno de sus componentes.
Aprender los protocolos más importantes relacionados con Internet.
Conocer y aplicar la estructura cliente servidor en el ámbito del GIS y de
Internet.
Conocer el lenguaje HTML y crear sitios web con HTML y editores web.

Aplicar los conceptos de Cartografía y GIS (vistos en asignaturas del
Grado) en flujos relacionados con Internet.
Conocer y aplicar la integración del GIS en Internet (soluciones propietario)
con Infraestructuras de Datos Espaciales –IDEs- (Soluciones
normalizadas/ ISO,OGC) aplicando los conceptos de interoperabilidad.
Entender y aplicar la integración y diseminación de los datos y resultados
de proyectos GIS en aplicaciones de Internet del tipo Google Earth (GE)
o Microsoft Virtual Earth (MVE).
Planificar y diseñar las fases y tareas del flujo de trabajo de un proyecto
(solución geográfica) aplicando los conceptos y herramientas aprendidos.
Formación teórica y aplicada a nivel básico y medio de los fundamentos de
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones que permitan la
gestión y desarrollo de proyectos de Neocartografía.
Conocimiento de los modelos de datos, metodologías de trabajo, filosofía y
organización de los casos de éxito de aplicación de Neocartografía.
Capacidad organizativa y de planificación para la dirección y gestión de
proyectos en los que se aplica Información Geográfica Voluntaria.
Capacidad de producción de pliegos de especificaciones y contratos de
obra que aplican técnicas de cartografía, así como de supervisión y
control de calidad de los resultados entregados.
Visión de las posibilidades y oportunidades que ofrece la Neocartografía en
los proyectos clásicos de producción de información geográfica o
implementación de servicios web de cartografía.
Incorporación de la web 2.0 como objeto de atención y preocupación, con
el siguiente cambio en la concepción del entorno técnico de trabajo que
supone la Red y las tecnologías y usos asociados, con los que se verá
forzado a trabajar profesionalmente.
Reconocimiento de la potencia de los gráficos.
Reconocimiento de la facilidad para provocar decisiones erróneas si no se
conoce el lenguaje gráfico.
Conocimiento de las distintas maneras y herramientas de visualizar la
información
Posibilidad de comunicar grandes cantidades de datos en base a gráficos
adecuados.
Evaluación de la usabilidad de la visualización aplicada a la Información
Geográfica.
especificaciones.
Formación teórica en materia de conocimiento de la funcionalidad de las
cosas.
Formación en materia de usabilidad aplicada a la ingeniería geomática.
Herramientas para el conocimiento del usuario actual y del posible usuario.
Diseño orientado a la interacción.
Evaluación de la usabilidad de interfaces de usuario de la Información
Geográfica.
especificaciones.
CRÉD. UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
Aplicaciones 3 Optativo/In Las cinco aplicaciones fundamentales del OGC:

1º y 3º
distribuidas vestigación • Servidores de Mapas.
avanzadas de la /E Semestre • Servidores de Fenómenos.
Información • Servidores de Coberturas.
Geográfica • Servidores de Catálogo.
• Nomenclátores.
Aplicaciones para Captura de Información.
• Aplicaciones Fotogramétricas.
• Aplicaciones Geodésicas.
• Aplicaciones para Teledetección.
Aplicaciones para la gestión de la información.
• Transformación de Coordenadas.
• Sistemas de Información Distribuidos.
Aplicaciones para la visualización de la información
Geográfica.
• Descriptor de Capas con Estilos (SLD).
• Aplicaciones para la cartografía temática.
Aplicaciones para bibliotecas y cartotecas.
• Introduction: The Geo-information Related
Technologies.
• Geospatial Solutions Workflows in Engineering
and Research Projects. Case studies..
• The client/server architecture.
• The infrastructure of the Internet : important
Soluciones Optativo/In protocols.
1º y 3º
geoespaciales en 4,5 vestigación
/ING Semestre • Publishing Maps on the Internet.
Internet
• GIS and Internet.
• Convergence of Internet GIS and SDIs via OGC
Services.
• Integration of GIS & Internet Applications (Google
Earth, MVE,etc).
• GeoSpatial Projects: Applications, Solutions,
Products and Services.
• La web geográfica.
• La web 2.0.
• Estándares de facto.
Optativo/ • Globos Virtuales.
Neocartografía 3 2º Semestre
E • Información Geográfica Voluntaria.
• Casos de éxito.
• Modelos de datos.
• Metodologías de trabajo.
• Proyectos de aplicación.
Introducción. Principios generales de la Visualización
de la información.
Historia de la Visualización de la Información.
Optativo/Inv Visualización de estructuras lineales.
Visualización de la
3 estigación/ 2º Semestre Visualización de jerarquías.
geoinformación
E Visualización de redes y grafos.
Visualización de metadatos multidimensionales.
Visualización de colecciones de textos y objetos.
Visualización de espacios de consulta.
Visualización del tiempo.
Usabilidad de la 3 Optativo/In 2º Semestre 1. La interacción de los humanos con la
información vestigación computadora.
geográfica /E 2. Psicología de las cosas que se usan.
a. La psicología de las cosas.
b. La patología de las cosas.
c. La patología de los ordenadores.
d. Errores en el diseño de interfaces.
e. Diseño centrado en el usuario.
3. Ingeniería de la usabilidad.
a. Definición de usabilidad.
b. Evaluación de la usabilidad.
c. Planificación de actividades con usabilidad.
4. El usuario de la Información Geográfica.
a. Clasificación de los usuarios.
b. Investigación sobre el marco de referencia.
c. Investigación sobre el usuario final.
5. Rendimiento de la usabilidad.
a. Análisis de la competitividad del sistema.
b. Establecimiento de metas.
c. Estimación de los beneficios.
6. Diseño de la interacción orientada a objetivos.
a. Personajes: objetivos de cada personaje;
Definición de escenarios de cada personaje;
b. La solución.
7. Prototipado.
a. Prototipos verbales; Prototipos de papel.
b. Bocetos interactivos.
c. Prototipos de trabajo.
d. Implementación.
8. Métodos de inspección de la usabilidad.
a. Evaluación heurística. Asignación de ratios.
b. Guías de listas de tareas. Tutoriales.
c. Puntuación de la usabilidad.
d. Análisis de la acción.
9. Métodos de inspección de la usabilidad.
10. La usabilidad práctica.
a. Comparación de técnicas de evaluación.
b. Diferencias en la evaluación.
c. Informes de usabilidad.
11. Diseño visual y tipografía.
a. Tipografía.
b. Factores que influencian la legibilidad de los
textos.
12. Diseño de iconos.
• Participación activa en clase.

• Entregas por parte del estudiante: resúmenes, soluciones de cuestiones teórico-practicas y
problemas propuestos por el profesor.
• Cuestionarios de autoevaluación en plataforma virtual.
• Prácticas de simulaciones informáticas.
• Trabajos individuales y en grupo.
• Realización de simulaciones informáticas y desarrollo y uso de software específico para
resolución de casos prácticos relacionados con cada asignatura.
• Pruebas de test, comentarios escritos, estudios, análisis.
• Elaboración de estudios, comunicaciones y análisis sobre proyectos.
• Problemas sencillos de aplicación.
5.6.6 Materia: Estructuración de la Información Geográfica
Créditos ECTS 22,5

Plan de Estudios

Carácter
para el resto.

medida autodirigido o autónomo
C.G.7 Creatividad
COMPETENCIAS GENERALES C.G.10 Gestión económica y administrativa
igualdad de oportunidades, accesibilidad universal y no discriminación.
y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado.
resultados
C.E.6.1 Capacidad para analizar las prestaciones de las bibliotecas de
objetos basadas en el protocolo http y las tecnologías XML mediante
lenguaje JavaScript en el contexto geográfico para aplicarlas en los
desarrollos de aplicaciones. explorando datos almacenados en bases de
datos y aplicando, cuando sea posible, la concurrencia
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS C.E.6.2 Conocimientos básicos de las normas y leyes que subyacen al
cuerpo normativo internacional, europeo y nacional en el campo de la
información geográfica y los que rigen la propiedad intelectual y los
derechos de autor, la protección de los datos privados, el tipo de licencia
de uso y clausulas de responsabilidad y obligaciones en el contexto de las
tecnologías emergentes relacionadas con la información geográfica.
C.E.6.3 Analizar los requisitos de usuario, crear índices espaciales y
seleccionar el tipo de consulta espacial optimizada para la base de datos
disponible
- Clases teóricas utilizando recursos informáticos.
- Estudio y análisis de casos de proyectos de SIG existentes.
- Planteamiento del modelo y diseño de un proyecto SIG para su realización
individual o en equipo.
- Revisión y estudio de los factores que influyen en las políticas y normas de
la información geográfica, el mercado de datos, las políticas de precios,
la protección de los datos y la preservación de los mismos.
- Puesta en común de un caso de estudio relacionado con alguno de los
aspectos tratados, como elemento integrador y que refuerza las
competencias generales.
- Revisión y estudio de los factores que influyen en las políticas y normas de
la información geográfica, el mercado de datos, las políticas de precios,
METODOLOGÍA DE
la protección de los datos y la preservación de los mismos.
- Consideración de casos aplicados en distintos contextos geográficos:
Nueva Zelanda, Estados unidos y la Unión Europea en: políticas de
acceso a la información del sector público, los derechos de propiedad
intelectual, la privacidad de los datos personales en la información
geográfica, así como las licencias, los contratos y las declaraciones de
responsabilidad.
- Se le presentará una visión organizada de un problema mal conocido y
poco abordado en el pasado reciente, así como de sus posibles
soluciones. Se expondrán los métodos más recientes y exitosos
disponibles para el tratamiento del problema. Se hará énfasis en la
vinculación con las prácticas rutinarias de la empresa, intentando
identificar las fuentes de los errores en cada caso. Se entregará literatura
específica
- Disponer de una visión general de las tecnologías del lado de cliente y del
servidor en la programación Web.
- Introducir al alumno al diseño y programación de aplicaciones Web y a las
tecnologías de marcado (e.g. XML).
- Entender el concepto de hebra de ejecución.
- Aprender a utilizar las conexiones con bases de datos con Java.
- Aprender a desarrollar aplicaciones Web en forma de Servlets.
- Aprender a desarrollar o modificar aplicaciones cliente desarrolladas en
JavaScript.
- Aprender a gestionar y procesar documentos XML con JavaScript (AJAX).
RESOLUCIÓN DE - Comprender la importancia de la información geográfica como un recurso
APRENDIZAJE QUE EL que se cimenta en una tecnología, una disciplina de estudio y de una
ESTUDIANTE ADQUIERE CON ciencia del conocimiento, así como una herramienta para los diversos
LA MATERIA tipos de análisis espacial.
- Familiarizase con la ley, los sistemas jurídicos y las teorías legales que
reflejen las costumbres y culturas de las diversas jurisdicciones en que se
encuentra.
- Reconocer que la utilización de datos geoespaciales y la información
necesitan protección jurídica, así como las formas legales de las
responsabilidades, y defensas de las mismas, derivados de su utilización.
- Entender cómo influyen diversos factores en la política de información
geográfica y cómo ha influido en su desarrollo. A su vez, se observará
cómo el uso de la información geográfica ha influido en el desarrollo de
políticas geoespaciales.
- Ser consciente de las teorías legales de la privacidad, la responsabilidad y
las cuestiones de propiedad, incluido el de la intelectual.
- Reconocer que, incluso en un entorno sin fronteras geográficas, la
geografía importa realmente: conocimiento de las claves de la Geografía
especialmente referidas al ámbito español
- Que el alumno comprenda e interprete adecuadamente las ideas y
directrices fundamentales que subyacen al cuerpo normativo
internacional, europeo y nacional en el campo de la información
geográfica.
- Que en un proyecto determinado, el alumno sepa plantear correctamente la
aplicación de la normativa.
- Que el alumno sea capaz de analizar, interpretar y aplicar correctamente
las principales normas de la familia ISO 19100.
- Que el alumno sea capaz de realizar un test de conformidad para averiguar
si un producto, servicio o aplicación es conforme a una norma ISO
19100.
- Que el alumno sea capaz de redactar correctamente una especificación de
producto conforme a la familia ISO 19100.
- Que el alumno valore adecuadamente la importancia y utilidad de la
adherencia a normas y estándares.
- Formación teórica y aplicada a nivel básico y medio de los fundamentos
necesarios para definir los objetivos y el modelo de datos de un proyecto
SIG y entender los principales métodos para la implementación de
proyectos.
- Capacidad organizativa y de planificación para la dirección y gestión de
proyectos de Sistemas de Información Geográfica en distintas áreas de la
ciencia y la tecnología.
- Conocimiento de los modelos de datos, metodologías de trabajo, filosofía y
organización de proyectos SIG de relevancia en los ámbitos nacional e
internacional.
- Capacidad de análisis y redacción de pliegos de especificaciones y
contratos para la implementación de proyectos de SIG o de aplicaciones
dentro de los mismos.
CRÉD. UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
- Principales unidades de relieve y origen geológico

de la España peninsular e insular
- El clima en España. Características, distribución
territorial y regiones climáticas
- Red fluvial de la península ibérica. Recursos,
ecosistemas y zonas húmedas. Gestión y
Geografía del planificación hidrológica
medio natural y 4,5 Optativo/E 2º Semestre - Ecosistemas forestales en España: bosques y
humano otras formaciones. Tipología y aprovechamientos
- El medio marino costero. Características y tipos.
Ocupación humana y desarrollo turístico. Riesgos
y vulnerabilidad de los ecosistemas, gestión de los
principales problemas de conservación
- Los suelos en España. Paisajes naturales.
Espacios protegidos: tipología y gestión.
Conservación de la naturaleza y de la diversidad
biológica
- Organismos internacionales para la conservación
de la naturaleza. El PNUM. UICN y el Programa
MaB y las Reservas de la Biosfera. Desarrollo y
aplicación en España internos.
- La normalización. Normas, estándares y
recomendaciones.
- La familia de normas ISO 19100. Coordinación con
OGC, CEN y AENOR.
- El Modelo de Referencia (ISO 19101).
- Introducción a UML. Normas de Modelos
espaciales (ISO 19107, ISO 19137).
Normalización en - Metodología de Catalogación (ISO 19110),
1º y 3º
Información 3 Optativo/E
Semestre - Normas de Calidad (ISO 19113, 14 y 38).
Geográfica
- Normas de Metadatos (ISO 19115, 19115-2,
19139). Normas de Sistemas de Referencia (ISO
19108, 11 y 12). GML.
- Perfiles.
- Reglas de aplicación (ISO 19109).
- Especificaciones (ISO 19131). Normas de
Servicios (ISO 19119, 28, 42 y 43).
- Otras normas. Las Normas de Ejecución Inspire.
Definiendo la Calidad:
Diferencias entre Calidad, Exactitud y Precisión.
Componentes de la Calidad.
.- Exactitud posicional
.- Exactitud de Atributos
.- Consistencia lógica
.- Completitud
.- Linaje
Comunicando la Calidad:
.- Metadatos; ¿qué son, cómo se aplican?
.- Estándares corrientes (FGDC, ISO)
Calidad de la Midiendo la Exactitud:
1º y 3º
información 3 Optativo/E .- Posicional: Estándares aplicables (para
Semestre planimetría FGDC-STD-007.3-1998, para altimetría
geográfica
etc.).
.- de Atributos: matrices de error; índice kappa de
Cohen-
Mejorando la Exactitud:
Estadística Multivariada. ¿Para qué?
Detectando y corrigiendo problemas:
.- Métodos para la detección de casos anómalos
.- Métodos para la imputación de valores ausentes
Ejemplos: MDE, Series temporales, etc.
Manteniendo la Calidad:
.- Control en una cadena de producción
.- Conceptos de ISO 9000.
- Ontología de los nombres geográficos
Ontología y Optativo/In
- Etimología
semántica en 3 vestigación 2º Semestre
- Estructura de la toponimia en los idiomas de
Toponimia /E España
- Adquisición de toponimia. Toponimia de campo
-
Procedimiento de análisis y verificación de la
toponimia
- Servicios de Nomenclátor
- Mantenimiento del Nomenclátor
- Políticas y aspectos legales de la información
geográfica
- Políticas de acceso a la información geográfica del
sector público. Caso de España y referentes
Europeos
- Derechos de propiedad intelectual (IPR). IPR en el
ámbito internacional, Copyright, CopyLeft, otros
Aspectos legales - Información geográfica y privacidad: privacidad,
3 Optativo/E 2º Semestre
de los datos tecnologías geoespaciales e implicaciones en la
privacidad, políticas emergentes y prácticas
- Leyes de contratos en el ámbito de la información
geográfica: productos y servicios, licencias,
responsabilidades y obligaciones, cláusulas,
contratos electrónicos (web)
- Estándares de responsabilidades en torno a la
información geográfica: responsabilidad legal y
gestión de riesgo en la responsabilidad legal
- Modelos de datos
- Metodologías de trabajo. Métodos estructurados
para la elaboración de proyectos SI/SIG.
Aplicaciones de
3 Optativo/E 2º Semestre - Gestión efectiva de proyectos SIG. Herramientas
los SIG
de análisis, gestión y control para los diversos
aspectos: recursos humanos, financieros,
tecnológicos, etc.
- Proyectos de aplicación
1.- Programación web:
1.1.- Introducción.
1.2.- Arquitectura Cliente/Servidor.
1.3.- Protocolo HTTP.
1.4.- Tecnologías del lado del servidor y del lado
del cliente.
2.- Tecnologías XML.
2.1.- La evolución en las tecnologías XML.
Programación 2.2.- Fundamentos de XML. Esquemas y Estilos.
3 Optativo/E 2º Semestre 3.- JavaScript.
web
3.1.- Introducción y fundamentos de JavaScript.
3.2.- Funciones, objetos y eventos en JavaScript.
3.3.- AJAX.
4.- Servlets y Java Server Page.
4.1.- Introducción.
4.2.- Servlets.
4.3.- JSP.
4.4.- Conexión con bases de datos.
4.5.- Threads.
Pruebas teóricas:
Elaboración de estudios, comunicaciones y análisis sobre la materia
Discusiones de aplicación sobre aspectos sencillos
Preguntas de desarrollo reflexivo relativo a cuestiones abordadas en la materia
Pruebas prácticas:
Ejercicios de prácticas
Participación activa en clase (individualmente y en grupos de trabajo cooperativo)
Trabajos individuales y en grupo realizados y defendidos en público
Elaboración de estudios, comunicaciones y análisis sobre proyectos de SIG.
Exposición y discusión de claves problemáticas
Ejercicios y prácticas de aplicación de las principales normas ISO 19100 a distintos casos de uso y
proyectos, de ejecución de test de conformidad y de redacción de especificaciones
5.6.7 Materia: Ordenación Geomática del Territorio
Créditos ECTS 36

Plan de Estudios

Carácter
para el resto.
Nivel Alto.
C.G.2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y
enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información
que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
COMPETENCIAS GENERALES y el reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, los principios de
Nivel Medio.
Nivel Bajo.
C.G.6 Liderazgo de equipos
C.G.7 Creatividad
C.G.11 Trabajo en contextos internacionales
Nivel análisis.
Identificar todos los elementos que componen un territorio. Su trazado y
sus características.
Prever los aspectos negativos que dañan a un territorio.
Obtener los documentos básicos para realizar un diagnóstico del territorio.
Reconocer los elementos de un territorio que obstaculizan la consecución
de los objetivos del milenio.
Análisis del los parámetros fundamentales del medio marino. Interacciones
en el medio natural. Actuaciones humanas.
Desarrollo de un sentido crítico de las soluciones planteadas desde la
estructura económica y social para gestionar el territorio de un modo
sostenible desde todo punto de vista.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Nivel aplicación.
Poder realizar cartografías específicas de los diferentes elementos que
componen el territorio.
Capacidad para detectar los impactos de la gestión territorial y de
fenómenos tales como la regionalización; la localización de industrias o
iniciativas productivas; etc. en la estructura económica y social.
Nivel conocimientos.
Conocer las estructuras, piezas y elementos del medio natural y rural.
Conocer el trazado y características de las redes urbanas.
Conocer la formación y carácter de las grandes metrópolis modernas:
teorías, ejemplos.
Conocer los documentos básicos para la realización de mapas geológicos
y geomorfológicos.
Conocer los objetivos del milenio.
Modalidades docentes:
• Clases teóricas utilizando la pizarra, presentaciones informáticas y
recursos de internet.
• Clases prácticas de resolución de cuestiones teórico-prácticas y
problemas en el aula.
• Realización de experiencias de laboratorio o de simulaciones
informáticas.
• Planteamiento de trabajos para su realización individual o en equipo.
METODOLOGÍA DE • Tutorías.
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Empleo de diferentes TIC:
• Plataformas educativas de apoyo a la docencia (moodle u otras) en
la que estará implementada la asignatura. A través de ellas se
gestionaran recursos docentes, cuestionarios de autoevaluación,
información, foros, tutorías virtuales, entrega de trabajos, etc.
Elaboración de un cuaderno de trabajo personal (portafolios) por parte del
alumno, controlado por el profesor, para el seguimiento y valoración de su
aprendizaje.
El alumno que supere la materia debe ser capaz de :

− Conocer las estructuras, piezas y elementos que componen el medio
natural y rural.
− Comprender el proceso de las actividades humanas y los impactos
(positivos y negativos) sobre el medio ambiente y el paisaje.
− Dominar el trazado y las características de las redes urbanas.
− Conocer la formación y carácter de las grandes metrópolis modernas:
teorías, ejemplos.
RESOLUCIÓN DE
− Utilizar los documentos básicos para la realización de mapas
APRENDIZAJE QUE EL
geológicos y geomorfológicos.
LA MATERIA − Evaluar la importancia de la ordenación del territorio en las actividades
humanas.
− Conocer los Objetivos del Milenio y su consecución a través de la
ordenación territorial.
− Capacidad para detectar los impactos de la gestión territorial
− Adquisición de conocimientos válidos para realizar un análisis crítico de
fenómenos tales como la regionalización; la localización de industrias o
iniciativas productivas; etc. y de su impacto en la estructura económica
y social.
CRÉDITOS UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
Análisis y evaluación de las estructuras,

piezas y elementos del medio natural y rural.
Elementos de la morfología y de la
construcción de los espacios naturales.
Elementos, formas y asociaciones que
constituyen los paisajes. Los espacios rurales:
Desarrollo rural y Su configuración formal. Su condición de
4.5 Optativo /E 2º Semestre
urbano recurso. Sus transformaciones recientes.
Proceso de las actividades humanas y los
impactos (positivos y negativos) sobre el
medio ambiente y el paisaje.
Criterios de evaluación y tipos de medidas de
protección y regeneración. Marcos de
ordenación y política.
Introducción terminología y conceptos de

planificación urbana. Técnicas urbanísticas.
Legislación y técnicas urbanísticas.
Planeamiento general. Planeamiento de
Optativo
desarrollo. Legislación sectorial. Legislación
Sistemas y redes
3 2º Semestre autonómica. Planes urbanísticos. Plan Parcial.
urbanas /Investigació
Viario y pavimentación.
n/E
Trazado y características de las redes
urbanas. Redes Urbanas. Redes de
abastecimiento de agua. Red de saneamiento.
Red de energía eléctrica. Red de alumbrado
público. Red de gas. Red de telefonía.
Recomendaciones de diseño y trazado.

Redes como servicios urbanos. Los servicios
públicos urbanos y el análisis del sistema.
Servicios públicos urbanos y su gestión.
Viario. Ciclo urbano del agua. Redes,
tratamiento, depuración y evacuación. Usos
del agua. Redes de incendios. Distribución de
agua. Red de saneamiento. Elección,
necesidades, condicionantes, diseño,
elementos, obras y gestión. Residuos urbanos.
Elección, necesidades, condicionantes,
diseño, elementos, obras y gestión. Reciclado,
reutilización y eliminación de residuos.
Limpieza viaria, parques y jardines.
Viales. Elementos, Pavimentación. Barreras.

Impacto Ambiental. Gestión y Control.
Alumbrado. Luminotecnia. Gestión y Control.
Riego. Elección, necesidades, condicionantes,
diseño, elementos, obras y gestión. Tráfico.
Tipología de viales. Intensidad de tráfico.
Señalización. Control de nevadas y heladas.
Distribución de energía eléctrica pública.
Fundamentos para la ordenación del litoral.

Problemas territoriales, conflictos de uso y
ocupación del medio litoral.
Parámetros y variables para la caracterización
Ordenación y de las zonas costeras.
gestión de zonas 3 Optativo/E 2º Semestre Estrategias y mecanismos para la gestión
costeras integrada de zonas costeras.
Generación de levantamientos hidrográficos y
de fondos marinos.
Herramientas para la representación y gestión
de la información costera.
La formación y carácter de las grandes

metrópolis modernas: teorías, ejemplos.
Elementos estructurales distintos y propios
Grandes para la comprensión de los espacios y áreas
aglomeraciones metropolitanas o las aglomeraciones urbanas.
1º y 3º Dinámicas, formas de crecimiento y
urbanas y 3 Optativo/E
Semestre transformación de los grandes espacios
territorios
metropolitanos urbanos y metropolitanos.
La formación, estructura y elementos de la
ciudad suburbana.
Marcos de ordenación y políticas
metropolitanas.
Cartografía 1º y 3º Los mapas geológicos y geomorfológicos.
4.5 Optativo/E
geológica para la Semestre Características y tipos.
ordenación Documentos básicos para la realización de
territorial mapas geológicos y geomorfológicos.

Estratigrafía, litología. Estructuras y tectónica,
base topográfica. Formas y modelados
geomórficos.
Aplicación según litologías, genética y
estructuras.
Encuadre regional
Elaboración mediante técnicas de fotogeología
y satélite. Interpretación.
Lenguaje cartográfico. Comunicación gráfica.
Sistemas referenciales. Escalas y leyendas.
Elementos y factores visuales.
Sistemas internacionales de cartografía
geológica.
Promoción de cartografía en España.
Sistemas españoles y autonómicos.
La cartografía geológica y geomorfológica en
España. Proyectos de cartografía españoles.
Serie Magna del IGME. Mapa geomorfológico
de España a 1:100.000.
Leyendas para mapas geológicos y
geomorfológicos. Análisis de modelados.
Mapas de geología aplicada.
Mapas de geomorfología aplicada.
Mapas de riesgo.
Introducción a la digitalización y uso de TIC en
cartografía geológica y geomorfológica.
Territorio: Concepto de propiedad.
Administración,
política y 4,5 Optativo/E 2º Semestre La política del suelo: organización y sistemas.
legislación del
suelo Fundamentos legales sobre el territorio.
• Entender el concepto y la construcción de la

estructura social desde las distintas ciencias
sociales.
• Analizar la economía española y su impacto
en las decisiones de la empresa.
• Conocer los distintos sectores de actividad,
el marco institucional y los desequilibrios del
mercado.
Estructura
• Interrelacionar los distintos componentes de
económica y 3 Optativo/E 2º Semestre
la actividad económica.
social del territorio
• Impacto de la globalización y la
regionalización en las economías locales o
regionales; análisis de competitividad
regional y local.
• Modelos para la reducción de las
desigualdades territoriales; la recuperación
de las plusvalías; la distribución de cargas y
beneficios derivados de la planificación;
• Modelos para la toma de decisiones en la
localización de iniciativas productivos;

análisis sobre el equilibrio entre aquellas y el
desarrollo sostenible
• Análisis de las economías sectoriales tales
como: la economía del transporte y la
movilidad, la economía de servicios; la
industria manufacturera, los nuevos
emprendimientos; etc.
• Procesos de metropolización y la gestión de
áreas metropolitanas.
Gestión de Comunidades, juntas, administraciones y otros
conflictos del agentes.
1º y 3º
suelo. Límites 3 Optativo/E Juntas de compensación, justiprecio e
Semestre
administrativos indemnizaciones.
internacionales. Expropiación como conflicto.
Estudio de los objetivos del milenio.
Cooperación al 1º y 3º
3 Optativo/E
desarrollo Semestre Aplicación y consecución de los objetivos del
milenio a través de la ordenación del territorio.

• Trabajos individuales y en grupo, utilizándose el método del caso.
5.6.8. Materia: Ingeniería medioambiental
Créditos ECTS 12
Duración y ubicación temporal dentro

del Plan de Estudios

Carácter para el resto.
Nivel Alto.
Nivel Medio.
Nivel análisis.
Entender las interacciones entre la Naturaleza, el individuo y la sociedad.
Estimar el daño sobre el hombre y el medio ambiente causado por un
determinado fenómeno natural catastrófico.
Identificar dentro del proceso productivo empresarial las diferentes fases
con incidencias sobre el medio ambiente.
Prever el impacto de una obra de Ingeniería sobre el medio ambiente.
Nivel aplicación.
Desarrollar soluciones ingenieriles ante problemas medioambientales.
Planificar la respuesta de emergencia ante eventuales desastres naturales.
Incorporar criterios ambientales en la toma de decisiones.
Manejo de normativa relativa a la gestión medioambiental y de desastres
naturales.
Conocer los aspectos ambientales a considerar al realizar una intervención
sobre el territorio.
informáticas.
que estará implementada la asignatura. A través de ellas se
alumno, controlado por el profesor, para el seguimiento y valoración de
su aprendizaje.
− Comprender el impacto de los fenómenos naturales sobre el medio
ambiente y la sociedad.
− Diseñar y articular medidas preventivas ante riesgos naturales.
− Utilizar herramientas geomáticas de gestión del riesgo.
− Desarrollar planes de emergencia ante desastres naturales.
RESOLUCIÓN DE − Saber asignar prioridades y establecer niveles de actuación ante
APRENDIZAJE QUE EL situaciones potencialmente catastróficas combinando criterios
ESTUDIANTE ADQUIERE CON científicos y sociopolíticos.
LA MATERIA − Conocer la evolución y las implicaciones del factor medioambiental en
el ámbito en el desarrollo de las políticas y la legislación.
− Evaluar la importancia de los aspectos ambientales en las actividades
humanas.
− Integrar el medio ambiente como un elemento más en el proceso de
producción y gestión de las organizaciones.
ECTS TEMPORAL
Evaluación del peligro asociado a fenómenos

Gestión de
4,5 Optativo/E 2º Semestre naturales.
riesgos naturales
Estimación de la vulnerabilidad de los
elementos humanos y materiales expuestos a
fenómenos naturales potencialmente dañinos.

Valoración y cuantificación del daño esperado
a causa de fenómenos naturales.
Desarrollo de medidas preventivas (pre-
evento).
Gestión de la emergencia durante y tras la
ocurrencia del fenómeno.
Medidas de recuperación tras el desastre y la
respuesta de emergencia:
- riesgos hidrológicos y meteorológicos.
- riesgos geológicos.
- riesgo de incendios.
Conocimiento de las normativas y principales
líneas de actuación nacionales, comunitarias e
internacionales en materia de riesgos
naturales.
Evolución del pensamiento medioambiental.
La Política Comunitaria de medio ambiente.
El medio ambiente en la política del Estado
Medio ambiente español.
Obligatorio 1º y 3º Integración del medio ambiente y la economía.
y desarrollo 4,5
/E Semestre Aspectos ambientales en la gestión del
sostenible
territorio.
Fuentes de energía y eficiencia energética.
Gestión medioambiental en organizaciones.
Responsabilidad Social Empresarial (RSE).
Conocer las definiciones de peligrosidad y
riesgo sísmico.
Conocer, comprender y aplicar las
metodologías para la estimación del peligro y
del riesgo sísmico a distintas escalas.
Usar los sistemas de información geográfica
en el cálculo y representación de resultados.
Optativo
Peligrosidad y Interpretar adecuadamente los mapas de
3 /Investigació Semestre 2º
riesgo sísmico peligro y de riesgo.
n/E
Analizar de medidas correctoras y de
mitigación.
Definir secuencias de actuación y de planes
de emergencia.
Comunicación hacia toma de decisiones a
autoridades político-administrativas.
• Visitas a centros con competencias en mitigación de riesgos naturales: IGN, IGME,
Protección Civil, etc.…

5.6.9. Materia: Catastro
Créditos ECTS 15

Semestre 2º
Plan de Estudios

Carácter
para el resto.
Nivel Alto.
relacionados con su área de estudio
-Capacidad en la toma de decisiones en condiciones desfavorables.
CG-9 Gestión de la información
COMPETENCIAS GENERALES CG-15 Razonamiento crítico. Capacidad crítica para el análisis, síntesis y
Nivel Medio
CG-8 Organización y planificación
CG-13 Capacidad en la toma de decisiones en condiciones desfavorables.
Resolución de problemas
CG-18 Conocimiento de la metodología de investigación y de difusión de
resultados
CG-20 Búsqueda bibliográfica y análisis de documentación
Nivel análisis.
Obtener las nociones básicas sobre capitalización y actualización a través
del análisis de inversiones.
Prever el valor de los bienes inmuebles dentro del mercado.
Identificar el tipo de documentación aportada para realizar un informe de
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS valoración.
Nivel aplicación.
Poder valorar un bien inmueble desarrollando un informe de valoración.
Desarrollar el método de valoración adecuado a cada tipo de valoración.
Identificar la propiedad y delimitación de un territorio a través de
documentación catastral y registral.
Manejo de los métodos de valoración y conceptos financieros.
Conocer los datos catastrales y registrales necesarios para realizar una
valoración.
informáticas.
que estará implementada la asignatura. A través de ellas se
alumno, controlado por el profesor, para el seguimiento y
valoración de su aprendizaje.
El alumno que supere la asignatura debe ser capaz de :
− Entender la importancia del catastro y el registro en la identificación de
propiedades.
− Saber identificar un terreno o inmueble con la documentación catastral y
RESOLUCIÓN DE registral facilitada.
APRENDIZAJE QUE EL − Dominar los conceptos básicos financieros.
ESTUDIANTE ADQUIERE CON − Conocer los métodos de valoración y saber aplicarlos en casos
LA MATERIA prácticos.
− Desarrollar informes de valoración.
− Entender y aplicar las disposiciones que integran la legislación catastral.
− Conocer la formación de nuevos catastros y registro, hoja catastral y
cédula de propiedad.
ECTS TEMPORAL
La Función Financiera en la Economía.

Valoración de Activos Financieros.
La Eficiencia del Mercado.
Teoría de la Formación de Carteras.
Conceptos Teoría del Mercado de Capitales.
financieros. Teoría de Valoración de Opciones.
4,5 Optativo /E 2º Semestre
Método de Economía Financiera y Estrategia Empresarial
Valoración
Fuentes de financiación y análisis financiero.
Análisis financiero de la empresa.
La estructura de capital de la empresa.
El coste de capital.
Valoración de la deuda con riesgo.
Valoración de Proyectos.
El informe de valoración. Condicionantes y

advertencias.
Valoración de Instrucciones para la valoración y elementos
bienes inmuebles. de edificios. Valoración de naves industriales.
4,5 Optativo /E 2º Semestre
Análisis de Valoración de terrenos. Valoración de fincas
documentación rústicas. Valoración de inmuebles ligados a
explotaciones económicas. Valoración cuando
la evidencia del mercado es escasa.
Entender y aplicar las disposiciones que

integran la legislación catastral y tributaria, de
tal modo que el alumno sea capaz, a nivel
básico, de realizar las operaciones necesarias
para la formación, mantenimiento y
conservación del catastro.
Legislación catastral: concepto. Catastro:
definición. Antecedentes históricos. El actual
Gestión de la
catastro español bajo el punto de vista técnico
propiedad. Obligatorio
6 2º Semestre y administrativo La parcela catastral.
Catastro y /E Características catastrales. Consideraciones
Registro
generales sobre la característica clasificación.
Documentación gráfica croquis. Planos
topográficos, Fotografías.
Formación de nuevos catastros. Reclamación
sobre el catastro: normas y recursos de las
corporaciones.
Conservación catastral en qué consiste.
Revisiones y renovaciones. Altas y bajas. Hoja
catastral y cédula de propiedad.
Sistemas de Evaluación de los resultados del aprendizaje alcanzados y Sistema de Calificación
5.6.10 Materia: Técnicas avanzadas para el desarrollo de proyectos geomáticos
Créditos ECTS 15

Semestre 1º
Plan de Estudios

Carácter
para el resto.

COMPETENCIAS GENERALES C.G.4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
C.G.5 Uso de la lengua inglesa.
C.G.14. Actitudes éticas y profesionales. Respeto a los Derechos Humanos
C.G.19. Capacidad de trabajo en equipo y uso de las TIC aplicadas a los
procesos de investigación en equipo y de comunicación social.
C.G.20. Búsqueda bibliográfica y análisis de documentación
Elaborar modelos para explicar un determinado fenómeno y la verificación
posterior de estos modelos a partir de la observación experimental que
suele conducir a la obtención de datos.
Realizar comparaciones entre variables.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Aplicar técnicas de reducción de dimensión a diferentes problemas
topográficos y fotogramétricos.
Ser capaz de interpretar un diagrama de clases UML e implementarlo en
java.
Ser capaz de aplicar las distintas técnicas de reutilización del software
(composición, herencia, polimorfismo) más adecuadas a cada situación.
• Revisión de los nuevos conceptos relacionados con las materias.
• Intensificación de conocimiento en algún aspecto tratado en dos de los
METODOLOGÍA DE
temas de las asignaturas mediante un trabajo tipo estado del arte y una
puesta en común.
• Ejercicio teórico-práctico de modelado de una base de datos espacial, la
definición de índices espaciales y un conjunto de consultas.
• Comprender el valor de los sistemas de gestión de bases de datos
espaciales
• Comprender el concepto y conocer los componentes de un sistema de
gestión de bases de datos espaciales
• Entender el concepto de modelo de datos
• Entender los modelos de información espacial
• Comprender los tres pasos del diseño de una base de datos
• Entender el concepto de lenguaje de consulta
• Aprender a usar los tipos de datos abstractos espaciales con SQL
• Entender el concepto de modelo de datos físico
• Aprender a utilizar eficientemente los dispositivos de almacenamiento
• Aprender a utilizar el lenguaje de procedimientos para implementar
consultas complejas
• Aprender a estructurar los archivos de datos
• Aprender a utilizar las estructuras auxiliares de datos
• Entender el concepto de transformación y optimización de consultas
• Conocer algoritmos alternativos para procesar consultas de datos
espaciales
• Conocer el concepto de optimizador de consultas
• Conocer el concepto de redes
• Conocer los modelos de datos espaciales para las redes
• Conocer mejor los lenguajes de consulta y de procesamiento
• Comprender el concepto de minería de datos espaciales
RESOLUCIÓN DE • Conocer los patrones de exploración en la minería de datos espaciales
APRENDIZAJE QUE EL • Conocer técnicas que permitan encontrar patrones espaciales
ESTUDIANTE ADQUIERE CON • Resumir la información que contiene la muestra sobre la naturaleza de la
LA MATERIA población, es decir sintetizar la información revelada por los datos, sin
plantearse objetivos de naturaleza inductiva.
• Extrapolar los resultados de los resultados de la muestra a la población.
• Proporcionar medidas que permitan cuantificar el grado de confianza que
podemos tener en las conclusiones.
• Obtener una función lineal de las variables independientes que permita
explicar o predecir el valor de la dependiente.
• Aplicación del análisis en componentes principales.
• Aplicación de todos los conocimientos adquiridos en problemas prácticos
de ciencias de la Tierra utilizando un programa informático.
• Familiarización con las herramientas CASE (p.e. Microsoft Visio, etc.).
• Comprender y aplicar conceptos de modelado de datos.
• Aprender los principios del Lenguaje de Modelado Unificado (UML),
especialmente: Diagramas de Clases y Casos de Uso.
• Diseñar y analizar casos prácticos.
• Capturar arquitecturas en diagramas UML.
• Descomponer casos en conceptos y asociaciones.
• Diseñar clases, atributos y relaciones basadas en el modelo conceptual.
• Diagramar el modelo conceptual usando clases UML.
• Construir diagramas con diferentes vistas usando UML.
• Crear esquemas de aplicación GML de los modelos conceptuales.
• Conocer los conceptos básicos de series de tiempo, y aplicarlos en la
modelación.
• Al observar una serie de tiempo en un gráfico, aprender a detectar las
componentes esenciales de la serie.
• Aprender a construir los modelos de serie de tiempo, mediante las
componentes: tendencia, estacional y un término de error aleatorio.
• Identificar el modelo adecuado para la serie que se está analizando.
• Predecir los datos de una serie de tiempo, de acuerdo con el modelo más
adecuado
• Formar al alumno en las técnicas de tratamiento de imágenes. Se
extiende la teoría de muestreo a las señales multidimensionales, se
estudian los fundamentos y las técnicas básicas del tratamiento digital de
imágenes (TDI) y se aplican las técnicas anteriores a la resolución de
problemas prácticos.
• Introducir a los alumnos en las técnicas no lineales de tratamiento de la
información tanto en el filtrado de las imágenes como en el estudio de la
morfología de las mismas.
CRÉD UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
1. Introducción a la Algorítmica Numérica.

1.1. Concepto de Modelo Numérico. Ejemplos.
1.2. Clasificación de los problemas de Algorítmica
Numérica: Problemas de aproximación y problemas
algebraicos.
1.3. Conceptos básicos en Algorítmica Numérica:
Errores de redondeo y discretización, convergencia,
estabilidad, etc.
2. Interpolación unidimensional.
2.1. El problema general de interpolación.
2.2. Construcción de bases de Lagrange para el
problema general de interpolación. Caso polinómico.
Técnicas de recurrencia: Diferencias divididas y
finitas, fórmula de Newton y algoritmos de Aitken y
Neville.
2.3. Convergencia del proceso de interpolación,
fenómeno Runge y alternativas a la interpolación
polinomial clásica.
2.4. Interpolación a trozos en general. Interpolación
de Hermite a trozos. Splines y bases de splines: B-
Splines.
3. Interpolación en varias dimensiones
3.1. Introducción al problema de la interpolación
multidimensional.
3.2. El problema de la disposición de los nodos y el
espacio de funciones de interpolación asociado:
mallas rectangulares, triangulares y otras.
3.3. Disposición de nodos en forma rectangular.
Familia de Lagrange.
3.4. Otras disposiciones. Resultados de Michelli,
Chung Yao, Shepard y Franke y Little.
3.5. Disposición de nodos en triángulo y tetraedro.
Ejemplos.
Algorítmica 1º 3.6. Interpolación transfinita y sumas Booleanas.
numérica 4,5 Obligatorio/E Semestre Métodos de Coons y Gordon. Aplicación a la
construcción de funciones de interpolación
Serendipity.
3.7. Interpolación de Hermite y Ferguson.
3.8. Interpolación vectorial y paramétrica.
4. Derivación e Integración Numérica
4.1. Introducción a los problemas de derivación e
integración numérica.
4.2. Fórmulas de tipo interpolatorio.
4.3. Fórmulas usuales de derivación numérica.
Fórmulas usuales de integración numérica.
Cuadratura de Newton-Cotes y de Gauss.
4.4. Fórmulas de cuadratura compuesta.
4.5. Integración numérica en varias dimensiones.
Caso particular de las fórmulas de tipo producto.
Construcción de fórmulas no producto basadas en la
discretización de las integrales reiteradas.
4.6. Cotas de error en la integración numérica
4.7. Aplicación al problema del movimiento de
tierras. Cubicación y el problema de transporte
asociado.
5. Aproximación de datos y funciones. Mejor
aproximación.
5.1 Introducción: Motivación. Preliminares: Espacios
métricos. Planteamiento del problema.
5.2. Mejor Aproximación mínimos cuadrados. Caso
continuo.
5.3. Mejor Aproximación mínimos cuadrados. Caso
discreto.
5.4. Aplicaciones en: Modelos digitales de terreno,
ajuste de observaciones.
6. Resolución numérica de sistemas de ecuaciones
lineales.
6.1. Introducción: Motivación del problema.
Condicionamiento de un sistema.
6.2. Métodos directos de resolución de sistemas
lineales: Método de Gauss. Criterios de pivotaje.
Factorizaciones LU y Cholesky.
6.3. Métodos iterativos de resolución de sistemas
lineales. Resultados generales. Descripción y estudio
de la convergencia. Métodos más usuales: Jacobi,
Gauss-Seidel y relajación.
6.4. Problemas mínimos cuadrados. Ecuaciones
normales. Condicionamiento del problema.
Pseudoinversas y descomposición en valores
singulares.
6.5. Aplicación: Resolución de las ecuaciones
normales resultantes de un ajuste de observaciones.
1. Modelado de datos: Introducción, esquemas y
metodologías.
Modelado de 1º 2. Introducción a las herramientas CASE:
3 Obligatorio/E
Datos Espaciales Semestre Descripción, uso en bases de datos espaciales,
caso de ejemplo Visio.
3. Conceptos del diseño orientado a objetos:
Conceptos, introducción a UML, Casos de Uso,
Diagramas de clases, jerarquías de clases,
relaciones de composición, agregación y
relaciones lógicas. Esquemas de las normas
ISO19000.
4. Elaboración de diagramas de clases: Modelado
de clases en conjuntos de datos, modelado de
clases con objetos espaciales, diseño de atributos
y dominios, y de extensiones de clases.
5. Asociaciones binarias: Modelar relaciones de
clases, subtipos y reglas de relaciones.
6. Modelado de datos con topología de red y con
topología completa
7. Ejemplos complejos de modelos conceptuales en
UML: SIOSE, Cartociudad, BTA, etc.
8. Creación de esquemas de aplicación GML a partir
de los modelos de datos UML.
Series temporales:
- Modelo básicos de series temporales:
tendencia, estacionalidad, fluctuaciones
irregulares y predicciones.
- Herramientas para el estudio de series
temporales: función de auto correlación,
transformación de Fourier, densidad espectral,
filtros, análisis de componentes principales,
Análisis de series redes neuronales.
temporales y Obligatorio Tratamiento digital de imagen:
espectral y en 1º - Introducción al tratamiento de imágenes
6
procesamiento especialidad Semestre - Muestreo de señales multidimensionales
digital de A - Operadores puntuales: transformaciones de
imágenes amplitud
- Operadores locales: filtros lineales y no
lineales
- Operadores globales
- Restauración
- Transformaciones geométricas
- Representación multirresolución
- Morfología matemática
- Segmentación
Evaluación continua.
Trabajos (individualmente y en grupos de trabajo cooperativo):
Elaboración de informes sobre de estado del arte de una técnica de indexación, consulta,
optimización, etc., relacionado con las bases de datos espaciales.
Pruebas prácticas:
Diseño de un modelo de base de datos y la construcción de consultas que resuelvan
determinados problemas espaciales, considerando los aspectos de optimización.
Participación activa en clase (individualmente y en grupos de trabajo cooperativo)
5.6.11 Materia: Metodología de investigación
Créditos ECTS 9

Semestre 1º y 3º
Plan de Estudios
Carácter Obligatorio para el itinerario correspondiente.

enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
ambigüedades;
C.G.7 Creatividad
C.G.14 Actitudes éticas y profesionales. Respeto a los Derechos Humanos y
el reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, los principios de
C.G.17 Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen, y
resultados
Elaborar proyectos de investigación de acuerdo a las normas establecidas

y por tanto, conocer las distintas partes que lo integran.
Buscar información documental para desarrollar cualquier trabajo de
investigación.
Valorar la importancia de la presentación oral de tesis doctorales y
seleccionar las técnicas para una correcta defensa oral.
Capacidad de entendimiento y aplicación de los principales conceptos
estadísticos, operativizados en el sistema SPSS.
Comprender, calcular e interpretar cualquier modelo lineal general y su
aplicación en SPSS
Comprender, calcular e interpretar los diferentes métodos de clasificación
como de representación de datos y del análisis de discriminante
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Exposiciones, diálogo y realización de un trabajo final por cada alumno
Conocer los aspectos más importantes del conocimiento científico y los

RESOLUCIÓN DE fundamentos de investigación.
APRENDIZAJE QUE EL Describir la metodología de la investigación y sus procesos.
ESTUDIANTE ADQUIERE CON Buscar información documental para una tesis doctoral.
LA MATERIA Conocer las características formales para la presentación escrita de tesis
doctorales y otros textos escritos.
Determinar normas de estilo para la defensa del trabajo científico.
CRÉD UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
Orígenes de la escritura científico técnica.

Naturaleza, funciones y clasificación de revistas y
artículos científico técnicos.
Teorías de composición escrita. Cómo redactar
artículos de investigación en inglés. Cómo conseguir
un buen estilo para publicar en revistas científico
técnicas.
La escritura asistida por ordenador: programas
informáticos como herramientas de apoyo en la
Difusión de revisión de artículos de investigación en inglés.
resultados de Obligatorio/ Estrategias para el informe de resultados.
investigación en 3 Investigación 3º Semestre Interpretación de resultados.
español e inglés /E Medios para la difusión de una investigación.
Evaluación de los distintos medios de difusión de la
investigación.
Componentes de una publicación.
Bases para una buena presentación oral de una
investigación.
Habilidad para presentar oralmente los resultados de
una investigación.
Habilidades de comunicación y trabajo en equipo.
Actitud crítica frente al propio desempeño y el de los
pares.
Planteamiento general: El conocimiento científico y
su finalidad. Problemática de la investigación
Metodología de la Obligatorio/ científica. Trabajos de investigación y de doctorado.
investigación 3 Investigación 3º Semestre El trabajo científico: Proyecto inicial. Elección del
científica /E tema. Determinación de objetivos.
Formulación de hipótesis. Elección del método de
trabajo más eficaz. Instrumentos y recursos. Tiempo
y fases del trabajo.
Búsqueda de Información. Fuentes. Publicaciones,
función y utilidad. Búsquedas bibliográficas. Métodos
de optimización. El acceso a la documentación
científica. Búsqueda de información en Internet.
Proyecto final. Redacción de tesis doctorales:
Normas, principios y consejos. Estilo científico. El
lenguaje utilizado en las tesis y otros aspectos.
Exposición y defensa de la tesis doctoral.
Presentación de tesis doctorales. Aspectos legales.
Aspectos formales. Aspectos personales. Los
medios visuales como apoyo a la exposición de la
tesis.
Perspectivas epistemológicas: discurso geográfico y
discurso ideológico. El empirismo en Geografía.
Tendencias neoclásicas, críticas y fenomenológicas.
Conocimiento en Geografía; inductivismo,
deductivismo, dialéctica.
Técnica, tiempo, espacio, espacialidades, sistemas
de objetos, sistemas de acciones; otros híbridos de
base dialéctica en Milton Santos.
Articulación entre teoría, método, técnicas y
observación empírica. La elección teórica como
punto de partida. Del campo problemático al objeto
de estudio.
Delimitación del objeto de estudio: antecedentes,
definición previa, categorías y dimensiones de
análisis. Sistema de hipótesis, variables, indicadores
e índices.
Las técnicas como “teoría en acto”. Hechos
mensurables y técnicas cuantitativas. Investigación
cualitativa e interacción con los objetos-
protagonistas. El relevamiento empírico: delimitación
del universo, selección de técnicas (encuestas,
entrevistas y cuestionarios), pasaje de las variables o
dimensiones a las formas del interrogatorio,
sistematización y análisis.
Técnicas de análisis y tratamiento espacial.
Momentos conceptual, técnico y de comunicación.
Introducción al programa estadístico SPSS.
Estadística para Diseño de experimento
Obligatorio/
la investigación Modelos de regresión
3 Investigación 1º Semestre
experimental Regresión no lineal y logística
/E
Análisis multivariante
Métodos de estimación robusta
El sistema de evaluación que se aplicará se basará en ejercicios aplicados a las materias impartidas.
Se entregarán problemas de aplicación de los diferentes modelos estadísticos para su realización en SPSS.
5.6.12 Materia: Dirección de proyectos
Créditos ECTS 9

Semestre 3º
Plan de Estudios
Obligatorio para el itinerario profesional, optativo para el

Carácter
investigador

C.G.7 Creatividad
COMPETENCIAS GENERALES C.G.8 Organización y planificación
• Formar profesionales capaces de gestionar el desarrollo de un proyecto
en todas sus fases desde el encargo hasta la recepción definitiva del objeto
del proyecto, haciendo actuar de forma coordinada a las distintas partes del
proyecto.
• Realizar un diagnóstico del modo tradicional de gestionar proyectos
determinando sus puntos fuertes y débiles, así como oportunidades de
mejora en el proyecto.
• Identificar y desarrollar las competencias que requiere un profesional para
contribuir en su empresa a la consecución de los objetivos establecidos.
• Profundizar en los retos y oportunidades que el actual entorno tecnológico
ofrece al profesional para su desarrollo.
• Considerar experiencias de empresas de éxito para encontrar una
dinámica propia a la hora de afrontar retos estratégicos, organizativos y de
liderazgo.
• Obtener unos conocimientos que le permitan utilizar con soltura las
herramientas básicas de gestión.
• Aprender a gestionar unidades complejas bien sea por su configuración
económico-administrativa o por sus contenidos técnicos y de innovación.
• Dirigir eficazmente equipos pluridisciplinares y desarrollar actitudes
positivas hacia las personas, hacia la empresa y hacia la sociedad.
• Desarrollo de un sentido crítico de las soluciones de gestión de personas
de cuya correcta elección depende la generación o no de conflicto laboral
en una organización.
• Conocimiento de la gestión de personas: Definición de puestos de trabajo,
selección de personal, desarrollo de competencias, gestión por
competencias, políticas retributivas, etc.
La planificación se realizara en teórico a las competencias establecidas
utilizando como modalidades docentes: clases teóricas, teórico-prácticas,
prácticas, trabajos autónomo y en grupo y tutorías.
METODOLOGÍA DE
Como métodos docentes: el expositivo, resolución de ejercicios y
problemas, y aprendizaje basado en problemas.
Se combinarán técnicas expositivas, trabajos grupales, estudios de casos.
Se desarrollará un ciclo de conferencias que permitan un acercamiento de
la realidad empresarial e institucional a la Universidad.
Capacitar a los alumnos con los conocimientos necesarios para:
Comprender en su globalidad la problemática que se genera en torno a los
proyectos de la empresa, facultándolos para liderar o participar de manera
efectiva y práctica en la organización, planificación, dirección de proyectos
y el tratamiento estadístico de los datos utilizados, con especial énfasis en
bases de grandes cantidades de datos.
Realizar un diagnóstico del modo tradicional de gestionar proyectos
determinando sus puntos fuertes y débiles, así como oportunidades de
mejora en el proyecto.
Determinar cuáles deben ser las técnicas y herramientas de gestión a
RESOLUCIÓN DE
aplicar en cada caso, con el fin de lograr una mayor eficacia y eficiencia en
APRENDIZAJE QUE EL
la gestión de los proyectos.
Conocer la problemática de los entornos multiproyecto.
LA MATERIA
Seguimiento y control.
Gestión de costes y técnica del Earned Value.
Utilización de herramientas informáticas adecuadas para el tratamiento
estadístico de la gestión de los datos utilizados.
Introducción al software “Modeler”
Utilización del Modeler y aplicaciones más importantes.
Capacidad de gestión de personas a un nivel básico, comprendiendo las
diferentes situaciones a las que un gestor ha de enfrentarse.
CRÉD UBICACIÓN
ECTS TEMPORAL
La gestión de proyectos y las organizaciones.

La empresa y política de empresa.
Cultura y estilos organizativos.
La gestión de proyectos y la empresa.
Proyectos de cambio organizativo.
Marco de referencia para la dirección de proyectos.
Metodologías de dirección de proyectos.
Ciclo de vida del proyecto y organización.
Procesos de dirección de proyecto.
Gestión de programas de proyecto.
Gestión de la integración del proyecto.
Procesos de iniciación y planificación.
Procesos de ejecución, control, cierre y soporte.
Gestión del conocimiento y tendencias en la
dirección de proyectos.
La financiación de los proyectos.
Introducción Project Finance.
Modelo financiero.
Ratios de valoración/cobertura de proyectos.
Viabilidad: riesgo del proyecto.
Gestión del alcance del proyecto.
Definición del alcance del proyecto.
Verificación del alcance del proyecto.
Dirección y
Control del alcance del proyecto.
control de Obligatorio/
3 3º Semestre Gestión del plazo del proyecto.
proyectos E
Definición de las actividades del proyecto.
Estimación de la duración de cada actividad.
Cronograma, camino crítico y cadena crítica.
Herramientas informáticas de gestión de plazo.
Gestión del coste del proyecto.
Estimación de costes.
Preparación del presupuesto del proyecto.
Control de costes.
Gestión de la calidad del proyecto.
Introducción a la calidad. Normativas aplicables
en proyectos.
La calidad de los productos. El Plan de Calidad
del proyecto.
Herramientas para la mejora de la calidad de los
procesos.
El factor humano en la gestión de proyectos.
Gestionando el equipo de proyecto.
Habilidades directivas y técnicas de gestión para
el director del proyecto.
Gestión de las comunicaciones del proyecto.
Identificación del target del proyecto
Planificación de las comunicaciones
La gestión de las experiencias del target.
Gestión de los riesgos del proyecto.
Metodología de gestión de riesgos del PMI.
Equipo, plazo y coste para la GR.
Software para la identificación, análisis,
seguimiento y control de riesgos.
Claves de una GRP eficaz.
Aspectos legales de la contratación de proyectos.
Conceptos claves.
El acuerdo legal.
Tipos de contrato: contratos públicos.
Actividades y casos prácticos.
Gestión de las adquisiciones del proyecto.
Metodología de gestión de la contratación
Estrategias contractuales.
Gestión de la venta de proyectos.
El proyecto como producto de venta.
La venta de un proyecto dentro y fuera de la
organización.
Tipos de oferta: creación y contenidos de la
oferta.
Metodología de la venta estratégica.
1.- Introducción.
1.1 La problemática de proyectos de desarrollo
de software en la empresa.
1.2 Características de un proyecto.
1.3 Reglas para llevar a cabo un proyecto.
1.4 El proyecto dentro de la Organización.
1.5 Tipos de proyectos.
1.6 Introducción a los procesos de Gestión de
Proyectos.
2.- La dimensión técnica en la Gestión de Proyectos.
2.1 Proceso de Planificación de proyectos.
2.2 Proceso de Organización de proyectos.
2.3 Proceso de Gestión del Tiempo y del Coste
en los proyectos.
2.4 Proceso de Control y Seguimiento en
Gestión de
proyectos.
proyectos 3 Optativo/E 3º Semestre 2.5 Proceso de Gestión de Riesgos en los
software proyectos.
2.6 Proceso de Gestión de Calidad en los
proyectos.
3.- Técnicas y herramientas implicadas en la Gestión
de Proyectos.
3.1 Técnicas de Planificación, Seguimiento y
Control de Proyectos
3.1.1 Técnicas de descomposición:
WBS,OBS,PBS,CBS, CCC, Diagrama de
responsabilidad lineal.
3.1.2 Diagramas de GANTT, PERT/CPM.
3.1.3 Diagramas de Interpolación para el
seguimiento del Valor Ganado.
3.2 Técnicas de Gestión de Riesgos
3.2.1 Método Delphi.
3.2.2 Listas de comprobación.
3.2.3 Codificación de la probabilidad.
3.2.4 Valor monetario esperado.
3.2.5 Sumas estadísticas.
3.2.6 Árboles de decisión.
3.3 Técnicas de Aseguramiento de la Calidad
3.3.1 Técnicas de Revisión.
3.3.2 Pruebas del Software.
3.4 Estándares de Soporte a la Gestión de
Proyectos de Desarrollo de Software
3.4.1 PMI - Body of Knowledge
3.4.2 SEI - Personal Software Process
(PSP).
3.4.3 ISO10006 - Guías de Calidad en la
Gestión de Proyectos.
3.4.4 MAP - Métrica V3 (Introducción).
3.4.5 El Proceso Unificado y UML.
4.- La dimensión humana en la Gestión de Proyectos
4.1 Gestión de Personal.
4.2 Dirección de equipos humanos.
4.3 Motivación de los miembros del equipo.
4.4 Gestión de la Comunicación.
4.5 Dirección de Proyectos
4.5.1 Perfil del Jefe de Proyecto.
4.5.2 Competencias emocionales del Jefe de
Proyecto.
4.5.3 Principios del Liderazgo.
4.5.4 Papeles y participantes en los proyectos.
4.6 Resolución de problemas y aprovechamiento
del tiempo.
5. La dimensión tecnológica en la Gestión de
Proyectos.
5.1 Proyectos Web: tipos de proyectos web y
ciclo de vida.
5.2 Marcos de referencia: Proceso Unificado,
UML, Métrica V.3.
5.3 Modelos de Planificación de proyectos web.
5.4 Usabilidad. HCI.
5.5 Prototipado.
Métodos, técnicas Preparar a los alumnos con las herramientas
y herramientas de informáticas necesarias para que estén preparados
gestión de 3 Optativo/E 3º Semestre para liderar o participar de manera efectiva y práctica
proyectos en la organización, planificación y dirección de
proyectos
Dirección de
recursos La dirección de personas en la empresa
humanos. 3 Optativo/E 3º Semestre Estrategias en la Dirección de Recursos Humanos
Administración de Funciones de la Administración de Personas
personas
Difusión y
comercialización Estrategias de divulgación de la información.
en Geomática Geomarketing y comercialización en Geomática.
3 Optativo/E 3º Semestre Ubicación de empresas
Sistema de evaluación continua con diferentes tipos de pruebas que permitan evaluar las distintas
competencias específicas y transversales
5.7. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes y de
acogida.
5.7.1. Procedimiento para el reconocimiento de los créditos cursados en
otros Centros en acciones de movilidad
La Oficina de Relaciones Internacionales del Centro se encarga de la difusión y

promoción de las diferentes convocatorias de movilidad internacional, así como de la
instrucción y tramitación de los distintos procesos asociados a las actividades de
movilidad en ellas descritas. Estas actividades suelen tener su calendario anual y unos
protocolos definidos en los propios documentos de las convocatorias específicas.
El programa europeo de intercambios de estudiantes (LLP-ERASMUS) ofrece

posibilidades muy interesantes desde el punto de vista de la formación integral de los
estudiantes en un contexto europeo. Estos intercambios permiten continuar el proceso
formativo de los futuros ingenieros en los aspectos científicos y tecnológicos,
facilitando además un mayor conocimiento de la realidad europea en todas sus
facetas: cultural, lingüística, etc. Estos programas constituyen un indudable factor
añadido de calidad en la formación de nuestros estudiantes, por lo que vale la pena
continuar impulsándolos en el futuro.
Las actividades de movilidad más relevantes son:
Movilidad Erasmus con fines de estudios.
Este tipo de movilidad incluye estudios a tiempo completo de grado o postgrado (curso
completo, asignaturas sueltas, proyecto fin de carrera), cursos de doctorado, incluida
la preparación de tesis (excluidas las actividades de investigación que no formen parte
específica de un programa de estudios), destinados a la obtención de un título o
diploma reconocido en el Centro de acogida.
Entre los aspectos más relevantes a considerar en esta actividad de movilidad cabría
citarse los siguientes:
• Como norma general, el nivel mínimo exigido para los idiomas inglés, francés y
alemán, es de 3 años de estudios, equivalentes al nivel del ciclo elemental de la
Escuela Oficial de Idiomas, o un nivel B1.
• En el caso de no tener certificaciones que justifiquen ese nivel de conocimiento

del idioma, los alumnos serán convocados a la realización de una prueba interna de
nivel específica. Es importante resaltar que si un Centro exige una titulación
específica, como por ejemplo un determinado nivel en TOEFL, ni las pruebas
realizadas ni la entrevista personal serán sustitutivos de dicha titulación. La UPM, a
través de su "Programa de Lenguas para la Internacionalización" ofrece unos cursos
preparatorios intensivos durante el mes de julio, antes de la incorporación del
estudiante a la Universidad de destino.
• La duración de la movilidad podrá ser de 1 semestre (30 ECTS) o curso

completo (60 ECTS) siempre que se den las condiciones de similitud entre los planes
de estudio y sea aprobado por la Comisión del Centro. Para estancias de 3 meses la
referencia de créditos es 20 ECTS.
• Los alumnos habrán de cursar la solicitud de aceptación (Application Form) en

la universidad de destino en los plazos y modelos por ella especificados. La beca,
provisionalmente adjudicada en la Resolución rectoral, no será efectiva hasta la
aceptación formal del alumno por la universidad de acogida.
• Los alumnos realizarán su Contrato de Estudios (Learning Agreement) en los

plazos explicitados en la convocatoria anual o siguiendo las especificidades de la
universidad de destino. En este documento, las asignaturas de la UPM incluidas en el
acuerdo deberán considerar las limitaciones de las incompatibilidades existentes y
tampoco podrá incluirse una asignatura que figure como suspensa. Por otra parte, el
listado de asignaturas de la universidad extranjera, que se incluyan en el acuerdo,
deberá acompañarse de su programa de contenidos de cara a su evaluación por el
comité de evaluación del centro. Este comité intentará proponer y aplicar criterios
sencillos y flexibles en los que se tenga en cuenta más la experiencia formativa en su
conjunto que una correspondencia exacta de materias.
• Los alumnos también incluirán una carta de motivación dirigida a la Comisión

de Selección del centro y a la universidad de acogida.
Movilidad Erasmus para prácticas en empresas
El objetivo de este tipo de prácticas es complementar el proceso formativo de los

alumnos permitiéndoles obtener ventajas o beneficios adicionales tales como:
• Una experiencia profesional en una empresa europea.

• Cualificaciones profesionales complementarias.
• Perfeccionamiento de los conocimientos lingüísticos.
• Mejores oportunidades de acceso al mundo laboral.
La UPM, en sus nuevos Planes de Estudios obliga a ofertar 18 créditos ECTS, de

carácter optativo, en prácticas en Empresa. Los aspectos generales de este tipo de
actividades son los siguientes:
• La duración de la beca será de un mínimo de 3 meses (13 semanas) y un
máximo de 12 meses.
• Las organizaciones de acogida podrán ser empresas, centros de formación,
centros de investigación u otras organizaciones y Universidades, siempre que la
misión del estudiante no sea realizar un período de estudio, sino adquirir experiencia
laboral. El alumno contactará la empresa de su interés para lo que tendrá que elaborar
su curriculum vitae y una carta de motivación en inglés, o en el idioma requerido por la
empresa. El alumno deberá cursar su Solicitud de aceptación por parte de la empresa
en un documento específico (anexo I de la Convocatoria). La empresa, si acepta la
solicitud, elaborará un certificado de aceptación y ficha de la empresa (anexo III de la
Convocatoria).
• Después de haber sido aceptado por la empresa, el alumno procederá a la

tramitación de su Acuerdo de Formación. Este acuerdo de formación determina las
relaciones entre las partes (alumno, UPM y empresa u organización de acogida) así
como sus respectivos derechos y obligaciones.
Acogida de estudiantes extranjeros
Las pautas o procedimientos generales para la recepción de los alumnos extranjeros

en los distintos centros de la UPM vienen expresados en el documento Guía para
Estudiantes Extranjeros.
http://www.upm.es/alumnos/intercambios/guiaextranjeros.html
De forma simplificada se mencionan los aspectos más relevantes de la acogida de

alumnos extranjeros en nuestro centro:
• Se recomienda a los alumnos el llegar con una semana de antelación al inicio
de las clases, para buscar alojamiento y realizar los trámites académicos necesarios.
• Una vez en Madrid deberá acudir al Rectorado de la UPM (Edificio B). Servicio
de Atención al Alumno y Extensión Universitaria, Pº Juan XXIII; 28040-Madrid para
realizar el registro como alumno Erasmus y dónde se te entregará el carné de
estudiante de la UPM.
• El alumno acudirá a la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) del centro

para que el Coordinador Erasmus le asesore sobre el Contrato de Estudios (Learning
Agreement) realizado o a realizar si no lo hecho con anterioridad a su llegada. En esta
oficina también le podrían ayudar a solicitar la obtención del carné de estudiante de la
UPM.
• Para poder tramitar la matrícula es necesario acompañar contrato de estudios o

Learning Agreement debidamente cumplimentado donde conste los estudios a realizar
firmado y sellado por los coordinadores de las Universidades de Origen y de Acogida.
• Los profesores que tengan alumnos extranjeros en sus clases tendrán

notificación por escrito por parte de la ORI del centro.
• Los alumnos extranjeros serán informados y puestos en contacto con las
delegaciones de alumnos de cara a informarles sobre las distintas actividades
culturales y deportivas que desarrollan.
• En la Oficina de intercambios Erasmus del Centro les informarán de qué
alumnos son mentores para que le ayuden en su incorporación. Esto incluye
orientación académica, social y administrativa.
• Al finalizar sus estudios, recibirán un certificado de estancia que acredite el
periodo de estudios realizado en la UPM y certificado de notas o calificaciones
(Transcript of Records). Estos documentos serán entregados en su centro de origen.
Procedimiento para el reconocimiento de los créditos cursados en otros centros en

acciones de movilidad.
El intercambio de estudiantes se basará en la confianza entre las instituciones, la
transparencia informativa, la reciprocidad y la flexibilidad.
Reconocimiento de asignaturas aisladas.
En los casos en los que sólo quepa establecer el reconocimiento de asignaturas
individuales, se procederá como sigue:
• El estudiante deberá haber sido aceptado a tal fin por el centro extranjero.
• Previo al desplazamiento del estudiante, deberá existir un acuerdo
individualizado de estudios (según el modelo Learning agreement de ECTS o similar)
en el que se especifiquen las materias que va a seguir el estudiante y en qué se
pretende que consista el reconocimiento académico en la Escuela. El estudiante
deberá aportar programas detallados y carga lectiva de las materias objeto de
reconocimiento. Será función de la Comisión de Ordenación Académica aceptar, si
procede, la propuesta de equivalencias. Alternativamente, la Junta de Escuela podría
delegar la validación de estos acuerdos de formación si lo considera procedente.
• El estudiante deberá matricularse en la Escuela de las asignaturas que vayan a
ser reconocidas, abonando el importe de las tasas de matrícula correspondientes. El
estudiante deberá formalizar la matrícula asimismo en el centro extranjero sin que se
le puedan exigir tasas académicas (sí puede estar sujeto a tasas administrativas o de
otro tipo).
• La duración de la estancia deberá cubrir el periodo lectivo completo de las
asignaturas cuyo reconocimiento se pretende.
• Por vía institucional, el coordinador ERASMUS de la Escuela deberá recibir
certificación académica oficial de las materias cursadas. Estas calificaciones deberán
estar emitidas usando el sistema ECTS. De no ser así, se requerirá del coordinador
ERASMUS del centro de destino que adjunte una comunicación en la que se explique
el sistema de calificaciones utilizado y su equivalencia ECTS.
• El coordinador ERASMUS de la Escuela remitirá esta documentación a la
secretaría del centro, que traducirá la calificación ECTS al sistema de puntuación
decimal usado en España. Esta será la nota que aparecerá en el expediente
académico de la Escuela, con indicación del centro donde se obtuvo.
Para el reconocimiento del proyecto fin de carrera realizado en otro centro será
necesario:
• El estudiante deberá haber sido aceptado a tal fin por el centro extranjero.
• El coordinador ERASMUS en el centro de destino deberá haber comunicado al
responsable de Cooperación Institucional en la Escuela el nombre del profesor tutor y
el tema de trabajo. Esta comunicación deberá recibirse antes de la incorporación del
estudiante al centro extranjero, salvo que los procedimientos habituales del centro de
destino contemplen que la oferta y adjudicación de proyectos deba realizarse al
comienzo del curso.
• La estancia deberá ser como mínimo de seis meses.
• El estudiante deberá matricularse en la Escuela del proyecto en las mismas
condiciones que cualquier otro alumno, abonando el importe de las tasas de matrícula
correspondientes. El estudiante deberá formalizar la matrícula asimismo en el centro
extranjero sin que se le puedan exigir tasas académicas (sí puede estar sujeto a tasas
administrativas o de otro tipo).
• En la evaluación del Proyecto intervendrá un tribunal constituido al menos por
dos profesores del centro de destino. Una vez elaborada una memoria del trabajo
realizado, según las normas y formatos establecidos en ese centro, el acto de
evaluación consistirá en la exposición y defensa del trabajo realizado.
• Por vía institucional, el coordinador ERASMUS de la Escuela deberá recibir los
siguientes documentos:
• Certificación académica oficial del centro donde se ha realizado el proyecto,
donde se haga constar la calificación otorgada.
• Acta del tribunal ante el cual se haya defendido el proyecto y que incluya la
calificación y firma de todos los miembros del tribunal.
• En caso de que la calificación no estuviera emitida usando el sistema ECTS o
una escala porcentual, se requerirá asimismo del coordinador ERASMUS una
comunicación en la que se explique el sistema de calificaciones utilizado, y su
equivalencia ECTS.
Una vez que el alumno reúna todas las condiciones requeridas para la matrícula del
proyecto fin de carrera, el coordinador ERASMUS de la Escuela remitirá esta
documentación a la secretaría del centro, que traducirá la calificación ECTS al sistema
de puntuación decimal usado en España. La traducción se efectuará por comparación
con las actas del año anterior. Esta será la nota que aparecerá en el expediente
académico de la Escuela, con indicación del centro donde se obtuvo. Por su parte, el
estudiante aportará dos ejemplares de la memoria del proyecto (en el idioma y formato
admitidos en el centro donde se ha realizado) junto con un resumen (3-4 páginas) en
español (indicando autor, tutor, institución, responsable ERASMUS, fecha de lectura y
calificación).
Actividades de estudiantes ERASMUS extranjeros en la Escuela.

Los estudiantes ERASMUS extranjeros en la Escuela tienen los mismos derechos y
obligaciones que los demás estudiantes.
Movilidad Erasmus para prácticas en empresas
La UPM, en sus nuevos Planes de Estudios recomienda ofertar 18 créditos ECTS, de
carácter optativo, en prácticas en Empresa
El comité de evaluación del centro será el responsable de otorgar pleno
reconocimiento de las actividades completadas satisfactoriamente por el estudiante
con arreglo al acuerdo de formación. Otorgará créditos ECTS o se incluirá en el
Suplemento Europeo al Título.
REFERENCIAS
• Convocatoria de Movilidad Internacional
http://www.upm.es/rinternacional/movilidad.html
• Movilidad Erasmus con fines de estudios
http://www.upm.es/alumnos/intercambios/becaserasmus09-10.html
• Movilidad Erasmus Prácticas en Empresas
http://www.upm.es/alumnos/intercambios/practicas08-09.html
Convenios bilaterales incluidos en el anexo XVII.
Relación de centros con los que se tienen establecidos acuerdos bilaterales de movilidad
Código Erasmus y País Fin de Nº de plazas Nº

Renovación meses/plaza
D Hamburg 12 (Alemania) 2013 2 12
D München 02 (Alemania) 2013 2 9
B Leuven 01 (Bélgica) 2013 2 12
I Firenze 01 (Italia) 2013 2 12
I Milano 02 (Italia) 2013 2 6
LT Vilnius 01 (Lituania) 2013 2 6
LT Vilnius 02 (Lituania) 2013 2 12
CZ Praha 10 (República Checa) 2103 3 10
CH Zürich 07 (Suiza) 2010 2 12
TR Isparta 01 (Turquía) 2013 3 4
F Lyon 11 (Francia) 2013 1 12
HU Budapest 01 (Hungría) 2013 2 12
F Paris 056 (Francia) 2013 3 10
NL Delft 01 (Holanda) 2010 3 12
Tabla 14 Relación de centros con los que se tienen establecidos acuerdos laterales de movilidad. Fuente:
Subdirección de Relaciones Internacionales. ETSI Topografía, Geodesia y Cartografía
Programa de Código
Universidad de País Facultad Nivel
estudios Erasmus
acogida
Faculties Bachelor
D
Hafencity Universität Studium Master
Alemania HAMBURG1 I
Hamburg Institut für Master
2
Geographie Hydrography
Bachelor
Katholieke
Bachelor in In construction
Hogeschool Sint- Bélgica B GENT16 I/A
Construction Master
Lieven
in Construction
http://www.kul
euven.be/onde
rwijs/aanbod/o
pleidingen/E/in
Departement of
Katholieke dex.htm B
Bélgica Civil I
Universiteit Leuven Master LEUVEN01
Engineering
engineering
Master of
Earth
Observation
Università Degli Studi SCIENZE I

Italia I/A
di Firenze Ingegneria GEOLOGICH FIRENZE01
E
Facolta'di
Grado Ingegneria
Politecnico di Milano Italia Civile, I MILANO02 I
Master Ambientale e
Territoriale
Faculty of Civil
Bachelor
Engineering
Vilniaus Gedimino Geodesy
LT
Technikos Lituania Master of I/A
Faculty of VILNIUS02
Universitetas (Vgtu) Measurement
Environmental
Engineering
Engineering
FACULTY OF
Bachelor
CIVIL
Programme
Ceské Vysoké Uceni Rep. ENGINEERING CZ
(cartography I/A/D
Technické V Praze Checa PRAHA10
and mapping)
DEPARTMENT
S
Civil,
Environmental
Bachellor CH
ETH Zürich Suiza* and Geomatic A
Master ZURICH07
Engineering
(BAUG)
Facultad de
ingieneria y
Suleyman Demirel TR
Turquía arquitectura A/D
Universitesi ISPARTA01
CIVIL
ENGINEERING
Ecole Centrale de faculty Engineering
Francia F LYON11 I
Lyon Double Degree program
HU
Asignaturas
Budapest Hungría BUDAPEST I/A
Cartografia Cartografia
01
Technical University Bachelor
Alemania Studien
of Munich (TUM) MASTER1
TUDelft MASTER
Holanda Faculties
(Pendiente de firmar) VIDEO
Ecole Supérieure des
Géomètres et Diplomas
Francia Faculty
Topographes Programme
Le Mans (ESGT)
(1) Nivel de estudios: I/A: Estudiantes de Ing. Técnica, Diplomatura, Ing. Técnica Superior, Licenciatura; D: Doctorado
* Los intercambios correspondientes a Suiza se podrán solicitar en las mismas condiciones que las demás plazas, pero
quedan excluidos de las ayudas de este Programa Erasmus. Recibirán una ayuda similar en las Instituciones de Acogida.
Tabla 15. Convenios de colaboración Erasmus. Fuente: Subdirección de Relaciones Internacionales
Programa Sicue – Séneca. Se trata de un programa de intercambio entre centros

universitarios españoles. Los alumnos pueden realizar parte de sus estudios en otra
Universidad, con garantías en la Universidad de origen de reconocimiento de
académico y aprovechamiento, así como de la adecuación de su perfil curricular.
Actualmente la Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía Geodesia y

Cartografía de la UPM, tiene establecidos acuerdos de movilidad con las siguientes
Universidades:
Andalucía. Universidad de Jaén (Escuela Politécnica Superior). Ingeniero Técnico en

Topografía.
http://www.ujaen.es/serv/acceso/documentos/tripticos_titulaciones/UJA_%20pol_jaen_geomatica.pdf
Comunidad Valenciana. Universidad Politécnica de Valencia. (Escuela Técnica

Superior de Ingenieros en Geodésica, Cartográfica y Topográfica). Ingeniero Técnico
en Topografía.
http://www.upv.es/entidades/ETSIGCT/
Los procedimientos que garanticen la eficiencia de la movilidad de alumnos (anexo
XXII):
Convenios bilaterales incluidos en el anexo XVII.
5.8. Normativa de las prácticas en empresas
Actualmente las prácticas en empresas se regulan con los siguientes procedimientos y

normativa:
Los alumnos de nuestro centro que realizan prácticas en empresas, hasta ahora, ha
sido y es una gestión mixta (la mayoría de las veces por el servicio del Centro en
coordinación con las empresas y otras por el COIE).
El número de alumnos becarios en empresas durante el curso 2007 – 2008 ha sido de

18 alumnos en total.
Los Convenios de Cooperación Educativa se regulan a través de los siguientes Reales

Decretos:
• Real Decreto 1497/1981 de 19 de junio
• Real Decreto 1845/1994 de 9 de septiembre
• Los convenios de Cooperación Educativa se firman entre la Universidad y la

Empresa, para que los estudiantes de los dos últimos cursos de carrera, o que hayan
superado el 50% de créditos de la misma, puedan realizar prácticas en las empresas.
• El tiempo de estancia en la empresa no puede superar las 5 horas diarias, a

excepción de los que sólo les falta el Proyecto Fin de Carrera, que pueden estar 7.
• Con este convenio no existe relación laboral, por tanto no hay Seguridad Social.
El seguro escolar cubre las prácticas realizadas dentro de los convenios de
Cooperación Educativa, aunque de acuerdo con lo establecido en la Ley de 17 de julio
de 1953, la edad límite para la aplicación del Seguro Escolar será la de 28 años, por lo
tanto la Empresa subscribirá una póliza de seguro con cobertura suficiente para
responder a posibles daños, (responsabilidad civil, muerte y accidente, etc.) que
durante el periodo de realización de las prácticas pueda sufrir el alumno.
• La aportación económica, tiene un baremo mínimo de 360 €, y se hace

directamente al alumno.
• El descuento del I.R.P.F. lo marca Hacienda, en función de la cantidad que se

les paga.
• El alumno tiene que adjuntar a la empresa, donde vaya a realizar las prácticas,
fotocopia de la carta de pago de la matricula y certificado, expedido por la Secretaría
de la Escuela (sin coste alguno), donde conste que ha superado el 50% de los créditos
de la carrera.
• La empresa que solicita alumnos interesados en hacer prácticas, nos envía el
perfil de dichas prácticas en un documento Word, se imprime y se pone en el tablón de
Bolsa de Empleo, a la vez que se cuelga en la página Web del Centro en Alumnos
(Bolsa de Empleo) http://contenidos.topografia.upm.es/inicio/content/category/8/27/67/
5.8.1. Normativa de las prácticas en empresas en la actual titulación de

Ingeniero en Geodesia y Cartografía
Los alumnos interesados se ponen directamente en contacto con la Empresa y es la

misma Empresa la que selecciona al alumno que más le interesa.
Los Convenios se tramitan a través de la Subdirección Estudiantes y Relaciones con
Empresas del Centro y se envían al COIE para ser firmados por el Rector.
La Empresa la que se encarga de tramitar el seguro, según la cláusula 8 de los

Convenios de Cooperación Educativa:
“Con este convenio no existe relación laboral, por tanto no hay Seguridad Social. El
seguro escolar cubre las prácticas realizadas dentro de los convenios de Cooperación
Educativa, aunque de acuerdo con lo establecido en la Ley de 17 de julio de 1953, la
edad límite para la aplicación del Seguro Escolar será la de 28 años, por lo tanto la
Empresa subscribirá una póliza de seguro con cobertura suficiente para responder a
posibles daños, (responsabilidad civil, muerte y accidente, etc.) que durante el periodo
de realización de las prácticas pueda sufrir el alumno”.
Se le asigna un Tutor/Profesor, por parte de la Escuela así como otro por parte de la
Empresa, que son los que llevan el seguimiento del alumno.
De acuerdo con la normativa de reconocimiento de créditos de libre elección por

prácticas en empresas de alumnos de la E.T.S.I. en Topografía, Geodesia y
Cartografía la realización de Prácticas en empresas o en otras entidades por parte de
los estudiantes de la Titulación de Ingeniería Técnica Topográfica, será objeto de
reconocimiento de créditos de Libre Configuración en las siguientes condiciones:
1. Prevalecerá el carácter formativo como objetivo esencial de las actividades que
los estudiantes desarrollen en empresas o instituciones relacionadas con la
naturaleza de estos estudios y con las que exista Convenio vigente para la
realización de este tipo de Prácticas.
2. Las Prácticas serán tuteladas/dirigidas por un titulado universitario de la empresa
y supervisadas por un profesor de la Escuela.
3. Corresponderá al Tutor:
3.1. Definir los objetivos, actividades y medios para la realización de las
Prácticas y dirigir al estudiante de acuerdo a lo expresado en el apto. 1
3.2. Emitir un informe final de la actividad desarrollada, indicando el grado de
cumplimiento de los objetivos previstos y las horas empleadas por el estudiante.
4. Corresponderá al Supervisor:
4.1. Valorar la adecuación de las actividades realizadas a la original finalidad
formativa de las mismas.
4.2. Emitir un acta de evaluación a partir del informe del tutor y de una memoria
final de una extensión de cinco a diez folios que le deberá proporcionar el
estudiante al terminar el período de prácticas.
5.8.2. Normativa de las prácticas en empresas en el futuro título de

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía
Para el caso de las prácticas externas en la modalidad de Formación Académica

(prácticas incluidas en el Máster), y previo al inicio de las prácticas, a cada estudiante
se le asignará un tutor académico, por parte de la universidad, y un tutor profesional,
por parte de la empresa/institución.
Tutor académico: realizará el seguimiento del alumnado que tiene asignado con, al
menos, tres reuniones durante el desarrollo de las prácticas. Estas reuniones serán las
que a continuación se indican y cada una tendrá los objetivos que en cada caso se
señalan:
Una entrevista inicial en la que:
- Remite al estudiante a la empresa/institución colaborador que previamente le
haya sido asignado.
- Cumplimente con los estudiantes los impresos obligados por Convenio, así como
facilitarles aquellos otros impresos que deba cumplimentar él mismo y que deba
entregar al (p.ej. encuesta y memoria final).
- Informe a los estudiantes acerca las pautas a las que habrá de atenerse su
trabajo en la empresa/institución colaborador y la confección de la Memoria-
Informe, así como sobre los criterios de evaluación con los que va a valorarse su
trabajo y, en consecuencia, calificarse sus prácticas.
- Informe y asesore al estudiante acerca de las características generales de las
prácticas, las tareas a desarrollar, así como de las empresa/institución
colaborador en las que desarrollará sus prácticas.
Una o varias entrevistas intermedias en las que:
- Realice un seguimiento de las actividades que está desarrollando el estudiante.
- Detecte las posibles dificultades que pueda estar encontrando y le proporcione
orientaciones adecuadas para su superación.
- Conozca otros problemas que puedan presentarse y arbitre vías para su
solución.
- Revise borradores de la memoria o redacciones parciales de ella.
Una entrevista final (anterior a la entrega de la Memoria-Informe) en la que:
- Se comunique al estudiante la valoración provisional que se hace de su trabajo
en la práctica.
- Se recojan sugerencias del alumnado.
- Se evalúe un borrador de la Memoria-Informe revisando su adecuación a lo que
se espera que aparezca en ella y, en su caso, dando las sugerencias oportunas
para que se garantice la adecuación del trabajo final que se entregue.
Por último deberá evaluar y calificar a los estudiantes que le han sido asignados a
partir del informe del tutor profesional y de la memoria que cada estudiante ha de
entregarle después de las prácticas.
Tutor profesional: es la persona de la empresa/institución colaborador que se hace

cargo del asesoramiento y dirección del trabajo de prácticas a realizar por el
estudiante o estudiantes que le han sido asignados.
Sus funciones son las siguientes:
- Colaborar con el tutor académico en la planificación de las actividades a realizar
por cada universitario. Sugerir al tutor académico modificaciones a un plan de
trabajo en curso o para la mejora de las prácticas en el futuro.
- Recibir a los estudiantes e informarles del funcionamiento general de la
empresa/institución.
- Explicar a los estudiantes las actividades y tareas que deben realizar, así como
los objetivos que se pretende que alcancen durante su estancia en la
empresa/institución.
- Dirigir y asesorar al estudiante durante las prácticas atendiendo a sus consultas
teóricas y prácticas en relación con las tareas que deban desempeñar.
- Realizar, en colaboración con su tutor académica, el seguimiento del estudiante
supervisando su asistencia, actitud, participación y rendimiento.
- Autorizar o denegar la inclusión de los documentos que el estudiante le solicite
como anexos de la Memoria-Informe que dicho alumno ha de presentar a su
tutor académico.
- Cumplimentar una encuesta y certificado final de la práctica según modelo.
Los procedimientos que regularán las prácticas en empresas quedan definidos en el
PR 08 “para regular las Prácticas en Empresas” del plan de calidad. Anexo XXII.
5.9. Requisitos exigidos para la realización y evaluación del
Trabajo Fin de Máster
Será necesario tener aprobadas todas las asignaturas del plan de estudios para la
defensa del Trabajo Fin de Máster, aunque el comienzo de esta asignatura se realiza
en el tercer semestre. La normativa del proceso fin de Máster es la misma aprobada
para la ejecución del proyecto fin de carrera de la Ingeniería Técnica Topográfica
adecuada para una carga lectiva de 15 ECTS, que se establece de la siguiente forma:
1.- PREÁMBULO
Para obtener el título de Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía es requisito
indispensable que el alumno realice y defienda con éxito un Trabajo fin de Máster (en
adelante TFM). Esta denominación agrupa:
Proyectos de Ingeniería en su acepción más clásica, constando de memoria,
pliego de prescripciones, planos y presupuesto.
Trabajos de estudio, innovación, análisis o explotación de resultados en las
materias que son propias de la titulación.
El objetivo del TFM es que el alumno, supervisado por un tutor, aprenda a combinar
los diferentes conocimientos adquiridos en su etapa de estudiante para que,
aplicándolos a un fin específico, demuestre su capacidad para resolver, analizar,
proyectar, dirigir o gestionar trabajos que correspondan al ámbito profesional de la
titulación. La dedicación del alumno al desarrollo de su TFM no debería superar lo
correspondiente a 15 créditos ECTS.
El tema del TFM puede ser iniciativa de un profesor o del alumno.
El TFM es preferentemente un trabajo individual. Cuando las circunstancias lo
requieran y así se apruebe, podrán participar dos alumnos (y sólo excepcionalmente
tres) en la realización de un mismo proyecto. En este último caso se aplicarán a cada
uno de los alumnos participantes los aspectos no administrativos de esta normativa.
2.- LA COMISIÓN DE PROYECTO FIN DE MÁSTER

Esta Comisión estará compuesta por los siguientes miembros:
El Director de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía,
Geodesia y Cartografía (en lo sucesivo ETSITGC) o persona en quién éste
delegue, que actuará como presidente.
Dos profesores de la Titulación nombrados por la Junta de Escuela de entre los
propuestos por el Departamento, adscritos al Centro.
Sus funciones serán las siguientes:
Nombrar los tribunales.
Resolver los problemas que surjan en relación con los TFM. En caso de
urgencia, el presidente podrá decidir por sí solo.
Proponer a la Junta de Centro modificaciones a esta normativa.
La Comisión de TFM se reunirá con carácter ordinario 4 veces al año. Se reunirá con
carácter extraordinario siempre y cuando lo decida el Presidente de la Comisión.
3.- LOS TUTORES

Todo TFM estará dirigido por uno o varios profesores de la ETSITGC, que se
denominan tutor o tutores del proyecto.
Cuando el trabajo se realice en una entidad ajena al Centro o la temática así lo
requiera, el alumno podrá ser asistido por un tutor externo, que se denominará cotutor.
El cotutor deberá ser titulado universitario. En lo que sigue, se hará uso de la
expresión “los tutores” para hacer referencia al tutor o tutores y cotutores, si los
hubiere. Los tutores asistirán a la exposición y defensa del TFM e informarán al
tribunal en aquellos aspectos que les sean solicitados.
4.- PROPUESTA DEL TFM

Para poder realizar cualquier actividad relacionada con el TFM es necesario, como
paso previo, presentar propuesta del mismo.
5.- LOS TRIBUNALES

En las reuniones convocadas al efecto, la Comisión de TFM procederá al
nombramiento de un tribunal para cada proyecto. Los miembros del tribunal serán
elegidos de entre los profesores directamente relacionados con las materias
involucradas en el proyecto.
El tribunal estará integrado por tres miembros titulares y uno suplente, que lo
constituirán de la siguiente forma:
Presidente: será el miembro de mayor categoría administrativa, titulación académica
y antigüedad en el Cuerpo, primando estos criterios por el orden expresado.
Secretario: será el miembro de menor categoría administrativa, titulación académica
y antigüedad en el Cuerpo.
Vocal.
La Comisión de TFM informará de la composición de los tribunales haciendo públicos

sus acuerdos en los tablones de anuncios destinados al efecto.
El Tribunal recibirá de la Secretaría del Departamento la propuesta del proyecto y, en

reunión convocada por su presidente, la resolverá en el plazo máximo de diez días
hábiles desde la fecha de su recepción, dando su visto bueno, denegándola, o
indicando las modificaciones pertinentes para su aprobación señalando, en este último
caso, plazo de entrega para la propuesta modificada. Las resoluciones de los
tribunales se harán públicas en los tablones de anuncios arriba mencionados.
Los tribunales serán responsables de velar por el adecuado nivel de los TFM,
cuidando de todos los aspectos de su viabilidad en cuanto a datos, equipos y otros
factores y, muy especialmente, de que la carga de trabajo y la planificación temporal
se atengan a los plazos señalados en esta normativa.
6.- DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
El alumno dará cuenta del estado de su TFM tantas veces como los tutores lo
consideren necesario; los tutores atenderán al alumno cuantas veces éste los
requiera, dentro del horario de tutorías.
El tribunal mantendrá con tutores y alumnos un mínimo de dos reuniones, a lo largo
del desarrollo del proyecto.
El alumno que desee cambiar el tema de su TFM deberá dar éste de baja de modo
fehaciente, presentando en la Secretaría del Departamento instancia correspondiente.
Cuando el alumno haya finalizado su TFM, se lo presentará a los tutores, quienes
autorizarán con su firma la encuadernación y presentación.
7.- EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TFM

Para efectuar la defensa de un TFM serán requisitos indispensables:
· Que haya existido propuesta del mismo, con el “visto bueno” del tribunal encargado
de su evaluación.
· Que todos los alumnos participantes hayan superado la totalidad de las asignaturas
de la carrera.
La Secretaría del Departamento comprobará que se cumplen las condiciones y plazos

establecidos, avisará al Presidente del Tribunal de la entrada de la solicitud y hará
llegar a cada uno de los miembros del tribunal un ejemplar encuadernado del TFM.
El Presidente del Tribunal, consultando con el resto de sus miembros y con los tutores
del TFM, fijará la fecha, hora y lugar de la exposición y defensa del TFM, asegurando
la viabilidad del proceso (reserva de sala, comunicación a los implicados, al
Departamento, al Centro, etc.).
La exposición y defensa del TFM se llevará a cabo, publicándose la convocatoria en el
tablón de anuncios de la ETSITGC. En ella constarán el nombre del alumno, el título
del TFM, los tutores del mismo y la fecha, hora y lugar del acto académico.
La exposición y defensa del TFM será pública. Finalizada la exposición se pasará a la
fase de defensa; el Presidente abrirá un turno de preguntas, a las que responderá el
alumno. Tras el turno de preguntas, el alumno y el público asistente abandonarán la
sala, quedando en ella únicamente los miembros del Tribunal y los tutores. Una vez
decidida la calificación, se rellenará y firmará el acta, reabriéndose la sesión pública
con el fin de comunicar la decisión.
8.- CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN

Con el fin de homogeneizar las calificaciones de los TFM, los tribunales se atendrán a
los siguientes criterios:
Redacción y estructura del TFM: De 0 a 2 puntos
Calidad y rigor del contenido atendiendo a los siguientes puntos: rigor en los
planteamientos, adecuación de los resultados a los objetivos e idoneidad de
los recursos utilizados. Se valorarán también, en su caso, la calidad de los
planos y mapas, así como la innovación u originalidad. De 0 a 6 puntos
Exposición y defensa pública realizada: De 0 a 2 puntos
En el caso de que un miembro del tribunal no esté de acuerdo con la calificación
otorgada colegiadamente, podrá hacer constar en el acta su voto particular. El
Secretario del Tribunal hará llegar una copia del acta a la Secretaría del Departamento
a fin de mantener actualizada la base de datos correspondiente.
6. Personal académico
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y
disponibles para llevar a cabo el Plan de Estudios
Con fecha 1 de Junio de 2005 se acuerda la creación de la Escuela Técnica

Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía por transformación
de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Topográfica, encargándole la
organización de las enseñanzas y de los procesos académicos, administrativos y de
gestión conducentes a la obtención de los títulos de Ingeniero Técnico en
Topografía y de Ingeniero en Geodesia y Cartografía.
Desde el año 1954, fecha de la creación de la Escuela de Ingenieros Técnicos en
Topografía, hasta 2005 el profesorado lo constituían, básicamente ingenieros
técnicos lo que impedía que fuesen cubiertas las figuras de catedrático de
universidad y de escuela universitaria, así como la de titular de universidad.
En cualquier caso la situación ha cambiado y a la hora de contabilizar la dedicación

docente del profesorado se han utilizado los siguientes datos:
Figura Docente Dedicación Horas docencia Legislación

semanal aplicable
Catedrático de Tiempo completo 8+6 Real Decreto
Universidad 898/1985, de 30
de abril
Catedrático de Tiempo completo 8+6 Real Decreto
Escuela 898/1985, de 30
Universitaria de abril
Titular de Tiempo completo 8+6 Real Decreto
Universidad 898/1985, de 30
de abril
Titular de Tiempo completo 12+6 Real Decreto
Escuela 898/1985, de 30
Universitaria de abril
Colaborador 12+6 I Convenio de
Personal Docente
e Investigador
Laboral de las
Universidades de
Madrid
Ayudante 60 horas/año Art. 49, Ley
Orgánica 4/2007,
de 12 de abril, de
Universidades
Asociado con Tiempo completo 8+6 I Convenio de
Contrato Personal Docente
153
Administrativo e Investigador
TC Laboral de las
Universidades de
Madrid
Asociado con Tiempo parcial 3+3 o 6+6 I Convenio de
Contrato Personal Docente
Administrativo e Investigador
TP Laboral de las
Universidades de
Madrid
Tabla 16 Horas de dedicación según dedicación. Fuente: elaboración propia basada en información de
Máster en Ingeniero de Montes por la UPM.
El personal disponible en el Centro, por categoría de profesorado, se resume en la

siguiente tabla:
Número
Categoría de profesorado
y dedicación
Nº Titulares Universidad 2 TC
Nº Catedráticos Escuelas Universitarias 8 TC
Nº Titulares Escuelas Universitarias 40 TC
Nº de Ayudantes 1 TC
Nº Profesores Ayudante Doctor 1 TC
Nº Profesores Colaboradores -
Nº Profesores Contratados Doctor -

10 (6 + 6)
Nº Profesores Asociados
3 (4 + 4)
1 (3 + 3)
Nº Otro PDI 2 TC
TC= Tiempo completo
Tabla 17 Personal docente e investigador por categorías en la ETSI en Topografía, Geodesia y

Cartografía. Fuente: Secretaría del Centro.
154
MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA GEODÉSICA Y CARTOGRAFÍA
POR LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Recursos Docentes por Departamentos (calculados sobre 30 semanas de docencia)
Profesor
Departamento de Ingeniería Profesores Maestros de
T.U. C.E.U. T.E.U. Ayudante Ayudantes
Topográfica y Cartografía Asociados Laboratorio
Doctor
Número total 2 8 40 1 1 14 1
Número de Doctores 2 7 7 1 0 3 0
Nº con dedicación a
2 8 40 1 1 0 1
tiempo completo
Departamento de Ingeniería Nº DE HORAS DE DOCENCIA ANUAL DE LOS SIGUIENTES GRUPOS DE

Topográfica y Cartografía PROFESORES
Profesor
Profesores Maestros de
T.U. C.E.U. T.E.U. Ayudante Ayudantes
Asociados Laboratorio
Doctor
Capacidad docente total
(horas de docencia
anuales) 480 1920 14400 120 120 2250
Actividad docente
comprometida en otras
titulaciones oficiales de
Grado, Máster o
Doctorado
(horas de docencia
anuales) * * * * * *
Actividad docente prevista
en este Plan de Estudios
una vez que esté
implantado en su totalidad
(horas de docencia
anuales) * * * * * *
* En diseño por parte de los Departamentos
Tabla 18. Potencial docente del Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía. Fuente: Secretaría
del Centro y del Departamento
155
6.2. Criterios de asignación de docencia
Una vez consultado al departamento encargado de la docencia de la Escuela Técnica

Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía, ha establecido que la
asignación de la docencia se realizará según un baremo que tendrá en cuanta, según
el orden en que se muestran, los siguientes criterios:
1. Experiencia docente previa en la materia o materias afines a la que haya que
asignarse la docencia.
2. Publicaciones didácticas relacionadas con la materia o materias afines a la que
haya que asignarse la docencia.
3. Actividad investigadora y/o profesional relacionada con la materia o materias
afines a la que haya de asignarse docencia.
4. Categoría profesional.
5. Dirección y participación en Proyectos y otras actividades relacionadas con la
innovación educativa.
En este sentido se garantiza que las asignaturas ligadas al itinerario investigador serán
impartidas por doctores.
La reforma educativa conlleva profundos cambios que exigen desterrar hábitos

centenarios profundamente arraigados en nuestras tradiciones pedagógicas. En el
departamento se es consciente de que el éxito de esta reforma depende de la
capacidad que se tenga para que sea asumida por el profesorado y que este tenga los
medios para poder formarse en las nuevas técnicas y metodologías. Por lo tanto, en
cuanto a las necesidades relacionadas con la formación pedagógica del profesorado
se destacaría las siguientes:
- Hacer comprensible la conveniencia y las ventajas de los nuevos métodos.

- Motivar al profesorado incentivando su dedicación a la formación en las nuevas
herramientas y los nuevos procedimientos educativos.
- Realización de cursos de adaptación a las nuevas metodologías.
Sin querer agotar todas las posibles acciones, que deberán en todo caso surgir en
función de la evolución de las que en principio se pongan en marcha, señalaremos las
siguientes:
1. Impulsar y apoyar la participación del profesorado en Proyectos de Innovación
Educativa. En este sentido, en la última convocatoria de ayudas a la Innovación
Educativa esta Escuela presentó 10 proyectos que involucran a unos treinta
profesores de la misma.
2. Apoyar la participación en congresos y reuniones que tengan como finalidad
debatir las cuestiones relacionadas con la Innovación Pedagógica.
3. Apoyar la participación en cursos o seminarios sobre las herramientas basadas
en las nuevas tecnologías de las comunicaciones aplicadas a la innovación
educativa.
156
4. Potenciar el uso educativo de las herramientas e-learning o b-learning o basadas
en telefonía móvil.
5. Apoyar el diseño, realización e implementación de materiales para uso a través
de las plataformas de tele educación.
6.3 Mecanismos para asegurar la igualdad
La Universidad Politécnica de Madrid dispone de los mecanismos adecuados para

asegurar que la contratación del profesorado y del personal de apoyo en todos sus
Centros se realiza atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de
no discriminación de personas con discapacidad.
Estos mecanismos se apoyan en la normativa UPM existente al respecto, que incluye:
Criterios para convocar concursos de acceso a los que pueden concurrir profesores de
la UPM habilitados para los cuerpos docentes universitarios:
http://www.upm.es/normativa/pdi/criterios_concursos_profesores_habilitados.pdf.
Reglamento para la contratación de personal docente e investigador en régimen

laboral:
http://www.upm.es/personal/pdi/normativa/Reglamento_contratacion_personal_docent
e.pdf
Baremo a emplear en los procesos de selección de los profesores contratados:

http://www.upm.es/personal/pdi/normativa/baremo.pdf
Normativa para la provisión de plazas de Funcionarios interinos de los cuerpos

docentes:
http://www.upm.es/personal/pdi/normativa/Normativa_seleccion_plazas_func_interinos
_CDU.pdf
Normativa para el nombramiento y la contratación de Profesores Eméritos de la

U.P.M.:
http://www.upm.es/personal/pdi/normativa/emeritosNormas.pdf
Normativa para la contratación de Profesores Visitantes de la U.P.M.:

http://www.upm.es/personal/pdi/normativa/Normativa_seleccion_plazas_func_interinos
_CDU.pdf
Reglamento de Profesor "AD HONOREM" de la Universidad Politécnica de Madrid:

http://www.upm.es/normativa/pdi/adhonorem.pdf
Ley 1/1986, de 10 de abril, de la Función Pública de la Comunidad de Madrid:

http://www.upm.es/normativa/rrhh/Ley_1_1986.pdf
157
Real Decreto 364/1995, de 10 de Marzo, por el que se aprueba el Reglamento General
de Ingreso del Personal al Servicio de la Administración General del Estado y de
Provisión de Puestos de Trabajo y Promoción Profesional de los Funcionarios Civiles
de la Administración General del Estado:
http://www.upm.es/normativa/rrhh/Real_Decreto_364_1995.pdf
Orden 1285/99, de 11 de mayo, por la que se aprueban instrucciones relativas al

funcionamiento y actuación de los Tribunales de selección en el ámbito de la
Administración de la Comunidad de Madrid,
http://www.upm.es/normativa/rrhh/Orden_1285_1999.pdf
Esta normativa cumple con lo establecido en la legislación existente al respecto, que

incluye:
Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres.
Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Real
Decreto 2271/2004, de 3 de diciembre, por el que se regula el acceso al
empleado público y la provisión de puestos de trabajo de las personas con
discapacidad (publicado en el BOE de17 de diciembre de 2004).
Convención de Naciones Unidas sobre la eliminación de todas las formas de
discriminación contra la mujer.
También se han contemplado las medidas necesarias según se expresan en el Real

Decreto que regula las “Condiciones básicas de accesibilidad a edificios y espacios
públicos”, de fecha 20 de abril de 2007 y publicado el 11 de mayo del mismo año.
Como se puede ver en su disposición final quinta:
“Disposición final quinta. Aplicación obligatoria de las condiciones
básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización
de los espacios públicos urbanizados y edificaciones."
"Las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y

utilización de los espacios públicos urbanizados y edificaciones que se
aprueban en virtud del presente real decreto serán obligatorias a partir del día 1
de enero de 2010 para los espacios públicos urbanizados nuevos y para los
edificios nuevos, así como para las obras de ampliación, modificación, reforma
o rehabilitación que se realicen en los edificios existentes, y a partir del día 1 de
enero de 2019 para todos aquellos espacios públicos urbanizados y edificios
existentes que sean susceptibles de ajustes razonables.”
No es obligatoria la adaptación de los edificios ya existentes a dicha normativa

hasta el 1 de enero de 2019. No obstante según se pone de manifiesto en el
proceso de autoevaluación al que se sometió el Centro en el año 2005 se pone
de manifiesto que esas medidas son las adecuadas. (Anexo XXI)
158
Respecto a las medidas existentes en este momento en el Centro, para facilitar
al acceso y movilidad de discapacitados son las siguientes:
• Aparcamiento reservado para minusválidos: 2 plazas de amplitud

especial y adecuadamente señalizadas en color azul, junto a la entrada
principal del edificio.
• Pintura especial en color azul, señalizando el acceso desde las plazas
de aparcamiento hacia las entradas preparadas para el acceso a
minusválido.
• Rampa de acceso para sillas de ruedas en la entrada al edificio de la
Biblioteca y ascensor adaptado, para el acceso a todas las plantas de
este edificio.
• Acceso al edificio principal de la Escuela, desde las plazas de
aparcamiento de minusválidos, sin barreras arquitectónicas, ni
desniveles en al pavimento.
• Acceso directo a un ascensor, de los dos de que dispone el edificio, que
está adaptado para la utilización de sillas de ruedas, dado que la
anchura de la puerta y la situación de la botonera del ascensor lo
permiten.
• Aseos masculinos y femeninos adaptados para su uso por gente en
sillas de ruedas en la planta 0 del edificio principal: anchura de puertas
adaptadas para sillas de ruedas e inodoros dotados de sistema especial
para su uso por discapacitados.
159
6.4. Personal de Administración y Servicios
Una vez implantado todo el nuevo Plan de Estudios y durante la época de coexistencia con
el actual de Ingeniero Técnico en Topografía se cuenta con el siguiente cuerpo de apoyo de
Administración y Servicios.
R.P.T. Funcionarios con Personal
Administración Laboratorios y Servicios

Nivel de funcionarios Biblioteca TOTAL
General Talleres Informáticos
N D N D N D N D
Nº de Funcionarios A 1
Nº de Funcionarios A 2 1 1 2 2 1 1 4
Nº de Funcionarios B
Nº de Funcionarios C 1 11 11 5 5 3 3 19
Nº de Funcionarios C 2 4 4 4
TOTAL EN GRUPOS 16 16 7 7 4 4 27
R.P.T. Laboral con Personal
Administración Laboratorios y Servicios

Nivel de funcionarios Biblioteca TOTAL
General Talleres Informáticos
N D N D N D N D
Nº de Laborales A 1 0
Nº de Laborales A 2 0
Nº de Laborales B 1 0
Nº de Laborales B 2 1 1 1
Nº de Laborales C 1 3 3 2 2 1 1 6
Nº de Laborales C 2 4 4 1 1 1 1 6
Nº de Laborales C 3 8 8 2 2 10
Nº de Laborales D 3 3 3 3 3
TOTAL EN GRUPOS 18 18 4 4 2 2 2 2 26
Tabla 19. Personal de administración y servicios en la ETSI de Topografía, Geodesia y

Cartografía.(N=necesario, D=disponible) Elaboración propia.
160
6.5. Experiencia docente e investigadora y profesional de los
recursos humanos disponibles
Para el desarrollo del máster se exige un profesorado con experiencia acreditada en la

materia y un nivel académico de licenciado, ingeniero superior o doctor.
Específicamente para la impartición del itinerario investigador se requiere que el
profesorado cuente con el nivel académico de doctor.
Específicamente para el Máster el núcleo básico del profesorado del Título conforma el
siguiente perfil docente:
Años de docencia
Menos 2 Entre 2 y 5 Entre 5 y 10 Entre 10 y Más de 25

años años años 25 años años
Titulares Universidad 1 1
Catedráticos Escuelas
5 2
Universitarias
Titulares Escuelas
1 21 2
Universitarias
Profesores Ayudante Doctor 1
Profesores Asociados 1 1 1 4
TOTAL 2 2 2 31 0
Tabla 20. Experiencia docente del profesorado de la ETSI en Topografía, Geodesia y Cartografía. Fuente:
Secretaría del Centro.
En cuanto a su carácter investigador, de la totalidad del profesorado del núcleo del

Máster (41 profesores), 25 de ellos son doctores y específicamente todos los que
participan en el itinerario de investigación.
En la actualidad se contabilizan en conjunto 9 sexenios de investigación.
En la Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía
existen, en la actualidad, tres grupos de investigación:
Grupo de Ingeniería Sísmica (SISMO ). http://redgeomatica.rediris.es/sismo/
161
Grupo Mercator http://mapas.topografia.upm.es/grupomercator/
SEMEPRO: Seguridad y Mejora de Procesos, grupo de investigación
consolidado en colaboración con la Facultad de Informática
También tiene su actividad el Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica

(LatinGEO), colaborador con el Instituto Geográfico Nacional desde el año 2004.
http://www.latingeo.net/lab_geo/index.php?
Los convenios de colaboración e innovación se pueden ver en la página:

http://www.geo.upm.es/convenios.php.
162
7. Recursos materiales y servicios
7.1. Aulas dedicadas a docencia
Se establece a continuación un esquema de los recursos disponibles relativos a aulas

dedicadas a la docencia
Cantidad
Superficie
Recursos Total
(m2)
Aulas 10 788,02
Aulas Semicirculares 2 387,81
Salón de Actos 1 277,46
Laboratorios 14 1495,25
Despachos 85 1343,87
Sala de Juntas 1 66,97
Cartoteca 1 95,91
Sala de Videoconferencias 1 42,51
Sala de Instrumentación 1 126,13
Biblioteca 1 338,34
Asociaciones 5 53,82
Ordenadores 421
Proyectores 22
Aulas Wifi 13
Pizarras digitales 1
Pupitres 205
Sillas 2284
Sillas de paleta 8
En el anexo XIX se detallan las superficies y usos de cada una de las instalaciones del centro.
En el anexo XX, se adjunta el inventario del instrumental de los laboratorios.
7.2 Laboratorios
Se presenta a continuación una relación de los laboratorios con equipamiento
adecuado en relación a las diferentes asignaturas que oferta el programa para su
segundo ciclo y líneas de investigación para su tercer ciclo.
163
Laboratorio de Cartografía Digital
El material informático corresponde a 20 ordenadores personales con periféricos
gráficos como escáner, tabletas digitalizadoras, impresoras y plotters de gran formato
para el trazado final de mapas y planos técnicos. Los ordenadores disponen de
aplicaciones informáticas de CAD (MicroStation) y GIS (Geomedia Professional,
Geomedia GRID) para distintos flujos de trabajo de Cartografía Digital, incluyendo la
publicación de Mapas en Internet (Geomedia Web Map).
Laboratorio de Cartografía II
Se dispone de una amplia aula dotada de 20 ordenadores más el del profesor,
conectados en red y a Internet. En el Laboratorio se imparten las clases relacionadas
con la Visualización Cartográfica, la Semiología Gráfica, la Cartografía Temática, las
Infraestructuras de Datos Espaciales y las nuevas aplicaciones multimedia en las que
aparecen incorporados las acciones y movimientos quasi cinematográficos a la
información geográfica.
Laboratorio de Física y Geofísica

Equipo completo de práctica de laboratorio de la casa Phywe, para el desarrollo de las
diferentes prácticas de los cursos de física en los campos de óptica,
electromagnetismo, mecánica, elasticidad, ondas y física en general. Además de
material más experimentado para Geodesia Física y Geofísica, como un gravímetro
Lacoste-Romberg G-1001, un magnetómetro QHM, o una balanza de torsión.
Laboratorio Fotográfico
1 Positivadora de formato 450x640 mm
1 Positivadora para fotografías aéreas de 230x230 mm
1 Laboratorio para procesado en blanco/negro y color para diferentes formatos
Laboratorio de Geodesia
Posee como material, 22 ordenadores personales y software específicos Leica Ski-Pro
y GeoLab.
Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica

Como material instrumental se encuentran 15 ordenadores personales, acompañados
de las aplicaciones informáticas Geomedia Professional, Geomedia Grid Analysis,
Geomedia Web, ArcView y Dynamo.
Laboratorio de Teledetección
Entre el material instrumental destacan 20 ordenadores personales y equipamiento
informático de apoyo. Además de las aplicaciones informáticas específicas, como el
grupo de aplicaciones ERDAS Imagine de Leica para el tratamiento de imágenes por
satélite; y la aplicación SOV para Fotogrametría, Teledetección, y modelos
superficiales, además de otro software complementario.
164
Laboratorio de Topografía Industrial
Diversos aparatos técnicos para el desarrollo de las prácticas de la materia, como
teodolitos T2, T2000, TC2002, estación total submilimétrica para diseño industrial
TDA5005, además de accesorios e instrumental complementario y específico de un
laboratorio de esta naturaleza. Incluido el software informático concreto para cálculo
tridimensional de puntos, Leica Axyz.
El Servicio de Informática y Comunicaciones de Escuela Técnica Superior de

Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía proporciona el apoyo necesario para
el desarrollo de las actividades educativas, proporcionando conexiones de red, servicio
de correo electrónico y soporte para enseñanza no presencial.
Material Informático
Laboratorio de Informática: 48 ordenadores
Aula de Cartografía II: 21 ordenadores y escáner
Aula de Cartografía Digital: 20 ordenadores, escáner, plotter A0 y 2 impresoras A3
Laboratorio de Teledetección: 20 ordenadores y escáner A4
Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica: 15 ordenadores
Seminario de Métodos: 25 ordenadores
Aula de Geodesia: 22 ordenadores
Laboratorio de Fotogrametría: 38 ordenadores e impresora-plotter A1
Aula de Proyectos: 15 ordenadores y 2 impresoras A4
Seminario de Topografía de Obras: 22 ordenadores
165
Superficie
Planta Nº de aulas Curso Descripción de Aula Asignaturas impartidas en las aulas Ordenadores Sillas
(m2)
Matemáticas II, Geofísica, Fotogrametría II,
-1 -114 Laboratorio de Obras 26 39 81,4
Topografía de Obras
Topografía II (Seminarios de Prácticas de
-1 -115 Laboratorio de Métodos 26 39 64,1
Campo), Autocad, Proyecto Fin Carrera
Fotogrametría I, II y III, Preproceso Imagen
Fotogramétrico, Fotogramétrica No
-1 -130 Laboratorio de Fotogrametría 20 20
Cartográfica, Sar-Lidar, Automatización
Proceso Fotogramétrico
-1 - 133B Laboratorio de Fotogrametría Fotogrametría I, II y III 6 6 93,73
-1 -135 Laboratorio de Geofísica Proyectos de Investigación Riesgos Sismología 3 3

Matemáticas I, Informática, Proyecto de Fin
-1 -111 Aula de Informática 32 32 110,3
Carrera
-1 -127 Laboratorio de Topografía Industrial Topografía Industrial 1 1
-1 -134 Laboratorio Geofísica Proyectos de Investigación Riesgos Sismología 4 4 39,32
-1 Varias Asociaciones Asociaciones 5 5 53,82
-1 Almacén Instrumental Instrumental 1 126,1

Geomorfología, Topografía Aplicada a la
0 19 Aula semicircular Arqueología, SIG, Topografía y Cartografía 2 160 192,6
aplicadas a la Arqueología
166
Superficie
(m2)
0 15 Aula semicircular Cartografía I 1 160 195,2
Conferencias, Acto de bienvenida, Apertura del
0 6 Salón de Actos 240 277,5
curso,…
Juntas de Escuela, Consejo de
0 030 - 045 Sala de Juntas 44
Departamento,…
0 12 Cartoteca Cartoteca 1 2 95,91
0 Biblioteca + Depósito de la Biblioteca Zona de Lectura 13 174 338,3
1 105 Sala de Videoconferencias Videoconferencias, seminario de idiomas. 1 20
1 137 Laboratorio de Fotogrametría Fotogrametría I, II y III 12 12
1 114 Aula de Informática Matemáticas I y II, Informática, Fotogrametría II 47 47 164,8
1 103B Aula de SIG SIG 19 19 63,99
1 103C Aula de Teledetección Teledetección I y II 20 20 70,06
1 113 Aula de Diseño Cartográfico Cartografía II y Topografía II (prácticas) 19 19 87,81
1 104 Aula de Cartografía Cartografía III, Cartografía Digital 21 21 108,7
2 201 Laboratorio de Proyectos Proyectos de Fin de Carrera 13 27 54,18
2 203A 1 Aula de clase 1 80 81,41
167
Superficie
(m2)
2 203B 2y3 Aula de clase 1 80 81,41
2 204 1 Aula de clase 1 184 162,8
2 211 1 Aula de clase 1 164 161,2
2 212B 2 Aula de clase 1 72 81,41
2 212A 2 Aula de clase 1 48 40,7
3 323 3 Aula de clase 1 116 111,1
3 313 3 Aula de clase 1 108 108,7
3 326 Laboratorio de Sismología Proyectos de Investigación Riesgos Sismología 4 4
3 314 Seminario de Matemáticas 1 37,62
3 324 Seminario de Instrumental 1 37,18
4 403 Aula de Geodesia Geodesia, Astronomía Geodesia, GPS 24 28 54,19
Varios Despachos Tutorías 85 267 1727
Laboratorios de Investigación 1 172,8
168
7.3. Presupuesto financiero en el año cero.
Orgán. Prog. Cap. Art. Con/Sub Descripción Importe

60Z 518 2 Gastos corrientes en bienes y 285.675,15
servicios
20 Arrendamientos y cánones 17400,00
21 Reparaciones, mantenimiento y 49200,00
conservación
22 Material, suministros y otros 192075,15
226.01 Atenciones protocolarias y 12000,00
representativas
26 Indemnización por razón del servicio 15000,00
60Z 507 4 Transferencias corrientes 3000,00
281 Ayudas a instituciones sin fines de lucro 3000,00
60Z 517 6 Inversiones reales 31228,88
62 Inversión nueva asociada al 31228,88
funcionamiento operativo de los
servicios
63 Inversión nueva asociada al
funcionamiento operativo de los
servicios
Subtotal 319904,03
Inversiones
60.RM 517 63 R.M.S. 159952.23

Subtotal 159952.23
Total Centro 479856,26
60XA 518 22 Ingeniería Topográfica y Cartografía 31014,99
23 2000,00
62 30200,00 63214,99
Total Departamentos 63214,99
RESUMEN Total del Centro 479856,26

Total Departamentos 63214,99
TOTAL ETSI TOPOGRAFIA, GEODESIA Y CARTOGRAFÍA 543071,25
RESUMEN POR PROGRAMAS

Total programa 507 3000,00
Total Programa 517 221381,11
Total Programa 518 318690,14
TOTAL ETSI TOPOGRAFIA, GEODESIA Y CARTOGRAFÍA 543071,25
169
7.4. Biblioteca
Para cuando se vaya a impartir el máster ya estará plenamente operativa la nueva

biblioteca del Campus Sur, que proporciona cobertura en tal sentido a las Escuelas allí
ubicadas.
Dotación bibliográfica que posibilita el trabajo académico

Fondos bibliográficos en el Centro:
Fondos bibliográficos en la UPM:
Fondos Hemeroteca UPM:
Fondo bibliográfico de la nueva biblioteca:

o 51.608 libros
o 562 títulos de revistas
o 9.731 Proyectos Fin de Carrera
o 911 videos y DVD
Puestos de biblioteca
Nueva Biblioteca Disponibilidad actual

583 172
Según figura en la propia página web de la Escuela la Biblioteca ofrece los siguientes
servicios:
Lectura en sala
Los libros están en libre acceso, de modo que el lector puede consultarlos
directamente sin trámite previo alguno. Están ordenados en las estanterías por
materias. Los libros consultados deberán dejarse sobre los lugares habilitados al
respecto para ser colocados de nuevo en su sitio por el personal de la biblioteca. Los
libros de referencia (diccionarios, atlas, etc.), con punto rojo y letra R en la signatura,
son de consulta exclusiva en la sala. Los revisteros exponen los últimos números
recibidos de las publicaciones periódicas en curso. Para consultar en la sala libros y
revistas del depósito que no se hallan a disposición del usuario, es necesario
solicitarlos en el mostrador de préstamo mediante ficha. Se exige silencio, por lo tanto
no se puede estudiar ni trabajar en grupo. Igualmente está prohibido comer, beber y
fumar en la sala.
Sala de trabajo en grupo
La biblioteca dispone de una pequeña sala para trabajo en grupo (5 personas

máximo), se puede reservar desde 24 horas antes y el tiempo máximo de utilización
será de tres horas durante el horario habitual de la biblioteca.
170
Sala de Videoconferencias
La Universidad Politécnica de Madrid ofrece la posibilidad de cursar asignaturas de

libre elección a distancia mediante videoconferencia y para ello se han dispuesto salas
de videoconferencia en las bibliotecas.
Préstamo a domicilio
Puede hacer uso de este servicio toda la comunidad universitaria de la Universidad

Politécnica de Madrid, con el carné académico vigente. Están excluidos del préstamo:
atlas, diccionarios, proyectos fin de carrera, materiales especiales, fondo antiguo y
cualquier otro fondo que por sus características se considere oportuno, señalados con
un punto rojo en el tejuelo.
Los alumnos pueden llevarse dos libros durante una semana.
Los alumnos de proyecto fin de carrera y los antiguos alumnos tienen derecho a un
préstamo de catorce días.
Los profesores y PAS tienen un límite de ocho libros durante ciento veinte días.
En caso de producirse retraso en la devolución, se impone una sanción que impide

hacer uso del servicio de préstamo dos días por cada uno de demora.
Se permite hacer una renovación de los préstamos y reservar aquellos que estén
prestados.
Para cualquier aclaración o ampliación de la normativa de préstamo se puede

consultar el Reglamento de Préstamo de la Universidad Politécnica de Madrid.
Préstamo de ordenadores portátiles
Este servicio se ofrece a todos los miembros de la comunidad Universitaria de la

Universidad Politécnica de Madrid y es necesaria la presentación del carné de la
Universidad. Se rige por una normativa específica para préstamo y utilización de
recursos no bibliográficos.
Préstamo de calculadoras gráficas
La biblioteca pone a disposición de la comunidad universitaria 2 calculadoras gráficas

modelo HP50g, para utilizar en la sala, prestándose por un máximo de 5 horas.
Información bibliográfica
El servicio de información bibliográfica puede ser solicitado por cualquier usuario y

para realizarlo contamos con bases de datos y otros recursos electrónicos de la
171
Universidad Politécnica de Madrid y de Madroño (Consorcio de las Universidades de la
Comunidad de Madrid).
Además el personal de la Biblioteca atiende cualquier consulta tanto sobre la

utilización de la Biblioteca y sus servicios como sobre el uso de los catálogos.
Boletín de novedades
Se publica un boletín de novedades donde se recogen las obras de nuevo ingreso.

También en el catálogo de la Universidad Politécnica se publican las Nuevas
Adquisiciones de la Biblioteca, en este caso referidas a los últimos fondos incluidos en
el catálogo.
Bibliografías recomendadas
Se recogen los libros de las bibliografías recomendadas por los profesores en las
distintas asignaturas que están en la Biblioteca.
Formación de usuarios
Al principio del curso académico, la biblioteca ofrece a los usuarios cursos sobre el
funcionamiento general de sus servicios.
Curso online de iniciación al uso de la biblioteca universitaria.
Para acceder al mismo, es necesario tener una cuenta de correo del tipo
correo@upm.es o bien correo@alumnos.upm.es (Obtención de Cuenta de Correo)
Préstamo interbibliotecario
Los usuarios pueden solicitar en la Biblioteca libros o fotocopias de artículos de revista

que se encuentren en otras Bibliotecas de la Universidad Politécnica o ir directamente
a la Biblioteca donde se halle el documento que le interese y solicitar su préstamo.
Cuando estos fondos no estén en la Universidad Politécnica la Biblioteca se encargará

de tramitar la petición. Si el usuario es un alumno ha de presentar una autorización de
un profesor de la Escuela.
Pasaporte Madroño
Este servicio permite a todos los profesores e investigadores de la Universidad

Politécnica sacar libros en préstamo de cualquier universidad pública madrileña.
172
Puntos de Apoyo a la Docencia (PAD)
En todas las bibliotecas de la UPM se ha creado un nuevo servicio cuyo objetivo

principal es ofrecer soporte al personal docente en la creación de contenidos docentes
digitales que alimenten las plataformas de tele-educación.
Red inalámbrica
Desde la sala de lectura de la Biblioteca hay acceso a la red inalámbrica de la

Universidad Politécnica de Madrid, que permite la conexión a Internet al personal y
alumnos de esta Universidad.
173
8. Resultados previstos
8.1. Tasa de graduación, tasa de abandono y tasa de eficiencia
Se parte de la definición de las diferentes tasas:

Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en
el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en
relación a su cohorte de entrada.
Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de
una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año
académico anterior y que no se han matriculado ni ese año académico ni el
anterior.
Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del
plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus
estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el
número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.
Esta información, sin duda, puede ser de interés pues algunos factores
previsiblemente no se modificarán sustancialmente en los nuevos planes, como son,
entre otros, el perfil de los estudiantes de nuevo ingreso o los profesores que
impartirán las materias que configuren el plan. Pero no es menos cierto que los nuevos
planes debieran incluir muchos otros factores que incidirán en modificar
significativamente los valores actuales de las tasas. Entre ellos se encuentran la
distinta estructura de los planes, el diferente número de años con los que se configura
el plan, la introducción de nuevos métodos docentes y evaluadores, la puesta en
marcha de nuevos sistemas de orientación y apoyo a los estudiantes o la nueva
regulación de procesos de matrícula.
Las previsiones sobre los resultados en cada asignatura facilitarán la estimación del
número de estudiantes en cada asignatura y con ello la planificación de recursos
humanos y materiales para ellas.
Atendiendo a las diferentes acciones previstas en el nuevo plan de estudios,
relacionadas con la reducción del tiempo de permanencia en la Escuela, tales como:
Implantación de un programa de tutorías especiales.
Reducción de las incompatibilidades existentes en el actual plan de estudios.
Reducción de la jornada de horas lectivas respecto del actual plan de estudios,
de acuerdo al nuevo sistema de créditos ECTS.
Las tasas de rendimiento que se elaboren por asignaturas y cursos permitirán
definir procesos tendentes a corregir de forma semestral o anual las desviaciones para
lograr aproximarse a los valores definidos para el conjunto de la titulación.
174
Es en este marco de matriculación, tras el diseño de los contenidos de cada
asignatura del Plan de Estudios, y la concreción de los métodos docentes y
evaluadores a ella vinculados, el Centro junto con los departamentos encargados de la
docencia, realizarán las previsiones de rendimiento académico en todas y cada una de
las asignaturas que les hayan sido encomendadas, llegando a estimar las siguientes
tasas:
- Tasa de Graduación: 60%
- Tasa de Abandono: 25%
- Tasa de Eficiencia 50%
8.2. Progreso y resultados del aprendizaje
El progreso y resultados del aprendizaje de los alumnos se valorarán mediante los

siguientes mecanismos:
- Los resultados obtenidos en las evaluaciones semestrales.
- Los resultados obtenidos en las estancias de movilidad.
- Encuestas de satisfacción de las empresas tras los periodos de prácticas.
- Estudios sobre la inserción laboral de los egresados.
- Encuestas de satisfacción de egresados.
En el apartado 9.2 de esta memoria se detallan los procedimientos (PR) que se

emplearán para recabar esos datos así como los órganos responsables de llevarlos a
cabo. A partir de ellos se realizará un Proceso de Autoevaluación y Revisión Anual
(PR 02) en el cual está prevista la posibilidad de una evaluación externa y el Proceso
de Revisión de Resultados y Mejora de los programas Formativos (PR 03).
175
9. Sistema de garantía de calidad del Título
El sistema de garantía de calidad que se aplicará a este Título es el definido por

la Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía,
para todos cuantos títulos le sean adscritos.
Dicho sistema queda enmarcado por las directrices generales de la Universidad
Politécnica de Madrid.
La ETSI en Topografía, Geodesia y Cartografía ha estado, desde los inicios de

implantación en la UPM, comprometida con la calidad y su desarrollo; ha formado
parte activa de la Comisión de Calidad de la UPM y, desde 2007, ha depositado su
confianza en la Unidad de Calidad del Centro, encargada de darle soporte y
asesoramiento técnico en materia de calidad y responsable, entre otras cosas de la
redacción del Acuerdo Programa del mismo.
Dadas las dimensiones del Centro y la adscripción de casi todo su profesorado
a un mismo Departamento (en adelante “el Departamento”) y aunque, en teoría, sus
finalidades son distintas, no existe en el mismo Comisión de Calidad, como órgano a
través del cual se articularía la participación de los grupos de interés (profesorado,
estudiantes, responsables académicos, personal de apoyo y otros agentes externos)
en la toma de decisiones relacionadas con la calidad, ya que tendrían composiciones
muy similares. La participación de dichos grupos de interés, como se describe en el
punto 9.1, está asegurada por la composición de la Unidad de Calidad.
Además, la Dirección actual del Centro, ante la imposibilidad de llevar a la
práctica el deseo inicial de ocuparse personalmente de los temas de calidad, como
había hecho en años anteriores, ha nombrado una responsable de Calidad bajo la
denominación de “Adjunta a la Dirección para Calidad e Innovación Educativa”
.
La ETSI en Topografía, Geodesia y Cartografía participa actualmente en la
convocatoria 2008 del programa AUDIT de ANECA para la certificación del diseño de
su Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC). Los procedimientos referenciados
en esta Memoria forman parte del SIGC de la Escuela, cuyo diseño se basa en el de
los centros de la UPM que, en el mes de febrero de este año, han recibido el informe
de “valoración final POSITIVA” de ANECA.
Misión.
La Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía de
la Universidad Politécnica de Madrid, tiene como misión fundamental formar personas
altamente cualificadas en el ámbito de la Geomática para que puedan ejercer, con
solvencia científica y técnica, como profesionales de la Topografía, la Geodesia y la
Cartografía y ciencias afines, ofreciendo una formación de calidad que atienda a los
retos y desafíos del conocimiento y que dé respuesta a las necesidades de la
sociedad, no sólo a través de la transmisión del saber sino propiciando la opinión
176
crítica y demostrando su compromiso con el progreso social, siendo un ejemplo para
su entorno. Para ello, la Escuela propicia el desarrollo de la investigación científica y
técnica y la transferencia del conocimiento a la sociedad, así como la formación de
expertos tanto en investigación básica como aplicada.
Visión.
• Ofrecer unos títulos de grado y postgrado competitivos y un programa de
formación continua acordes con las directrices de acreditación europeas y de
otras instancias reconocidas internacionalmente en el sector de las ingenierías.
• Contar con un profesorado cualificado, capaz de establecer conexión entre su
docencia y sus actividades investigadoras, proyectando estos logros en los
programas de formación e innovación educativa, en la producción científica y
transferencia tecnológica y en la cooperación al desarrollo.
• Contar con un personal administrativo y de servicios formado y de reconocido
prestigio profesional.
• Organizar y gestionar eficaz y eficientemente los servicios propios y los recursos
económicos.
• Atraer a todos aquellos alumnos que aspiren a alcanzar las metas propias de la
Ingeniería en Geomática, siendo reconocidos profesionalmente por su alto nivel
de formación.
• Promover la participación y presencia de sus egresados en las actividades del
Centro y en la creación de Empresas de Base Tecnológica ligadas al Parque
Científico de la Universidad.
• Atraer a universidades nacionales e internacionales, organismos y empresas que
deseen establecer acuerdos de cooperación educativa y/o desarrollar programas
de I+D+i.
• Disponer de instalaciones acordes con los estándares de calidad y seguridad,
accesibilidad, salud laboral y respeto al medio ambiente.
• Contar con una estrategia adecuada a las características específicas del centro
en sintonía con las directrices de la UPM, siguiendo un modelo avanzado de
gestión y financiación.
Valores.
• Primacía de la dignidad de la persona y la igualdad en cualquier medio y
circunstancia.
• Vocación de servicio a la sociedad con responsabilidad en la asignación de los
recursos que ésta le confía para prever y satisfacer sus necesidades presentes y
futuras
• Ética y deontología profesional, como marco fijo de referencia.
• Respeto a la diversidad, el reconocimiento de la capacidad y la dignidad.
• Espíritu crítico en el análisis riguroso e independiente desde el respeto y la
consideración de las opiniones de los demás
• Espíritu de superación y mejora, como vía de consecución de la excelencia
educativa.
177
• Esfuerzo para que los alumnos alcancen su máximo potencial personal y
profesional.
• Participación activa de profesores y alumnos en el análisis del desarrollo
docente, en el establecimiento de metodologías pedagógicas, en la actualización
de contenidos y en la reforma del Plan de Estudios.
• Trabajo en equipo como vía necesaria para el desarrollo de proyectos.
• Disposición y apertura al cambio y a la innovación, como elementos necesarios
para la adaptación de la formación a las necesidades que dicta el mercado
empresarial.
• Ética y transparencia en los niveles de decisión, tanto en la gestión y la
enseñanza como en la investigación desarrollada en el centro.
• Cultura de la calidad en la gestión basada en políticas y objetivos conocidos y
accesibles públicamente.
• Compromiso con la protección y mejora del medio ambiente, para la defensa de
un desarrollo sostenible.
• Honestidad en el ejercicio de la profesión.
• Ingenio y creatividad plasmados en soluciones imaginativas y prácticas para los
problemas planteados.
El reglamento completo de funcionamiento de la Unidad de Calidad del Centro se

puede encontrar en la página web de la Escuela: (http://www.topografia.upm.es/).
9.1. Responsables del sistema de garantía de la calidad del

Plan de Estudios
La persona responsable de Calidad a nivel personal en el centro es la Adjunta a la

Dirección para Calidad e Innovación Educativa y a nivel de órgano, la Comisión de
Calidad del Centro, cuya composición fue aprobada en la Junta de Escuela del 21
de mayo de 2007 y es la siguiente:
• Presidente:
- El Director de la Escuela o persona en quien delegue.)
• Vocales internos:
- El Director del Departamento o persona en quien delegue.
- Un profesor representante de grupos de investigación del Centro.
- Un profesor representante de grupos de innovación del Centro.
- Un representante del PAS.
- El Delegado de Alumnos o alumno en quien delegue.
• Vocales externos:
- Un representante del Servicio de Gestión de Calidad del Rectorado.
- Un representante de las organizaciones profesionales correspondientes.
178
La Comisión de Calidad del Centro se encarga de elaborar las cuestiones
relativas a procedimientos de Calidad y de recoger los informes de la Unidad Técnica
de Calidad. Se reúne al menos una vez al año.
- De la Comisión de Calidad del Centro del Centro emana la Unidad Técnica de

Calidad del Centro, compuesta actualmente por:
- la Directora de la Escuela, como Presidente,
- la Responsable de Calidad (Adjunta a la Directora para Calidad e
Innovación Educativa),
- el Administrador del Centro
Esta unidad se reúne a petición de cualquiera de los tres miembros y vela por el
cumplimiento de todos los asuntos relacionados con procedimientos de calidad
(incluyendo los procesos de los programas VERIFICA y AUDIT).
En el PR 01, Elaboración y revisión de la política y objetivos de Calidad, se

describe cómo la ETSI en Topografía, Geodesia y Cartografía define, revisa y
mantiene permanentemente actualizado el compromiso institucional con su Política de
Calidad, y los mecanismos y fuentes de información que permiten que la toma de
decisiones se encauce hacia la mejora continua, con la participación de todos los
grupos de interés. Participación asegurada, por decisión de Junta de Escuela, en el
órgano responsable del SGIC del Plan de Estudios. En dicha unidad es habitual tomar
acuerdos por consenso, si bien, en el caso de discrepancia, se adopta la normativa
UPM de aplicación a los órganos colegiados de la UPM.
9.2. Participación de los grupos de interés en el órgano

responsable del SGIC del Plan de Estudios
Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza

La información relacionada con los mecanismos para definir los objetivos de calidad
del Título de Grado en Ingeniería Geomática y Topografía de la universidad con
relación a la enseñanza se puede encontrar en las siguientes referencias:
• PR 01 Elaboración y revisión de la política y objetivos de Calidad.

• PR 16 Acuerdo Programa del Centro.
• PR 05 Diseño de nuevos Títulos.
La información relacionada con los procedimientos para la recogida y análisis de

información sobre la calidad de la enseñanza y con el modo en que se utilizará esa
información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios se puede
encontrar en las siguientes referencias:
• PR 02 Autoevaluación y revisión anual de los Planes.
• PR 03 Revisión de resultados y mejora de los Programas formativos.
179
• PR 06 Verificación de nuevos Títulos.
Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del profesorado

La información relacionada con los procedimientos para la recogida y análisis de
información sobre los resultados de aprendizaje y con el modo en que se utilizará esa
información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios se puede

• PR 05 Diseño de nuevos Títulos
• PR 06 Verificación de nuevos Títulos.
Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del profesorado
La información relacionada con los mecanismos para definir los objetivos de calidad
del Título con relación al profesorado se puede encontrar en las siguientes
referencias:
• PR 01 Elaboración y revisión de la política y objetivos de Calidad.
• PR 13 Evaluación, promoción y reconocimiento del PDI y PAS.
La información relacionada con los procedimientos para la recogida y análisis de la

información sobre el profesorado (mecanismos de acceso, promoción,
reconocimiento y formación) y con el modo en que se utilizará esa información en la
revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios se puede encontrar en las
siguientes referencias:

• PR 13 Evaluación, promoción y reconocimiento del PDI y PAS.
• PR 12 Formación del PDI y PAS.
180
9.3. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas
externas y los programas de movilidad
Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas.
La información relacionada con la especificación de las actividades que aseguran el

correcto desarrollo de las prácticas externas (relación con empresas y otras
entidades, selección y seguimiento de los alumnos, evaluación y asignación de
créditos, etc.) se puede encontrar en la siguiente referencia:
• PR 08 Proceso para regular las prácticas en empresas
La información relacionada con la especificación de procedimientos de evaluación,

seguimiento y mejora de las prácticas externas y que en dichos procedimientos se
definen los mecanismos para la recogida y análisis de información sobre las prácticas
externas y se especifica el modo en que utilizará esa información en la revisión y
mejora del desarrollo del plan de estudios se puede encontrar en las siguientes
referencias:
• PR 08 Proceso para regular las prácticas en empresas

• PR 03 Revisión de resultados y mejora de los Programas formativos
Procedimientos para garantizar la calidad de los programas de movilidad.
La información relacionada con la especificación de las actividades que aseguran el

correcto desarrollo de los programas de movilidad (convenios, selección y
seguimiento de alumnos, evaluación y asignación de créditos, etc.) se puede
• PR 09 Proceso de movilidad de los alumnos del Centro que realizan

estudios en otras Universidades, nacionales o extranjeras
• PR 10 Proceso de movilidad de los alumnos que realizan estudios en el
Centro procedentes de otras Universidades
La información relacionada con la especificación de procedimientos de evaluación,

seguimiento y mejora de los programas de movilidad y que en dichos procedimientos
se definen los mecanismos para la recogida y análisis de información sobre los
programas de movilidad y se especifica el modo en que utilizará esa información en
la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios se puede encontrar en las
siguientes referencias:
• PR 09 Proceso de movilidad de los alumnos del Centro que realizan
estudios en otras Universidades, nacionales o extranjeras.
181
• PR 10 Proceso de movilidad de los alumnos que realizan estudios en el
Centro procedentes de otras Universidades.
9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los

graduados y de la satisfacción con la formación recibida
La información relacionada con la descripción de métodos disponibles en la

Universidad que permiten la recogida y análisis de información sobre inserción
laboral de los futuros graduados se puede encontrar en la siguiente referencia:
• PR 11 Proceso para regular la Inserción Laboral.
La información relacionada con la especificación del modo en que se utilizará la

información sobre la inserción laboral en la revisión y mejora del desarrollo del plan de
estudios se puede encontrar en las siguientes referencias:
• PR 11 Proceso para regular la Inserción Laboral.
Procedimientos de análisis de la satisfacción con la formación recibida
La información relacionada con la descripción de métodos disponibles en la

Universidad que permiten la recogida y análisis de información sobre la satisfacción
con la formación recibida se puede encontrar en la siguiente referencia:
• PR 15 Encuestas de satisfacción.

información sobre satisfacción con la formación en la revisión y mejora del desarrollo
del plan de estudios se puede encontrar en la siguiente referencia:
182
9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los
distintos colectivos implicados (estudiantes, personal
académico y de administración y servicios, etc.), y de atención
a las sugerencias o reclamaciones. Criterios específicos en el
caso de extinción del Título
9.5.1 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos
colectivos implicados
La información relacionada con la especificación de los procedimientos para la

recogida y análisis de información sobre la satisfacción de los colectivos implicados
en el Título se puede encontrar en la siguiente referencia:
• PR 15 Encuestas de satisfacción.

información sobre satisfacción de los colectivos implicados en la revisión y mejora del
desarrollo del plan de estudios se puede encontrar en la siguiente referencia:
9.5.2. Procedimiento para el análisis de la atención a las sugerencias y

reclamaciones
La información relacionada con la especificación de los procedimientos adecuados

recogida y análisis de sugerencias o reclamaciones de estudiantes se puede
encontrar en la siguiente referencia:
• PR 14 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias.

información sobre sugerencias o reclamaciones en la revisión y mejora del desarrollo
del plan de estudios (calidad de los estudios, docencia recibida, instalaciones y
servicios, etc.) se puede encontrar en la siguiente referencia:
183
9.5.3. Procedimientos para asegurar la transparencia y la rendición de
cuentas a los grupos de interés
La información relacionada con la especificación de los procedimientos para publicar

la información que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de
estudios, su desarrollo y resultados se puede encontrar en la siguiente referencia:
• PR 04 Publicación de la información sobre las Titulaciones que imparte

el Centro.
9.5.4 Procedimientos para regular la extinción del plan de estudios
La información relacionada con la especificación de los criterios para interrumpir la

impartición del título, temporal o definitivamente, y los mecanismos previstos para
salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes (criterios
referentes al número de estudiantes, a la cualificación de los profesores o a los
recursos materiales) se puede encontrar en la siguiente referencia:
• PR 07 Extinción de Planes de Estudio conducentes a Títulos oficiales.
184
10. Calendario de implantación
10.1 Cronograma de implantación de la titulación
El inicio de la implantación del nuevo título de máster está previsto para el curso
académico 2010-2011, al mismo tiempo en que desaparecerá la docencia del primer
curso de Ingeniero en Geodesia y Cartografía. Se ha intentado facilitar al máximo el
que los alumnos que han comenzado este año (2009/2010) sus estudios de esta
ingeniería puedan adaptar, si así lo desean, esos estudios y cambiarse al nuevo plan.
Durante el curso 2011-12 se extenderá la oferta al segundo curso.
Máster
Año Ingeniero en Geodesia y Universitario en
Académico Cartografía Geodesia y
Cartografía
2º Curso y
2010 – 2011 tutorías y exámenes de 1º 1º
curso
Tutorías y exámenes de 1º 1º y 2º
2011 – 2012
y 2º curso
Tutorías y exámenes de 2º 1º y 2º
2012 - 2013
curso
Tabla 21. Calendario de implantación de la titulación. Elaboración propia.
Según recoge el apartado a) de la disposición transitoria segunda del R.D. 1393/2007:

“Disposición transitoria segunda. Enseñanzas anteriores: A los estudiantes que en la
fecha de entrada en vigor de este real decreto, hubiesen iniciado estudios
universitarios oficiales conforme a anteriores ordenaciones, les serán de aplicación las
disposiciones reguladoras por las que hubieran iniciado sus estudios, sin perjuicio de
lo establecido en la Disposición Adicional Segunda de este real decreto, hasta el 30 de
septiembre de 2015, en que quedarán extinguidas”.
Como normal general, y sin perjuicio de lo que la legislación vigente determine, una
vez extinguida la enseñanza presencial de un curso de un Plan de estudios no
renovado, el alumno que ya haya estado matriculado en él podrá examinarse, sin
185
enseñanza presencial, de las asignaturas del curso en, al menos cuatro convocatorias
durante los dos cursos académicos inmediatamente posteriores.
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los

estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de
estudios
Se ha elaborado un mecanismo voluntario de cambio de Plan de Estudios para los

estudiantes actuales, estableciéndose sistemas que garanticen las mismas
oportunidades a los estudiantes para el cambio del Plan actual de Ingeniero en
Geodesia y Cartografía por el nuevo de Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y
Cartografía de la UPM. Todo ello de acuerdo con lo establecido en la Propuesta 23ª
del documento de Requisitos y Recomendaciones para la implantación de planes de
estudio en la Universidad Politécnica de Madrid. La siguiente tabla resume el plan de
adaptación de los estudiantes de los estudios de Ingeniería Geodésica y Cartografía
existentes al nuevo plan de estudios propuesto:
La propuesta de reconocimiento de créditos entre el Ingeniero de Geodesia y

Cartografía y el Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía se
establece en ocasiones mediante reconocimiento de asignaturas y otras como
reconocimiento de un número de créditos a niveles de materia.
Asignatura Segundo Ciclo Reconocimiento en el Máster Universitario en
Ingeniería Geodésica y Cartografía
Ajuste de Observaciones y Optimización No
Algorítmica Numérica Algorítmica Numérica
Ampliación de Física No
Ampliación de Matemáticas No
Análisis de Estructuras No
Análisis y Control de Deformaciones Créditos en materia de Compensación de Redes

Geodésicas y Control de Deformaciones
Base de Datos No
Cartografía Matemática Créditos de materia Geodesia
Cartografía Temática No
Catastro y Sistemas de Información del Créditos de materia Catastro

Territorio
Economía y Administración de Empresas Conceptos financieros. Métodos de valoración
Fotogrametría Analítica Créditos de materia Fotogrametría
Fotogrametría Digital Fotogrametría digital y visión artificial
186
Fotogrametría No Cartográfica Créditos de materia Fotogrametría
Geodesia Física Créditos de materia Geodesia
Geodesia Superior Créditos de materia Geodesia
Geoestadística Análisis espacial (sin Morfometría)
Geofísica Créditos de materia Geodesia
Geografía Aplicada No
Geomorfología No
Hidrología No
Informática Avanzada No
Informática Gráfica Análisis de series temporales y análisis espectral y

procesamiento digital de la imagen
Infraestructuras No
Ingeniería Sísmica Peligrosidad y riesgo sísmico
Introducción a Matlab No
Métodos, Tec e Instr. de Gestión de Proyectos Administración y gestión de proyectos
Metrología Técnicas de control en Ingeniería Civil
Modelado Tridimensional y Sistemas 3D Modelado tridimensional y sistemas Láser Escáner
Planeamiento Territorial Catastro y ordenación del territorio
Producción Cartográfica Sistemas de gestión distribuida en la producción

de información geográfica
Proyectos Dirección de proyectos
Sistemas de Información Geográfica Aplicaciones de los SIG
Tecnologías G.P.S. Créditos de materia Topografía
Teledetección Teledetección avanzada
Tabla 22 Reconocimiento de asignaturas de Segundo Ciclo de Ingeniería Geodésica y Cartografía en el

Máster Universitario de Ingeniería Geodésica y Cartografía. Elaboración propia.
187
La propuesta de reconocimiento de créditos entre las asignaturas de Ingeniería
Geográfica y el Máster propuesto se establece directamente a nivel de asignaturas tal
como aparece en la tabla siguiente.
Reconocimiento en el Máster
Programa de Doctorado de Ingeniería
Universitario en Ingeniería Geodésica y
Geográfica
Cartografía
Análisis espacial Análisis espacial
El procesamiento de los datos GPS El procesamiento de los datos GPS
Teledetección ambiental Teledetección ambiental
Métodos de estimación robusta aplicados a las
metodologías fotogramétricas No
Infraestructura de datos espaciales No
Cartografía geomorfológica y geológica Cartografía geomorfológica y geológica
Modelos cartográficos ambientales Modelos cartográficos ambientales
Publicación de mapas y soluciones geoespaciales
en Internet Soluciones geoespaciales en Internet
Calidad de los datos cartográficos Calidad de los datos geográficos
Aplicaciones distribuidas avanzadas en el entorno Aplicaciones distribuidas avanzadas en el
de la Información Geográfica entorno de la Información Geográfica
SIG y Patrimonio Cultural No
Peligrosidad y riesgo sísmico Peligrosidad y riesgo sísmico
Metodología y documentación científica Metodología de la investigación científica
Cómo redactar artículos de investigación en inglés Difusión de resultados de investigación en
para publicar en revistas científico-técnicas español e inglés
Tabla 23.Reconocimiento de asignaturas del Programa de Doctorado de Ingeniería Geográfica en el

Máster Universitario de Ingeniería Geodésica y Cartografía. Elaboración propia.
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto
Como consecuencia de la implantación del presente Máster Universitario de Ingeniero

en Geodesia y Cartografía, quedan a extinguir las enseñanzas correspondientes al
título de Ingeniero en Geodesia y Cartografía.
188

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MEMORIA DEL PROYECTO DE TÍTULO OFICIAL

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Tabla 1: Matrícula en Segundo Ciclo de Ingenieros de Geodesia y Cartografía............ 2

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

Figura 1. Esquema de organización del máster. Elaboración propia........................... 55

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid

1.1.- Denominación del Título

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la

1.2.- Centro responsable de las enseñanzas conducentes al

Los centros responsables de las enseñanzas conducentes al título son los

En el anexo I se adjuntan los informes preceptivos de los correspondientes

Además de las tres especialidades que se describen en la memoria, se declara

Máster Universitario en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad Politécnica de Madrid 1

La implantación de esta especialidad se desarrollaría, en la medida de lo

1.3.- Tipo de enseñanza

El tipo de enseñanza es presencial.

1.4.- Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Para la titulación de Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía por este

Plazas 2004/05 2005/05 2006/07 2007/08 2008/09

Tabla 1: Matrícula en Segundo Ciclo de Ingenieros de Geodesia y Cartografía.

Teniendo en cuenta el ambicioso programa desarrollado, la existencia

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1.5. Número mínimo de créditos europeos de matricula por

El número de créditos necesario para la obtención del título de Máster Universitario

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• El Consejo Social de la Universidad Politécnica de Madrid, regulado por

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Para la expedición del Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con lo

Máster en Ingeniería Geodésica y Cartografía por la Universidad

o Nombre y naturaleza de la Institución que ha conferido el título:

Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía,

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o Nivel de la titulación: título de máster

o Forma de estudio: presencial.

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Los estudios universitarios de Ingeniería Geodésica y Cartografía nacieron

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés

La información relativa al título propuesto se encuentra en el texto del Consejo de

Según se resume en la presentación institucional de la Escuela

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Tuvo su primera ubicación en la sede de dicho Instituto, en la calle General Ibáñez

Con fecha 1 de Junio de 2005 se acuerda la creación de la Escuela Técnica Superior

El titulo de Máster propuesto viene a sustituir al de Ingeniero en Geodesia y

2.2. Referentes externos que avalen la adecuación de la

En el Libro Blanco de la Ingeniería Topográfica y Geodésica se especifica que “el

En el curso 2008-09 los estudios de Ingeniero en Geodesia y Cartografía se han

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Se hace referencia a continuación de las direcciones específicas de estos

- “Libro Blanco” de la titulación de Graduado/a en Ingeniería Geomática y Topografía, que

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La actividad del Ingeniero en Geodesia y Cartografía ha sido considerada y

A nivel internacional interesa ante todo consignar las referencias existentes en el

Así, se observa que la Universidad Técnica de München presenta un Máster en Land

De manera similar se observa en el Swiss Federal Institute of Technology de Zürich

La misma situación se da en el Dublin Institute of Technology donde se ofrecen varios

Similar situación se ofrece en la Universidad de Aalborg (Dinamarca) o en la Escuela

Si todas estas Universidades europeas han incorporado a su oferta docente cursos

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Si se observan las publicaciones de las dos principales organizaciones profesionales