UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL “MONS.

ANTONIO CABRI”
SANTA CLARA – PASTAZA – ECUADOR
Dirección: Av. 02 de enero - Barrio Santuario
Teléfono: 032783-066 – 032783002
Correo electrónico mons-antonio-cabri@yahoo.ec

UNIDAD NO
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA :3
2016 - 2017
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO/CURSO: TIEMPO DURACIÓN

Pablo Enrique Salambay Jara Biología 3ro BGU “Agropecuaria - SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Contabilidad”
6 12 19-12-2016 13-02-2017
TÍTULO DE LA UNIDAD: OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
- Valorar la estructura y función de nuestro cuerpo
Anatomía y fisiología de los - Analizar las consecuencias del alcohol y las drogas.
seres vivos - Orientar un plan de vida saludable.
- Reconocer la importancia del sistema inmunológico frente a los microorganismos patógenos.

EJES TRANSVERSALES - La protección del medioambiente

CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales están constituidas por órganos, aparatos y sistemas
que tienen estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre sí para una adecuada función del organismo, y que cada
CRITERIO DE EVALUACIÓN especie tiene un menor o mayor grado de complejidad según su evolución.

CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensión crítica y reflexiva de los efectos que
producen las enfermedades y desórdenes que alteran los sistemas nervioso y endocrino, como producto de inadecuadas prácticas de
vida, y reconoce la importancia de los programas de salud pública y el aporte de la Biotecnología al campo de la Medicina y la
Agricultura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS PROCESO METODOLÓGICO RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA ACTIVIDADES
EVALUACIÓN DEL EVALUATIVAS
CRITERIO
CN.B.5.4.10. Analizar las MÉTODO ERCA - Texto I.CN.B.5.8.1. Elabora un TECNICA:
causas y consecuencias de las - Cuaderno de plan de salud integral, a
enfermedades que afectan al - Activar el conocimiento mediante conversaciones, materia partir de la comprensión - Exposición
sistema neuroendocrino, y lecturas, planteamiento de preguntas básicas, - Resaltador de las enfermedades,
proponer medidas preventivas. observación de imágenes del texto: desórdenes alimenticios y - Tareas en clase (mapa
(subrayar)
- Imágenes, efectos del consumo de conceptual, resúmenes,
 ¿Cuáles son los órganos de los sentidos?, ¿Cuál alcohol y las drogas que cuadro sinóptico)
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es su función?, ¿Son 5 o 6 órganos de los gráficos afectan al sistema - Tareas en casa (talleres)
sentidos?, ¿Conoce alguna enfermedad que - Resumen nervioso y endocrino, así
afecto el sistema endócrino?, ¿Qué es el - Video como de los problemas Prueba:
Alzheimer? generados por la falta de
ejercicio, la exposición a la Evaluación individual de la
- Análisis de lectura contaminación ambiental y unidad
- Subrayar ideas y características principales. el consumo de alimentos
- Elaborar mapa conceptual, cuadro sinóptico o contaminados,
resumen de los temas subrayados. reconociendo el valor
nutricional de los
 Sistema nervioso y endócrino alimentos de uso
 Enfermedades del sistema nervioso y endócrino cotidiano. (I.1., I.4.)

- Reforzar y ampliar los temas abordados.

- Realizar las actividades del texto
- Contestar cuestionarios, preguntas de forma oral o
escrita relacionadas al tema.

- Estudiar y responder las preguntas básicas de la

unidad:

 Enumere las causas que generan enfermedades

endócrinas
 Proponga medidas preventivas para prevenir
enfermedades endócrinas.
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas MÉTODO ERCA - Texto I.CN.B.5.7.1. Explica que TECNICA:
fuentes sobre los efectos - Cuaderno de en los organismos
nocivos en el sistema nervioso - Activar el conocimiento mediante conversaciones, materia multicelulares la forma y - Exposición
ocasionados por el consumo de lecturas, planteamiento de preguntas básicas, - Resaltador función de las células y los
alcohol y otras drogas, y observación de imágenes del texto: tejidos determinan la - Tareas en clase (mapa
(subrayar)
proponer medidas preventivas. - Imágenes, organización de órganos, conceptual, resúmenes,
 ¿Ha escuchado hablar de las alteraciones del gráficos aparatos y sistemas cuadro sinóptico)
sistema nervioso?, ¿Qué deportes son más - Resumen (circulatorio, respiratorio,
- Tareas en casa (talleres)
vulnerables a sufrir conmociones?, ¿Tiene algún - Video digestivo, excretor,
conocido o familiar con epilepsia, Alzheimer o nervioso, reproductivo, Prueba:
convulsiones?, ¿Qué es la diabetes? endócrino, inmunitario y
osteoartromuscular), Evaluación individual de la
- Análisis de lectura establece sus elementos unidad
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- Subrayar ideas y características principales. constitutivos (células,

- Elaborar mapa conceptual, cuadro sinóptico o tejidos, componentes),
resumen de los temas subrayados. estructura, función en el
ser humano y propone
 Alteraciones del sistema nervioso medidas para su cuidado.
(I.2., J.3.)
- Reforzar y ampliar los temas abordados.
- Realizar las actividades del texto
- Contestar cuestionarios, preguntas de forma oral o
escrita relacionadas al tema.

- Estudiar y responder las preguntas básicas de la

unidad:

 Reflexionar ¿El alcohol y las drogas son

responsables de efectos nocivos en el sistema
nervioso?
 Enumere medidas preventivas innovadoras y
accesibles de cumplir para evitar el consumo de
drogas (tabaco y alcohol) dentro de la sociedad.
CN.B.5.4.11. Interpretar la MÉTODO ERCA - Texto I.CN.B.5.8.1. Elabora un TECNICA:
respuesta del cuerpo humano - Cuaderno de plan de salud integral, a
frente a microorganismos - Activar el conocimiento mediante conversaciones, materia partir de la comprensión - Exposición
patógenos, describir el proceso lecturas, planteamiento de preguntas básicas, - Resaltador de las enfermedades,
de respuesta inmunitaria e observación de imágenes del texto: desórdenes alimenticios y - Tareas en clase (mapa
(subrayar)
identificar las anomalías de este - Imágenes, efectos del consumo de conceptual, resúmenes,
sistema  ¿De qué nos defiende el sistema inmunológico?, gráficos alcohol y las drogas que cuadro sinóptico)
¿Por qué nos enfermamos muy seguido?, ¿Qué - Resumen afectan al sistema
- Tareas en casa (talleres)
células de nuestro organismo nos defienden de - Video nervioso y endocrino, así
microorganismo patógenos? como de los problemas Prueba:
generados por la falta de
- Análisis de lectura ejercicio, la exposición a la Evaluación individual de la
- Subrayar ideas y características principales. contaminación ambiental y unidad
- Elaborar mapa conceptual, cuadro sinóptico o el consumo de alimentos
resumen de los temas subrayados. contaminados,
reconociendo el valor
 Sistema inmunológico en animales. nutricional de los
alimentos de uso
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- Reforzar y ampliar los temas abordados. cotidiano. (I.1., I.4.)

- Realizar las actividades del texto
- Contestar cuestionarios, preguntas de forma oral o
escrita relacionadas al tema.

- Estudiar y responder las preguntas básicas de la

unidad:

 Identifique las reacciones de nuestro organismo

frente ataques de patógenos.
 Contextualice varias deficiencias del sistema
inmune.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
- Ministerio de educación (2016) Guía del docente 3er curso Biología
- Ministerio de educación (2016) Texto del estudiante 3er curso Biología
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcdo. Pablo Salambay Coordinadora del área : Lcda. Clelia Laica Vicerrectora: Lcda. Mónica Villarroel
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 01-03-2017 Fecha: 01-03-2017 Fecha: 01-03-2017