Nota:

Este es el link de la tarea #2:

https://drive.google.com/open?id=1DTeXbPHzl6uYy4_SvsF
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

Asignatura
Tecnología Aplicada en la Educacion

Tema:
Tarea 3

Participante:
Teresa Toribio Rodríguez

Matricula:
16-1205

Facilitador/a:
Geován E. Reynoso Pérez

Fecha
20/06/2018
DEFINE ESTOS CONCEPTOS DE LAS SIGUIENTES UNIDADES:

TEMA IV: Internet como Herramienta Educativa.

1. Origen, concepto y desarrollo del Internet.

Conceptos de internet

Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya
finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus
usuarios. Pero sería un error considerar Internet únicamente como una red de
computadoras. Podemos considerar las computadoras simplemente como el
medio que transporta la información. En este caso Internet sería una gran
fuente de información práctica y divertida. Con Internet podemos enviar
mensajes, programas ejecutables, ficheros de texto, consultar catálogos de
bibliotecas, pedir libros, hacer compras, ... Hay que tener en cuenta que todos
los recursos que se pueden encontrar en Internet existen porque alguna
persona de forma voluntaria ha dedicado su tiempo en generarlos.

Origen Histórico

La primera descripción registrada de las interacciones sociales que se podían

habilitar a través de la red fue una serie de memorandos escritos por J.C.R.
Licklider, del MIT, en agosto de 1962, en los que describe su concepto de “Red
galáctica”. Imaginó un conjunto de ordenadores interconectados globalmente, a
través de los que todo el mundo podría acceder rápidamente a datos y
programas desde cualquier sitio. En espíritu, el concepto era muy similar a la
Internet de hoy en día. Licklider era el director del programa de investigación
informática de DARPA,4 que comenzó en octubre de 1962. Mientras estaba en
DARPA convenció a sus sucesores en dicha agencia (Ivan Sutherland, Bob
Taylor y Lawrence G. Roberts, investigador del MIT), de la importancia de su
concepto de red.

Leonard Kleinrock, del MIT, publicó el primer documento sobre la teoría de

conmutación de paquetes en julio de 1961 y el primer libro sobre el tema en
1964 Kleinrock convenció a Roberts de la factibilidad teorética de comunicarse
usando paquetes en vez de circuitos, lo que fue un gran paso en el viaje hacia
las redes informáticas. El otro paso clave fue conseguir que los ordenadores
hablasen entre sí. Para explorar esta idea, en 1965, trabajando con Thomas
Merrill, Roberts conectó el ordenador TX-2, en Massachusetts, con el Q-32, en
California, mediante una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando
la primera (aunque pequeña) red de área amplia del mundo. El resultado de
este experimento fue la constatación de que los ordenadores con tiempo
compartido podían trabajar bien juntos, ejecutando programas y recuperando
datos según fuese necesario en el equipo remoto, pero que el sistema
telefónico de conmutación de circuitos era totalmente inadecuado para esa
tarea. Se confirmó la convicción de Kleinrock de la necesidad de la
conmutación de paquetes.

A finales de 1966, Roberts entró en DARPA para desarrollar el concepto de

redes informáticas y rápidamente creó su plan para "ARPANET", que publicó
en 1967. En la conferencia en la que presentó el artículo había otra ponencia
sobre el concepto de redes de paquetes, que venía del Reino Unido, de la
mano de Donald Davies y Roger Scantlebury, del NPL. Scantlebury le comentó
a Roberts el trabajo del NPL y el de Paul Baran y otras personas de RAND. El
grupo RAND había escrito un artículo sobre redes de conmutación de paquetes
para cifrar comunicaciones de voz en el ejército en 1964. La labor del MIT
(1961-1967), de RAND (1962-1965) y del NPL (1964-1967) se había llevado a
cabo en paralelo sin que los investigadores conociesen el trabajo de los demás.
Se adoptó el término “paquete” del trabajo del NPL, y la velocidad de línea
propuesta en el diseño de ARPANET pasó de 2,4 kbps a 50 kbps. 5

En agosto de 1968, después de que Roberts y la comunidad financiada por

DARPA redefinieran la estructura general y las especificaciones de ARPANET,
DARPA publicó una solicitud de presupuesto para desarrollar uno de los
componentes clave, los conmutadores de paquetes llamados procesadores de
mensajes de interfaz (IMP). La solicitud de presupuesto la ganó en diciembre
de 1968 un grupo liderado por Frank Heart, de Bolt, Beranek y Newman (BBN).
Mientras el equipo de BNN trabajaba en los IMP con Bob Kahn desempeñando
un importante papel en el diseño arquitectónico general de ARPANET, Roberts,
junto con Howard Frank y su equipo de Network Analysis Corporation,
diseñaron la topología y la economía de la red. El sistema de medición de la
red lo preparó el equipo de Kleinrock en UCLA.

Intranet y educación

Una intranet es una red propia de una organización, diseñada y desarrollada

siguiendo los protocolos propios de Internet, en particular el protocolo TCP/IP.
Puede tratarse de una red aislada, es decir no conectada a Internet. Para
entendernos, una intranet configurada para ofrecer servicios WWW permite a
una red de ordenadores conectados entre sí, en el que se incluya uno de ellos
como servidor, acceder al mismo tipo de contenidos que podemos encontrar
por internet, pero sin necesidad de conexión externa nuestra propia red.

Esto en un centro docente ofrece una serie de ventajas como son:

Capacidad de compartir recursos (impresoras, escáner…) y posibilidad de

conexión a Internet (acceso a la información de la Red y a sus posibilidades
comunicativas).

Alojamiento de páginas web, tanto la del centro como de estudiantes o

profesores, que pueden consultarse con los navegadores desde todos los
ordenadores de la Intranet o desde cualquier ordenador externo que esté
conectado a Internet.

Servicios de almacenamiento de información. Espacios de disco virtual a los

que se puede acceder para guardar y recuperar información desde los
ordenadores del centro y también desde cualquier equipo externo conectado a
Internet. Cada profesor y cada estudiante puede tener una agenda en el disco
virtual.

Servicio de e-mail, que puede incluir diversas funcionalidades (buzón de correo

electrónico, servicio de web mail, servicio de mensajería instantánea…)

Foros, canales bidireccionales de comunicación entre los miembros de la

comunidad escolar, que permiten el intercambio de opiniones, experiencias…
Algunos de estos foros pueden estar permanentemente en funcionamiento, y
otros pueden abrirse temporalmente a petición de algún profesor, grupo de
alumnos… Por ejemplo, tablones de anuncios y servicios de chat y
videoconferencia.

Instrumentos diversos que permiten, a las personas autorizadas a ello, la

realización de diversos trabajos tales como gestiones de tutoría, plantillas que
faciliten a profesores y alumnos la creación de fichas, test, periódicos;
gestiones de secretaria y dirección; de biblioteca; y gestiones administrativas
como petición de certificados, trámites de matrícula, notas de los estudiantes,
etc.

2. El correo electrónico.

El correo electrónico, también conocido como e-mail (del inglés, electrónica

mail); es un servicio de red que permite mandar y recibir mensajes con
múltiples destinarios o receptores, situados en cualquier parte del mundo.

Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes

rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos.

Para usar este servicio se necesita cualquiera de los programas de correo

electrónico que ofrece la red. En un mensaje de correo electrónico, además de
un texto escrito, puede incluir archivos como documentos, imágenes, música,
archivos de video, etc.

La facilidad de uso, su rapidez y el abaratamiento de costos de la transmisión

de información han dado lugar a que la mayoría de las instituciones, empresas
y particulares tengan en el correo electrónico su principal medio de
comunicación, desplazando del primer lugar a la correspondencia tradicional, al
teléfono y al fax.
3. Los navegadores.

Un navegador web (en inglés, web browser) es un software, aplicación o

programa que permite el acceso a la Web, interpretando la información de
distintos tipos de archivos y sitios web para que estos puedan ser visualizados.

La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de

documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados.
Además, permite visitar páginas web y hacer actividades en ella, es decir,
enlazar un sitio con otro, imprimir, enviar y recibir correo, entre otras
funcionalidades más.

4. Los buscadores.

En informática, un buscador es un sistema que opera indexando archivos y

datos en la web para facilitar la búsqueda de los mismos respecto de términos
y conceptos relevantes al usuario con sólo ingresar una palabra clave. Al entrar
el término, la aplicación devuelve un listado de direcciones Web en las cuales
dicha palabra está incluida o mencionada. La utilización de buscadores web se
ha convertido en uno de los principales motivos de uso de Internet, facilitando
la obtención de información y el trabajo de índole investigativa pero también
con fines sociales, recreativos y personales.

5. Seguridad en Internet.

La seguridad en internet son todas aquellas precauciones que se toman para

proteger todos los elementos que hacen parte de la red como infraestructura e
información, la más afectada por delincuentes cibernéticos.

La seguridad informática se encarga de crear métodos, procedimientos y

normas que logren identificar y eliminar vulnerabilidades en la información y
equipos físicos, como los computadores.

Este tipo de seguridad cuenta con bases de datos, archivos y equipos que
hacen que información importante no caiga en manos de personas
equivocadas.
6. Redes y usos educativos.

Las redes sociales forman parte de nuestra vida y de la de nuestros hijos. Sus
usos cada vez abarcan más ámbitos: ocio, comunicación, búsqueda de
empleo…

En este amplio campo de la Educación 3.0, la importancia de las redes sociales

en el ámbito educativo cada vez es más palpable. Para los jóvenes, las redes
sociales se han convertido en su principal vía de comunicación y este hecho
puede ser aprovechado para impulsar un nuevo modelo de aprendizaje
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación?

Nota importante: Hay que tener muy presente la edad de los alumnos para
acceder o crearse un perfil en redes sociales y saber que, en casos como
Facebook o Whatsapp, existen límites de edad para el acceso de los menores
a su uso.

7. Las intranets.

Una intranet es una red informática que utiliza la tecnología del protocolo de
Internet para compartir información, sistemas operativos o servicios
de computación dentro de una organización. Suele ser interna, en vez de
pública como internet, por lo que solo los miembros de esa organización tienen
acceso a ella.

8. E-learning.

Se entiende por educación en línea a aquella en la que los docentes y

estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías
y de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que
proporciona Internet y las tecnologías digitales.

La literatura de la educación a distancia para cursos donde se usa

correspondencia, video, la transmisión por televisión y por satélite, no
necesariamente describen el proceso incluido en los cursos en línea (Schrum,
1998).[Aclaración requerida] Un desarrollo histórico de la educación en línea y
un análisis del desarrollo histórico del Internet y sus conexiones deben existir
para entender cómo y porqué ha crecido tan rápido.
TEMA V: Entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo.

1. Define Blogs y Wiki.

Blog. Es un sitio web de actualización constante, donde se publican

cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. Los usuarios
pueden leer los aportes o entradas y dejar su comentario. Al crear un blog para
un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos, resultado
investigaciones asignadas, también se pueden utilizar como portafolio de
actividades. Entre las herramientas para crear blogs
están: WordPress y Blogger.

Wiki. Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones

o aportes de varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los
participantes pueden leer, crear, comentar o modificar los aportes de
información. Su uso en las aulas permite que los estudiantes sean parte de su
aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo
colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para crear wikis
están Wikispaces y Pbwiki.

2. Define Google drive y Skydrive.

Google Drive es un servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por

la empresa estadounidense Google el 24 de abril de 2012

OneDrive (antes SkyDrive) es un servicio de alojamiento de archivos. Fue

estrenado el 18 de febrero de 2014. Actualmente, este servicio ofrece 5 GB de
almacenamiento gratuito, más 15 GB para el álbum de cámara,2 los cuales se
les ha retirado a muchos usuarios, que habían adquirido ese derecho por la
compra de algún Smartphone Lumia. Se pueden subir hasta 5 archivos a la vez
de manera estándar con cualquier navegador, y también se puede instalar una
herramienta ActiveX que permite arrastrar un número ilimitado de archivos
directamente desde el Explorador de Windows

3. Uso de YouTube y SlideShare,

YouTube . Es un sitio web dedicado a compartir vídeos. Presenta una variedad

de clips de películas, televisión vídeos musicales, así como contenidos amateur
como videoblogs y YouTube Gaming. A pesar de las reglas de YouTube contra
subir vídeos con todos los derechos reservados, este material existe en
abundancia. YouTube usa un reproductor en línea basado en HTML5, que
incorporó poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por
los navegadores web más difundidos.
SlideShare. es un sitio web 2.0 de espacio web de diapositivas que ofrece a
los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado ;
documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf) y
OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt),1 e
incluso algunos formatos de audio y vídeo.2

Originalmente el sitio web estaba destinado para los empleados del ámbito
empresarial con la intención de que compartieran con más
facilidad diapositivas entre ellos, pero luego el público objetivo se amplió para
convertirse también en un entretenimiento.

4. Uso de Picasa y Flickr.

Picasa. Fue una aplicación informática para edición de imágenes y además es

una herramienta web para organizar, visualizar, editar y compartir fotografías
digitales.

En 2002, esta aplicación fue creada originalmente por la compañía Lifescape.1

En julio de 2004, Google adquirió la licencia y propiedad de Picasa, y comenzó
a ofrecerla con licencia gratuita (freeware). Además, Picasa dispone del sitio
web integrado para compartir fotos.

Flickr. Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y

compartir fotografías o videos en línea, a través de Internet.

Cuenta con una comunidad de usuarios que comparten fotografías y videos

creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de
comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestión de los
contenidos.

La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a la capacidad para

administrar imágenes mediante herramientas que permiten a los autores:
etiquetar sus fotografías, explorar y comentar las imágenes de otros usuarios.
Flickr es una herramienta que se puede usar para potenciar las clases de
fotografía.

5. Uso de GoogleMaps y Quikmaps.

Google Maps. Es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que

pertenece a Alphabet Inc. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así
como fotografías por satélite del mundo e incluso la ruta entre diferentes
ubicaciones o imágenes a pie de calle con Google Street View.
Quikmaps. Es un servicio que nos permite generar trazados en Google Maps y
luego implementarlo con nuestros blogs sin necesidad de jugar con las apis de
Google o enviar el enlace por correo electrónico. Podemos generar trazados y
a su vez añadir una variedad de señales y símbolos por nuestro camino, así
como capas con la descripción que deseemos.

Una utilidad sería crear la ruta del cerveceo de nuestras ciudades o indicar el
camino a seguir para ir a determinado sitio. Si te creas tu cuenta, siempre
podrás los mapas cuando quieras, aunque siempre puedes generar tu mapa
sin registrarte para poder probar este completo servicio.

6.Uso del Mapa Mental mind42.com,

Mind42 es un servicio de la web 2.0 para crear mapas mentales y esquemas

que pueden ser compartidos fácilmente en la red. Ya conocemos otras
herramientas similares a Mind42 , de hecho, en este laboratorio hemos
presentado varias aplicaciones para elaborar mapas y esquemas conceptuales
de forma online. Mind42 es una aplicación sencilla, útil y con grandes
posibilidades en el aula ya que se pueden añadir imágenes, enlaces web,
comentarios, etc. que facilitan la organización y presentación de contenidos sea
cual sea nuestra materia.