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El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad. La atención a estas
temáticas será planificada y ejecutada por los docentes al desarrollar sus clases y las diversas tareas de
aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de proyección institucional
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente
los textos más representativos de la
literatura latinoamericana del siglo
XIX, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura y establecer sus
aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de
la heterogeneidad cultural (I.4.S.1)
OG.LL.5. LL.5.3.3.
-Lectura: Leer de manera Autorregular la Al finalizar el proceso de lectura .
realizar trabajos individuales con el CE.LL.5.3. Escucha y valora el
Estrategias autónoma y aplicar comprensión de un texto
cognitivas de estrategias cognitivas y mediante la aplicación de uso del ensayo expositivo, contenido explícito e implícito
comprensión: metacognitivas de estrategias cognitivas y explicativo o argumentativo. del discurso y con sus respuestas
cantidad pueden ser fragmentos que persuade mediante la
parafrasear y comprensión, según el metacognitivas de
aporten en la comprensión global
resumir. propósito de lectura. comprensión. argumentación y la
del texto y las ideas que conforman
el pensamiento latinoamericano contraargumentación, utilizando
Escritura: • diferentes formatos (debates,
Estructura OG.LL.7. LL.5.4.1. mesas redondas, etc.), registros y
argumentativa en Producir diferentes tipos Construir un texto otros.
temas sociocultura de texto, con distintos argumentativo,
tesis, argumentos propósitos y en variadas seleccionando el tema y Construir un texto .LL.5.3.3. Persuade mediante
y situaciones comunicativas, formulando la tesis. argumentativo, seleccionando el la argumentación y
contraargumentos. en diversos soportes tema y formulando la tesis. contraargumentación con
disponibles para
dominio de las estructuras
comunicarse, aprender y
lingüísticas, seleccionando
construir conocimientos.
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y
registros. (I.3., S.4.)
Comunicación oral: OG.LL.4. LL.5.2.2. Comunicarse oralmente con
• Valorar el Participar de manera fluida Valorar el contenido eficiencia en el uso de estructuras de
contenido implícito eficiente en diversas implícito de un texto oral a la lengua oral en diversos contextos I.LL.2.3.2. Interviene
de un texto oral a partir del análisis de la actividad social y cultural para espontáneamente en
situaciones de
exponer sus puntos de vista,
partir del análisis comunicación oral, connotativo del discurso. situaciones informales de
construir acuerdos y resolver
connotativo del formales y no formales, problemas comunicación oral, expresa
discurso. integrando los ideas, experiencias y
conocimientos sobre la necesidades con un
estructura de la lengua vocabulario pertinente a la
oral y utilizando situación comunicativa, y
vocabulario especializado, sigue las pautas básicas de la
según la intencionalidad comunicación oral. (I.3.)
del discurso.
.Lectura: • OG.LL.5.
Estrategias Leer de manera . LL.5.3.3. Al finalizar el proceso de lectura
cognitivas de autónoma y aplicar Autorregular la realizar trabajos individuales con el I.LL.4.6.1. Consulta
comprensión: estrategias cognitivas y comprensión de un texto uso del ensayo expositivo, bibliotecas y recursos
consultar fuentes metacognitivas de mediante la aplicación de explicativo o argumentativo. digitales en la web, con
adicionales. comprensión, según el estrategias cognitivas y cantidad pueden ser fragmentos que capacidad para comparar y
propósito de lectura. metacognitivas de aporten en la comprensión global valorar textos en función del
comprensión. del texto y las ideas que conforman propósito de lectura, la
el pensamiento latinoamericano
calidad de la información
(claridad, organización,
actualización, amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la información
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
OG.LL.7.
Producir diferentes tipos LL.5.4.1. . Aplicación de las Técnicas para I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
de texto, con distintos Construir un texto planificar la escritura de un texto producción en la escritura de
Escritura:El artículo propósitos y en variadas argumentativo, mediante lluvia de ideas, textos con estructura
de opinión. situaciones comunicativas, seleccionando el tema y organizadores gráficos, consulta argumentativa, elabora
en diversos soportes formulando la tesis. argumentos (de hecho,
disponibles para definición, autoridad,
comunicarse, aprender y analogía, ejemplificación,
construir conocimientos experiencia, explicación,
Aplicar discursos (conversación, deducción), aplica las normas
diálogo, narración, debate, de citación e identificación de
OG.LL.4. LL.5.2.4. conversatorio, presentación, fuentes con rigor y honestidad
Participar de manera fluida Utilizar de manera entrevista, encuesta, exposición) académica, en diferentes
Comunicación oral: y eficiente en diversas selectiva y crítica los organizados a partir del uso de soportes impresos y digitales.
• Textos de la situaciones de recursos del discurso oral y las estructuras básicas de la (J.2., I.3.)
comunicación oral: comunicación oral, evaluar su impacto en la lengua oral, utiliza un
el foro. formales y no formales, audiencia.. vocabulario acorde a la intención
integrando los y el contexto, los apoya con una
conocimientos sobre la variedad de formatos, soportes y
estructura de la lengua recursos (incluyendo los
oral y utilizando audiovisuales.
vocabulario especializado,
según la intencionalidad
del discurso
Lengua y cultura: • OG.LL.8. LL.5.1.3. Reflexionar de manera crítica I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
Causas de la Aplicar los conocimientos Analizar las causas de la sobre el pensamiento del siglo desde diversas perspectivas
diglosia entre el sobre los elementos diglosia en relación con las XX por medio de los recursos (social, étnica, de género,
castellano y las estructurales y lenguas originarias y sus humanos y materiales que se cultural), los usos de la lengua
lenguas originarias funcionales de la lengua consecuencias en el seleccionen para poner en y de las variedades lingüísticas
del país castellana en los procesos ámbito educativo, la práctica en la clase: que implican algún tipo de
de composición y revisión identidad, los derechos Poesía ecuatoriana. discriminación (diglosia) en la
de textos escritos para colectivos y la vida literatura, el humor y el
comunicarse de manera cotidiana. periodismo. (I.3., S.1.)
eficiente.
.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
-Actualización curricular2016
Esta planificación anual se realizó según la
actualización del currículo 2016.
-Guía de Aplicación
-http://recursos.crfptic.es/recursos/lengua/lengua_ gf/index.html
-https://www.youtube.com/atch?v=grnzOT5tlXc
-https://www.youtube.com/atch?v=fTatvPpTa1A
-http://search.ebscohost.com/
-https://scholar.google.com.ec/,
Recursos:
- LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual.
-Texto del estudiante
-Recursos interactivos
-Textos literarios
-Recursos materiales: cartulina, tijeras, cuerdas, pinturas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcdo. César Aigaje NOMBRE: NOMBRE:
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