Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Proyecto de vida
curso
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: al va semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 25 de Junio de
Viernes, 06 de Julio de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Apropia herramientas y estrategias para la construcción de su sentido

de vida a partir del análisis del contexto, la historia y su identidad
personal y cultural.

Temáticas a desarrollar:
Evaluación final
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4- Vida proyectada Vs Vida Improvisada
Actividades a desarrollar
Construcción del proyecto de vida, a partir de la estrategia “líder y
ejemplo de vida”
Entornos La actividad se desarrolla de forma específica en el
para su entorno de aprendizaje colaborativo, sin embargo se
desarroll requiere que el estudiante identifique los recursos que
o están al interior de los demás entornos
Individuales:
Para el desarrollo de la última fase del curso es muy
importante que tenga en cuenta las siguientes
indicaciones:

1. Haga lectura analítica y crítica del material dispuesto

para esta fase: Zuleta, E. (2016). Elogio a la dificultad.
Colombia: Recuperado
de: http://www.camaradellibro.com.uy/wp-
content/uploads/2014/06/CONFERENCIA-Elogio-de-la-
dificultad-Maria-Teresa-Andruetto.pdf

Producto Fernández, M. (2009). Construyendo nuestra felicidad para

sa ayudar a construirla. Revista Interuniversitaria de
entregar Formación del Profesorado, 23(), (Pp. 231-269).
por el Recuperado
estudiant de http://sociales.redalyc.org/articulo.oa?id=2741906601
e 3
Que encuentra en el entorno de conocimiento -> Unidad
2 -> Unidad 1 y2

A partir de estas lecturas reflexione y responda en el foro:

*¿Qué es para usted la felicidad?
*¿Qué es para usted el bienestar?
*¿Qué le hace sentir feliz?
*¿Cuándo ha sentido felicidad, relaciona sus sentimientos
con algo o con alguien?
*¿De qué aspectos crees que se constituye la felicidad y el
logro del bienestar?
*¿Qué otras emociones o aspectos de tu personalidad
crees que son relevantes en la construcción de tu proyecto
de vida?

2. Luego de esta breve reflexión, diríjase a un espacio en

un lugar tranquilo y en el que pueda pensar en todo lo
aprendido hasta el momento en el curso, para plasmarlo
en un video de siete minutos, en el que destaque a una
persona que considere líder y ejemplo de vida, desde los
aspectos personales, profesionales y por el trabajo
realizado al interior de la comunidad.

A la hora de realizar el video, tenga en cuenta las

siguientes indicaciones:

*El video debe tener una duración mínima de cinco

minutos y máxima de siete minutos.

* Todas las imágenes y fotografías que se muestren en el

video deben ser propiedad de ustedes o contar con el
permiso para su divulgación.

* Señalar los acontecimientos que han dejado una huella

en su comunidad a nivel individual y colectivo.

* Mencionar la situación que lo llevo a convertirse en un

líder al interior de su comunidad.

*Explicar las estrategias con las cuales ha logrado generar

bienestar en su comunidad, para la consolidación de
acciones silenciosas que se convierten en la resolución de
problemas comunes para ser transformadas en proyectos
visibles compartidos.

* Analizar los aspectos que lo caracterizan como líder social

desde lo personal, familiar, gustos, intereses debilidades y
fortalezas.

* Especificar las fortalezas y dificultades que identifica en

este momento en las acciones colectivas, para la
consolidación de proyectos a corto, mediano y largo plazo.
* Describa las acciones de cambio que puede llevar a cabo
al interior de las comunidades, para potenciar aquellos
aspectos por mejorar.

3. Cuando haya terminado de realizar el video, súbalo a

YouTube y comparta el link en el foro colaborativo para que
el tutor y los compañeros realicen los respectivos
comentarios.

Nota: Luego de haber compartido el video en el foro

Colaborativo, conteste la siguiente pregunta: ¿Cómo la
acción colectiva contribuye a un proyecto alternativo para
dar soluciones a necesidades e inquietudes al interior de
las comunidades?

Todo el proceso realícelo en el foro colaborativo y el

documento PDF final, entréguelo en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para la planeación de actividades en el marco del

trabajo colaborativo es importante tener en cuenta los
siguientes puntos:

1. Revisar las fechas de apertura y cierre de las

actividades que encuentra en la Agenda del
Curso.

2. Leer cuidadosamente las guías de actividades de

Planeación los diferentes momentos para realizar con éxito
de las actividades requeridas
actividades
para el 3. Leer detenida y atentamente los contenidos de
desarrollo las unidades abordadas en cada momento del
del trabajo curso, así como la rúbrica de evaluación para
colaborativo establecer los criterios de valoración.

4. Elaborar con esmero y subir los aportes

personales para la socialización con los
compañeros de grupo.

Para entregar el producto final debe tener en cuenta

las normas de presentación establecidas en la guía de
actividades, así como revisar la redacción y ortografía.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili N/A
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no coincidencia entre ella y la
referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con fines
de lucro, materiales educativos o resultados de
Políticas de productos de investigación, que cuentan con derechos
plagio intelectuales reservados para la Universidad. Las
sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude
académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
Aspectos
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
Comparte la
reflexión sobre las 6 Responde a las
preguntas preguntas, pero
No actualizó el
planteadas en estas no muestran
Reflexión perfil ni hizo la
relación a bienestar y un argumento sólida
personal: presentación
felicidad, desde la y reflexiva o las
Bienestar y en el foro 60
argumentación y la preguntas no son
felicidad general.
crítica reflexiva. Se resueltas por
apoya en las lecturas completo.
propuestas
(Hasta 0
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos)
puntos)
Realiza el video
destacando a un líder
Realiza el video, sin El estudiante
al interior de la
embargo no tiene en no realiza el
comunidad y cumple
Consolidación cuenta los video con los
cada uno de los
de un parámetros parámetros 65
aspectos solicitados
proyecto de solicitados. solicitados
en la guía de
vida creativo
actividades.
(Hasta 0
(Hasta 65 puntos) (Hasta 30 puntos)
puntos)
Calificación final 125