Informe # 4 - 2014

INFORME
A: Lic. Daysi Burgoa Rasguido

COORDINADORA DE PROFOCOM DE LA ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ ÁNGEL MENDOZA
JUSTINIANO”
De: Rafaela Guevara Vásquez

FACILITADORA - PROFOCOM
Referencia: INFORME SOBRE SEGUIMIENTO A DOCENTES PARTICIPANTES

EN PROFOCOM DE G 21 Y G 22 (2da. FAESE)
Lugar y fecha: ORURO, 7 DE OCTUBRE DE 2015
INTRODUCCIÓN
En mi calidad de Facilitadora de los Grupos G 21 y G 22 compuesto por maestras y maestros

en ejercicio de diferentes Unidades Educativas y en razón de haber culminado el Trabajo Final
de Sistematización como Componente de Licenciatura 4to. Semestre – 2da Fase
PROFOCOM, especialmente dado que realizaron la Presentación y Exposición para la
correspondiente VALORACIÓN SOCIAL que implica implementación del Modelo Educativo
Socio-comunitario Productivo, me permito brindar el siguiente informe:
1.DE LOS PARTICIPANTES EN LA VALORACIÓN SOCIAL DE LA EXPERIENCIA EN U.E.

QUE LOGRARON EL SÍ EN LOS CINCO CRITERIOS (DÍA, HORA,TITULO DE LA MISMA)
1.1. GRUPO 21
DÍA , FECHA PARTICIPANTE Carnet TÍTULO UNIDAD

y HORA Identidad EDUCATIVA
Contribuyendo a Vivir
Martes, 1.Oporto Velasco Otilia 2728018 Bien con Alimentos
06/10/15 2. Terán Alcócer 2762867 Nutritivos con el Uso “Luis Llosa”
Hrs.15:30 Rossemary Adecuado de Residuos Inicial en
3.Lazzo Ríos Car 2762867 Sólidos en Armonía con Familia
Carmen Gabby la Madre Tierra Comunitaria
1.VillarroelVargas 2756667 Utilización de Material
Modesta Reciclable en Procesos “Luis Llosa”
Martes, 2. HurtadoLlanque 3517381 Educativos Integrales Inicial en
06/10/15 Nelly Preservando el Medio Familia
Hrs. 16:00 3. Quispe Canchari 3048337 Ambiente en la Unidad Comunitaria
Natalia Educativa “Luis Llosa”
Inicial en Familia
Comunitaria
Empleando Estrategias
LUNES, 1.Colquehuanca Ma- 3517918 Metodológicas con la Simón Bolívar,
05/10/15 Sandra Práctica de Valores So- Bolívar
Hrs. 15:30 2.Burgoa Mamani 3067952 ciocomunitarios en Tra- Cochabamba.
Dillma bajo de Equipos Cuidan
3. Zelaya Peredo Gil 444838 do el Medio Ambiente
para el Vivir Bien
LUNES, 1.Paredes Cano Mesí- 5760316 Estrategias “Simón Bolí –
05/10/15 as Metodológicas para la var”, Bolívar
Hrs. 15:30 2. Daza Ayavir Rosario 4040588 Recuperación de Cochabamba
3. Marza Aguilar Nelly 3080219 Saberes y
4. Daza Ayaviri Jan- 3084370 Conocimientos .Elizardo Pé-
neth del Carmen Originario y Locales rez
1.Ramírez Cano Rescatando Nuestros

Martes, Gerardo 1028974 Valores “Carmen
06/10/15 2.Herrera Valero 4077010 para Cuidarnos Unos a Guzmán de
Hrs. 16:00 Estanis Lizardo Otros y Respetar la Vida Mier”
3.Uriona Triveño 2781603 de las Personas
Miriam Francy
1.Gómez Indaras 3698964 Construcción de
Martes, Senobia Materiales Educativos, Mariscal
06/10/15 Reutilizando Residuos “Andrés de
Hrs. 16:00 2.Jaita Agudo Reina 3507009 Sólidos para Evitar la Santa Cruz”
Contaminación en la
Unidad Educativa
Mariscal “Ándrés de
Santa Cruz”
1.2.GRUPO 22
DÍA Y PARTICIPANTE Carnet TÍTULO UNIDAD E

FECHA Identidad DUCATIVA
1. Bejar Arancibia Jessús 2754154 Plantas Medicinales de la “Eduardo
MARTES, 2.Calle Cuevas Adela 2754038 Comunidad de Guardaña Abaroa”
06/10/15 3. Rivas Prado Rita 3068835 para Prevenir los Resfríos de
Hrs. 09:00 Comunes Guardaña
1.Zelaya Peredo Virginia 2754154 Alimentos Milenarios para “Franz

Martes, Lupe Comprender los Valores Ta-
06/10/15 2.Fernández Tangara Jo 2754038 Nutricionales mayo” de
Hrs. 10:00 sefina Challa
3.Zárate Castro Claudia 3068835 pampita
1.Santos Nicolás Adela 3520319 El Proyecto SocioProduc- Tnte.“José
LUNES, 2.Gonzales Choque Lucía 2792146 tivo como Estrategia para Rosendo
05/10/15 3. Gutiérrez Bernabé 3525416 Articular los Momentos Bullaín
Hrs. Carolina Metodológicos Renjel”
09/10/15
(Trabajo Comunitario como Sepulturas
Estrategia Pedagógica para la
articulación de los Momentos
Metodológicos)- Antes
1.Berríos Rueda Norma 3113698 Cambios de Conducta con

Martes, Rosa Isella las Experiencias Vividas
06/10/15 2.Huayllani Quispe Benja 3519116 con el Nuevo Enfoque “María
Hrs. my Gladis Quiroz”
3. Luna Canaviri Gladys 3114525
4. Mamani Vera Juan 2795193
Construcción de
Martes, 1.Nieto Choque Yrma 3090350 Conocimientos para Crear “Sebas-
06/10/15 Virginia Hábitos de Limpieza tián Pa-
Hrs. 11:00 2.Castellón Herrera Mari- 2722130 Cuidando y Mejorando gador”
na Nuestro Entorno
Las exposiciones de los Equipos de Sistematización han sido valorados conforme a los
siguientes criterios:
CRITERIOS DE VALORACIÓN SI NO
1)¿La concreción de las Planificaciones de desarrollo Curricular fue desarrollado en la U.E.?
2)¿Se convocó y explicó a las madres y padres de familia sobre las experiencias transfor-
madoras para mejorar la educación de estudiantes de la U.E.?
3)¿El proceso educativo muestra cambios positivos en la forma de educar de las maes-
tras/os y el desarrollo integral en la formación de estudiantes de la U.E.?
4)¿La exposición de la experiencia educativa, refleja el desarrollo del proceso educativo
articulado al proceso de la ejecución del Proyecto Sociocomunitario- PSP e la U.E.?
5)La experiencia presentada ha contribuido en mejorar la realidad de nuestra U.E. y/o
barrio/comunidad?
2.DE LAS ACTIVIDADES

En cuanto a las actividades de los participantes en PROFOCOM, programaron y
desarrollaron conforme a los Elementos Curriculares del Modelo Sociocomunitario
Productivo en las U.E. donde han ido desempeñando su función. De este modo, han ido
implementando el MESCP.
Empezaron a hora puntual. Emplearon la lengua originaria para saludar.
Algunos equipos de sistematización concentraron sus acciones en la HORA CULTURAL
donde socializaron sus experiencias y mostraron los productos en torno a una
exposición clara y amena; manifestaron que partieron de la realidad en miras a
desarrollar cuatro dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir. Además focalizaron los
momentos metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción.
Otros, irradiaron las acciones del proceso educativo en una FERIA donde también
expusieron y socializaron sus experiencias y mostraron los productos en torno a una
exposición clara y amena; manifestaron que partieron de la realidad en miras a
desarrollar cuatro dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir. Además focalizaron los
momentos metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción, obras interesantes
ejecutadas por los mismos estudiantes impulsadas/os por las y los docentes
emprendedores que derivó en apthapis en muchas unidades educativas.
3.DEL PRODUCTO
Los productos han sido diversos: espacios recreativos, tallados en piedra bancos y
mesas con diversiones de diferente tipo (ludo, llega, llega a la cúspide, ajedrez) que
reemplaza a los juegos de internet. Almacigos, plantines, productos de carpas solares,
intervención en el sembradío de terrenos, bolsas ecológicas, cajas ecológicas,
basureros; indumentaria de moreno, de danzas autóctonas, de animales con desechos
orgánicos, maquetas, coros de estudiantes en lengua originaria (quechua) y esto que es
especial cambio de conducta tanto de hijos como madres y padres de familia,
involucramiento de madres y padres de familia en la formación de las/os hijas/os, en fin.
4.DE LAS BUENAS AUGURACIONES

Las Madres y padres de familia asistentes a la Valoración Social quedaron encantados y
felicitaron reiteradamente a los docentes que participaron de esta muestra inédita, por
cierto, por cuanto notaron que sus hijos van cambiando de actitud – decían. Los
Directores también se sumaron a Felicitar y desearles buenos augurios por la
implementación de la Ley 070 a las/os docentes, que implica ser partícipes de la
revolución educativa del Estado Plurinacional
5.DE LOS LOGROS

Con mucha dificultad lograron avanzar a lo largo de la formación en este Programa
contribuyendo así a la transformación educativa, de ahí que, 6 del Grupos 21 y 6 del
grupo 22, total 12 Equipos de Sistematización llegaron a concretizar esta Valoración
Social, detallados anteriormente, de quienes se presentan la documentación
correspondiente.
6. DE LAS DIFICULTADES
Dificultades, sí, las hubo en el desarrollo de las Unidades de Formación que se ha ido
superando a lo largo del proceso de la implementación de este Programa: Como el dejar
a la familia algunos fines de semana, la dificultad de saber consensuar entre dos, tres o
cuatro integrantes del Equipo de Sistematización, incomprensión de los miembros de
familia, inclusive hubieron rupturas entre miembros de equipos de sistematización y
otros… pero, al final comprendieron que teníamos que terminar lo que hemos empezado.
El problema se hace mayúsculo con los que están en el tercer ciclo que han sido
postergados en razón de no contar con todos los requisitos emanados por el Ministerio
de Educación.
Es todo cuanto puedo informar para fines consiguientes.
Lic. Rafaela Guevara Vásquez

INFORME

COORDINADORA DE PPROFOCOM DE LA ESFM “ANGEL
MENDOZA JUSTINIANO”

FACILITADORA
Referencia: INFORME SOBRE SEGUIMIENTO AL TRABAJO FINAL DE SISTE-

MATIZACION 2DA. FASE COMPONENTE LICENCIATURA
PROFOCOM TITULADO REVALORIZACIÓN DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS CULTURALES DE NUESTRO ENTORNO
COMUNITARIO
Lugar y fecha: ORURO, 3 DE OCTUBRE DE 2015
INTRODUCCIÓN
En razón de tener la necesidad de informar las correcciones que se han realizado en el trabajo
arriba mencionado, me permito realizar el siguiente informe:
1. INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN

- Profa. Aida Gladys Aguilar Choque
- Prof. Abel Mamani Nicolás
2. CORRECCIONES A LAS OBSERVACIONES DELMENCIONADO TRABAJO DE
SISTEMATIZACIÓN FIINAL
- Complementación de Productos y Resultados
- Implementación del botiquín en base a plantas medicinales
- Producción de llaveros con figuras geométricas en cuyos trabajos hay una
muestra valores socio-comunitarios: reciprocidad y solidaridad
- Proyecto Socio Productivo (PSP): U.E. “Antonio José de Sainz” Vespertino:
Fortalecimiento de los valores socio-comunitarios y personales de la reciprocidad.
Proyecto Socio Productivo (PSP): U.E. “Oruro”
Práctica de los valores socio-comunitarios de la reciprocidad
Es cuanto, podemos informar a su autoridad, para fines consiguientes y en fe a la verdad.

Oruro,, 9 de octubre de 2015
Señor
Lic. Obispo Samuel Mamani Maquera
DIRECTOR ACADÉMICO ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO”
Presente.-
REF.: INFORME DE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

TRANSFORMADORAS - PROFOCOM (2DA. FASE)
De mi consideración:
Adjunto al presente y remito a su autoridad tres ejemplares, debidamente empastados correspondientes

al Trabajo Final de Sistematización de experiencias Transformadoras del Programa de Formación
Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM del componente de Licenciatura,
cuyo título es: RECUPERACIÓN DE VALIOSOS SABERES ANCESTRALES PRACTICANDO EL
VALOR DE LA PUNTUALIDAD
El mismo fue elaborado por el equipo de sistematización conformado por las maestras y maestros:
N° C.I. Nombres y Apellidos
1 2757431 Rosa María Luz Otto Condori
2 3103994 Inés Edith Cruz Quispe

3 3520994 García Cruz Ofelia
El documento mencionado fue revisado minuciosamente y evaluado íntegramente por mi

persona en el marco de los lineamientos metodológicos definidos por el Ministerio de Educación y el
Reglamento de Trabajo Final de Graduación del Componente de Licenciatura PROFOCOM. Asimismo,
se realizó el seguimiento y acompañamiento en la concreción de las Planificaciones de Desarrollo
Curricular contrastado con el proceso de implementación y ejecución del Proyecto Socioproductivo -
PSP de la Unidad Educativa/CEA/CEE. La comparación, análisis e interpretación evidencia el
diálogo(reflexivo, crítico, propositivo, analítico) del equipo. Por tanto, se da fe de la autenticidad del
trabajo de sistematización, que corresponde a una experiencia inédita de Concreción e
implementación del MESCP.
Por lo cual, se sugiere su habilitación y dar paso a la siguiente instancia para su Presentación y
Exposición Oral del Trabajo Final de Sistematización ante la Comisión Evaluadora.
Con este motivo saludo a usted atentamente.
FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V°B° COORDINADOR/A PROFOCOM

INFORME FACILITADORA
Oruro, 8 de septiembre de 2015
Señor
Presente.-


cuyo título es: REVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CULTURALES DE NUESTRO
ENTORNO COMUNITARIO
1 3057560 Aida Gladys Aguilar Choque
2 351236l6 Abel Mamani Nicolás

PSP de la Unidad Educativa/CEA/CEE. La comparación análisis e interpretación evidencia el
FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V° B° COORDINADOR/A PROFOCO
Señor
Presente.-


Cuyo título es: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA GENERAR EL DIÁLOGO EN EQUIPO DURANTE
EL PROCESO EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA JHON FITZGERALD KENNEDY 2, DON BOSCO
1 2759906 Delia Maribel Delgado Aguilar
2 3059962 Rocío Mercado Arancibia

3 5745981 Melania Quispe Mamani
4 664281 Gualberto Jhonny Romero Vera

PSP de la Unidad Educativa/CEA/CEE. La comparación análisis e interpretación evidencia el diálogo
(reflexivo, crítico, propositivo, analítico) del equipo. Por tanto, se da fe de la autenticidad del trabajo
de sistematización, que corresponde a una experiencia inédita de
Concreción e implementación del MESCP.

FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V°. B°. COORDINADOR/A PROFOCOM
INFORME DE FACILITADOR/A
Señor
Presente.-


Cuyo título es: TRABAJANDO VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN EL NIVEL
SECUNDARIO PRODUCTIVO
1 3528220 Dolly Blanca Ambrocio Arias
2 3539048 Briggitte Bslderrama Flores

3 3084123 Miranda Condarco Norma Isabel
El documento mencionado fue revisado minuciosamente y evaluado Íntegramente por mi

trabajo de sistematización, que corresponde a una experiencia inédita de
Concreción e implementación del MESCP.
FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V° B° COORDINADOR/A PROFOCOM
Señor
Presente.-


Cuyo título es: ……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….


Señor
Presente.-


Cuyo título es: ……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….


Señor
Presente.-


Cuyo título es: ……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….


Señor
Presente.-


Cuyo título es: ……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….


A: Lic. Obispo Samuel Mamani Maquera
DIRECTOR ACADÉMICO DE LA ESFM “ANGEL MENDOZA
JUSTINIANO”
DOCENTE
Ref.: INFORME SOBRE RENDIMIENTO DE LAS ESTUDIANTES EN
LA GENSTIÓN 2014
Lugar y fecha: ORURO, 4 DE JULIO DE 20115
INTRODUCCIÓN
En razón de haber recibido una solicitud en fecha 3 de julio del presente año, emitido por su
digna autoridad y que encabeza el Consejo Académico de la Escuela Superior de Formación
de Maestros “Ángel Mendoza Justiniano”, me permito dar respuesta a aquella.
Me encuentro extrañada, que a estas alturas de 2015, julio, se me haga llegar esta nota
pidiendo el estado situacional de las estudiantes: Loida Madaí Mamani Fidel y Lizet Marcela
Díaz Yanarico, por cuanto era del conocimiento oportuno la situación de ellas, por la situación
de faltas con que respondían a lo largo de la Gestión de 2014. Respecto al Registro, con que
Ud. solicite donde corresponda (Sección archivo) para saber el mencionado estado
situacional de las estudiantes ya se podrá contar con ello. En cuanto a prácticas y trabajos los
tienen ellas, mas si no asistían cómo los van a tener y cuando tenían licencia no han llenado
los vacíos que dejaban durante el proceso pedagógico y actividades que se desarrollaban en
clases, sin embargo, los mismos están verificados en el registro de la docente. Las
advertencias se las hizo por medio de los representantes de los equipos, por cuanto se
trabajaba con pequeñas comunidades y se informaba permanentemente a las estudiantes
sobre su situación pedagógica.
INFORME

FACILITADORA
Referencia: INFORME SOBRE SEGUIMIENTO A PARTICIPANTES EN

PROFOCOM DE G21 Y G22
Lugar y fecha: ORURO, 2 DE SEPTIEMBRE DE 2015
INTRODUCCIÓN
En mi calidad de Facilitadora de los Grupos G 21 y G 22 y en razón de haber fenecido la

participación de la fase segunda, haber logrado presentarse en la VALORACIÓN que
para implementar el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, me permito brindar el
siguiente informe:
3. DE LOS PARTICIPANTES EN LA VALORACIÓN SOCIAL EN U.E. QUE LOGRARON

EL SÍ EN LOS CINCO CRITERIOS
DÍA Y FECHA PARTICIPANTE Carnet TÍTULO UNIDAD

Identidad EDUCATIVA
lunes, 31/08/15 1)Cruz Quispe 3103994 Recuperación de Valiosos “Mario

Inés Edith Saberes Ancestrales Flores”
2)García Cruz 3520994 Practicando el Valor de la
Ofelia Puntualidad
3)Otto Condori 2757431
Rosa María Luz
lunes,31/08/15 1)Aguilar Choque 3057560

Revalorización de Saberes Antonio Jose
Aida Gladys y Conocimientos Culturales de Sainz”
de Nuestro Entorno (Vespertino)
Comunitario
martes,1°/09/15 2)Mamani Nicolás 3512366 “Oruro”
Abel (Vespertino)
martes,1°/09/15 1)Delgado Flores 2759906 La Aplicación de preguntas “Jhon
Delia Maribel y el Trabajo en Equipo Fitgerald
2)Mercado Aran - 3059962 para Revalorizar los Kennedy”
cibia Rocío Conocimien -
3)Quispe Mamani 5745981 tos Ancestrales y Saberes
Melania Propios
4)Romero Vera 664281 (Estrategias Metodológicas
Gualberto Jhonny para Generar el Diálogo en
Equipo durante el Proceso
Educativo de la Unidad
Educativa Jhon Fitzgerald
Kennedy, Don Bosco 2)
martes,1°/09/15 1)Ambrocio Arias 3528220 Trabajando Valores Socio- “Santa Rosa”

Dolly Blanca comunitarios en el Nivel
2)Balderrama Flo 3539048 Secundario Comunitario
res Briggitte Productivo
3)Miranda 3084123
Condarco
4. DE LAS ACTIVIDADES
desarrollaron conforme a los Elementos Curriculares de Modelo Sociocomunitario
Productivo en las U.E. donde han ido desempeñando su función. De este modo han ido
implementando el MESCP.
5. DE LOS LOGROS
Con mucha dificultad lograron avanzar a lo largo de la formación en este Programa
contribuyendo así a la transformación educativa, de ahí que, 4 Equipos de
sistematización detallados anteriormente de quienes se presentan la documentación
correspondiente.
4. DE LAS DIFICULTADES
La falta de puntualidad ha ido manifestándose en el poco tiempo en el que hemos
fungido de Facilitadora. En algunas UE sólo eran 2 ó uno apenas contaba como
participante, por ello, se ha tenido que fundir a 2 UEs.
Algún Director no se encontraba en la UE donde se tenía que dar la VALORACIÓN

SOCIAL, inquietando a su docente, pese a haber sido informado dos días antes..

INFORME


FACILITADORA
Referencia: INFORME SOBRE SEGUIMIENTO DE VALORACIÓN SOCIAL

EN UNIDADES EDUCATIVAS
Lugar y fecha: ORURO, 2 DE SEPTIEMBRE DE 2015
INTRODUCCIÓN
En razón de haber sido en forma verbal, por su autoridad asignada a algunas U.E. para
desempeñar el rol para seguimiento a valoración social que toca hacerlo como facilitadora me
permito realizar el siguiente informe:
6. DE LOS PARTICIPANTES Y UNIDADES EDUCATIVAS

DÍA Y FECHA PARTICIPANTE Carnet TÍTULO UNIDAD TURNO
Identidad EDUCATIVA HORA
lunes, 31/08/15 1)Cruz Quispe 3103994 Recuperación “Mario Mañana
Inés Edith de Valiosos Sa- Flores” 08:30-09:20
2)García Cruz 3520994 beres Ancestra-
Ofelia les Practicando
3)Otto Condori 2757431 el Valor de la
Rosa María Luz Puntualidad
Lunes,31/08/15 1)Aguilar Choque 3057560
Revalorización “Antonio Vespertino
Aida Gladys de Saberes y José de 20:30–10:10
Conocimientos Sainz”
martes,1°/09/15 2)Mamani Nicolás 3512366 Culturales de Vespertino
Abel Nuestro Entorno “Oruro” 20:00-21:10
Comunitario
martes,1°/09/15 1)Delgado Flores 2759906 La Aplicación de “Jhon Tarde

Delia Maribel preguntas y el Fitgerald 15:30-17:20
2)Mercado Aran - 3059962 Trabajo en Equi Kennedy
cibia Rocío po para Revalo
3)Quispe Mamani 5745981 rizar los Conoci
Melania mientos Ances
4)Romero Vera 664281 trales y Saberes
Gualberto Jhonny Propios
7. DE LAS ACTIVIDADES
desarrollaron conforme a los Elementos Curriculares de Modelo Sociocomunitario
Productivo, partiendo en las intervenciones al dar a conocer sus experiencias, de la
realidad en base a los diseños, especialmente, del PSP, así manifestaron, y del PAB
para desembocar en los PDC que constituye el relato individual y colectivo.
Iniciaron en la hora programada, menos en la U.E. “Antonio José de Sainz”, en razón de

no encontrarse en la U.E. el Director quien había salido a una reunión de directores de
unidades del turno vespertino – así explicó ante su ausencia, - por ello, empezó con una
hora aproximadamente de espera.
En la U.E. Mario Flores participaron en la HORA CULTURAL, toda la comunidad:

Autoridad, Docentes, Junta Escolar, Estudiantes, Padres de familia y vecinos,
convocado, seguramente, por la autoridad. ENTONARON CON UNCIÓN PATRIÓTICA
EL Himno Nacional. Luego, se dio la puesta en escena Escenificaron a la FAMILIA DEL
GALLO, la escenificación centraba su acción en la VENTA LOCA DE LA
PUNTUALEDAD. Al final dieron a conocer el producto que premiaron a algunos
estudiantes que respondieron a las cuestionantes: textos producidos por los estudiantes
y el cambio de conducta de los mismos.
En la U. E. Antonio José de Sainz y U.E. Oruro se desarrolló en un aula con presencia

de los Directores, Representantes de PPFF, Estudiantes, algunos Docentes y Padres
de familia, empleando el data display. El Producto constituía textos elaborados por los
estudiante, albums, herbarios, resaltando las bondades de las plantas que existen en la
región.
Jhon Fitgerald Kennedy, U.E. en el que se dio en el campo deportivo toda una FERIA
DE COMIDA CON PRODUCTOS DEL INVERNADERO (carpa solar) QUE TIENE LA
UNIDAD presentaron de por lo menos 35 stantes, con diversidad de platos, refrescos,
constumbres, es más era una revalorización de lo nuestro y nuestros ancestros, al igual
se vio producción de tectos elaborados por los estudiantes , dieron a conocer también
recetarios.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO”
PROFOCOM
uNidad de
FORMación
n° 6
GRUPOS 8 Y 45
ORURO - BOLIVIA
2015
PROFOCOM
uNidad de
FORMación
n° 16
GRUPOS 21 Y 22
ORURO - BOLIVIA
2015
PROFOCOM - 2015
planificación
Unidad de Formación N° 14
Institución: ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO”
Unidad de Formación: EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA:
LOS EJES ARTICULADORES EN LA
CONCRECIÓN CURRICULAR
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIO-

NAL:LA EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
COMUNICACIÓN y LENGUAJES: COMUNICACIÓN

Y EDUCACIÓN EN COMUNIDAD
Facilitadora: LIC. RAFAELA GUEVARA VÁSQUEZ

Gestión: I - 2015
ORURO - BOLIVIA
PLANIFICACIÓN
DATOS REFERENCIALES:
Institución: ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

Unidad de Formación: N° 15
Horas Académicas: PRESENCIALES 8 HORAS, CONCRECIÓN 138 HORAS Y
SOCIALOIZACIÓN DEL PRODUCTO 4 HORAS
Facilitadora: Lic. Rafaela Guevara Vásquez
Gestión: I – 2015
JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad de Formación nos permitirá implementar la atención a la diversidad en
Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, definiendo, clasificando sus características
para desarrollar procesos educativos pertinentes y conforme a la diversidad de los contextos
comunitarios y personales, para que los maestros puedan planificar y aplicar el plan de
desarrollo donde contemplará adaptaciones curriculares.
OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA U.F.
Realizamos adaptaciones curriculares en la elaboración y ejecución del PDC, a través de la

comprensión y comparación delas características de la educación para la diversidad
fortaleciendo la convivencia en armonía, complementariedad y reciprocidad en la vida
comunitaria del modelo educativo.
………..
DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa : XXXXXXXXX
Año de escolaridad : SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.
Curso : 2° sección “F” VERDE LECHUGA.
Profesora : XXXXXXXX
Nº de estudiantes : 30 NIÑAS Y NIÑOS
Gestión : 2015
PSP: ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Objetivo holístico
Fortalecemos la identidad cultural de niños y niñas, reconociendo e identificando las
partes del cuerpo y las funciones que cumplen en el organismo a través de juegos,
canciones y gráficos, para desarrollar la autoestima y tener una vida saludable en la
familia.
Contenidos y ejes articuladores
Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un
desarrollo saludable
La música y la danza como identidad cultural que complementa al desarrollo integral:
ritmo y movimiento
Estimación y comparación de medidas de longitud: longitud
Autoestima y respeto en las actividades de la familia y comunidad
Orientaciones metodológicas Materiales/recursos Criterios de evaluación
 Paseo por el jardín de la escuela y Materiales analógicos SER: Valora su
- Cuadros didácticos del
escuchamos los sonidos de animales, autoestima desde
cuerpo humano y de los
personas, movilidad, dando órganos. suidentidad cultural.
orientaciones para las diferentes - Muñeca (o).
actividades (pararse, contar) - Videos del cuerpo
humano
 Retorno a la clase y reconstruimos la
actividad realizada a través de las Materiales para la SABER:
siguientes preguntas: producción de Identifica y describe las
- ¿Cómo nos hemos movilizado, conocimientos partes del cuerpo.
que partes del cuerpo nos ha - Rompe cabeza del
permitido escuchar, trasladarnos, cuerpo humano
observar las plantas, colores, construido por HACER:
olores….? niñas/os. Destrezas y
- Hojas bond.
- ¿En el paseo hemos observado - Lápices.
habilidades de
algunas actividades de niños o - Colores. representación gráfica
niñas que no han cumplido las - Marcadores. producto de las
orientaciones? - Pegamento. actividades
Materiales de la vida
- ¿Cuál la importancia de conocer y - Espejo
cuidar las partes de nuestro - Bañadores DECIDIR:
cuerpo? - Jaboncillo liquido Asume autoestime e
 Representación gráfica del cuerpo - Toallas influye en su familia
- Cepillo de dientes.
ubicando sus partes. sobre el cuido del
- Pasta dental.
- Desayuno: frutas,
cuerpo y la salud.
jugos y leche.
-
Producto
Cuerpo humano y sus partes representado gráficamente .
Menú semanal del consumo de alimentos.
INFORME
A: Lic. Samuel Mamani

JUSTINIANO”
DOCENTE
Ref.: INFORME SOBRE RENDIMIENTO DE LAS ESTUDIANTES EN
LA GENSTIÓN 2014
Lugar y fecha: ORURO, 4 DE JULIO DE 20115
INTRODUCCIÓN
En razón de haber recibido una solicitud en fecha 3 de julio del presente año, emitido por su
digna autoridad y que encabeza el Consejo Académico de la Escuela Superior de Formación
de Maestros “Ángel Mendoza Justiniano”, me permito dar respuesta a aquella.
Me encuentro extrañada, que a estas alturas de 2015, julio, se me haga llegar esta nota
pidiendo el estado situacional de las estudiantes: Loida Madaí Mamani Fidel y Lizet Marcela
Díaz Yanarico, por cuanto era del conocimiento oportuno la situación de ellas, por la situación
de faltas con que respondían a lo largo de la Gestión de 2014. Respecto al Registro, con que
Ud. solicite donde corresponda (Sección archivo) para saber el mencionado estado
situacional de las estudiantes ya se podrá contar con ello. En cuanto a prácticas y trabajos los
tienen ellas, mas si no asistían cómo los van a tener y cuando tenían licencia no han llenado
los vacíos que dejaban durante el proceso pedagógico y actividades que se desarrollaban en
clases, sin embargo, los mismos están verificados en el registro de la docente. Las
advertencias se las hizo por medio de los representantes de los equipos, por cuanto se
trabajaba con pequeñas comunidades y se informaba permanentemente a las estudiantes
sobre su situación pedagógica.
Oruro, 3 de julio de 2015
Señor
Lic. Samuel Mamani

DIRECTOR ACADÉMICO DE LA ESFM “ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”
Presente.-
Ref.: SOLICITUD REGISTRO PEDAGÓGICO
Señor Director:
Mediante la presente, es grato dirigirme a su digna autoridad para saludar y desearle éxitos en
la función que le toca desempeñar como Director Académico de la Escuela Superior de
Formación de Maestras y Maestros “Ángel Mendoza Justiniano”, contribuyendo así a la
revolución educativa del Estado Plurinacional.
Solicito a su digna autoridad, disponer que por la sección que corresponda se me preste el
REGISTRO PEDAGÓGICO de Rafaela Guevara Vásquez de la Gestión 2014, en razón de que
la vivienda en donde tengo fijada mi residencia está en refacción.
Sin otro particular, me despido de usted, con las consideraciones más distinguidas.
Atentamente,
C.I. 591818,Or.
“ÁNGEL MENDOZA J wfv
+}wUSTINIANO”
PROFOCOM
INFORME
GRUPOS 8 Y 45
ORURO - BOLIVIA
2015
INFORME
A: Lic. Fernando Carrión Justiniano

DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN DE MAESTROS
MINISTERIO DE EDUCACION
VIA: Lic. Samuel Mamani

JUSTINIANO”
Lic. Daysi Burgoa Rasguido

COORDINADOR/A DEL PROFOCOM
DE: Rafaela Guevara Vásquez

FACILITADORA
REF.: INFORME FINAL: DESARROLLO DE LA UNIDAD DE
FORMACIÓN N° 5 (3ra. FASE)
LUGAR Y FECHA: Oruro, 19 de junio de 20115
Al encarar el trabajo educativo que se presta en PROFOCOM, importante es reconocer que el

mismo es un espacio formativo de complementación que valora y recupera nuestras
experiencias, nuestras vivencias conforme al con texto donde nos desarrollamos que podría
servirnos para construir teorías educativas propias que respondan a las demandas,
necesidades y problemáticas, desprendidas de otras de importancia nacional: la condición
colonial y neocolonial de la realidad nacional, condición de dependencia económica, ausencia
de valorización de los saberes y conocimientos de Naciones y Pueblos Indígena Originarios y
educación cognitivista y desarraigada; espacio formativo de complementariedad, dirigido a
profesionales
de la educación de maestros en ejercicio y a otros que les queda introducirse en las filas de
magisterio.
De ahí que, esta unidad abarca tres temas y través de ellos reflexionamos sobre nuestras
prácticas pedagógicas en el proceso educativo que nos permitió aplicar métodos, técnicas y
estrategias, entendiendo como tales a las formas maneras, procedimientos o mecanismos que
emplea el profesor o profesora para dirigir u orientar el proceso pedagógico, dirigidos a
capacitar a los actores emprendedores de la educación.
Y es en esta circunstancia que, nos permitimos realizar el siguiente informe:
1. De la Planificación y de actividades ejecutadas por los grupos G 8 y G 45
UNIDAD DE
FORMACIÓN
Nº 5: ESTRA-
TEGIAS Tema Nº1:
METODOLO-
VISIÓN METODOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN SOCIOCOMUNI
GICAS PARA TARIA
EL DESA
El Propósito del Tema es hacer que se tome conciencia sobre la
RROLLO
importancia que se tiene conocer los elementos curriculares del
CURRICULAR
proceso de construcción en el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo. Luego se diagnosticó sobre el contenido del tema no
sin antes saludar en lengua originaria con los valores o principios
de nuestros ancestros, al cual respondieron sólo algunos
La Evaluación del contenido se realizó en torno a la aplicación de

Estrategias pertinentes para el desarrollo del proceso educativo en
el que se tomó en cuenta los momentos metodológicos así como
los instrumento a aplicar. El producto es la presentación de un plan
curricular, tomando en cuenta los momentos estratégicos,
igualmente, los recursos que se aplicaron.
Entre las actividades que se desarrollaron fueron:
 Información sobre el OBJETIVO HOLÍSTICO presentado en

papelógrafo, tras un breve diagnóstico para conducir al
objetivo mencionado.
 Formación de equipos
 Preguntas activadoras
 Por equipos se reflexionaron los puntos del tema 1
 Lecturas
 Socialización del tema a través de la lluvia de ideas y el
conversatorio, para ello, cambian la disposición de los
bancos formando la media luna, procurando mirarse a los
ojos, para desarrollar el valor de la sinceridad.
 Reforzamiento del tema
La estrategia que se ha utilizado es el reflexivo-crítico, pertinente al

Modelo Socio-comunitario Productivo.
Tema Nº2
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se desarrollaron de la misma manera, el diagnóstico, así como las

dinámicas o dinámica de grupos (conversatorio, debates,
orientaciones metodológicas), durante el desarrollo del proceso
educativo, se dio la evaluación a través del aporte que daban los
diferentes docentes y se entusiasmaron muchos de ellas y ellos
con la participación dando cuenta las comparaciones que
efectuaban con el sistema anterior.
 Reiteración sobre la información del OBJETIVO HOLÍSTICO

presentado en papelógrafo, tras un breve diagnóstico para
conducir al objetivo mencionado.
 Lecturas
Luego se dio la evaluación y el producto.
Tema Nº3
ADECUACIÓN Y ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS
Igualmente, se desarrollaron de la misma manera, el diagnóstico,

así como las dinámicas de equipos o grupos (conversatorio,
debate, orientaciones metodológicas: Práctica, teoría, valoración y
producción), durante el desarrollo del proceso educativo, se dio la
evaluación en base a los criterios de evaluación (SER, SABER,
HACER Y DECIDIR) a través del aporte que daban los diferentes
docentes vimos que se entusiasmaron en la participación, dando
cuenta las comparaciones que efectuaban con el sistema anterior.
 Reiteración sobre la información del OBJETIVO HOLÍSTICO

 Lecturas
De la misma manera, se dieron la evaluación y el producto con

creatividad, de la siguiente manera:
 Planificación o Plan de Desarrollo Curricular con inclusión de

las estrategias metodológicas
 Documento de valoración o informe sobre la aplicación de
las estrategias metodológicas
 Lectura de “Pedagogía de la Autonomía
Unidad de Formación Nº5: Estrategias Metodológicas para el Desarrollo
Curricular
Asistentes a Participantes Participantes En
Sesiones Retirados observación
Nº de
Nº de presenciales Inasistentes Aprobados
Inscritos
grupo
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
G8 26 26 96 26 96
Es oportuno aclarar que un participante presentó una carta de SOLICITUD PARA VIABILIZAR
EVALUACIONES, donde justifica la razón de su ausencia, el día reservado a actividades del
segundo y tercer momento, según calendario, motivo éste por el que trató de igualarse con sus
demás compañeros. Para la evidencia de la solicitud adjuntamos a este Informe la solicitud
correspondiente.
Unidad de Formación Nº 5: Estrategias Metodológicas para el Desarrollo

Curricular
Asistentes a Participantes Participantes En
Sesiones Retirados observación
Nº de
Nº de presenciales Inasistentes Aprobados
Inscritos
grupo
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
G 45 32 32 100 32 100
Pidió licencia el participante Benedicto Torrez López en razón de haber recibido un

MEMORÁNDUM N° 007/2015 de fecha 3 de junio a objeto de participar en representación del
Instituto LENGUA Y CULTURA DE LA NACIÓN AYMARA en la versión XVI de la FERIA
INTERNACIONAL DE LIBRO que se llevó a cabo en Santa Cruz de desde el 28 de mayo al 7
de junio, con el propósito de difundir las lenguas oficiales, reconocidas por el Estado
Plurinacional de Bolivia. Para su constancia adjuntamos la fotocopia del Memorándum a este
informe.
Oruro, 19 de junio de 2015
Rafaela Guevara Vásquez

Rafaela Guevara Vásquez
DOCENTE
INFORME N° 3
A: Lic. Peregrina Gómez Benito
COORDINADORA DE LA UNIDAD ACADÉMICA “CORQUE”
DEPENDIENTE DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN
DE MAESTRAS/OS “ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”
De: Lic. Rafaela Guevara Vásquez
DOCENTE ACOMPAÑANTE
Referencia: PROCESO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN
DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA
(IEPC-PEC) REALIZADO EN DIVERSAS UNIDADES EDUCATIVAS
POR ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO AÑO
DE ESTUDIO DE FECHAS 4 Y 11 DE AGOSTO
Fecha: ORURO, 1° DE SEPTIEMBRE DE 2014
-----------------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN
Tras el accionar en las diferentes Unidades Educativas de nuestra capital por parte de los
estudiantes de la Escuela Superior de Formación de Maestras/os “Ángel Mendoza Justiniano” y
dado el retorno de los mismos a nuestra institución, nos permitimos brindar el siguiente
informe:
I.DEL OBJETIVO
Se alcanzó el siguiente objetivo:
Implementar el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo a través de la aplicación de los

lineamientos de la investigación Educativa y Producción de Conocimientos y de la Práctica
Educativa Comunitaria (IEPC-PEC) promoviendo acciones compartidas entre la Escuela
Superior y las Unidades Educativas del subsistemas regular, las comunidades, las demandas
locales de producción y diversas colectividades de nuestro departamento para vincular la
educación orientada a dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones socio-
comunitarias, contribuyendo así a la descolonización de la educación, haciéndose parte de la
revolución y transformación de la misma.
II. DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS ASIGNADAS
1) HIJOS DEL SOL

NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
JANCO AGUILAR MADEY (5° Año de estudio anualizado) 15
Funge El Director de esa Unidad Educativa es el Lic. Wenceslao Mamani Laura muy parco en
sus a sus apreciaciones. La Docente Guía Profa. Sonia Orellana Zurita expresó que está
satisfesatisfecha con el rendimiento de Madey. Lo negativo diríase, que esta docente no quiso
firmar firmar las fichas de evaluación hasta que presentara la joven estudiante un proyecto
que noque no viene al caso.
2)JORGE OBLITAS
NÓMINA FICHAS EN-
TREGADAS
RAMÍREZ BARROZO GLENDA MELVY (5° Año de estudio) 15
MENDOZA CONDORI ALEYDA (5° Año de estudio) 15
El Lic. Waldo Virhuez Rodríguez no se encontraba en su Dirección en la primera

visita que se hizo a la Unidad Educativa, por cuanto tenía que cumplir una
emergencia – decían – sostenía que los estudiantes no tuvieron el cuidado de
hacerle firmar las fichas a tiempo, pero él tiene la buena voluntad de cooperar a los
estudiantes. Fungieron como Docentes Guías la Profa. Silvia Pardo, Elizabeth Ochoa
y el Prof. Héctor López Choque de la estudiante Glenda Melvy Ramírez Barrozo;
Profa. Elizabeth Ochoa, de la estudiante Aleyda Mendoza Condori.
3)GUIDO VILLAGÓMEZ SECUNDARIA

NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
4] FLORES VILLANUEVA VERÓNICA (5° Año de estudio) 15
5] COSTAS SANTOS LETSY ROSARIO (5° Año de estudio) 15
En la primera visita, no se le encontró al Director Lic. Eddy R. Andrade Rocha por cuanto se
encontraba la Unidad educativa de Aniversario, además una de las estudiantes de práctica
externa había sufrido un accidente. En una siguiente visita, manifestó estar satisfecho con los
estudiantes de IEPC-PEC. Al entrevistarnos con la Docente Guía Profa. Guadalupe Flores
Ortuño sostenía que las estudiantes son responsable puntuales y el desempeño de sus
prácticas ¡Muy Buenas!
4)DIOS ES AMOR
Fung
NÓMINA FICHAS e
ENTREGADAS
como
5] RÍOS VALENCIA SONIA ISAMAR (4° Año de estudio) 15 Direc
tor
de esa Unidad Educativa el Lic. Wenceslao Mamani Laura muy parco en sus apreciaciones. La
Docente Guía Profa. Sonia Orellana Zurita expresó que está satisfecha con el rendimiento de
Madey. Lo negativo diríase que esta docente no quiso firmar hasta que presentara la joven
estudiante un proyecto que no viene al caso.
III. DE LO POSITIVO Y NEGATIVO
En lo positivo, es que concluyeron las prácticas siendo apoyadas y apoyados por sus docentes
guías.
En lo negativo, Algunas docentes cuestionaron el por qué no les han llegado los certificados
siendo que a algunos sí. Hay que remarcar que en algunas Unidades Educativas han ido un
tanto dificultando la PRACTICA EDUCATIVA COMUNITARIA de los estudiantes de CUARTO
y QUINTO AÑO, por cuanto, aquellas programaron algunas actividades como:
o Aniversario de la Unidad Educativa

o Reuniones
o Salida intempestiva convocada por alguna autoridad para
Eventos Deportivos fuera de la localidad donde estudian
o Festivales Culturales
o Ferias
CONCLUSIÓN
Es cuanto, podemos informar para el caso que amerite y en fe a la verdad y para constancia
del mismo, adjuntamos a este informe fotocopias de las Fichas de Seguimiento de la IEPC -
PEC.
Profa. Rafaela Guevara Vásquez

INFORME N° 3
A: Lic. Freddy Néstor Choque Rodríguez

DIRECTOR ACADÉMICO DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMA-
CIÓN DE MAESTRAS/OS “ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”
Referencia: SOBRE PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PRODUC-
CIÓN DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICA EDUCATIVA COMU-
NITARIA (IEPC-PEC) REALIZADO EN DIVERSAS UNIDADES EDU-
CATIVAS POR DE ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE ESTUDIO
Fecha: Oruro, 18 DE AGOSTO DE 2014
-----------------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN
Tras el accionar en las diferentes Educativas de nuestra capital por parte de los estudiantes de
la escuela Superior de Formación de Maestras/os “Ángel Mendoza Justiniano” y dado el
retorno a nuestra institución, nos permitimos brindar el siguiente informe:
I.DEL OBJETIVO

educación orientada a dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones socio-
comunitarias, contribuyendo así a la descolonización de la educación haciéndose parte de la
revolución y transformación de la misma.
2) ALCIRA CARDONA TORRICO

NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
1] HUARACHI COYO ARMINDA 15
Según las versiones del Director Lic. Gróver Gonzales Quispe, la estudiante va
desempeñando su función con empeño y responsabilidad, al igual que sus docentes.
Fueron asignados los Profesores: Elisa Téllez Mamani, y Crispín Ramos Canaza.
3) COMIBOL ORURO 2
NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
2] CHOQUETICLLA GUTIÉRREZ JESSICA CAMILA 15
3] TOLEDO MALLEA PAOLA ANDREA 15
La Directora Lic. Silvia Morejón manifestó estar un tanto descontenta de los más de
los estudiantes porque – dice – que son un tanto descomedidos. La docente Guía Lic.
Irma Pérez sostiene que le falta a Jessica preparación y tiene la voz muy queda. El Lic.
Carlos Rocha felicitó a Paola Andrea por su desempeño, pero que tiene que fortalecer
su carácter por ser extremadamente sensible.
4) GENOVEVA JIMÉNEZ
NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
4] FABRICA OBLITAS HELZENT CHARLOT 15
La Docente Guía Profa. Betty Rosario Pérez Flores manifestó que el desempeño de
la estudiante es bueno ¡Muy Bueno!; por ello, la felicitó, no tuvo ningún – dijo -
problema. El Director no estaba en los días de visita, coincidencia o no siempre estaba
fuera y decían que iba a regresar enseguida, pero la espera se hacía larga o en todo
caso la dirección estaba ocupada con estudiantes problemáticos o con la Junta Escolar.
5) HIJOS DEL SOL
NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
5] JANCO AGUILAR MADEY 15
Funge como Director de esa Unidad Educativa el Lic. Wenceslao Mamani Laura muy
parco en sus apreciaciones. La Docente Guía Profa. Sonia Orellana Zurita expresó que
está satisfecha con el rendimiento de Madey. Lo negativo diríase que esta docente no
quiso firmar hasta que presentara la joven estudiante un proyecto que no viene al caso.
6) NUESTRA SEÑORA DEL SOCAVÓN
NÓMINA FICHAS
ENTREGADAS
6] FERNÁNDEZ VILLCA JIMENA 15
El Director Lic. Javier Soria H. manifestó estar alegre con la presencia de los
estudiantes. Dijo que es saludable contar con estudiantes de la Escuela Superior de
Formación de Maestros. La Profa. Carolina Cárdenas Valdez manifestó que Jimena
mejoró mucho en relación al año pasado.
7) JORGE OBLITAS
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
7] MENDOZA CONDORI ALEYDA 15
8] RAMÍREZ BAROZO GLENDA MELBY 15
El Lic. Waldo Virhuez Rodríguez no se encontraba en su Dirección en la primera

visita que se hizo a la Unidad Educativa, por cuanto tenía que cumplir una emergencia
– decían – sostenía que los estudiantes no tuvieron el cuidado de hacerle firmar las
fichas a tiempo, pero él tiene la buena voluntad de cooperar a los estudiantes. Fungieron
como Docentes Guías la Profa. Silvia Pardo, Elizabeth Ochoa y el Prof. Héctor López
Choque de la estudiante Glenda Melvy Ramírez Barrozo; Profa. Elizabeth Ochoa, de la
estudiante Aleyda Mendoza Condori.
8) GUIDO VILLAGÓMEZ
NÓMINA FICHAS EN-

TREGADAS
9] FLORES VILLANUEVA VERÓNICA 15
10] COSTAS SANTOS LETSY ROSARIO 15
En la primera visita, no se le encontró al Director Lic. Eddy R. An drade Rocha

por cuanto se encontraba la Unidad educativa de Aniversario, además una de las
estudiantes de práctica externa había sufrido un accidente. En una siguiente visita,
manifestó estar satisfecho con los estudiantes de IEPC-PEC. Al entrevistarnos con la
Docente Guía Profa. Guadalupe Flores Ortuño sostenía que las estudiantes son
responsables y puntuales y el desempeño de sus prácticas ¡Muy Bien!.
9) NACIONAL MIXTO HUAJARA
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
11] NINAJA MOGRO DANIELA GILKA 15
La Lic Gilma E. Gómez es la Directora de la Unidad Educativa tras un primer
encuentro, ella se quejó de la estudiante practicante, hablaba de una práctica deficiente,
pero al conversar con la Docentes Guías, Profa. Elsa Condori Alfaro manifestó lo
contrario de cuanto dijo la Directora, manifestó que está cumpliendo satisfactoriamente
sin ningún problema. Queda por entrevistarnos con otras docentes quienes fungen el rol
de Docentes Guías.
En lo positivo, es que concluyeron las prácticas siendo apoyadas y apoyados por sus
docentes guías
En lo negativo, Algunas docentes cuestionaron el por qué no les han llegado los
certificados siendo que a algunos sí. Hay que remarcar que en algunas Unidades
Educativas han ido un tanto dificultando la PRACTICA EDUCATIVA COMUNITARIA de
los estudiantes de QUINTO AÑO, por cuanto, aquellas programaron algunas
actividades como:
 Aniversario de la Unidad Educativa

 Reunión
 Salida intempestiva convocada por alguna autoridad para
Eventos Deportivos fuera de la localidad donde estudian,
Ferias, Festivales Culturales o sociales, etc.
CONCLUSIÓN
Es cuanto, podemos informar para el caso que amerite y en fe a la verdad.


sin ningún problema. Al entrevistarnos con otras docentes quienes fungen el rol de
Docentes Guías expresaron la satisfacción de contar con los estudiantes que cumplen el
rol de investigadores y siguen el proceso de I.E.P.C.-P.E.C.
guías
En lo negativo, algunas docentes cuestionaron el por qué no les han llegado los
certificados siendo que a algunos sí. Por otra parte, hay que remarcar que en algunas
Unidades Educativas han ido un tanto dificultando la PRACTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA de los estudiantes de QUINTO AÑO, por cuanto, aquellas
programaron algunas actividades como:
 Aniversario de la Unidad Educativa

 Reunión
 Salida intempestiva convocada por alguna autoridad para
Eventos Deportivos fuera de la localidad donde estudian,
Ferias, Festivales Culturales o sociales, etc.
CONCLUSIÓN
Es cuanto, podemos informar para el caso que amerite en fe a la verdad.

INFORME 1

Referencia: INFORME SOBRE PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA REALIZADO EN DIVERSAS UNIDADES EDUCA
VAS POR ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE ESTUDIO
-----------------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN
Tras el accionar en las diferentes Educativas de nuestra capital por parte de los estudiantes de
la escuela Superior de Formación de Maestras/os “Ángel Mendoza Justiniano” y dado el
retorno a nuestra institución, nos permitimos brindar el siguiente informe:
I.DEL OBJETIVO

educación orientada a
dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones socio-comunitarias, contribuyendo

así a la descolonización de la educación haciéndose parte de la revolución y transformación de
la misma.

NÓMINA FICHASENTRE
1] HUARACHI COYO ARMINDA 15
desempeñando su función con empeño y responsabilidad en las clases que fue
asignada por la Profa. Elisa Téllez Mamani.
11) COMIBOL ORURO 2
NÓMINA FICHAS POR

POR ENTRE
GAR
2] CHOQUETICLLA GUTIÉRREZ JESSICA CAMILA 15
15
3] TOLEDO MALLEA PAOLA ANDREA
La Directora Lic. Silvia Morejón manifestó estar un tanto descontenta de los más
de los estudiantes porque – dice – que son un tanto descomedidos. La docente Guía Lic.
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
4] FABRICA OBLITAS HELZENT CHARLOT 15
La Docente Guía manifestó que el desempeño de la estudiante es bueno, por ello, la

felicitó no tuvo ningún – dijo - problema. El Director no estaba en los días de visita,
coincidencia o no siempre estaba fuera y decían que iba a regresar enseguida, pero la
espera se hacía larga o en todo caso la dirección estaba ocupada con estudiantes
problemáticos o con padres e familia.
13) HIJOS DEL SOL
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
5] JANCO AGUILAR MADEY 15
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
6] FERNÁNDEZ VILLCA JIMENA 15
15) JORGE OBLITAS
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
7] MENDOZA CONDORI ALEYDA 15
8] RAMÍREZ BAROZO GLENDA MELBY 15
El Lic. Waldo Virhuez Rodríguez no se encontraba en su Dirección en la primera visita

que se hizo a la Unidad Educativa, por cuanto tenía que cumplir una emergencia –
decían – sostenía que los estudiantes no tuvieron el cuidado de hacerle firmar las fichas
a tiempo, pero él tiene la buena voluntad de cooperar a los estudiantes. Fungieron como
Docentes Guías la Profa. Silvia Pardo y el Prof. Héctor López Choque de la estudiante
Glenda Melvy Ramírez Barrozo; Profa. Elizabeth Ochoa, de la estudiante Aleyda
Mendoza Condori.
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
9] FLORES VILLANUJEVA VERÓNICA 15
10]COSTAS SANTOS LETSY ROSARIO 15
En la primera visita, no se le encontró al Director Lic. Eddy R. Andrade Rocha por

cuanto se encontraba la Unidad educativa de Aniversario, además una de las
NÓMINA FICHAS EN
TREGADAS
11] NINAJA MOGRO DANIELA GILKA 15

de Docentes Guías.
guías
En lo negativo, Algunas docentes cuestionaron el por qué no les han llegado los certificados
siendo que a algunos sí Hay que remarcar que en algunas Unidades Educativas han ido un
tanto dificultando la PRACTICA EDUCATIVA COMUNITARIA de los estudiantes de
SEGUNDO AÑO, por cuanto, aquellas programaron algunas actividades como:
Aniversario de la Unidad Educativa

Reunión
Salida intempestiva convocada por alguna autoridad
CONCLUSIÓN

INFORME 2
Referencia: INFORME SOBRE EL CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL DOCENTE
ACOMPAÑANTE A ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE ESTUDIO
ANUALIZADO, 2014
Fecha: Oruro, 18 de agosto de 2014
-----------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN
Damos a conocer, cuanto se dio en la aplicación de los lineamientos de la

Investigación Educativa y Producción de Conocimientos y de la Práctica Educativa
Comunitaria (IEPC-PEC) de los estudiantes de CUARTO año de estudio de la Escuela
Superior de Formación de Maestros “Ángel Mendoza Justiniano” que tuvo lugar en
diferentes Unidades Educativas, por ello me permito brindar el siguiente informe:
I.DEL OBJETIVO
El objetivo que se quiere alcanzar, es a saber:

Valoramos la interacción del proceso educativo, a partir del análisis y la reflexión de la
realidad educativa con la aplicación de los lineamientos de la Investigación Educativa y
Producción de Conocimientos y de la Práctica Educativa Comunitaria (IEPC-PEC) en las
diversas Unidades Educativas de nuestra capital por parte de los estudiantes de cuarto
año de estudio, coadyuvando así en la transformación de la educación.
1) ANICETO ARCE
NÓMINA DE ESTUDIANTES TOTAL DE FICHAS
ENTREGADAS
1] CHAMBI MAMANI MARICELY TOTAL
2] MAMANI RODRÍGUEZ ABIGAIL TOTAL

3] OCAÑA PABÓN ALEXI RONALD TOTAL
Según las versiones del Director Lic. Carlos Vidal A., los estudiantes han ido
desempeñando sus funciones con empeño y responsabilidad. Estas son las mismas
expresiones de la Profa. Mary Roxana Cruz López, al igual que los demás docentes:
Prof. Alejandro Gómez y Prof. Adolfo Santos Quispe.
2) “DIOS ES AMOR”
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS EN -

TREGADAS
4] RÍOS VALENCIA SONIA ISAMAR TOTAL
La Directora Profa. Martha Vásquez Chinche manifestó estar satisfecha con la

estudiante, así como su docente guía, Profa.: Teodora Nava Villca, quien dijo que en un
principio le faltó dominio de aula a la estudiante; con las recomendaciones que se la dio,
mejoró; estuvo en todas las actividades que conciernen a la joven estudiante.
3)”IGNACIO LEÓN
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS EN -

TREGADAS
5] MAMANI LUNA MARY LUZ TOTAL
6] MENDOZA MAMANI VERÓNICA CÁNDIDA TOTAL
El Director de la Unidad Educativa Lic. Orlando Quilo Ballesteros dijo: No

tener problema alguno en abrir las puertas de la institución, puesto que nosotros también
hemos sido estudiantes y nuestro deber es colaborar a los futuros profesores. Las
Docentes Guías son: la Profa. Mónica Corrales Lunario y la Profa. Jenny Flores
Yugar; la primera manifestó que la estudiante en un principio le faltaba decisión en la
presentación de sus planificaciones, El Director no estaba en los días de visita,
espera se hacía larga o en todo caso la Dirección estaba ocupada con estudiantes
problemáticos o con padres de familia.
4)”KENNEDY”
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS EN-

TREGADAS
7] MAMANI MANCILLA WENDY TOTAL
8] LÍA CALLAHUARA JHOVANNY FREDERICK TOTAL
Para empezar, los estudiantes de esta Unidad Educativa tuvieron dificultades,

por cuanto inicialmente fueron destinados a la Unidad Educativa Juana Azurduy de
Padilla, unidad que está en refacción, por ello, se dijo que debería darse la in- teracción
del proceso educativo en el I.N.S.C.O. Luego se manifestó que trabajarían en la unidad
educativa “Antonio José de Sucre”, en horas de la tarde, pero los docentes de la U.E.
Juana Azurduy de Padilla cerraron las puertas de dicha unidad educativa,
argumentando: “No estar de acuerdo con el Modelo Socio-comunitario Productivo”;
razón ésta, por lo que fueron trasladados a la Unidad Educativa “J. F. KENNEDY 3”.
Funge como Director de esa Unidad Educativa el Prof. Peter Villarroel Arce, muy
comprensivo, por cierto, quien hizo que confiaran los estudiantes en las docentes
asignadas. Dos fueron las Docentes Guías: Magali Choqueticlla M. y Profa. Elsa
Condori, quienes manifestaron estar satisfechas con el desempeño y responsabilidad
de los jóvenes estudiante ,¡Muy Bueno! Hasta el caso de dejarles a ellos como
responsables de algunas clases.
5)”MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ”
NÓMINA FICHAS EN-

TREGADAS
9] CHOQUE ESPINOZA ALVARO WILLY TODAS
La Directora Lic. Marina F. Vásquez manifestó estar alegre con la presencia de

los estudiantes, por cuanto alguna vez estuvo también sirviendo a la juventud de la
Escuela Superior de Maestros “Ángel Mendoza Justiniano”. Dijo que es saludable contar
con ellos, que con confianza desarrollen su función. Contaba con dos docentes guías:
Profa. Alcira Zorrilla y Profa. Editt Gutiérrez muy comprensivas y alentaban
constantemente al joven estudiante hasta el punto de felicitarlo por su responsabilidad,
por su disponibilidad y servicio para con la comunidad.
6)”MARÍA QUIROZ”
NÓMINA FICHAS EN-

TREGADAS
10] CARRIZO BENAVIDES MARÍA LAURA TODAS
11] CHILA MAMANI ABRAHAM TODAS
El Lic. Remberto Choque López es el Director de esta Unidad Educativa en las

primeras visitas no se encontraba en la institución, tan sólo con los estudiantes se podía
conversar y alguna que otra docente, Sin embargo, cuando nos contactamos dio a
conocer que tenía la mejor predisposición de apoyar el nuevo modelo especialmente a
los núbiles jóvenes en relación a la profesión de magisterio. Tenían dos docentes guías:
Profa. Ana María Méndez y Profa. Rossmery Ramírez Rocha, quienes manifestaron
estar satisfechas por el apoyo que siempre brindan a los estudiantes de la Escuela
Superior de Formación de Maestros. Nos dijeron que la U.E. trabajaba en horas de la
mañana, pero el turno en el que realizan el proceso educativo es en horas de la tarde.
7) “MEJILLONES” 2
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS EN
TREGADAS
12] TAPIA ALCONZ MERCEDES TODAS
13] FABRICA CHOQUE ALFRE DO TODAS
EL Director de esta Unidad Educativa es el Prof. Silverio Layme Vásquez, quien

trata a los jóvenes estudiantes con mucha entereza espiritual, tiene la mejor
predisposición de apoyar a los mismos. Como guía contaban con la Profa. Mabel
Salvatierra quien sostenía que los estudiantes han ido desempeñando sus funciones
con empeño y responsabilidad e inclusive se quedaban en horas extras para rescatar a
los estudiantes conflictivos. Dijo también que habían participado en todas las actividades
programadas en la institución.
8)”ROTARIA ORURO OTTAWA” SECUNDARIA
NÓMINA FICHAS EN-

TREGADAS
14] COLQUE MAMANI LILIANA LUIDE TODAS
15] JÁUREGUI ARROYO DANNY TODAS
El Lic. Edgar H. Reynaga es el Director de la Unidad Educativa tras un primer

encuentro, él se quejó de los más de los estudiantes practicantes, en razón de no hacer
firmar las fichas paralelamente, después de las prácticas que por el número de varios
estudiantes no iba a firma al final. Indagadas las causas, era porque las docentes guías
no firmaban en su debido tiempo, pese a las recomendaciones que se hacían. Por todo
ello, se recomendó a las estudiantes que cumplan y hagan cumplir conforme al
reglamento. Por lo demás no tenían observación alguna. Dos son las docentes
asignadas como Guías: Profa. Rosalbina Espinoza López y Profa. Leonarda Patty Patty.
9)“JESÚS MARÍA”
NÓMINA FICHAS EN-

TREGADAS
16] AJHUACHO AYAVIRI EDTTSON ERIK TODAS
17] UGARTE GUTIÉRREZ IVANA VICTORIA ( Queda por revisar)

Esta unidad estaba regentada por la Reverenda Madre Nilza C. Gonzalez quien
con la entereza espiritual que le caracteriza trataba bien a los jóvenes estudiantes que
desempeñaban su rol de futuros profesionales de la educación.
Contaban con la Profa. Heydi Candia como Guía. Ella observó la poca destreza en la
elaboración de la planificación, pero dijo también que han ido mejorando posteriormente.
Una felicitación para Edtson ¡Muy Bien! Dijo.
10)”JUAN PABLO” SECUNDARIA
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS EN-

TREGADAS
18] CONDORI HUARACHI MERY TODAS
19] MORALES ROSAS EVELYN JHIOVANA (Queda por revisar)
La Lic Martha Callejas Astete es la Directora de la Unidad Educativa, tras un

primer encuentro, ella estaba satisfecha por contar con la presencia de los jóvenes
estudiantes por cuanto esto le permitía orientar a dichos jóvenes. Contaban como Guía
con la Profa.: Mary Enríquez y Profa. Nelly Quiñones. Cabe aclarar que aquí no han
terminado con las prácticas correspondientes, en vista de haber salido una de las
docentes de nuestra ciudad, en razón de haber sufrido un accidente uno de sus
parientes.
11)”LOS ÁNGELES DE NAZARIA IGNACIA”
NÓMINA FICHAS EN-

TREGADAS
20] COLQUE FLORES KEEYLA TATIANA TODAS
La Lic. Matilde Vargas es la Directora de la Unidad Educativa. Tras un primer

encuentro, ella estaba contenta de poder orientar en lo que podía a los estudiantes que
la hubieran visitado y efectuarán sus prácticas en esa U.E. Igualmente, la docente Guía
Profa. Jovita Leonor Carpio García y Profa. Mónica del Rosario Lima Rodríguez
manifestaron su complacencia – dijeron - en un principio le faltaba autoridad, pero
después mejoró por cuanto tomó en cuenta las recomendaciones que se las hizo. ¡Muy
Bien, por ella!
CONCLUSIÓN
En suma, es cuanto podemos informar para el caso que amerite en fe a la verdad
y para fines convenientes.

INFORME 2

Referencia: ACTIVIDADES REALIZADAS EN FECHA 28 DE JULIO DE 2014
-----------------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN
Dada la petición que hizo la Lic. Gómez y en razón de haberse efectuado actividades e
1.
Asumir el rol de veedora, instrucción emanada por el Programa de PROFOCOM,

valorizando la creatividad, a partir del análisis y exposición de los conocimiento de la
sistematización del trabajo: PRODUCCIÓN DE TEXTOS, VALORANDO LOS CUENTOS
Y LEYENDAS, produciendo textos para ser partícipes del proceso de descolonización
por parte de los estudiantes de la Unidad Educativa “Juana Azurduy de Padilla”.
2. DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS ASIGNADAS
2) ANICETO ARCE XXXXXXXXX

NÓMINA DE FICHAS FICHASPOR TOTAL OBSERVA-
ESTUDIANTES ENTRE FIRMAR DE CIÓN
GADAS
FICHAS
1] CHAMBI MAMANI 12 3 15 Queda por firmar
MARICELY por la docente
guía.
2] MAMANI RODRÍ
GUEZ ABIGAIL
3] OCAÑA PABÓN
ALEXIS RONALD
2) “DIOS ES AMOR”
NÓMINA FICHAS FICHAS POR TOTAL

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
4] RÍOS VALENCIA SONIA
ISAMAR
3)”IGNACIO LEÓN”

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
5] MENDOZA MAMANI VERÓNICA
4)”KENNEDY”
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS FICHAS POR TOTAL

ENTRE ENTREGAR DE
GADAS FICHAS
6] MAMANI MANCILLA WENDY 15 - 15
7] LÍA CALLAHUARA YHOVANY
5)”MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ”

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
8] CHOQUE ESPINOZA ALVARO
WILLY
6)”MARÍA QUIROZ”

ENTRE ENTREGAR DE
GADAS FICHAS
9] CARRIZO LAURA BENAVIDES 9 6 15
MARÍA LAURA
15 - 15
10] CHILA MAMANI ABRAHAM
Mendoza Condori.
7) “MEJILLONES” 2
FICHAS FICHAS POR TOTAL

NÓMINA DE ESTUDIANTES ENTRE POR ENTRE DE
GADAS GAR FICHAS
11] TAPIA ALCONZ
MERCEDES
12] FABRICA CHOQUE
ALFRE DO

8)”ROTARIA ORURO OTTAWA” SECUNDARIA

ENTRE POR ENTRE DE
GADAS GAR
FICHAS
13] COLQUE FLORES LILIANA
14] JÁUREGUI ARROYO DANNY
La LIc Gilma E. Gómez es la Directora de la Unidad Educativa tras un primer

de Docentes Guías.
18) “JESÚS MARÍA”

ENTRE POR ENTRE DE
GADAS GAR
FICHAS
15] AJHUACHO AYAVIRI

EDTSON ERIK
16] UGARTE GUTIÉRREZ IVANA

VICTORIA
de Docentes Guías.
10)”JUAN PABLO” SECUNDARIA
NÓMINA DE ESTUDIANTES FICHAS FICHAS POR TOTAL

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
17] CONDORI HUARACHI MERY
18] MORALES ROSAS EVELYN

JHIOVANA

de Docentes Guías.
11)”LOS ÁNGELES DE NAZARIA IGNACIA”

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
19] COLQUE FLORES KEYLA
TATIANA

de Docentes Guías.
CONCLUSIÓN
En suma,

XXXXXXXXXXXXX INFORME

DEPENDIENTE DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE
MAESTRAS/OS “ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”
DOCENTE
Damos a conocer cuanto se dio en la PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA (PEC) de los

estudiantes de segundo año de estudio de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Ángel
Mendoza Justiniano” que tuvo lugar a partir del 9 al 15 de octubre en diferentes Unidades
Educativas, por ello me permito brindar el siguiente informe:
I.DEL OBJETIVO
El objetivo que se quiere alcanzar, es a saber: Asumir el rol de veedora, instrucción emanada por
PROFOCOM, valorizando la creatividad, a partir del análisis y exposición sobre los conocimiento de la
sistematización del trabajo: PRODUCCIÓN DE TEXTOS, VALORANDO LOS CUENTOS Y LEYENDAS,
produciendo textos para ser partícipes del proceso de descolonización por parte de los estudiantes de
la Unidad Educativa “Juana Azurduy de Padilla”.
II.DE LA VALORACIÓN SOCIAL DE LOS TRABAJOS DE SISTEMATIZACIÓN DE

PARTICIPANTES DE PROFOCOM
Las docentes que participaron en la sistematización de sus trabajos fueron: 1) Profa. Roxana
Figueroa, 2) Profa. Rosario Alanes, 3) María Elena Vásquez y 4) Marina Choque
III.DE LA UNIDAD EDUCATIVA
La Unidad Educativa en la que se efectuó la sistematización fue: U.E. “Juana Azurduy de Padilla”
(Plaza 10 de Febrero); Sistematización que debió llevarse a cabo en la Unidad Educativa mencionada,
pero se efectuó en la unidad educativa Ferroviaria, en razón de encontrarse en reconstrucción dicha
U.E. Estuvo presente el Representante de Padres de Familia, así como la comunidad educativa en
pleno. Se desarrolló en base a un Programa y dirigida por la Directora: Lic. Cristina Condori Choque.
Para testimoniar esta sistematización, adjuntamos una fotocopia del Formulario de Control de
Actividades.
Es cuanto se puede informar para el caso que amerite.

DOCENTE TALLER DE LENGUA CASTELLANA II
INFORME

DOCENTE DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN TALLER DE LENGUA
CASTELLANA II
Referencia: INFORME DE LA ASISTENCIA DE UN ESTUDIANTE DE LA

ESPECIALIDAD DE COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y
PSICOLOGÍA
Fecha: Oruro, 18 DE JULIO DE 2014
-----------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN
Dado el instructivo emanado por la Dirección Académica de la Escuela Superior de
Formación de Maestros “Ángel Mendoza Justiniano”, de fecha 17 de julio del año en
curso, en cuanto concierne a un INFORME que debemos remitir sobre la ASISTENCIA
DE UN ESTUDIANTE DE LA ESPECIALIDAD DE COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y
PSICOLOGÍA, me permito brindar el siguiente INFORME:
I.DEL OBJETIVO
El objetivo que se quiere alcanzar con este documento, es a saber:

Dar cumplimiento al requerimiento de su Dirección, en cuanto respecta a la
asistencia de un estudiante de la especialidad de Cosmovisiones, Filosofía y Psicología.
2. DE LA ASISTENCIA
El estudiante Benavidez Rodríguez Ariel Adolfo durante el segundo tri -

mestre no tiene registrada su presencia en el curso de Cosmovisiones, Filoso-
fía y Psicología, razón ésta, por lo que es notoria su ausencia. Para constancia
de este documento, adjuntamos la fotocopia del Control de asistencia.
CONCLUSIÓN
Es cuanto se puede informar sobre el requerimiento que nos solicitan y para el caso que
amerite.

DOCENTE
INFORME

CASTELLANA II

PSICOLOGÍA
-----------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN
I.DEL OBJETIVO

2. DE LA ASISTENCIA

CONCLUSIÓN
amerite.

DOCENTE
INFORME

DEPENDIENTE DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MAESTRAS/OS
“ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”

DOCENTE
Fecha: Oruro, 1° DE JULIO DE 2014
-----------------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN
Dada la petición que hizo la Lic. Gómez y en razón de haberse efectuado actividades emanadas
por el Programa de PROFOCOm, el día lunes 28 de julio del año en curso, me permito brindar el
siguiente informe:
2. DEL OBJETIVO

3. DE LA PARTICIPACIÓN EN LA VALORACIÓN SOCIAL DE LOS

TRABAJOS DE SISTEMATIZACIÓN DE PARTICIPANTES DE PROFOCOM

FICHAS FICHASPOR TOTAL OBSERVA-
NÓMINA ENTRE FIRMAR DE CIÓN
GADAS
FICHAS
HUARACHI COYO 12 3 15 Queda por firmar
ARMINDA por la docente
guía.
2) COMIBOL ORURO 2

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
1) CHOQUETICLLA GUTIÉRREZ
JESSICA CAMILA
2) TOLEDO MALLEA PAOLA

ANDREA

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
4) FABRICA OBLITAS HELZENT
CHARLOT

5) HIJOS DEL SOL

ENTRE ENTREGAR DE
GADAS FICHAS
JANCO AGUILAR MADEY 15 - 15

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
FERNÁNDEZ VILLCA JIMENA
7) JORGE OBLITAS
ENTRE ENTREGAR DE
GADAS FICHAS
1) MENDOZA CONDORI ALEYDA 9 6 15
2) RAMÍREZ BAROZO GLENDA 15 - 15

MELBY

Mendoza Condori.

ENTRE POR ENTRE DE
GADAS GAR FICHAS
1) FLORES VILLANUJEVA
VERÓNICA
2) COSTAS SANTOS LETSY

ROSARIO


ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
10) NINAJA MOGRO DANIELA

GILKA
de Docentes Guías.
CONCLUSIÓN

INFORME
DEPENDIENTE DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE
MAESTRAS/OS “ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”
DOCENTE
Dada la petición que hizo la Lic. Gómez y en razón de haberse efectuado actividades emanadas por el
Programa de PROFOCOM, el día lunes 28 de julio del año en curso, me permito brindar el siguiente
informe:
I.DEL OBJETIVO
El objetivo que se quiere alcanzar, es a saber: Asumir el rol de veedora, instrucción emanada por
PROFOCOM, valorizando la creatividad, a partir del análisis y exposición sobre los conocimiento de la
sistematización del trabajo: PRODUCCIÓN DE TEXTOS, VALORANDO LOS CUENTOS Y LEYENDAS,
produciendo textos para ser partícipes del proceso de descolonización por parte de los estudiantes de
la Unidad Educativa “Juana Azurduy de Padilla”.
II.DE LA VALORACIÓN SOCIAL DE LOS TRABAJOS DE SISTEMATIZACIÓN DE

PARTICIPANTES DE PROFOCOM
Las docentes que participaron en la sistematización de sus trabajos fueron: 1) Profa. Roxana
Figueroa, 2) Profa. Rosario Alanes, 3) María Elena Vásquez y 4) Marina Choque
III.DE LA UNIDAD EDUCATIVA
La Unidad Educativa en la que se efectuó la sistematización fue: U.E. “Juana Azurduy de Padilla”
(Plaza 10 de Febrero); Sistematización que debió llevarse a cabo en la Unidad Educativa mencionada,
pero se efectuó en la unidad educativa Ferroviaria, en razón de encontrarse en reconstrucción dicha
U.E. Estuvo presente el Representante de Padres de Familia, así como la comunidad educativa en
pleno. Se desarrolló en base a un Programa y dirigida por la Directora: Lic. Cristina Condori Choque.
Para testimoniar esta sistematización, adjuntamos una fotocopia del Formulario de Control de
Actividades.
Es cuanto se puede informar para el caso que amerite.

DOCENTE TALLER DE LENGUA CASTELLANA II
INFORME

CASTELLANA II
PSICOLOGÍA
-----------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN
I.DEL OBJETIVO

2. DE LA ASISTENCIA

CONCLUSIÓN
amerite.

DOCENTE
INFORME

CASTELLANA II

PSICOLOGÍA
-----------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN
I.DEL OBJETIVO

2. DE LA ASISTENCIA

CONCLUSIÓN
amerite.

DOCENTE
INFORME

DEPENDIENTE DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MAESTRAS/OS
“ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”

DOCENTE
-----------------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN
Dada la petición que hizo la Lic. Gómez y en razón de haberse efectuado actividades emanadas
por el Programa de PROFOCOm, el día lunes 28 de julio del año en curso, me permito brindar el
siguiente informe:
4. DEL OBJETIVO

5. DE LA PARTICIPACIÓN EN LA VALORACIÓN SOCIAL DE LOS

TRABAJOS DE SISTEMATIZACIÓN DE PARTICIPANTES DE PROFOCOM

FICHAS FICHASPOR TOTAL OBSERVA-
NÓMINA ENTRE FIRMAR DE CIÓN
GADAS
FICHAS
HUARACHI COYO 12 3 15 Queda por firmar
ARMINDA por la docente
guía.
12) COMIBOL ORURO 2

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
3) CHOQUETICLLA GUTIÉRREZ
JESSICA CAMILA
4) TOLEDO MALLEA PAOLA

ANDREA

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
14) FABRICA OBLITAS HELZENT
CHARLOT

15) HIJOS DEL SOL

ENTRE ENTREGAR DE
GADAS FICHAS
JANCO AGUILAR MADEY 15 - 15

ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
FERNÁNDEZ VILLCA JIMENA
17) JORGE OBLITAS

ENTRE ENTREGAR DE
GADAS FICHAS
3) MENDOZA CONDORI ALEYDA 9 6 15
4) RAMÍREZ BAROZO GLENDA 15 - 15

MELBY

Mendoza Condori.

ENTRE POR ENTRE DE
GADAS GAR FICHAS
3) FLORES VILLANUJEVA
VERÓNICA
4) COSTAS SANTOS LETSY

ROSARIO


ENTRE POR ENTRE DE
GAR
GADAS FICHAS
20) NINAJA MOGRO DANIELA

GILKA
de Docentes Guías.
CONCLUSIÓN


Informe # 4 - 2014

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Informe # 4 - 2014

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INFORME

A: Lic. Daysi Burgoa Rasguido

De: Rafaela Guevara Vásquez

Referencia: INFORME SOBRE SEGUIMIENTO A DOCENTES PARTICIPANTES

Lugar y fecha: ORURO, 7 DE OCTUBRE DE 2015

En mi calidad de Facilitadora de los Grupos G 21 y G 22 compuesto por maestras y maestros

1.DE LOS PARTICIPANTES EN LA VALORACIÓN SOCIAL DE LA EXPERIENCIA EN U.E.

DÍA , FECHA PARTICIPANTE Carnet TÍTULO UNIDAD

1.Ramírez Cano Rescatando Nuestros

DÍA Y PARTICIPANTE Carnet TÍTULO UNIDAD E

1.Zelaya Peredo Virginia 2754154 Alimentos Milenarios para “Franz

1.Berríos Rueda Norma 3113698 Cambios de Conducta con

2.DE LAS ACTIVIDADES

4.DE LAS BUENAS AUGURACIONES

5.DE LOS LOGROS

Lic. Rafaela Guevara Vásquez

A: Lic. Daysi Burgoa Rasguido

De: Rafaela Guevara Vásquez

Referencia: INFORME SOBRE SEGUIMIENTO AL TRABAJO FINAL DE SISTE-

Lugar y fecha: ORURO, 3 DE OCTUBRE DE 2015

1. INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN

Lic. Rafaela Guevara Vásquez

REF.: INFORME DE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Adjunto al presente y remito a su autoridad tres ejemplares, debidamente empastados correspondientes

N° C.I. Nombres y Apellidos

1 2757431 Rosa María Luz Otto Condori

2 3103994 Inés Edith Cruz Quispe

El documento mencionado fue revisado minuciosamente y evaluado íntegramente por mi

Con este motivo saludo a usted atentamente.

FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V°B° COORDINADOR/A PROFOCOM

Oruro, 8 de septiembre de 2015

REF.: INFORME DE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Adjunto al presente y remito a su autoridad tres ejemplares, debidamente empastados correspondientes

N° C.I. Nombres y Apellidos

1 3057560 Aida Gladys Aguilar Choque

2 351236l6 Abel Mamani Nicolás

Con este motivo saludo a usted atentamente.

FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V° B° COORDINADOR/A PROFOCO

Oruro, 8 de septiembre de 2015

REF.: INFORME DE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Adjunto al presente y remito a su autoridad tres ejemplares, debidamente empastados correspondientes

N° C.I. Nombres y Apellidos

1 2759906 Delia Maribel Delgado Aguilar

2 3059962 Rocío Mercado Arancibia

4 664281 Gualberto Jhonny Romero Vera

El documento mencionado fue revisado minuciosamente y evaluado íntegramente por mi

Con este motivo saludo a usted atentamente.

Oruro, 8 de septiembre de 2015

REF.: INFORME DE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Adjunto al presente y remito a su autoridad tres ejemplares, debidamente empastados correspondientes

N° C.I. Nombres y Apellidos

1 3528220 Dolly Blanca Ambrocio Arias

2 3539048 Briggitte Bslderrama Flores

El documento mencionado fue revisado minuciosamente y evaluado Íntegramente por mi

Con este motivo saludo a usted atentamente.

FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V° B° COORDINADOR/A PROFOCOM

Oruro, 8 de septiembre de 2015

REF.: INFORME DE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Adjunto al presente y remito a su autoridad tres ejemplares, debidamente empastados correspondientes

N° C.I. Nombres y Apellidos

Con este motivo saludo a usted atentamente.

FIRMA Y SELLO FACILITADOR/A-TUTORÍA V°B° COORDINADOR/A PROFOCOM

Oruro, 8 de septiembre de 2015