INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 7

CARRERA DE PROFESORADO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA

Materia: Perspectiva Espacio Temporal Mundial

Año: 2017
Profesor: Guido Manuel Ortubia

CONTENIDOS
UNIDAD Nº 1. ¿Qué es la Historia? Oralidad, escritura, memoria colectiva, y la
construcción del pasado. El objeto de la Historia y su periodización. La relación
espacio-tiempo.

BIBLIOGRAFÍA

BURKE, PETER. “La Historia de la Memoria Colectiva”. En Formas de Historia Cultural,

Madrid, Alianza Editorial, 2000, pp. 65-85.

BRAUDEL, FERNAND. “La Historia y las Ciencias Sociales”. Madrid, Alianza Editorial,
1980 (1968). “5.2 La historia en la encrucijada” y “5.3 La historia frente al presente.”, pp.
170-200.

HARTOG, FRANCOIS, “El viejo Heródoto: de la Epopeya a la Historia” en El Espejo de

Heródoto, Buenos Aires, FCE, 2003, pp. 7-22.

SENNETT, RICHARD, “Introducción: El cuerpo y la ciudad” En Carne y Piedra. El cuerpo

y la ciudad en la civilización occidental, Madrid, Alianza, 1994, pp. 15-29.

UNIDAD Nº 2. La prehistoria. La transición del nomadismo al sedentarismo.

Primeras formas de organización social humana en África, Europa y el Cercano
Oriente. Los orígenes de la vida civilizada.

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BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD Nº 3.

BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD Nº 4.

BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD Nº 5.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que el alumno puede visualizar la conformación de una sociedad multiétnica, su
estructura, la organización del trabajo, aspectos ideológicos y educacionales, para
explicar y razonar de manera pertinente las consecuencias que tuvieron los flujos
migratorios y de capitales en Argentina.

Que los alumnos identifiquen y comprendan en su real magnitud los principales

procesos de cambio social con el objetivo de elaborar un pensamiento crítico de los
procesos históricos.

Que el alumno aprenda a utilizar diferentes marcos teóricos y que a partir de allí
construya un cuerpo teórico propio para fundamentar su visión crítica.

Que avancen en la lectura de determinadas obras de complejidad para poder resolver

eficientemente las diferentes problemáticas históricas planteadas.

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Que sea capaz de analizar e interpretar en forma clara las fuentes históricas y otros
materiales pertinentes, como por ejemplo una película.

Que se acerquen a una visión crítica de los problemas del presente dotada de
perspectiva histórica.

Que el alumno identifique y considere en una perspectiva crítica las variaciones

regionales que presenta Argentina.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para aprobar la cursada, el alumno deberá en cada cuatrimestre ser evaluado
mediante instancia escritas, individuales y presenciales.

La participación oral de los alumnos a lo largo del proceso de aprendizaje,

demostrando participación, aplicación adecuada de conceptos y contenidos históricos,
espíritu abierto, reflexivo y crítico en los debates espontáneos o estipulados por el
docente, etc.

Una instancia evaluatoria comprenderá la realización de parciales presenciales y

parciales domiciliarios donde el alumno integrará la mayor cantidad de contenidos
posibles a fin de complementar el periodo de aprendizaje en proceso. Los parciales
serán devueltos a los alumno y deberán presentarlo corregidos a fin de la cursada en
base a las anotaciones señaladas.

Los textos teóricos estarán acompañados por un guía de lectura cuyos puntos se
expondrán oralmente.

La lectura reflexiva y crítica sobre problemáticas actuales mediante la lectura de

artículos periodísticos serán objeto también de evaluación.

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Los alumnos serán calificados por la exposición oral de los textos asignados por el
docente con previa anticipación.

La nota mínima que el alumno deberá obtener la aprobación de los cuatrimestres

serán de 4 puntos o más.