Nombre: Néstor Dario Angel Bazán

Curso: Enfermería 5/1

Fecha: 22/05/2018
Docente: Dra. Bertha Maggi. Msc
Asignatura: Metodología de la Investigación

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Déficit de valores y su influencia en los trastornos de conducta en los Estudiantes de secundaria

de La escuela San Antonio De Padua de la comunidad de San Antonio - cantón Santa Elena.
07/2018 – 09/2018

1. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA

El hombre de hoy presenta un gran vacío de valores, los cambios sociales y económicos
implica un reflejo de alteración de valores, donde predomina el dinero y el amor a los bienes
materiales, motivo por el cual se producen distanciamientos en los núcleos familiares.

Tenemos que las causas más comunes en la pérdida de valores son: la desintegración y los
conflictos en las familias, los divorcios, la situación económica, deserción escolar,
desobediencia, el alcoholismo y la drogadicción, esto trae como consecuencia el surgimiento de
bandas delictivas, prostitución, embarazos precoces, robos, transculturación, abortos en
jóvenes, sexualidad prematura. (Ruth, 2015) Ruth en el año 2015 nos indica que los problemas
de trastorno de conducta en los adolescentes, son muchas veces consecuencia de la falta de
atención de los padres, quienes por desconocimiento o la misma falta de confianza no pueden
afrontar este tipo de problemas y no pueden actuar o muchas veces lo hacen de forma
incorrecta fomentando así la falta de valores.

Aunque es un trastorno común muchas veces no es tomado con responsabilidad por parte de los
padres o profesores de las instituciones y no se determina la razón de la conducta de los
jóvenes.

2. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

La aparición de estos trastornos de comportamiento suele venir derivados de situaciones de

riesgo que se generan tanto en el entorno personal como en el familiar.

Situaciones personales: Conductas agresivas, impulsividad, poca capacidad de atención, bajo

rendimiento académico, actitud negativa ante todo lo relativo a la escuela, pérdida de respeto a
la autoridad…
Situaciones familiares: Control inadecuado de los padres, familias desbordadas, poco tiempo de
dedicación a los hijos, bajo nivel socio-económico o ruptura del matrimonio durante la
infancia. (Muñoz, 2016)

El problema de los trastornos de conducta en los jóvenes suele muchas veces referirse por los
problemas intrafamiliares y estos repercuten en el rendimiento académico y a veces suelen ser
influentes en los compañeros, el factor socio-económico también es un factor relevante que
implica los diferentes cambios en los jóvenes.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La indisciplina, el desafío a la autoridad y el acoso, entre otros problemas de conducta, son

presentados por más de un niño y adolescente en las escuelas.

Aunque estas situaciones tienen un origen multifactorial, una de sus principales causas es que
los muchachos no siempre controlan bien sus propias emociones, según expertos en el tema.

Los seres humanos nacen con ciertos elementos que los ayudan a tener un mejor control de sus
emociones y uno de ellos es la “familia”, sustenta Sarah Sasso, psicóloga clínica especialista en
terapia individual, familiar y de pareja. (Arias, 2016)

Uno de cada cinco niños tendrá a lo largo de su infancia o adolescencia algún trastorno de
conducta, un problema de salud cada vez más frecuente entre los varones y con especial
prevalencia entre los 13 y los 16 años. La crisis de los últimos años y los cambios estructurales
que han experimentado las familias han contribuido a que estos trastornos se hayan hecho más
presentes, según han constatado pediatras, profesores, padres psicólogos y otros profesionales
del sector de la salud mental. (Cugat, 2016)

La indisciplina puede referirse por muchos factores, también puede considerarse como un ente
regulador a la familia quien juega un papel importante para el desarrollo de los niños y niñas,
desde su comportamiento, hábitos, conducta ante los demás y su rendimiento escolar, los
trastornos conductuales son cada día mas frecuentes en los niños e incluso son influencia hacia
los demás por eso es importante identificar el factor incidente y crear estrategias para mejorar
esta problemática y así fomentar la salud en los niños y niñas afectados.

PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN

¿Cómo afectan los trastornos de conducta es en los niños y niñas y cómo influyen en su
rendimiento escolar?

¿Cómo identificar los trastornos de conducta en los niños?

¿Influye la familia en los problemas de trastornos de conducta en los niños?

¿Los niños con trastornos de conducta influyen en el comportamiento de sus compañeros?

¿Los padres reconocen los trastornos de conducta en sus hijos?

¿Pueden los padres corregir los trastornos de conducta mediante el dialogo con sus hijos?

Objetivos De La Investigación

Objetivo General

Identificar los factores que afectan los trastornos de conducta en los niños y cómo influyen en
su rendimiento escolar.

Objetivos especifico

Identificar los trastornos de conducta en los niños

Crear clubes juveniles que ayuden a los jóvenes a fomentar los valores

Inducir a los padres a buscar soluciones mediante el dialogo con sus hijos

Incluir en actividades sociales a los jóvenes con trastornos de conducta

2.1.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

(Casado, 2016) Nos indica que los niños son la población más vulnerable para los trastornos de
la conducta y los problemas psicológicos en general, ya que no suelen percibir que tienen un
problema y no buscan ayuda.

Por ello es necesario que los padres y educadores presten atención a los síntomas que puedan
presentar, en vez de etiquetarlos simplemente con calificativos como malo, travieso o desastre.

Es muy importante diagnosticar lo antes posible a los niños, ya que si se presenta un trastorno a
una edad temprana este puede cronificarse y perdurar toda la vida. Para ayudar a padres y
docentes a realizar esta ardua tarea he realizado la descripción de los trastornos de conducta
más frecuentes en niños y adolescentes según el último informe del CDC (Centros para el
Control y la Prevención de los Trastornos, Centers for Disease Control and Prevention).
(El Diario, 2013) Indica que considerando que debe haber una o muchas causas que generan
esta preocupante realidad, resulta acertado afirmar que la educación a nivel del claustro familiar
e institucional son determinantes en el desarrollo de la personalidad de los jóvenes.

No cabe duda que cuando en ambas circunstancias, esto es claustro familiar, escuelas y
colegios, los hijos no reciben de sus padres y maestros instrucciones en valores trascendentes
con referentes especialmente bíblicos; y al mismo tiempo exista una carencia de buenos
ejemplos por parte de estos, la formación de la personalidad es impactada con grandes déficit.

Cuando estuve a cargo de la cátedra de desarrollo humano y valores en la carrera de medicina,

pude encuestar a más de mil estudiantes respecto de las instrucciones que recibían en sus
hogares de parte de sus padres; en más de 90 por ciento esta fue deficitaria, sobre todo en lo
referente a lectura de las sagradas escrituras (Biblia). Muchos señalaron que lo que sabían de
Dios más lo habían conocido por las películas que habían visto.

El estudio reveló también que, en un buen porcentaje, en muchos hogares, las relaciones de
buenos afectos y comunicación entre padre e hijos eran muy carentes.

(Gómez, 2015) Menciona que el bullying es una de las problemáticas sociales en la actualidad,
sobre todo en el ámbito escolar, sin embargo, ha sido un tema poco estudiado en nuestro medio
y una de las razones de la poca importancia que les conceden a sus efectos es
porque no ha existido la atención debida, es así que este problema se ha ido
incrementado, dejando secuelas como el desarrollo de conductas agresivas.
Los objetivos de esta investigación es demostrar la relación de causa- efecto de
las conductas agresivas en adolescentes víctimas del acoso escolar bullying,
pues al ser víctimas de bullying, se desarrollan conductas entre ellas las agresivas
y esto afecta el estado emocional de los niños, que por lo general ante este hecho
se encuentran en un estado de ansiedad, nerviosismo, inquietud, etc.
Comprobado en el proceso metodológico desarrollado, obteniendo que un 43%
de estudiantes generan conductas inapropiadas, como golpear a los compañeros
y el 29,6% roba o rompe pertenecías. Además de las conductas antes
mencionadas tenemos que el 33,4% aisla o molesta a sus compañeros por tener
alguna diferencia física o económica.
Las conductas agresivas afectan varias, por no decir todas las esferas del niño
entre ellas: emocional, cognitiva, social, familiar, entre otras. El 46% de los
estudiantes donde se realiza la investigación si ejecutan conductas violentas, pues
ellos han vivido dichas situaciones, y esto hace que ahora lo externalicen de una
manera negativa hacia otros compañeros, es decir, que esto parte del aprendizaje
social que adquieren en la convivencia con sus pares en la institución educativa;
por otra parte, el 55% de estudiantes realizan estas conductas agresivas debido a
que anteriormente fueron víctimas de bullying. El 67% de estudiantes según el test
de conductas proactivas-reactivas no presentan un buen manejo de conductas.
Para evitar y disminuir el desarrollo de conductas agresivas se implementarán
estrategias que desarrollen el manejo de situaciones difíciles entre compañeros,
así como fomentar la búsqueda de la mediación teniendo como gestor principal al
docente.

MARCO TEÓRICO

Martínez et al, (2002) aborda el tema “trastornos por conducta antisocial” en una muestra de
240 personas obteniendo como resultado que el 5,83% (14 casos) presentan conductas
antisociales.