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y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en
Revisión de contenidos
Ariadna Bautista Esquivel
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Graciela Ixchel Harmon García
María Julia Isabel Magaña Hernández
María de Jesús Romero Castro
Ana Gabriela de la Torre Ceseña
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
ISBN 978-607-9327-22-4
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
Material recortable............................................................................................................................................................................................ 61
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Zacatecas.
VERDE
Continente americano
Verde
Se sugiere utilizar
esta página de
introducción para
ayudar a los
alumnos a ubicarse
en el contexto
mundial, nacional y
Rojo local.
Estados Unidos de América
Océano Océano
Golfo
de México Atlántico
Belice
Guatemala
nn
Localiza tu país en el mapa
del continente americano e
ilumínalo como se indica.
ROJO
nn
Contesta las preguntas con las palabras del recuadro. Consulta la página 8 de tu libro de texto SEP.
Punto Put l
Triángulo invertido Punto de Unión Territorial
l
El vértice
l l
El litoral
nn
Ilumina de amarillo tu entidad. Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP.
República mexicana
Isla Guadalupe
Isla Cedros
Golfo de México
Arrecife Alacrán
Amarillo
Islas Marías
Isla Cozumel
Mar Caribe
Islas Revillagigedo
Belice
Océano Pacífico
Guatemala
Yucatán 5
Te cuento que... la rosa de los vientos es una figura semejante a una estrella, cuyos
picos o puntas indican en un mapa o en una calle el norte, el sur, el este y el oeste. Si
te fijas, la rosa de los vientos tiene también picos intermedios, ellos precisan mejor la
ubicación. Podrás ver que entre el punto norte y el este se localiza el noreste, entre el
norte y el oeste se ubica el noroeste, entre el sur y el este está el sureste y entre el sur
y el oeste se encuentra el suroeste.
nn
Escribe el significado de las abreviaturas. Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP.
Norte
Noroeste Noreste
Oeste Este
Suroeste Sureste
Sur
nn
Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP, y contesta las preguntas.
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 9 y 10 de tu libro
de texto SEP.
V Los límites entre países, estados o municipios pueden ser naturales cuando se establecen con ríos,
mares, cerros o montañas.
V Los límites de nuestro estado son de tipo natural al norte y de líneas imaginarias con los estados de
Campeche y Quintana Roo.
Mis vecinos
nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.
Golfo
de México
oo
aR
an
int
Qu
Ca
m
pe
ch
e
Yucatán 7
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.
población l
división l
106 l
territorio l
gobierno l
Yucatán l
municipios l
servicios l
cabecera
territorio ,
Los estados de la república mexicana, igual que el país, tienen una organización de su _________________
división
y consiste en una __________________ municipios
de menor tamaño a los que se les llama ______________________ .
servicios
Éstos tienen diferentes funciones y entre ellas destaca la prestación de ____________________ que requiere
población
la ___________________ Yucatán
. ____________________ 106
cuenta con ______________ municipios, y cada uno con
cabecera
su ____________________ gobierno
municipal, en donde reside el ___________________ municipal.
• La naturaleza de mi entidad
Un paisaje sin pendiente
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 14 a 16 de tu libro de texto
SEP.
E
Zonas sin pendiente o con muy poca pen-
diente. B. Cerros y lomeríos
B
Elevaciones del terreno con menor altura
que las montañas. H. Montañas
nn
Ilumina el mapa como se indica y escribe los nombres de las localidades del estado de acuerdo a su nú-
mero en el mapa. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
Relieve
Localidades: Rojo
Golfo
de México
1. Ticul
2. Progreso 2
3
3. Tizimín
Amarillo
4. Valladolid
6 4
5. Tekax 1 Verde
Verde
Mar
6. Celestún
Caribe
o
Ro
Ca
m 5 ta na
pe Q uin
ch
e
El agua en Yucatán
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 16 y 17 de tu libro
de texto SEP.
1. Recurso natural que el ser humano necesita 5. Cuerpos de agua que se extienden como una
para vivir. red debajo de la tierra.
g u ____
A ____ a d ____ u lc ____
e
o ____
Rí ____ s
2. Cuerpos de agua donde se obtiene el líquido,
además de las aguas subterráneas. u bt ____
s ____ n ____
e r r á ____ e ____
o s
e n ____
C ____ o t ____
e s y ____
l ag ____
o ____
s 6. Nombre que reciben los ríos subterráneos cuan-
do queda al descubierto una parte de ellos.
3. Cuerpos de agua que no existen en la
superficie de Yucatán. e ____
C ____ t ____
n o ____ e s
R í _____
____ o s 7. Nombre con el que también se conoce a los
esteros.
4. Se forman en áreas de hundimiento cuando
entra agua marina que se combina con agua í _____
R ____ a s
dulce.
E ____ e r ____
s t ____ o s y l _____
a g ___nas
u
Yucatán 9
nn
Completa la información con las letras que faltan y dibuja en el mapa los simbolos que indican los lugares
de zonas de cenotes. Consulta las páginas 15 y 17 de tu libro de texto SEP.
Yucatán y el agua
a
1. R í ____ Golfo 3
ú n
e s t ____
e l ____
de México
C ____
4
2. Est ____ o
e r ____ 2
e t ____
a l p ____
u c ____
Y ____ é n
1
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3. R ____
a g ____
L ____ o s
a r t ____
a g ____
4. L ____ a
u n ____
o s ____ a
a d ____ oo
Caribe
R ____ aR
Mar
Ca tan
m Q uin
pe
ch
e
Zona de cenotes
¡Qué calor!
nn
Escribe el estado del tiempo que indican las ilustraciones. Consulta la página 18 de tu libro de texto SEP.
Lluvioso Soleado
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 18
y 19 de tu libro de texto SEP.
S C
4. Clima que se presenta en el noroeste debido
E O
a que cae menos lluvia.
H R C N S
5. Fenómeno meteorológico que se presenta en la
U A A E
entidad durante el verano con fuertes vientos y
lluvias torrenciales.
nn
Escribe las letras que faltan y descubre los tipos de clima de tu entidad. Ilumina el mapa como se indica.
Consulta las páginas 18 y 19 de tu libro de texto SEP.
Clima
Golfo
de México
Amarillo
Rojo
Mar
Caribe
oo
Ca aR
m an
pe int
ch Qu
e
ROJO l i ____
1. Cá ____ d ____
o
u b ____
s ____ h ú ____
m ed ____
o
AMARILLO
e c ____
2. S ____ o y s ____
e ____
m i ____
s e ____
c ____
o
Yucatán 11
nn
Contesta los enunciados y luego encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas
19 y 20 de tu libro de texto SEP.
nn
Con las palabras del recuadro escribe el nombre del tipo de vegetación al que pertenecen los árboles de
las ilustraciones. Consulta las páginas 19 y 20 de tu libro de texto SEP. Ilumina las ilustraciones.
Caducifolia
Perennifolia
Acuática
Cedro
Perennifolia
Pich Mangle
Caducifolia Acuática
12 La Entidad donde Vivo
nn
Ilumina como se indica las zonas con los distintos tipos de vegetación. Consulta las páginas 19 y 20 de tu
libro de texto SEP.
Vegetación
Golfo
de México
Rosa
Rosa
Amarillo
Mar
Caribe
Roo
tana
Ca Q uin
m
pe
ch
e
ROSA Perennifolia
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pégalo donde corresponda. Consulta la página
20 de tu libro de texto SEP.
Jaguar Cocodrilo de
Flamenco rosa pantano Mero Hocofaisán
Yucatán 13
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 22 de tu libro de texto SEP.
nn
Escribe en el recuadro el total de la pobla-
ción de Yucatán. Consulta la sección Te cuento Te cuento que... según el Cen-
que… so de Población y Vivienda rea-
lizado por el Inegi en el año 2010,
en Yucatán, la población total de
Total de habitantes: hombres era de 963 333 y la de
1 955 577
___________________________
mujeres, de 992 244.
Campo y ciudad
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.
1. Si en Yucatán 43 personas de cada 100 viven en la capital, ¿cuántas personas de cada 100 no viven en
57 personas.
Mérida? _________________________________________________________________________________
2. Si en Yucatán 17 de cada 100 personas viven en zona rural, ¿qué porcentaje de la población vive en zonas
83%
urbanas? ________________________________________________________________________________
3. Si de cada 100 personas, cuatro viven en Valladolid, ¿qué porcentaje de personas de la entidad no vive en
96%
este lugar? ______________________________________________________________________________
nn
Completa el cuadro. Consulta la página 27 de tu libro de texto SEP.
Pesca.
Minería.
Explotación forestal.
Secun- 29 de ca-
Transforman los alimentos y las
Industria. materias primas en productos que
Generación de facilitan la vida de las personas:
darias. muebles, alimentos y ropa. da 100.
electricidad.
Yucatán 15
R G N S
Así se les denomina a las zonas
E I O E
del estado que comparten
características similares.
L A P L A N I C I E
L A S I E R R A B A J A
nn
Escribe las letras que faltan y encuentra su número en el mapa e ilumínalas como se indica. Consulta la
página 136 de tu libro de texto SEP.
Regiones naturales
Golfo
de México
ROJO Rojo
o st ____
1. C ____ a 1
2
Verde
VERDE
a n ____
2. Pl ____ i c ____
i e
AZUL
3
o
i err ____
a B ____
a j ____
a Azul
Ro
Ca
na
3. S ____
m
ta
e rr ____
i t ____
a
pe
in
ch
Qu
o Si ____
e
nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 136 y 137 de tu libro de texto
SEP.
Golfo de México
La región Costa limita al norte con el ___________________________________ , al sur con las regiones de la
Planicie
__________________________ Sierra Baja.
y la _______________________________________
Quintana Roo
La región Planicie se localiza al oeste del estado de ________________________________ , al sur de la región
Costa
_______________________ y al norte de la región Sierra Baja, la cual a su vez colinda al sur con el estado de
Campeche.
__________________________________
nn
Realiza la ficha informativa de la región Costa. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.
Región Costa
Localización: parte norte de la península de Yucatán.
__________________________________________________________________________
Vegetación: manglar.
__________________________________________________________________________
Suelo: arenoso.
_______________________________________________________________________________
Yucatán 17
nn
Dibuja en el mapa los símbolos de los elementos y características económicas de la región Costa donde
corresponda. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.
Región Costa
Golfo
5
Principales puertos: de México
Quintana
Roo
1. Celestún 4
2. Sisal 3
3. Chuburna
2
4. Progreso
5. San Felipe 1
Zona agrícola
Zona ganadera
Campeche
nn
Escribe en los cuadros el nombre de los productos que se explotan por la actividad agropecuaria en la
región Planicie. Consulta la página 138 de tu libro de texto SEP.
nn
Dibuja en el mapa los símbolos de las activi- Región Planicie
dades económicas de la región Planicie donde Golfo
corresponda. Consulta la página 138 de tu libro de México
de texto SEP.
Ganadería
Turismo
Industria
nn
Completa el esquema con la información de la región Sierrita. Consulta la página 139 de tu libro de texto
SEP.
Región Sierrita
forestal
Ro
na
Ca
ta
rOJO
in
m
Industria
Qu
pe
ch
e
AZUL Turismo
Yucatán 19
Bloque 1
nn
Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta la página 30 de tu libro de
texto SEP.
de
Reunir y analizar distintos testimonios que se encuentran en archivos y museos, hacer entrevistas,
Ver entre otras actividades, son las formas en que un historiador estudia el pasado.
de
Todo lo que prueba lo que las personas han hecho y que ha perdurado en el tiempo se llama tes-
Ver timonio.
de
A través de distintos testimonios, como los documentales, visuales o gráficos, sonoros, materiales
Ver y orales, se puede saber cómo vivieron las personas en el pasado y cómo se relacionaron con el
ambiente
Bloque 1
R nn
Resuelve el crucigrama.
A
Territorios en que se divide el estado que tienen C. Cenotes
gobierno propio.
D. Yucatán
B
Nombre que se le da al conjunto de las distintas
formas de la superficie de la Tierra. E. Cálido
Nombre de la formación que se produce cuando se F. Campeche y
C disuelve la roca y deja al descubierto partes de los ríos Quintana Roo
subterráneos.
G. Espinosa
J Regiones naturales de la entidad.
H. Mujeres
Nombre de la región que ocupa mayor superficie y
Bloque 1 I donde se desarrollan actividades ganaderas, turísticas I. Planicie
e industriales.
J. Costa, planicie
E Clima dominante en la mayor parte del estado. y sierra
H
Sexo de las personas que conforman la población L. Primarias
mayoritaria en la entidad.
L
Tipo de actividades en las que se producen alimentos
y materias primas.
K
Testimonios del que forman parte las cartas, los
mapas, carteles y todo tipo de escritos.
R nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.
Yucatán 21
Azul
Asia Café
Café
g n
eri
eB
odh
rec
Café
Est
América
Océano
Atlántico
Se sugieren estos ejercicios
para antes de iniciar las
actividades de este bloque.
nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta la sección
Te cuento que...
Océano
Pacífico
CAFÉ
Las dos porciones de tierra que separan el
estrecho de Bering.
AZUL El estrecho de Bering.
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 38 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué testimonios de antiguos grupos humanos anteriores a los mayas encontraron los antropólogos cerca
Pinturas rupestres.
de Chichen Itzá?__________________________________________________________________________
5 mil años.
2. ¿Qué antigüedad se calcula que tienen las pinturas rupestres? ____________________________________
La maya.
3. ¿Qué civilización continuó después de los primeros pobladores? __________________________________
nn
Completa los enunciados. Consulta las páginas 39 y 40 de tu libro de texto SEP.
Yucatán 23
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 40 a 42 de tu libro de texto SEP.
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 44 de tu libro de texto SEP.
E Forma de propiedad de las tierras que tenían los antiguos mayas. B. Siembra
A Actividad que los antiguos mayas realizaban antes de iniciar las lluvias. C. Bastón plantador
B Actividad que los antiguos mayas realizaban al iniciar las lluvias. D. Ayuda mutua
Marca así ✓ la ilustración que representa la planta más importante para los mayas. Consulta la página 45
nn
de tu libro de texto SEP.
nn
Ordena del 1 al 4 las actividades que los mayas seguían para sembrar. Escribe el número 1 a la que
realizaban primero. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.
2 Desmontaban el terreno, es decir, retiraban vegetación nociva y todo lo que pudiera perjudicar
cultivos.
4 Sembraban con el bastón plantador; con él que hacían un agujero en la tierra donde colocaban
entre cinco o seis granos.
nn
Escribe en cada ilustración el número de la palabra del recuadro que le corresponda. Consulta la página
46 de tu libro de texto SEP.
1. Navegante
2. Agricultor
3. Cargador
4. Canoa
5. Comerciantes
6. Pescados
7. Casa
8. Cacao
9. Ceremonia
3 7 5
9 8 1
4 6 2
Yucatán 25
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 46 de tu libro de texto SEP.
nn
Escribe debajo de las ilustraciones el uso de las diferentes construcciones. Consulta la página 46 de tu
libro de texto SEP.
Pirámides y templos
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 46 de tu libro de texto SEP.
Piedra.
1. ¿Qué material usaban en la construcción de las pirámides y centros ceremoniales? ________________
de guano.
________________________________________________________________________________________
centros ceremoniales.
________________________________________________________________________________________
Organización social
nn
Escribe en cada círculo la letra que corresponda según estaban organizadas las clases sociales. Observa el
ejemplo. Consulta la página 47 de tu libro de texto SEP.
A. Agricultores y pescadores
B. Nobleza
B
C. Artesanos
C D. Esclavos
Creencias y costumbres
nn
Escribe las respuestas de los enunciados en los cintillos. Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.
I S S
1. Seres que según los mayas crearon al ser hu-
D O E
mano a partir del maíz.
Yucatán 27
nn
Une con líneas de colores los nombres de los dioses con lo que representaban.
Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.
Dioses de:
Ah Puch La lluvia
Kukulkán El Sol
Ak K´in La muerte
Chak La Luna
Ixchel El viento
nn
Ordena las letras y descubre las respuestas. Consulta la página 51 de tu libro de texto SEP.
El mito
Narración que cuenta el origen de El itom
un pueblo o la historia de dioses.
Bacabes
Dioses que según el mito de la creación
acabseB
sostenían el cielo.
nn
Completa la leyenda maya “Los primeros hombres" con las palabras del recuadro. Consulta la página 53
de tu libro de texto SEP.
maya
Según una leyenda _____________ barro , pero resultó tan
los dioses hicieron un hombre de _____________
frágil que no podía mantenerse parado y se destruyó con facilidad. Entonces, hicieron el segundo hombre de
madera
_____________________ sentimientos
y sobrevivió poco tiempo porque no tenía _____________________________. Des-
aves que lo perseguían y al
pués, crearon al tercer hombre, pero no pudo soportar a las ___________
jaguar
_________________ árbol más alto y se convirtió en
que lo cazaba, y para huir se subió al ____________
mono . Entonces, los dioses crearon a un ser de carne y hueso dotado de ______________________
_____________ inteligencia .
maíz
Para ello usaron el ______________ e hicieron su cuerpo con una masa blanca y amarilla y pedazos de madera
movimiento
para hacer rígido su ________________________ .
nn
Elabora una historieta con la leyenda “El pu´ujuy”; ilumina las ilustraciones. Consulta la página 54 de tu
libro de texto SEP.
La respuesta
dependerá de la
interpretación y
la creatividad del
alumno.
Al no tener plumas, el
pu´ujuy fue con otras aves
a que le dieran algunas.
Yucatán 29
nn
Utiliza las palabras del recuadro para encontrar la respuesta a las adivinanzas. Consulta la página 58 de
tu libro de texto SEP.
Chile • Frijol • Aguacate
A A
1. Lengua indígena con mayor número de hablantes. M Y
3. Ceremonia tradicional. H A N A L P I X Á N
30 La Entidad donde Vivo
Bloque 2
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
H. Leyenda
J Sistema de conteo maya basado en grupos de
20 unidades. I. Clásico
D
J. Vigesimal
Dios del viento.
Yucatán 31
Cristóbal Colón.
1. ¿Quién fue el primer navegante español que llegó a América? ____________________________________
En 1492.
2. ¿En qué año llegó Colón a nuestro continente? ________________________________________________
Te cuento que... los reyes de España encargaron al navegante Cristóbal Colón que
explorara rutas más cortas a las Indias, que era el lugar donde se abastecían de espe-
cias. Colón salió por occidente en tres embarcaciones, las carabelas La Niña y La Pinta
y la nao Santa María. Pero en lugar de llegar a las Indias, Colón llegó el 12 de octubre
de 1492 al continente que años después se llamó América.
nn
Marca con flechas la ruta que siguió Cristóbal
Colón hacia América y dibuja las tres embarca-
ciones. Consulta la sección Te cuento que…
Océano
Índico
Ruta de Colón
América Europa
África
Océano Océano
Pacífico Atlántico
CM
MY
CY
CMY
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
*Contenido del bloque V del libro de texto SEP fue reubicado en el bloque I del nuevo programa.
2 Yucatán
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Mitos y leyendas:
La visión del mundo Reconoce la visión de la
Reconocerás la visión de la reflejo de la visión
natural y social de los naturaleza y la sociedad de
naturaleza y la sociedad de del mundo de los 50-55 28 y 29
pueblos prehispánicos. los pueblos prehispánicos
los pueblos prehispánicos. pueblos
Mitos y leyendas. de la entidad.
prehispánicos.
Un pasado
Un pasado siempre Identifica la importancia del Identificarás aspectos del siempre vivo:
vivo: ¿qué conservamos legado cultural legado cultural de los grupos ¿qué
56-61 30
de los pueblos de los grupos y culturas y culturas prehispánicas de tu conservamos
prehispánicos? prehispánicas de la entidad. entidad. de los pueblos
prehispánicos?
Yucatán 3
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
4 Yucatán
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Yucatán 5
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
6 Yucatán
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.
Yucatán 7
1. Hace millones de años el territorio de la pe- además de que se beneficiaron de su traba- abundan los manglares, y la mayoría de las
nínsula de Yucatán estaba cubierto por las jo y de los alimentos que producían. personas se dedican a la pesca, al turismo y
aguas del mar. Cuando empezó a emerger, 11. El paisaje de la península de Yucatán cam- al procesamiento de sal.
los restos de las plantas y los animales ma- bió porque los españoles cortaron grandes 20. En la región Planicie las personas se dedi-
rinos, así como las conchas y los caracoles, cantidades de árboles para tener suficien- can al cultivo de maíz, frijol, chile, calabaza,
lentamente se integraron y convirtieron en tes terrenos donde pastaran el ganado que tomate y frutos como mango, aguacate y
la roca caliza, que caracteriza los suelos de introdujeron. También, porque construye- naranja. En cuanto a la ganadería, se crían
la entidad. ron pueblos y ciudades. borregos, puercos y aves. Por la presencia
2. Los huracanes son fenómenos meteoroló- 12. Entre las principales responsabilidades de vestigios mayas, como Chichén Itzá y las
gicos que se forman durante el verano, se de los cabildos se encuentran la adminis- grutas de Balankanché, se desarrollan acti-
caracterizan por vientos muy fuertes y llu- tración de los recursos, la impartición de vidades turísticas. En la ciudad de Mérida y
vias abundantes. justicia, regular la convivencia de todos los sus alrededores se desarrollan algunas acti-
3. Las localidades urbanas son aquellas que habitantes, la limpieza de las calles y otros vidades industriales.
tienen más de 15 000 habitantes, por lo espacios públicos, así como el abasteci- 21. Entre los aspectos que forman parte del pa-
mismo hay muchas viviendas y edificios miento de alimentos. trimonio cultural intangible se encuentran
públicos como escuelas, hospitales, ofici- 13. Las tertulias que se realizaban en algunas la lengua que hablamos, sea el español o
nas de gobiernos y centros de diversión, casas y en otros espacios públicos de la en- el maya, las costumbres, las leyendas, los
entre otros. También, las personas tienen tidad fueron importantes porque las perso- mitos, la comida típica, como la cochinita
acceso a más servicios públicos como nas discutían sobre la situación económica pibil, y las festividades típicas.
energía eléctrica, drenaje, recolección de y política del Virreinato de Nueva España, 22. La contaminación del aire es causado por
basura, seguridad, correo, así como más así como las noticias que llegaban de Euro- los gases tóxicos, como el dióxido de car-
medios de comunicación y transporte. Las pa. De esa forma empezaron a circular las bono, que arrojan las fábricas y los automó-
principales actividades económicas que ideas libertad, igualdad y progreso de la viles. Debido a lo anterior, las personas que
desarrollan sus habitantes son el comercio, época. viven en sitios donde el aire está contami-
la industria y los servicios. nado sufren enfermedades respiratorias.
14. Los sanjuanistas estaban a favor de que los
4. Entre los testimonios materiales se encuen- indígenas tuvieran derechos al igual que 23. Los indígenas acostumbran sembrar dife-
tran las construcciones, los monumentos, los españoles, así como más libertades. En rentes cultivos en la misma parcela. Lo an-
los muebles, la vestimenta, los medios de cambio, los rutineros, defendían lo contra- terior tiene como ventajas que esta prácti-
transporte, los utensilios, las herramientas, rio, es decir, querían que permanecieran los ca no daña el ambiente, porque no agotan
entre otros. tributos, los castigos físicos, los abusos del los nutrientes que tiene la tierra y le aporta
5. Los pueblos nómadas recorrían grandes ejército. otros. Otra de sus ventajas es la diversidad
extensiones de territorio buscando alimen- 15. Durante el Porfiriato se introdujeron avan- de alimentos que pueden obtener para su
tos por medio de la caza de animales de la ces tecnológicos que transformaron las consumo y para vender.
región, la pesca y la recolección se frutos, actividades económicas, como el ferroca- 24. Entre las acciones que más afectan al am-
semillas y raíces. No se alejaban de las fuen- rril, que permitió el traslado de personas y biente es el desperdicio del agua y de la
tes de agua, porque era un recurso indis- mercancías en forma más rápida; así como energía o cuando compramos productos
pensable para ellos. el telégrafo y el teléfono, que favorecieron que no necesitamos.
6. Los mayas comerciaban diversos produc- las comunicaciones. 25. Las acciones más importantes, es alejarnos
tos como objetos de jade, pescado, miel, 16. Los campesinos trabajaban en las hacien- de las costas, reforzar la casa, guardar en
cera, copal, prendas de vestir de algodón, das de la entidad durante largas jornadas, una bolsa de plástico los documentos per-
conchas y caracoles. por un salario que era insuficiente para sonales importantes, asimismo, preparar
7. Las leyendas cuentan un suceso histórico cubrir sus necesidades básicas, por lo que ropa seca, alimentos y agua.
importante para el pueblo de donde surge, muchas veces pedían prestado a sus patro-
pero en la narración se combinan elemen- nes, lo que hacía que estuvieran endeuda-
tos reales con elementos fantásticos. Como dos. También, porque estaban obligados
se transmiten de generación en genera- a comprar en las tiendas de raya de las ha-
ción, existen diversas versiones. ciendas.
8. Hay aspectos de la vida que cambian a lo 17. Durante el Porfiriato había grandes dife-
largo del tiempo como las creencias religio- rencias sociales porque las familias más ri-
sas, las fiestas, las tradiciones, las costum- cas y poderosas tenían muchos privilegios
bres, la vestimenta, la forma de divertirse, y vivían con comodidades; mientras las cla-
la lengua, las características de la vida coti- ses trabajadoras, a las que pertenecían los
diana, las formas de expresión artística, los indígenas y los mestizos, estaban explota-
alimentos, las actividades económicas, los dos por los primeros y tenían una vida muy
medios de transporte y de comunicación, difícil, con muchas necesidades. TABLA DE
entre otros. 18. Salvador Alvarado promovió que los peo- CALIFICACIONES
9. Para tener más control de los indígenas de nes de las haciendas fueran liberados, im- ( 25 reactivos )
la entidad, los españoles trasladaron pue- pulsó la educación de toda la población, Aciertos Calificación
blos completos a lugares diferentes, donde defendió los derechos de los trabajadores,
25-24 10
dieron inicio a su evangelización, además prohibió que en las poblaciones hubiera
de que los obligaron a ayudarles en la cons- cantinas y, además, buscó que se aumenta- 23-22 9
trucción de iglesias y conventos. ra el precio del henequén. 21-19 8
10. Los españoles obtuvieron las tierras que 19. La región Costa es la que se localiza en el 18-16 7
antes habían pertenecido a los indígenas, norte de la entidad, a lo largo del litoral que 15-13 6
limita con el Golfo de México. En esta zona 12-menos 5
8 Yucatán
nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 al que
ocurrió primero. Consulta las páginas 66 a 68 de tu libro de texto SEP.
6 Montejo nuevamente hizo intentos por conquistar a los pueblos mayas con ayuda de su hijo y su
sobrino y logró someter o conquistar varios poblados mayas.
3 En 1521 México-Tenochtitlan fue sometido por Hernán Cortés después de varias batallas, y con su
caída empezó la conquista en el territorio de lo que hoy es México.
La colonización
nn
Ilumina de color verde el recuadro de la respuesta correcta. Consulta las páginas 68 y 69 de tu libro de
texto SEP.
2. Dirección hacia donde huyeron los indígenas mayas para no ser sometidos por los españoles.
Verde
Norte Centro Sur
Yucatán 33
nn
Escribe en el mapa el número o la letra que corresponda al nombre de la ciudad o pueblo colonizados.
Consulta la página 68 de tu libro de texto SEP.
Ciudades
A. Mérida 4 1
6
5
B. Valladolid
3
A
Pueblos
7 2
8 B
1. Tizimín
2. Tinum
3. Tecantó
4. Dzidzantún
9
5. Motul 10 Quintana Roo
6. Conkal
7. Hocobá
8. Homún
9. Calkiní Campeche
10. Peto
El Virreinato
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta
correcta. Consulta la página 70 de tu libro de texto SEP.
F A C I C A O
3. Orden religiosa encargada de
R N S N S
evangelizar y de la construcción
de iglesias.
I E I A O
5. Gobierno de Nueva España nom-
brado por el rey de España. V R R N T
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 71 de tu libro de texto SEP.
D
Principales ciudades yucatecas durante
el Virreinato. D. Valladolid, Mérida
y Campeche
Puerto al que llegaban mercancías de
A Veracruz y salían productos como maíz E. Capitanía General
y mantas de algodón. de Yucatán
Un paisaje nuevo
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 73 y 74 de tu libro de texto SEP.
Horizontales
1. Obligación que tenía el encomendero
A
3
con los indígenas a su cargo, consis-
tente en enseñarles la religión católica.
E V A N G E L I Z A R L
1 1
2. Sistema que consistió en la entrega a
los españoles (encomenderos) de un A B
grupo de indígenas, quienes trabaja-
E N C O M I E N D A
2
ban las tierras y entregaban un tributo.
3. Bienes o productos que los indígenas A Ñ
estaban obligados a entregar al en-
D A I
2
comendero.
Verticales E Z L
T R I B U T O
1. Actividad que cambió el paisaje por la 3
introducción de vacas, cabras y ovejas
en grandes extensiones de terreno. I C
A A
2. Nuevo cultivo que trajeron los es-
pañoles del que se extraía un endulz-
ante. Caña de... R
3. Una de las ocupaciones de los indíge-
nas consistente en la construcción de
casas y edificios.
Yucatán 35
nn
Utiliza el material recortable de la página 63, pégalo donde corresponda y escribe el nombre
del cultivo o producto. Consulta las páginas 76 y 77 de tu libro de texto SEP.
Cultivo tradicional Cultivo de los Cultivo en las Producto que fue Producción en las
de los indígenas franciscanos estancias tributo haciendas
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 76 y 77 de tu
libro de texto SEP.
V Muchos indígenas dejaron sus comunidades y llegaron a las haciendas a trabajar a cambio
de un salario.
F Se talaron bosques y se eliminaron sembradíos para construir las haciendas, pero el paisaje
no cambió.
nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP.
límites
El gobernador de un territorio necesita conocer los ___________________ ,
recursos naturales recursos naturales , la __________________________
los ______________________________ población y
Campeche económicas
las actividades _____________________________ que se desarrollan en ese
población lugar.
gobernaciones Conquista
Los españoles, después de la ___________________________ , organizaron
límites gobernaciones
el territorio de la Nueva España en ________________________________ ,
Conquista y la de Yucatán se llamó Capitanía General porque el gobernador también
Quintana Roo ejército .
dirigía el __________________
ejército Campeche
Los territorios que hoy son los estados de _________________________
económicas Quintana Roo formaban parte de la Capitanía General de
y ________________________
Yucatán.
nn
Contesta los enunciados y luego encierra con líneas de colores las respuestas en la sopa de letras.
Consulta la página 80 de tu libro de texto SEP.
G O B E R N A D O R
F K B Z Y P X V Q E
Q A L C A L D E S G GOBERNADOR
T F L A N L X E S I
X Z K L Z T W Q V D CABILDO
C T K I Q T V J T O
A Q W M Z Q I D T R
ALCALDES
B V T E B X N T Q E
I K V N T V D F X S
L Z Y T Q T I V T T
INDÍGENA
D K X O P X G K H K
O H Z S H Y E R Y X
REGIDORES
X T R I K Z N X V Y
Q P P A X K A V K V
Y X F V J H X T X H ALIMENTOS
L I M P I E Z A W K
X W O F Q C I O S W LIMPIEZA
Yucatán 37
La sociedad yucateca
nn
Completa los enunciados en la pirámide social de la Nueva España. Consulta la página 81 de tu libro de
texto SEP.
nn
Escribe el tipo de legado cultural al que pertenecen las ilustraciones. Usa las palabras del rec-
uadro. Consulta las páginas 85 a 87 de tu libro de texto SEP.
Arquitectura • Obra literaria • Vestido • Danza • Comida
Arte religioso • Arquitectura religiosa • Fiesta
1. Movimiento social que en Yucatán fue diferente 4. Nombre que recibieron las personas que partici-
al resto del país ya que no hubo enfrentamientos paban en las tertulias de la iglesia de San Juan en
armados pero sí opiniones e ideas encontradas. Mérida.
d ____
In ____ e p ____
e nd ____
e n c ____a
i a n _____u
S ____ j ____
a n ___
i s ___
t a ____
s
2. Grupo de la población al que entre 1808 y 1821 5. Ciudad de España donde se promulgó la Consti-
la sociedad yucateca le reconoció sus derechos al tución que reconocía iguales derechos a america-
establecer nuevas reglas de convivencia. nos, españoles e indígenas.
n d ____
I ____ í ge ____
n ____
a ____ i ____
C ád ____ z
3. Reuniones en las que se discutían los temas políti- 6. Nombre del grupo que defendía los tributos, las
cos, particularmente sobre los indígenas y sus cofradías, la picota, el despotismo militar y de
derechos. ideas que no favorecían los derechos de los indios.
T e ____
____ r t ____
u ____
l ia ____
s u t ____
R ____ i n ____
e r ____
o s
Yucatán 39
nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero.
Consulta la página 90 de tu libro de texto SEP.
El rey de España anula la Constitución de Cádiz, los sanjuanistas e indígenas son reprimidos
4 y los rutineros toman el poder.
3
Se promulgó la Constitución de Cádiz en la que se establecían derechos y libertades para
los indígenas.
Bloque 3
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
D
Nombre del navegante que llegó a América al explo- A. Francisco de Montejo
rar nuevas rutas de España a las Indias.
B. Conquista
F
Nombre del conquistador español que encabezó la
C. Virreinato
expedición a Yucatán en 1519.
D. Cristóbal Colón
A
Conquistador que en 1537 logró someter a los pue-
blos mayas y fundar nuevos pueblos. E. Encomienda
B
Se nombró así al acto de someter y dominar a los F. Hernán Cortés
pueblos indígenas.
G. Ganadería
C
Periodo de la historia del país gobernado por virreyes
designados por el rey de España. H. Mestizaje
I
Orden religiosa encargada de la enseñanza de la reli- J. Evangelizar
gión católica.
Sistema que se sustentó en la entrega de grupos in-
E dígenas a españoles para que trabajaran las tierras y
entregaran tributo.
G
Actividad económica que cambió el paisaje yucateco
debido a la crianza de animales.
H
Nombre con el que se conoce a la combinación de la
cultura indígena con la española.
Yucatán 41
nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero.
Consulta las páginas 100 y 101 de tu libro de texto SEP.
2
Inicia la guerra de castas en la que los indígenas mayas se rebelaron ante las injusticias de que
fueron objeto por los gobiernos y los hacendados.
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega cada territorio de Yucatán en el
año que le corresponda. Consulta la página 102 de tu libro de texto SEP.
Golfo Golfo
de México de México
Golfo
de México
1. Periodo de grandes contrastes en Yucatán que se caracterizó por la modernización en muchos aspectos,
y también por la gran explotación de peones en las haciendas.
Amarillo
Virreinato Colonialismo Porfiriato
2. Durante el Porfiriato muchas haciendas ganaderas se transformaron en este tipo de haciendas.
Amarillo
Henequeneras Cañeras Cafetaleras
nn
Escribe los nombres de las poblaciones de la zona henequenera del estado de acuerdo a su número en el
mapa. Consulta la página 105 de tu libro de texto SEP.
Zona henequenera
Golfo
de México
3 2 1. Mérida
2. Temax
4
5
3. Motul
1 7
6
4. Conkal
5. Tixkokob
8
9 Mar
Caribe
6. Acanceh
7. Izamal.
Campeche Quintana Roo 8. Maxcanú
9. Ticul
Yucatán 43
nn
Escribe en cada cintillo las palabras que faltan para completar las respuestas correctas. Consulta la página
106 de tu libro de texto SEP.
V E R D E
industria henequenera por
la riqueza que generaba en O R O
la entidad.
V A C U N O
4. Ganado que también se
explotaba en las haciendas. Y B O V I N O
6. Agilizaron el transporte de
personas y mercancías, F E R R O C A R R I L
tanto en las zonas rurales
como urbanas. Y T R A N V Í A S
nn
Une los puntos y encontrarás el transporte que se introdujo en Yucatán durante el Porfiriato. Consulta la
página 106 de tu libro de texto SEP.
17 18 19 20 21 22 23
13 14 16 25
12 15 24 26
11 10 9 27
8
28
6 7
5
4
29
3
30 31
2 32
34 33
1 37 36 35
39 38
nn
Escribe los nombres de las poblaciones por las que pasaba el ferrocarrril de acuerdo a la letra en el mapa
y traza con líneas de colores esas vías férreas. Consulta el mapa de la página 106 de tu libro de texto SEP.
Yucatán
Golfo
de México
A E
D
Mérida F
a b Mar
c Caribe
d
Quintana Roo
Campeche
Ruta este
Ruta sur A. Tixkokob
a. Muna B. Motul
b. Ticul C. Temax
c. Tekax D. Tunkas
d. Peto E. Dzitás
F. Valladolid
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 107 de tu libro de texto SEP.
El progreso económico
1. ¿Qué factores cambiaron el paisaje en Yucatán durante el Porfiriato? _______________________________
y_______________________________________________________________________________________
el desarrollo de los transportes.
Estaban numeradas,
2. ¿Qué características tenían las calles de Mérida en esa época? ____________________________________
pavimentadas, iluminadas, transitaban tranvías.
_______________________________________________________________________________________
nn
Coloca una T si el enunciado se refiere a un medio de transporte o una C si se refiere a un medio de comu-
nicación. Consulta las páginas 106 y 107 de tu libro de texto SEP.
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 109 y 110 de tu libro de texto
SEP.
C
Causa de que se desarrollaran los oficios y profesiones B. Teléfono
en Yucatán.
C. Progreso económico
D
Lugar donde se observaban mayores cambios con los
avances tecnológicos de las comunicaciones.
D. Ciudad
A
Transporte moderno que sirvió para viajar por necesi-
dad y también como pasatiempo.
E. Telégrafo
E Tipo de comunicación rápido y moderno por el cual
se enviaban mensajes a familiares que vivían en otros
pueblos, ciudades y estados. F. Yucatán
B
Tipo de comunicación que resultó un acontecimiento
sorprendente para la época porque se escuchaba la voz
que se transmitía a través de un cable.
nn
Marca con una C si el enunciado se refiere a la ciudad y una R si se refiere a la zona rural. Consulta las pá-
ginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP.
Aparición del
La principal actividad
R cinematógrafo con C Las haciendas se
R
en las haciendas era el funciones que se apropiaron de las tierras
cultivo de henequén. realizaban en algunos de los indígenas.
teatros.
nn
Marca así los servicios con los que contaba la ciudad de Mérida en el Porfiriato. Consulta las páginas
112 y 113 de tu libro de texto SEP.
A
MÉRID
Yucatán 47
1. Periodo durante el cual en las haciendas vivía más población que en las localidades.
Entre 1880 y 1915.
________________________________________________________________________________________
363 habitantes.
2. Población que había en la localidad de Abalá en 1900. __________________________________________
nn
Ilumina de verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta las páginas 114 y 115 de tu libro de
texto SEP.
Verde Yucatán no fue escenario de grandes batallas revolucionarias con ejércitos de cientos de personas.
Verde
En junio de 1910, antes del levantamiento convocado por Madero, hubo noticias de alzamientos en
Valladolid.
Los alzamientos rebeldes fueron dirigidos por organizaciones leales a Porfirio Díaz.
nn
Encuentra las letras que faltan en las respuestas. Consulta las páginas 116 y 117 de tu libro de texto SEP.
1. Fueron motivo del descontento del pueblo y muy 4. Hechos que hacían que la vida no fuera tranquila
notorias antes de la Revolución. en Yucatán.
a s d ___
L ___ e s ___
i g ___
u ___
a ld ___
a d ___
es a l ___
As ___ t os___
o ci ___
s ___ a l ___
e s
5. Motivo por el que los sucesos revolucionarios del
2. Estaban a disposición de las familias adineradas. país casi no se conocieron en Yucatán.
s
Lo ___ r i ___
p ___ v i ___
l e ___
g io ___
s a le ___
L ___ j a ___
n í ___
a
6. Situación de la economía en Yucatán que se vivió
3. Conformaban la clase trabajadora. de 1914 a 1925.
a y ___
M ___ as y s t ___
me ___ i z ___
o s r i ___
C ___ s i ___
s
48 La Entidad donde Vivo
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 117 y 118 de tu libro de texto SEP.
1915
En el año ____________ Salvador Alvarado
, el general _________________________________ 7 000
llegó a Mérida con __________
Revolución
soldados e inició la organización del gobierno y con ello dio inicio a la _____________________________ en
Yucatán.
reformas
Salvador Alvarado inició una serie de ____________________ que beneficiaban a la mayoría de la población,
hacendados se opusieron a ellas porque se debilitaba su ________________________
pero los _____________________ autoridad
peones
sobre los ________________ poder político .
y les quitaba ________________________
nn
Completa el esquema. Consulta la página 117 de tu libro de texto SEP.
Favorecieron a:
Trabajadores
nn
Completa los cuadros. Consulta las páginas 116 a 118 de tu libro de texto SEP.
nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta la página 121
de tu libro de texto SEP.
Te cuento que... en el lugar que actualmente ocupa el teatro José Peón Contreras
existió otro que fue demolido; la nueva construcción inició en 1900 con un pro-
yecto arquitectónico del italiano Pío Pialentini. La obra fue terminada en 1908.
El edificio de la antigua estación de tren de Oxkutzcab fue realizado con piedra en esti-
lo arquitectónico maya en el año de 1881 y se construyó para facilitar el traslado de las
personas y las mercancías de los pueblos cercanos.
nn
Escribe en las líneas los nombres de los edificios que son parte del patrimonio cultural. Consulta las sec-
ciones Te cuento que… anterior y de la página siguiente, así como las páginas 120 a 123 de tu libro de
texto SEP.
Antigua esta-
Palacio Federal de Teatro José ción de tren en
Correos Peón Contreras Oxkutzcab
Yucatán 51
nn
Escribe una M si el enunciado hace referencia a un patrimonio cultural material del periodo y una I si se
trata de un patrimonio inmaterial. Consulta las secciones Te cuento que… y las páginas 122 a 125 de tu
libro de texto SEP.
M Documentos que dan cuenta de la historia del ferrocarril en la entidad y que se encuentran en el
Museo de los Ferrocarriles de Yucatán, A.C.
M La trova yucateca.
M
El terno formó parte de la vestimenta de las mujeres mestizas de Yucatán; por su parte la guayabera
era usada por los hombres de clase alta.
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
D
Movimiento social de los peones mayas
contra los criollos y mestizos. Duró de A. Campeche
1847 a 1901.
B. Porfiriato
F
Fibra cuya explotación se convirtió en el
principal producto de la entidad a partir C. Ticul, Izamal y
de 1850. Motul
D. Guerra de castas
A
En el año de 1858 esa entidad se separa
de Yucatán. E. Trova
H. Salvador Alvarado
C Son algunos de los pueblos henequeros.
I. Antigua estación
J
de tren de
El auge henequero propició su desarro-
llo y modernización. Oxkutzcab
J. Comunicaciones y
G Población en la que se manifestaron al- transportes
zamientos campesinos antes de que es-
tallara la Revolución en el país.
Yucatán 53
1. ¿Qué fenómeno natural ha causado más desastres en la entidad y ha motivado que cambiemos muchos
Los huracanes.
hábitos? ________________________________________________________________________________
En 1988.
2. ¿En qué año pasó el huracán “Gilberto” por Yucatán? ____________________________________________
Wilma.
3. ¿Cómo se llamó el otro huracán que impactó a Yucatán en los tiempos recientes? ____________________
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 131
de tu libro de texto SEP.
nn
Ordena los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero. Consulta la
página 132 de tu libro de texto SEP.
3
La población total del estado está muy cerca de los 2 millones de habitan-
tes.
1
Se establece la Cartilla Nacional de Vacunación, medida que empieza a
reducir la mortalidad infantil.
nn
Clasifica los enunciados de acuerdo al tipo de actividades del recuadro; observa el ejemplo. Consulta las
páginas 131 y 132 de tu libro de texto SEP.
Arte
Deporte
Salud
Población
Transporte
Educación
Actividad
Población
La población libanesa es un grupo de emigrados que ha influido
en la entidad.
Salud
La Cartilla Nacional de Vacunación ayuda a que los padres lleven el
control de las vacunas de los hijos.
Educación
La Universidad Autónoma de Yucatán brinda educación superior a
los jóvenes del estado.
Deporte
Muchos niños, jóvenes y adultos practican el béisbol en Yucatán
porque es uno de los deportes favoritos.
Población
Para el año 2005, la población de Yucatán creció tres veces más de
la que era hace 45 años.
Transporte
La conexión a través del ferrocarril permitió mantener comunicada
a la península de Yucatán.
nn
Marca así la imagen que corresponde a las telecomunicaciones.
Yucatán 55
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 131 y 132 de tu libro de texto SEP.
Horizontales
N T
1 4
1. Siglas de la universidad pública del estado.
U A D Y E
1
2. Primer medio de comunicación terrestre que
se estableció entre Yucatán y el resto del país.
3. Deporte favorito de los yucatecos.
T X
4. Medida preventiva de enfermedades, prin- U T
F E R R O C A R R I L
2
cipalmente infantiles, que se registra en la
Cartilla Nacional de Vacunación.
A L
5. Nombre del fundador del Conservatorio Yu-
cateco. _ _ _ _ _ _ Ayala. L
B E I S B O L
3 2
Verticales
1. Tipo de recursos que se aprovechan mejor S A
gracias a los estudios que realiza el Centro
L T
3
de Investigación Científica.
V A C U N A S
4
2. Servicio público que se ha ampliado con la
D B
construcción de nuevos hospitales.
3. Platillo que introdujeron los libaneses a Yuca-
tán, además del kipe. U
D A N I E L
5 5
4. Tipo de industria que se ha visto favorecida
I E
con la reciente promoción de la moda del
vestido yucateco.
5. Grupo de la población que ha sido el prin- Ñ
cipal beneficiado con la Cartilla Nacional de
O
Vacunación.
S
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 133 de tu libro de texto SEP.
a m
C. Dzil ___
a r
a lm ___
Progreso
D. El P ___
3
a gunas de Y___
a l ___hau
a
Mérida
E. L ___ D Izamal
e cife Al ___
a cr ___
a nes
B 4 Valladolid
F. Arr ___ 1
E
2
Zonas arqueológicas Mar
i ch ___
é n Itz ___
á
5
Campeche Quintana Roo Caribe
1. Ch ___
U xm ___
2. ___ a l
E b k ___ am
a l ___
Área natural protegida
3. ___
a y ___
a p ___
á n
4. M ___ Zona arqueológica
o lt ___
5. L ___ ú n
Yucatán 57
nn
Escribe en cada círculo una N si el enunciado se refiere a un sitio del patrimonio natural y una C si se refiere
a uno del patrimonio cultural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.
C N
Jarana yucateca Arrecife C
Alacranes Panucho
N Ría Celestún
Marca así ✓ las acciones que deben realizar los habitantes de Yucatán para cuidar, preservar y conservar
nn
su patrimonio natural y cultural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.
Adquirir especies en peligro de extinción Tirar desechos orgánicos al mar para que se
porque en casa se pueden cuidar mejor. reproduzcan los corales en los arrecifes.
nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 146 y 147 de tu libro de
texto SEP.
ambientales
1. Los problemas son el resultado de las alteraciones negativas ocasio-
nados por el hombre.
ocurre cuando el ser humano modifica su entorno más
2. El desequilibro ambiental rápido de lo que la naturaleza puede regenerarse.
pobladores
de Yucatán iniciaron la modificación del ambiente,
3. Los primeros
pero como eran pocos, no era notoria.
económicas
y el aumento de la población han incrementado los
4. Las actividades
problemas ambientales en la actualidad.
selva
es uno de los principales problemas ambientales en
5. La pérdida de Yucatán por la introducción de la actividad ganadera.
nn
Une con flechas el problema ambiental con sus causas y conse-
cuencias; observa el ejemplo. Consulta la página 147 de tu libro
de texto SEP.
Gran contaminación
Introducción de
del aire y suelo,
ganado, cultivos y
Exceso de basura. calles sucias y
la construcción de
rellenos sanitarios
grandes hoteles.
insuficientes.
Yucatán 59
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 148 de tu libro de texto SEP.
Sembraban
1. ¿Qué característica tenía la siembra de los antiguos campesinos mayas? ____________________________
diferentes cultivos en un mismo terreno o parcela.
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué beneficio da al suelo la técnica de sembrar diferentes cultivos en la misma parcela? _____________
Aporta nuevos nutrientes.
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué beneficio tiene para el consumo el hecho de sembrar distintos cultivos a lo largo del año? ________
Se obtienen distintos alimentos en diferentes épocas del año.
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Para qué otra actividad se pueden utilizar los alimentos, además del consumo? _____________________
Para la venta.
________________________________________________________________________________________
nn
Marca así las acciones que realizas para cuidar el ambiente, y así aquéllas con las que contribuyes a
alterarlos. Consulta la página 148 de tu libro de texto SEP.
Estoy atento para que en casa se desconecten los aparatos eléctricos que no se estén utilizando.
Participo con mis compañeros, familia o vecinos en la forestación o reforestación de áreas verdes.
Prefiero alimentos naturales sobre los que vienen empaquetados para no generar más residuos.
Prevención de desastres
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 149 y 150 de tu libro de texto SEP.
Horizontales Verticales
1. Tipo de riesgo causado por el hombre al 1. Organismo del gobierno que orienta sobre lo
que está expuesto Yucatán que trae como que se debe hacer en caso de un peligro nat-
consecuencia la pérdida de grandes super- ural y ayuda a personas afectadas en caso de
ficies de selvas y bosques. ser necesario. Protección ...
2.
Nombre que recibe aquella situación 2. Acciones que se deben tomar para disminuir
en que ocurren pérdidas humanas o de el potencial dañino de un riesgo. Medidas de...
propiedades como resultado de la falta de 3. Nombre que recibe aquella situación en la que
preparación para enfrentar los peligros. se pone en peligro la seguridad de la gente o
3. Tipo de riesgo natural al que está expuesto sus pertenencias.
Yucatán, caracterizado por lluvias y vientos
muy intensos.
C
1
I P
2
V R
I N C E N D I O
1
L V
D E S A S T R E
2 3
N I
H U R A C A N E
3
I S
O G
N O
Yucatán 61
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
D. Gilberto
D
Nombre del huracán que causó grandes da-
ños en la entidad en 1988.
E. Universidad del Suroeste
G. Tangible
A
Nombre de uno de los principales puertos de
Yucatán ubicado al norte de Mérida.
H. Valorarlos, cuidarlos y
conservarlos
Una de las consecuencias de las alteraciones
J negativas ocasionados por el hombre en el I. La jarana y la cochinita pibil
medio que nos rodea.
J. Contaminación
Organismo del gobierno que orienta sobre lo
B
que se debe hacer en caso de un peligro na-
tural y ayuda a personas afectadas en caso de
ser necesario.
H
Actitudes que debemos tener ante los patri-
monios natural y cultural de la entidad.
G
Tipo de patrimonio cultural al que pertenecen
expresiones físicas como las construcciones.
Tepezcuintle Guacamaya
Boa Pulpo Tortuga de carey
Yucatán 63