Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECEDU Programa: Licenciatura en Matemáticas

Curso: Didáctica de las Matemáticas Código: 551115
Guía de Actividades

Unidad 1: Paso 3 – Trabajo de Conceptualización U1.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje es Enseñanza para la comprensión. La Enseñanza para la comprensión, es un enfoque de tipo
constructivista que incentiva la capacidad de pensar y actuar flexiblemente aplicando los conocimientos a un contexto,
asumiendo que comprender es interiorizar conocimientos.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

Número de semanas: 3 Fecha: Del 21 de febrero al 10 Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y

de marzo del 2017. Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualización
Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa*
actividad individual
Ninguna Ninguna Los estudiantes con base en la
lectura propuesta generar dos
productos siguiendo los pasos:
Realizar una lectura crítica y
reflexiva de la de la guía de
lectura y referentes teóricos:
Unidad 1, titulado: “Aspectos
generales de la didáctica de la
matemática” y de la sección
titulada: “Enseñanza y aprendizaje
de las matemáticas”.
seguimiento, foro colaborativo
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Los estudiantes deben presentar
el informe presentando las
discusiones del grupo y los dos
cuadros del consolidado.
Se tendrá en cuenta cada
uno de los aportes presentados
por todos los integrantes
del curso tanto en el formato
individual, como en los
comentarios del foro de
trabajo colaborativo.
El informe del trabajo
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Cada estudiante, teniendo en colaborativo debe entregarse
cuenta la descripción de los dos en un único archivo en PDF
recuerdos de tu vida escolar y por el líder del grupo en un único
los referentes teóricos del archivo de PDF con el número del
capítulo debe identificar con grupo que aparece en su perfil
el grupo colaborativo los posibles (por ejemplo: TCU1 Grupo 1.pdf;
obstáculos en el proceso de TCU1 significa Trabajo de
enseñanza – aprendizaje y construir Conceptualización Unidad 1)
un cuadro diseñando las Y debe cargarse en el entorno
estrategias de solución que el de Evaluación y Seguimiento, en el
docente de matemáticas puede espacio creado para la evaluación
implementar desde su mediación intermedia llamado:
pedagógica.
Paso 3. Trabajo de
Usar el formato 1 para redactar Conceptualización U1
con sus propias palabras y
haciendo uso de las normas APA Ponderación: 40 puntos
un comentario crítico y
compartirlo en el foro Paso 3.
trabajo de conceptualización U1.

Cada estudiante debe

retroalimentar el formato de cada
estudiante indicando los aspectos
con los que está de acuerdo
y con los que no.

Cada estudiante debe defender

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con argumentos su postura y
dejar registro en el foro de la
discusión.

Finalmente el grupo de trabajo

elabora un informe de los puntos
discutidos, los argumentos
presentados y los acuerdos y
reflexiones a los que el
documento los evocó.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes

Las actividades que se plantean para el Se desarrollarán los siguientes roles: Compilador: Consolida el
desarrollo del trabajo colaborativo son: documento final que se va a
 Creación de foros en el entorno de  Compilador entregar y debe incluir solo a
trabajo colaborativo donde se crearán  Revisor aquellos que participaron
espacios de discusiones académicas en  Evaluador
cada momento del curso.  Entregas Revisor: Asegura que lo entregado
 Creación de un foro en el entorno de  Alertas sea lo solicitado por el docente.
información inicial donde el estudiante
deje una pequeña presentación y la Evaluador: Asegura que lo
forma en que se pueden comunicar con entregado cumpla con la rúbrica de
él. evaluación
 En la realización de las actividades
colaborativas el estudiante va Entregas: Está pendiente de los
definiendo el rol que desea realizar y la tiempos de entrega y envía el
posibilidad de cambiar en los demás documento final
momentos del curso
Alertas: Asegura que haya
comunicación y participación de los
integrantes del curso
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Recomendaciones por el docente:

 Establezca una comunicación asertiva con sus compañeros, tutor y director de curso. Es importante aclarar que entre más
directa y oportuna sea la comunicación que se tenga con ellos, disminuirá los de rumores que provocan inestabilidad en
el equipo y la calidad de cada uno de los entregables del curso.

 Las nuevas formas de trabajo implican asumir proyectos compartidos. En la mayoría de las organizaciones existen
propuestas de organizar grupos que articulen esfuerzos y talentos en el cumplimiento de un objetivo. Los especialistas
coinciden que el trabajo en equipo puede ser una buena manera de promover espacios colaborativos saludables que
contribuyan con la estrategia de la organización y el bienestar de los integrantes. Organice bien su grupo de trabajo y los
roles a desempeñar.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
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presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Didáctica de las Matemáticas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1. CONCEPTUALIZACIÓN U1
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
El estudiante participó de
El estudiante participó en el
Participación manera activa y pertinente en El estudiante Nunca participó
foro pero sus aportaciones no
individual del el foro mediante el formato en el foro de trabajo
son pertinentes al trabajo 10
estudiante en el solicitado y aportando al colaborativo
colaborativo solicitado
foro consolidado grupal del mismo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo no
presentó el consolidado
El documento presenta una Aunque el grupo presenta el
solicitado para los contenidos
Estructura del excelente estructura: Portada, consolidado, lo hacen de
de la unidad 1 o en caso de 5
Informe tarea realizada y bibliografía. manera desordenada.
presentar es copia de otro
documento.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento con el El grupo de trabajo no
consolidado grupal tiene El documento con el presentó el consolidado
excelente redacción, las ideas consolidado grupal presenta solicitado para los contenidos
Redacción y
están correlacionadas, y el deficiencias en redacción y de la unidad 1 o en caso de 5
ortografía
cuerpo del texto es coherente errores ortográficos presentar es copia de otro
en su totalidad documento.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: Didáctica de las Matemáticas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1. CONCEPTUALIZACIÓN U1
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
El grupo de trabajo no
La tarea se desarrolló Aunque el grupo de trabajo
presentó el consolidado
asertivamente con realiza un trabajo practico, no
Desarrollo asertivo solicitado para los contenidos
procedimientos coherentes y tiene toda la tarea solicitada o
de la actividad e de la unidad 1 o en caso de 15
correctos, haciendo uso de las presenta numerosos
ideas en el texto presentar es copia de otro
temáticas de la unidad. desaciertos
documento.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo no
Aunque presenta referencias,
El manejo de citas y presentó el consolidado
estas no se articulan
referencias es satisfactorio, solicitado para los contenidos
Referencias adecuadamente con el trabajo
hace uso de las normas APA de la unidad 1 o en caso de 5
bibliográficas o se maneja de manera
presentar es copia de otro
inadecuada las normas APA.
documento.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 40