Para Plan de Acción:

Problema Compromiso de Gestión

priorizado Contextualizar MBDDir. que se relaciona
Fundamentación

Para Buena práctica:

Completa el cuadro con los indicadores y marca cuál de ellos cumple la buena práctica

Buena Práctica:

Cumple No
Criterios indicadores
cumple
Intencionalidad - Identifica la problemática educativa prioritaria o
las aspiraciones educacionales para los actores de
la experiencia.
- Ha establecido objetivos y metas claras para la
obtención de resultados enfocados en aprendizaje
de todos y todas las estudiantes.
- Cuenta con estrategias o metodologías consientes
para implementar el cambio propuesto, utilizando
y potenciando competencias para la mejora de los
aprendizajes.
Creatividad - Se ha introducido una estrategia o método
concebido como nuevo u original para los actores
de la experiencia, rompe la rutina anterior y está
enfocada en la mejora de los aprendizajes.
- La estrategia o método novedoso se nutre del
contexto, toma elementos de la propia localidad.
Impacto - Se ha generado cambios observables en los
actores a nivel de concepciones y actitudes,
demostrando mayor convicción y compromiso con
el valor de la experiencia.
- Los actores reconocen el avance a partir de la
implementación de los métodos o estrategias
novedosas.
- Actores educativos de la institución y ámbitos
locales, regionales o nacionales conocen e
implementan acciones promovidas por la
experiencia.
Pertinencia - La experiencia responde a la diversidad, necesidad
y demandas socioeducativas de los estudiantes y
del contexto.
- La experiencia ha incorporado en su dinámica
diversos elementos, características o prácticas de
la realidad sociocultural.
Sostenibilidad - La experiencia a fortalecidas capacidades
organizacionales y de la comunidad para la
gestión del conocimiento que sostengan la
continuación de la experiencia.
- La experiencia a promovido una gestión que
asegure colectivo de actores que desarrollen y
transfieran capacidades para la continuidad de la
experiencia.
- Los actores han generado mecanismos o acciones
que aseguren recursos humanos, financieros o
materiales para la comunidad de la experiencia.
Reflexión - Se ha utilizado efectivamente espacios de
permanente reflexión sistemática, dinamizando el intercambio
de aprendizaje (actas, registros sistemáticos).
- Se ha generado conocimientos y evidencias a
través de procesos de sistematización,
investigación y difusión.
- Se utiliza acciones de evaluación para la toma de
decisiones y la retroalimentación de los actores de
la experiencia con orientación en los aprendizajes.
Participación - Existen espacios y mecanismos de
participación (formales o no formales) para el
diseño, implantación y evaluación del proceso
con los diversos actores de la comunidad
educativa (incluye) espacios físicos o virtuales.
- Se ha delimitado roles y responsabilices
definidos, efectivos y vigentes expresados en
la interacción de los diversos actores.
- Se desarrolla acciones o estrategias
comunicativas para generar y motivar procesos
de cambios en los actores involucrados.