“LA VERDADERA

PRÁCTICA DE LA Aaaaaa
FILOSOFÍA”

Por: MELIZA
ALVAREZ
JARAMILLO.

TESIS: El hecho
de tener ANTES AHORA
intervenciones de
otra persona en
una misma área
del conocimiento cambia totalmente la perspectiva de los estudiantes sobre esta área,
además de que permite variar las formas de aprendizaje e implementar la participación de
estudiantes que antes de una forma u otra no mostraban interés. En este caso se observó
más el cambio ya que la persona que realizo las intervenciones tenía bastante diferencia
de edad con respecto al docente que dicta normalmente el área siendo la practicante más
joven y con unas ideas y técnicas más innovadoras, las intervenciones de la practicante
iban muy orientas a la parte pedagógica lo cual es lo que verdaderamente facilita el
aprendizaje en los jóvenes ya que el área de filosofía es vista por muchos “las dos horas
del sueño” porque son dos horas en las que no hacen nada y la voz del docente termina
arrullándolos, en las intervenciones de la practicantes se requería participar activamente
ya que implementaba actividades como debates, actuaciones, cuentos, trovas y todo
aplicando el tema que quería compartir.

ARGUMENTOS

1. Es de vital importancia implementar la pedagogía en las clases y más cuando se

trata de un área que es vista por muchos estudiantes como área de relleno, si una
estrategia no está funciono es necesario cambiarla e ir ensayando hasta llegar a
una con la que se sienta a gusto la gran mayoría de estudiantes y de igual forma lo
reflejen con la participación activa, las estrategias lúdicas que exigen pararse del
puesto son muy útiles para reactivar el cuerpo, y se sabe que al tener el cuerpo
activo el cerebro lo hace igualmente, esto fue precisamente lo que se realizó en
las intervenciones con actividades como el carrusel de obras, las dramatizaciones
y canciones.
2. Las relaciones personas son algo fundamental en el ser humano y la practicante
se encargó de fortalecerlas de muchas formas como lo fue el trabajo en grupo,
además de que ella misma tenía muy buenas relaciones con los estudiantes y les
brindaba una confianza más descomplicada aunque siempre estando en su rol de
enseñanza, de esta forma demostró que se puede tener una excelente relación
maestro-estudiante, y proporcionar herramientas para que también halla una
buena relación estudiante- estudiante.

CONCLUSION

Con las intervenciones de la practicante se pudo observar la misma área de la filosofía

pero desde otra perspectiva y con otras estrategias diferentes fortaleciendo y despertando
el gusto de los estudiantes por esta área del conocimiento.