Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.

Facultad de Educación y Humanidades Escuela de Psicología.

Materia:
-Seminario Monográfico C-

Tema:
-Estilos de liderazgo-

Sustentantes:
-Kalina Naranjo-
-Ian De Pena-

Profesor:
-Mercedes Benthien-

Fecha de entrega:
-11/17/2016-

Santo Domingo, República Dominicana.

1
 INDICE.

Contenido

CAPITULO #1
Introducción. ............................................................................................ 5
1. Razones ..............................................................................................................5
2. Limitaciones. .....................................................................................................5
3. Agradecimientos................................................................................................5
CAPITULO #2
Problema de investigación. ..................................................................... 6
1. Objetivos generales. ..........................................................................................6
2. Objetivos específicos. ........................................................................................6
3. Preguntas de investigación. ..............................................................................6
4. Justificación .......................................................................................................6
5. Delimitación .......................................................................................................6
CAPITULO#3
6. Alcance, tipo y enfoque de la investigación. ...................................................7
1. Alcance de la investigación ..............................................................................7
2. Tipo de investigación: .......................................................................................7
3. Enfoque: .............................................................................................................7
CAPITULO#4
MARCO TEORICO................................................................................ 7
1. ESTILOS DE LIDERAZGO ...........................................................................7
2. ESTILOS BASICOS. ........................................................................................7
3. Antecedentes históricos. ...................................................................................9
CAPITULO#6

2
Definiciones. ........................................................................................... 12
CAPITULO7
Diseño de la investigación. .................................................................... 13
1. Hipótesis de investigación. .............................................................................13
2. Variables: .........................................................................................................13
3. Tipo de diseño: ................................................................................................13
4. Diseño de la investigación: .............................................................................13
5. Unidad de análisis: ..........................................................................................13
6. Población: ........................................................................................................13
7. Tipo Muestra: ..................................................................................................14
CAPITULO#8
Fuentes y Técnicas. ................................................................................ 14
1. Fuente de informacion primaria: .................................................................14
2. Técnica Para la recolección de datos: ...........................................................14
3. Para el Análisis de Datos:...............................................................................14
4. Procedimiento para la recolección de datos: ................................................14
5. Procesamiento de la informacion: .................................................................14
CAPITULO#9
Validez del instrumento, confiabilidad. .............................................. 15
1. Test de liderazgo de kurt Lewin. ...................................................................15
CAPITULO#10
Preguntas utilizadas en la investigación.............................................. 16
CAPITULO#11
Tabla de resultados. .............................................................................. 20
Gráficos Del Grado De Inclinación. .................................................... 32
Tendencia #1. .......................................................................................................32
Tendencia #2. .......................................................................................................32

3
 Tendencia#3. ........................................................................................................33

Gráfico De La Proporción En Que Dominan Los Estilos de

liderazgo. ................................................................................................ 34
1. Resultado Final .............................................................................................34
CAPITULO#12
Análisis de Resultados. .......................................................................... 35
1. Estilo Predominante Fue Democrático Pero No Fue absoluto. ..................35
CAPITULO#13
Conclusión. ............................................................................................. 36
CAPITULO#14
Recomendaciones................................................................................... 37
CAPITULO#15
Bibliografía. ............................................................................................ 39
1#-ANTECEDENTES -DOMENTO COMPLETO ......................................39
2#-TEST DE LIDERAZGO y MARCO TEORICO SOBRE ESTILOS DE
LIDERAZGO Y SUS CUALIDADES -DOCUMENTO COMPLETO. .......39
3#-DEFINICION DE LIDERAZGO................................................................39
4#-DEFINICION DE ESTILO ..........................................................................39
CAPITULO#16
ANEXOS. ............................................................................................... 40
Test de liderazgo (Kurt lewin) ...........................................................................40

4
 Introducción.

1. Razones

Esta investigación será realizada como requerimiento de la clase de seminario monográfico b de impuesta
por la maestra Mercedes Benthien para investigar los estilos de liderazgo de los profesores de medicina
de la universidad nacional pedro Henríquez Ureña, para develar el tipo de liderazgo predominante por el
hecho de que la influencia de los líderes es determinante en la realización de las tareas , la motivación de
los estudiantes y los resultados finales de sus estudiantes como profesionales, este experimento ayudara a
la universidad a saber y estar conscientes del tipo de líderes que poseen ,basándose en el experimento
original de kurt Lewin el padre de la psicología social.

2. Limitaciones.

Tiempo: solo contamos con un periodo de tres meses para realizar esta investigación

3. Agradecimientos.

1. David: supervisor de la mañana y tarde de la biblioteca de la Universidad Nacional Pedro Henríquez

Ureña.
2. Frank: supervisor de tiempo completo de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

5
 Problema de investigación.

1. Objetivos generales.
Describir los estilos de liderazgo de los supervisores de la biblioteca de la Universidad Nacional Pedro
Henríquez Ureña.

2. Objetivos específicos.
Clasificar los estilos de liderazgo de los supervisores.
Establecer en que proporciones se dividen los estilos de liderazgo encontrado.
Registrar los resultados obtenidos.

3. Preguntas de investigación.

1. ¿Cuáles son los estilos de liderazgo de los supervisores de la Biblioteca de la Universidad Nacional
Pedro Henríquez Ureña?
2. ¿En qué proporciones se dividen los estilos de liderazgo encontrados?

4. Justificación
El estilo de liderazgo es un factor muy importante en las actividades en las que se requiere de la guía de
una persona, puesto que cada estilo de liderazgo ofrece resultados distintos en lo que refiere a trabajo eficaz,
desarrollo del personal y solución de problemas de sus empleados por lo que es esencial investigar cual
estilo de liderazgo que predomina en las personas que están cargo de la empresa ,por lo que en este caso
investigaremos los estilos de liderazgo de los supervisores de la biblioteca de la universidad Nacional Pedro
Henríquez Ureña para analizar uno de los aspecto de funcionamiento de la misma.

5. Delimitación
‘’Estilos de liderazgo de los supervisores de la biblioteca en la Universidad Nacional pedro Henríquez
Ureña entre los meses de septiembre y diciembre del año 2016’’

6
6. Alcance, tipo y enfoque de la investigación.

1. Alcance de la investigación: Descriptiva.

2. Tipo de investigación: Cualitativa
3. Enfoque: Psicología social.

MARCO TEORICO.

1. ESTILOS DE LIDERAZGO
En liderazgo va aparecer como un factor para movilizar los grupos, ya sea de académicos, de alumnos, de
diseñadores y medios, personal, etc. Hacia una dirección correcta. Así, el factor humano que ayuda a un
grupo a identificar hacia donde se dirige y luego lo motiva a alcanzar metas es una parte importante para
el logro de estas. Por lo tanto, todo grupo que tenga un rendimiento máximo, generalmente tiene un líder
quien es apto para ejercer el arte de liderazgo. Para esto debemos conocer cuáles son los componentes del
mismo:
a) Capacidad para usar el poder con eficacia y de un modo responsable;
b) Capacidad para comprender que los seres humanos tienen diferentes fuerzas de Motivación en distintos
motivos y en situaciones diferentes;
c) Capacidad para inspirar y Capacidad para actuar en forma tal que desarrolle un ambiente que conduzca
a responder a las motivaciones y fomentarlas.

2. ESTILOS BASICOS.

Algunas de las primeras explicaciones de los estilos de liderazgo las clasificaron con base a la forma en
que los líderes utilizan la autoridad, esto es:

2.1. Autocrático
Se preocupa mucho por los resultados de las tareas asignadas.
No permite que se inmiscuyan sus sentimientos cuando toma decisiones para resolver una situación
crítica en el aula
Es firme en sus convicciones
Acepta la supervisión y la responsabilidad final en las decisiones.
Ordena, estructura toda la situación de trabajo y dice a los alumnos que beben hacer.
Basa su poder en amenazas y castigos.

7
2.2. Democrático
Muestra fuerte preocupación por el grupo, tanto en aspecto personal como en el trabajo.
Confía en la capacidad y buen juicio del grupo
Asigna claramente las tareas para el grupo, con el fin de que este comprenda su
Responsabilidad.
Crea un fuerte sentido de solidaridad.
Toma decisiones compartidas.

2.3. Laissez-faire
Muestra poca preocupación, tanto por el grupo Como por la tarea
Procura no involucrarse en el trabajo Del grupo.
Evade la responsabilidad por el resultado obtenido.
Da libertad absoluta para que trabajen y tomen decisiones.
Proporciona información solo cuando se lo solicitan
Deja que el grupo se organice.

8
3. Antecedentes históricos.

El siguiente experimento psicosocial explica de qué manera es condicionado el comportamiento de los

individuos según el estilo de liderazgo con el que se les dirija. Fue realizado por un grupo de
norteamericanos en 1939, y dirigido por Kurt Lewin (profesor de la universidad de Berlín y de la
universidad de Lowa).
Este experimento surgió en un contexto social en el cual la mayoría de las investigaciones iban
encaminadas a explicar la conducta que tuvieron los nazis bajo el mando de Hitler, en especial para Kurt
Lewin que tuvo que exiliarse a los EE.UU. tras ser perseguido por los nazis.

A este psicólogo alemán se le conoce por ser el fundador de la psicología de la Gestalt y por su destacada
contribución al campo de la psicología social, con formulaciones tan importantes como la teoría del
campo (las variaciones individuales del comportamiento humano con relación a la norma están
condicionadas por la tensión entre las percepciones que el individuo tiene de sí mismo y el ambiente
psicológico en el que se sitúa).
Para analizar las consecuencias que tienen para la conducta los diferentes estilos de liderazgo, se
formaron 3 grupos de niños de edades comprendidas entre los 8 y los 10 años aproximadamente que se
reunían después de clase para realizar trabajos de manualidades. A cada grupo se le asignó un monitor
que fue previamente adoctrinado para desempeñar un estilo de liderazgo específico.

3.1. Se propusieron 3 estilos:

Grupo 1, Liderazgo autocrático: el monitor ordenaba en todo momento lo que se debía hacer de forma
estricta, sin dar lugar a debate o a que los niños tuvieran algún tipo de iniciativa.
Grupo 2, Liderazgo liberal: los niños tenían completa libertad para desarrollar el trabajo a su gusto, sin
pautas específicas.
Grupo 3, Liderazgo demócrata: el monitor sometía a debate todas las tareas que se iban a desempeñar en
clase, y tenía en cuenta todas las opiniones de los alumnos, dejando siempre un margen para que los
alumnos tuvieran iniciativa propia.

9
3.2. RESULTADOS

Grupo 1: los niños mostraron conductas agresivas y exageradamente competitivas, llegando al extremo de
descalificar el trabajo de sus compañeros para realzar el propio. Aunque superaron los objetivos de
trabajo que se marcaron con creces, sólo trabajaban cuando el monitor estaba presente, y cuando éste
abandonaba el aula se comportaban de forma violenta con sus compañeros.
Grupo 2: los alumnos no alcanzaron ninguno de los objetivos de trabajo y, a pesar de que el monitor
estuviese en el aula, mostraban una actitud de pasotismo absoluto, desarrollando una conducta
completamente anárquica e imposible de controlar.
Grupo 3: se alcanzaron los mismos objetivos que en el Grupo 1, pero las diferencias fueron notables
respecto a la actitud de los niños. Éstos desarrollaron valores de compañerismo y cooperación, e incluso
cuando el profesor abandonaba el aula seguían trabajando disciplinadamente.

La ética de este experimento fue puesta en duda debido a las numerosas quejas que pusieron los padres de
los participantes, ya que la conducta que desarrollaron no sólo tenía lugar en el aula de trabajo, si no que
les afectó también a su vida personal, comportándose de la misma forma en el ámbito familiar.

10
3.3. CONCLUSIONES DE EXPERIMENTO DE LEWIN

Quedó probado, entonces, que entre estos tres tipos de liderazgo el democrático fue el más idóneo tanto
para el desarrollo de las tareas, como para la conducta de los niños, puesto que desarrolla aspectos muy
positivos de la conducta humana haciendo a los individuos más productivos y manejables, mientras que
bajo el liderazgo autocrático los sujetos se convierten en una amenaza tanto para sus compañeros como
para ellos mismos.

El estilo liberal quedó completamente descartado como forma válida de liderazgo puesto que los sujetos
fueron incapaces de establecer sus propias guías de trabajo, demostrando que son necesarias unas pautas
normativas para el comportamiento grupal, pautas que sí que fueron capaces de crear por sí mismos los
individuos bajo el liderazgo democrático, que al final del experimento no necesitaban ningún control
hacia su trabajo puesto que lo realizaban a la perfección por voluntad propia, no por obligación.

Volviendo al objetivo principal del experimento (explicar algunas facetas de la conducta de los nazis) se
pudo comprobar cómo un liderazgo autocrático, férreo, con una total ausencia de democratización y
capacidad de decisión puede llevar a conductas sumamente egoístas, violentas y con un alto grado de
necesidad de satisfacción al líder, hecho que puede acarrear graves consecuencias, puesto que se pierde
la perspectiva racional y puede desembocar en conductas obsesivas.

11
 Definiciones.

1. Estilo:
Modo, manera, forma de comportamiento.

2. Liderazgo:
Situación de superioridad en que se halla una institución u organización, persona o un producto
dentro de su ámbito.

3. Líder autoritario:
El líder fija las directrices sin participación del grupo. El líder concentra todo el poder y la toma
de decisiones. Es un ejercicio de liderazgo unidireccional, lo único que tienen que hacer los
subordinados es obedecer las directrices que marca el líder.

4. Líder democrático:
Las directrices son debatidas por el grupo y decididas por éste con el estímulo y apoyo del líder. Se basa
en la colaboración y participación de todos los miembros del grupo. El líder y los subordinados actúan
como una unidad.

5. Líder liberal o líder Laissez Faire:

Laiseez faire es una expresión francesa que significa dejen hacer o dejen pasar. De ahí, que este estilo de
liderazgo se caracterice por una libertad completa por parte del grupo en las decisiones y una
participación mínima del líder. El líder no ejerce su función, no se responsabiliza del grupo y deja a
éste a su propia iniciativa.

12
 Diseño de la investigación.

1. Hipótesis de investigación.

El estilo de liderazgo que predomina en los supervisores de la biblioteca de la UNPHU es el estilo

democrático.

2. Variables:

Estilo de liderazgo.

3. Tipo de diseño:

No experimental.

4. Diseño de la investigación:

1. Se aplicara el test de estilos de liderazgo de kurt Lewin.

2. Se analizaran los resultados.

5. Unidad de análisis:

Universidad Nacional pedro Henríquez Ureña.

6. Población:

Biblioteca de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.

13
7. Tipo Muestra:

No probabilística.

8. Muestra objetiva:
Sujetos voluntarios y de características homogéneas.
9. Muestra seleccionada:
Supervisores de la biblioteca de la Universidad Nacional pedro Henríquez Ureña.

Fuentes y Técnicas.

1. Fuente de informacion primaria:

Hechos-observar los resultados de los trabajadores de la empresa.

2. Técnica Para la recolección de datos:

Encuesta.

3. Para el Análisis de Datos:

Excel-

4. Procedimiento para la recolección de datos:

Se aplicara el test de los etilos de liderazgo a los supervisores.

5. Procesamiento de la informacion:
1. Se ordenaran los datos.
2. Se clasificaran los datos por su estilo.
3. Y luego se harán tablas para simplificar y analizar los datos.

14
 Validez del instrumento, confiabilidad.

1. Test de liderazgo de kurt Lewin.

Se usara un test común estandarizado sobre estilos de liderazgo modificado creado a base de la
metodología usada por el psicólogo social kurt Lewin la cual en la cual se presentan ideas en el ambiente
de trabajo que presentan los tres estilos de liderazgo el autoritario , el democrático y el liberal ,los cuales
son estilos de liderazgos estandarizados y comunes.

2. Confiabilidad.
En cuanto a la confiabilidad de la encuesta, esta sido ya calificada por la empresa impulsa una empresa
dedicada a formar a los emprendedores del mañana.

2.1- Las informaciones correspondientes a la empresa son:

1. Nombre de la empresa:
-Formación de Emprendedores, A. C.
2. Ubicación:
- Priv. 31 Oriente 1819-3, Col. El Mirador.
3. Contador público:
-C.P. 72540, Puebla, Pue.
4. Teléfono y fax:

15
-Tel / Fax (222) 244 -97-25 -01 (800)-838-09-09
6. correo electrónico:
- emprendedores@impulsapuebla.org.mx
7. Página de internet:
- www.impulsapuebla.org.mx

Preguntas utilizadas en la investigación.

1. ¿Un mando que mantiene relaciones amistosas con su personal le cuesta imponer
disciplina?

2._ ¿Los empleados obedecen mejor los de mandos amistosos que a los que no son?

3. ¿Los contactos y las comunicaciones personales deben reducirse a un mínimo por parte
del jefe. El mando ha de mantener los mínimos contactos y comunicaciones personales con
sus subordinados?

4. ¿Un mando debe hacer sentir siempre a su personal que es el que manda?

5. ¿Un mando debe hacer reuniones para resolver desacuerdos sobre problemas
importantes?

6. ¿Un mando no debe implicarse en la solución de diferentes de opiniones entre sus

subordinados?

7. ¿Castigar la desobediencia a los reglamentos es una de las formas más eficientes para
mantener la disciplina?

8. ¿Es conveniente explicar el porqué de los objetivos y de las políticas de la empresa?

16
9. ¿Cuándo un subordinado no está de acuerdo con la solución que su superior da a un
problema, lo mejor es pedir al subordinado que sugiera una mejor alternativa y atenerse a
ella?

10. ¿Cuándo hay que establecer objetivos, es preferible que el mando lo haga solo?

11. ¿Un mando debe mantenerse a su personal informado sobre cualquier decisión que le
afecte?

12. ¿El mando debe establecer los objetivos, y que sean los subordinados los que se
repartan los trabajos y determinen la forma de llevarlos a cabo?

13. ¿Usted considera que octubre es el mejor mes para hacer las reparaciones. La mayoría
de los trabajadores prefiere noviembre. Usted decide que será octubre?

14. ¿Usted considera que octubre es el mejor mes para hacer las reparaciones en la planta
un subordinado dice que la mayoría prefiere noviembre. La mejor solución es someter el
asunto a votación?

15. ¿Para comunicaciones darías de rutina, el mando debe alentar a sus subordinados a
que se pongan en contacto con él?

16. ¿En grupo rara vez se encuentran soluciones satisfactorias a los problemas?

17. ¿Si dos subordinados están en desacuerdo sobre la forma de ejecutar una tarea, lo
mejor que puede hacer el de mando es llamar a los dos a su despacho y buscar una solución
entre los tres?

18. ¿Los empleados que demuestren ser competentes no deben ser supervisados?

19. ¿Cuándo se discuten asuntos importante, el supervisor no debe permitir al subordinado

que manifiesta sus diferencias de opiniones, excepto en privado?

17
20. ¿Un mando debe supervisar las tareas de cerca, para tener oportunidad de establecer
contactos y dirección personal?

21. ¿Si dos subordinados están en desacuerdo sobre la forma de ejecutar una tarea, el
mando debe pedirles que se reúnan para que resuelvan sus diferencias y que le avisen del
resultado?

22. ¿Un buen mando es aquel que puede despedir fácilmente a un subordinado cuando lo
crea necesario?

23. ¿Lo mejor que puede hacer un supervisor al asignar un trabajo es solicitar a
subordinado que le ayude a preparar los objetivos?

24. Un mando no debe preocuparse por las diferencias de opinión que tenga con su
personal, se atiene el buen juicio de sus subordinados?

25. ¿Un subordinado debe lealtad en primer lugar a su mando inmediato?

26. ¿Cuándo un subordinado critica a su jefe, lo mejor es discutir dichas diferencias en

forma exhaustiva?

27. ¿Al supervisor le basta obtener datos de cada unidad bajo su supervisión para
comparar resultados y detectar fácilmente las diferencias?

28. ¿Cuándo se tiene que fijar objetivos, un mando no debe confiar mucho en las
recomendaciones de sus subordinados?

29. ¿Cuándo se tienen que fijar objetivos, el supervisor debe fijarlos de preferencia a través
de una discusión amplia con los subordinados in mediatos?

18
30. ¿Son los subordinados mismos quienes deben procurarse adecuada información para
su autocontrol?

31. ¿No conviene promover reuniones de grupo pequeño con el personal. Es preferible
realizar asambleas para comunicar las decisiones importantes?

32. ¿Para ventilar los problemas de trabajo son preferibles los grupos pequeños,
coordinados por el mando, a las asambleas?

33. ¿El buen jefe se preocupa solo de los resultados, sin entrometerse nunca a examinar los
métodos y procedimientos que empela su personal?

19
 Tabla de resultados.

1. Un mando que mantiene relaciones amistosas con su personal le cuesta imponer

disciplina.

1
DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

2. Los empleados obedecen mejor los de mandos amistosos que a los que no son.

2
DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

20
3. Los contactos y las comunicaciones personales deben reducirse a un mínimo por parte
del jefe. El mando ha de mantener los mínimos contactos y comunicaciones personales con
sus subordinados.

3
DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

4. Un mando debe hacer sentir siempre a su personal que es el que manda.

4
DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

5. Un mando debe hacer reuniones para resolver desacuerdos sobre problemas

importantes.

21
 5
Respuestas PORCENTAJE Total

N-2 100%
DE ACUERDO 2 100%

DESACUERDO 0 0% 2

6. Un mando no debe implicarse en la solución de diferentes de opiniones entre sus

subordinados.

6
DE ACUERDO
Respuestas

N-2
0
PORCENTAJE

100%
0%
Total

DESACUERDO 2 1000% 2

7. Castigar la desobediencia a los reglamentos es una de las formas más eficientes para
mantener la disciplina.

7
DE ACUERDO
Respuestas

N-2
2
PORCENTAJE

100%
100%
Total

DESACUERDO 0 0% 2

22
8. Es conveniente explicar el porqué de los objetivos y de las políticas de la empresa.

8
DE ACUERDO
DESACUERDO
Respuestas

N-2
2
0
PORCENTAJE

100%
100%
0%
Total

9. Cuando un subordinado no está de acuerdo con la solución que su superior da a un

problema, lo mejor es pedir al subordinado que sugiera una mejor alternativa y atenerse a
ella.

9
DE ACUERDO
Respuestas

N-2
1
PORCENTAJE

100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

10. Cuando hay que establecer objetivos, es preferible que el mando lo haga solo.

23
 10 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
1
PORCENTAJE

100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

11. Un mando debe mantenerse a su personal informado sobre cualquier decisión que le
afecte.

11 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

12. El mando debe establecer los objetivos, y que sean los subordinados los que se repartan
los trabajos y determinen la forma de llevarlos a cabo.

12 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

24
13. Usted considera que octubre es el mejor mes para hacer las reparaciones. La mayoría
de los trabajadores prefiere noviembre. Usted decide que será octubre.

13 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
0
PORCENTAJE

100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2
14. Usted considera que octubre es el mejor mes para hacer las reparaciones en la planta
un subordinado dice que la mayoría prefiere noviembre. La mejor solución es someter el
asunto a votación.

14 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2
15. Para comunicaciones darías de rutina, el mando debe alentar a sus subordinados a que
se pongan en contacto con él.

15 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
0
PORCENTAJE

100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

16. En grupo rara vez se encuentran soluciones satisfactorias a los problemas.

25
 16 DE ACUERDO
DESACUERDO
Respuestas

N-2
0
2
PORCENTAJE

100%
0%
100%
Total

17. Si dos subordinados están en desacuerdo sobre la forma de ejecutar una tarea, lo mejor
que puede hacer el de mando es llamar a los dos a su despacho y buscar una solución entre
los tres.

17 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
2
PORCENTAJE

100%
100%
Total

DESACUERDO 0 0% 2

18. Los empleados que demuestren ser competentes no deben ser supervisados.

18 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

19. Cuando se discuten asuntos importante, el supervisor no debe permitir al subordinado

que manifiesta sus diferencias de opiniones, excepto en privado.

26
 19 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

20. Un mando debe supervisar las tareas de cerca, para tener oportunidad de establecer
contactos y dirección personal.

20 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
2
PORCENTAJE
100%
100%
Total

DESACUERDO 0 0% 2

21. Si dos subordinados están en desacuerdo sobre la forma de ejecutar una tarea, el
mando debe pedirles que se reúnan para que resuelvan sus diferencias y que le avisen del
resultado.

21 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

22. Un buen mando es aquel que puede despedir fácilmente a un subordinado cuando lo
crea necesario.

27
 22DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

23. Lo mejor que puede hacer un supervisor al asignar un trabajo es solicitar a

subordinado que le ayude a preparar los objetivos.

23DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

24. Un mando no debe preocuparse por las diferencias de opinión que tenga con su
personal, se atiene el buen juicio de sus subordinados.

24DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

25. Un subordinado debe lealtad en primer lugar a su mando inmediato.

28
 25
Respuestas PORCENTAJE Total

N-2 100%
DE ACUERDO 1 50%

DESACUERDO 1 50% 2

26. Cuando un subordinado critica a su jefe, lo mejor es discutir dichas diferencias en

forma exhaustiva.

26 DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

27. Al supervisor le basta obtener datos de cada unidad bajo su supervisión para comparar
resultados y detectar fácilmente las diferencias.

27 DE ACUERDO
DESACUERDO
Respuestas

N-2
1
1
PORCENTAJE

100%
0%
100%
Total

29
28. Cuando se tiene que fijar objetivos, un mando no debe confiar mucho en las
recomendaciones de sus subordinados.

28DE ACUERDO
Respuestas
N-2
0
PORCENTAJE
100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

29. Cuando se tienen que fijar objetivos, el supervisor debe fijarlos de preferencia a través
de una discusión amplia con los subordinados in mediatos.

29DE ACUERDO
Respuestas
N-2
2
PORCENTAJE
100%
100%
Total

DESACUERDO 0 0% 2

30. Son los subordinados mismos quienes deben procurarse adecuada información para su
autocontrol

30
 30 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
0
PORCENTAJE

100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

31. No conviene promover reuniones de grupo pequeño con el personal. Es preferible

realizar asambleas para comunicar las decisiones importantes

31 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
1
PORCENTAJE

100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

32. Para ventilar los problemas de trabajo son preferibles los grupos pequeños,
coordinados por el mando, a las asambleas.

32DE ACUERDO
Respuestas
N-2
1
PORCENTAJE
100%
50%
Total

DESACUERDO 1 50% 2

33. El buen jefe se preocupa solo de los resultados, sin entrometerse nunca a examinar los
métodos y procedimientos que empela su personal.

31
 33 DE ACUERDO
Respuestas

N-2
0
PORCENTAJE

100%
0%
Total

DESACUERDO 2 100% 2

Gráficos Del Grado De Inclinación.

Tendencia #1.

Respecto A Ideas Autoritarias

36%
deacuerdo
64%
desacuerdo

El grafico #1 explica que los supervisores apoyan en un 36% a ideas autoritarias y están en desacuerdo
en un 64% lo que explica que en menos de la mitad de los casos estos serían autoritarios.

Tendencia #2.

32
 Respecto A Ideas Democraticas

27%
deacuerdo
73% desacuerdo

El grafico #2 explica que los supervisores apoyan en un 73% las ideas democráticas y están en
desacuerdo en 27% lo que explica que en más de la mitad de los casos estos serán democráticos.

Tendencia#3.

Respecto A Ideas Liberales

27%
deacuerdo
73% desacuerdo

El grafico#3 explica que están desacuerdo en un 27% a ideas liberales y en un 73% desacuerdo
con respecto a estas.

33
 Gráfico De La Proporción En Que Dominan Los Estilos de
liderazgo.

1. Resultado Final

34
 Proporcion De Los Estilos de Liderazgo

20%
27%

autoritario
democratico
liberal

53%

En el resultado final podemos concluir que el estilo de liderazgo dominante fue el democrático.

Análisis de Resultados.

1. Estilo Predominante Fue Democrático Pero No Fue absoluto.

35
La encuesta demostró que los supervisores de la biblioteca de la universidad nacional pedro Henríquez
Ureña son supervisores democráticos en la mayoría de los casos pues su tendencia a ideas democráticas
fue del 53% pero los resultados también demostraron que en el 27% de los se comportarían con autoridad
total y finalmente que en el 20% de los casos se comportarían de manera liberal por lo que la hipótesis
inicialmente fue cierta pero solo en el 53 % de los casos teniendo que modificar la hipótesis.

Por lo que se ha visto en la necesidad de modificar la hipótesis para actualizarla y dar con una explicación
que da cabida a la relatividad de las personas que nunca son absolutas en todas las situaciones si no que
las situaciones son las que moldean a los seres humanos y estos pueden moldear la situación en base a
experiencias pasadas.

Conclusión.

Esta investigación ha demostrado que ningún estilo es predominante en este caso concluyendo que
las respuestas de los supervisores dependían de la situación pero que en la mayoría de los casos
tenderían a ser respuestas democráticas por lo que podemos terminar con la afirmación siguiente:

36
1. Hipótesis inicial: incorrecta.
‘’Los supervisores de la biblioteca de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña son democráticos’’

2. Hipótesis actual: correcta.

‘’EL estilo de liderazgo predominante en los supervisores de la biblioteca la Universidad Nacional Pedro
Henríquez Ureña es democrático en el 53% de los casos, autoritario en el 27% de los casos y liberal en el
20 de los casos ’’

Recomendaciones.

1. Siempre debe analizarse a la persona no e un solo campo o situación sino hacer un

estudio que abarque la mayoría de los casos.
2. Debe analizarse a los empleados para saber con qué estilo de liderazgo trabajan mejor.

37
3. aplicar el estilo de liderazgo a las situación presente tomando consciencia de lo que está
pasando.
4. Hacer actividades para impulsar el estilo de liderazgo que sea más apropiado en la
compañía.

38
 Bibliografía.

1#-ANTECEDENTES -DOMENTO COMPLETO

http://blog.isdfundacion.org/2012/10/22/experimento-psicosociales-n%C2%BA-5-estilos-de-
liderazgo-kurt-lewin-1939/

2#-TEST DE LIDERAZGO y MARCO TEORICO SOBRE ESTILOS DE LIDERAZGO

Y SUS CUALIDADES -DOCUMENTO COMPLETO.

http://www.impulsapuebla.org.mx/archivos/Liderazgo_Kurt%20Lewin.pdf

3#-DEFINICION DE LIDERAZGO

http://dle.rae.es/?id=NH60fdB

4#-DEFINICION DE ESTILO

http://dle.rae.es/?id=GsFwSJ6

39
 ANEXOS.

Test de liderazgo (Kurt lewin)

1. Lea los siguientes enunciados .marque la A si está de acuerdo, y la D si está en desacuerdo.

1. Un mando que mantiene relaciones amistosas con su personal le cuesta imponer disciplina.
A/D
2. Los empleados obedecen mejor los de mandos amistosos que a los que no son.
A/D
3. Los contactos y las comunicaciones personales deben reducirse a un mínimo por parte del jefe. El
mando ha de mantener los mínimos contactos y comunicaciones personales con sus Subordinados.
A/D
4. Un mando debe hacer sentir siempre a su personal que es el que manda. A/D
5. Un mando debe hacer reuniones para resolver desacuerdos sobre problemas importantes.
A/D
6. Un mando no debe implicarse en la solución de diferentes de opiniones entre sus Subordinados.
A/D
7. Castigar la desobediencia a los reglamentos es una de las formas más eficientes para mantener la
disciplina.
A/D
8. Es conveniente explicar el porqué de los objetivos y de las políticas de la empresa.
A/D
9. Cuando un subordinado no está de acuerdo con la solución que su superior da a un Problema, lo mejor
es pedir al subordinado que sugiera una mejor alternativa y atenerse a ella.
A/D
10. Cuando hay que establecer objetivos, es preferible que el mando lo haga solo.
A/D
11. Un mando debe mantenerse a su personal informado sobre cualquier decisión que le afecte.
A/D
12. El mando debe establecer los objetivos, y que sean los subordinados los que se repartan los trabajos y
determinen la forma de llevarlos a cabo.

40
A/D
13. Usted considera que octubre es el mejor mes para hacer las reparaciones. La mayoría de los
trabajadores prefiere noviembre. Usted decide que será octubre.
A/D
14. Usted considera que octubre es el mejor mes para hacer las reparaciones en la planta un subordinado
dice que la mayoría prefiere noviembre. La mejor solución es someter el asunto a votación.
A/D
15. Para comunicaciones darías de rutina, el mando debe alentar a sus subordinados a que se pongan en
contacto con él.
A/D
16. En grupo rara vez se encuentran soluciones satisfactorias a los problemas.
A/D
17. Si dos subordinados están en desacuerdo sobre la forma de ejecutar una tarea, lo mejor que puede
hacer el de mando es llamar a los dos a su despacho y buscar una solución entre los tres.
A/D
18. Los empleados que demuestren ser competentes no deben ser supervisados.
A/D
19. Cuando se discuten asuntos importantes, el supervisor no debe permitir al subordinado que manifiesta
sus diferencias de opiniones, excepto en privado.
A/D
20. Un mando debe supervisar las tareas de cerca, para tener oportunidad de establecer contactos y
dirección personal.
A/D
21. Si dos subordinados están en desacuerdo sobre la forma de ejecutar una tarea, el mando debe pedirles
que se reúnan para que resuelvan sus diferencias y que le avisen del resultado.
A/D
22. Un buen mando es aquel que puede despedir fácilmente a un subordinado cuando lo crea necesario.
A/D
23. Lo mejor que puede hacer un supervisor al asignar un trabajo es solicitar a subordinado que le ayude a
preparar los objetivos.
A/D
24. Un mando no debe preocuparse por las diferencias de opinión que tenga con su personal, se atiene el
buen juicio de sus subordinados.

41
A/D
25. Un subordinado debe lealtad en primer lugar a su mando inmediato.
A/D
26. Cuando un subordinado critica a su jefe, lo mejor es discutir dichas diferencias en forma exhaustiva.
A/D
27. Al supervisor le basta obtener datos de cada unidad bajo su supervisión para comparar resultados y
detectar fácilmente las diferencias.
A/D
28. Cuando se tiene que fijar objetivos, un mando no debe confiar mucho en las recomendaciones de sus
subordinados.
A/D
29. Cuando se tienen que fijar objetivos, el supervisor debe fijarlos de preferencia a través de una
discusión amplia con los subordinados in mediatos.
A/D
30. Son los subordinados mismos quienes deben procurarse adecuada información para su autocontrol.
A/D
31. No conviene promover reuniones de grupo pequeño con el personal. Es preferible realizar asambleas
para comunicar las decisiones importantes.
A/D
32. Para ventilar los problemas de trabajo son preferibles los grupos pequeños, coordinados por el mando,
a las asambleas.
A/D
33. El buen jefe se preocupa solo de los resultados, sin entrometerse nunca a examinar los Métodos y
procedimientos que empela su personal.
A/D

2, Aquí abajo ponga un círculo en las preguntas que conteste “de acuerdo“(letra A) y sume
el número de círculos de cada columna.

42
 ESTILO 1 ESTILO 2 ESTILO 3

1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
13 14 15
16 17 18
19 20 21
22 23 24
25 25 27
28 29 30
31 32 33

3. ESTILOS DE LIDERAZGO

1. El estilo 1 es el “Autoritario”
2. El 2, el “Democrático”
3. El 3, el “Laissez faire”

VEA CUAL PREDOMINA Y EN QUE PROPORCION.

43