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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 2

DENOMINACIÓN: Festejando el Día de la Madre con mi Familia soy Feliz.


SITUACIÒN SIGNIFICATIVA : se observa en la institución educativa que los niños
y niñas son agresivos y carecen de afecto debido a que provienen de familias
disfuncionales o viven solamente con los algún familiar cercano y a su vez se observa el
entusiasmo por celebrar el día de la madre, surgiendo así una situación de aprendizaje
donde se aprenderá la importancia de tener una familia y sentirse querido y protegido por
sus seres queridos, realizando actividades donde se aprenderá a conocer y fortalecer los
vínculos familiares.
PRODUCTOS:
1. Crear una poesía.
2. Regalo para mamá.
DURACION: 2 semanas.
APRENDIZAJE ESPERADO:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS


CONSTRUYE COMPRENDE EL Ordena una
INTERPRETACIO TIEMPO historia
NES HISTÓRICO Y siguiendo una
HISTÓRICAS" EMPLEA secuencia de
CATEGORÍAS hechos
TEMPORALES Ocurridos.
ELABORA Cuenta
EXPLICACIONES anécdotas de su
HISTÓRICAS historia
RECONOCIENDO Personal.
LA RELEVANCIA DE
DETERMINADOS
PROCESOS.
Manifiesta sus deseos y Actúa y toma decisiones propias
muestra iniciativa para y resuelve con autonomí
SE VALORA A SI resolver diferentes situaciones cotidianas.
MISMO situaciones
Reconoce a los Expresa cómo Expresa las
miembros de su familia y se siente como rutinas y
AFIRMA SU cuenta algunas rutinas miembro de su costumbres que
IDENTIDAD familiares. familia y de su mantiene con su
escuela. familia y como
. se siente como
miembro de
ella.
AUTORREGULA SUS Expresa sus emociones Expresa sus Expresa sus
EMOCIONES Y en las diferentes emociones en emociones y
COMPORTAMIENTO situaciones en que vive. las diferentes dice que esta
situaciones en alegre a las
que vive. diferentes
situaciones que
se encuentra.
CONSTRUYE SU REALIZA ACCIONES Demuestra autonomía en Demuestra Demuestra
CORPORIEDAD MOTRICES VARIADAS sus acciones y autonomía, autonomía,
CON AUTONOMIA, movimientos. seguridad seguridad e
CONTROL SU CUERPO Y iniciativa al iniciativa
CADA UNA DE SUS PARTES realizar acciones ampliando el
EN UN ESPACIO Y UN y movimientos repertorio se su
TIEMPOR DETERMINADO. de su interés. acciones y
movimientos.
INTERACTUA CON SU
Realiza acciones Realiza acciones Realiza accione
ENTORNO TOMANDO
motrices básicas, como motrices motrices
CONCIENCIA DE SI MISMO
correr, saltar y trepar, en básicas, como básicas, como
Y FORTALECIENDO SU sus actividades correr, trepar y correr como
AUTOESTIMA cotidianas y juegos saltar desde saltando,
libres. cierta altura, caminando y
deslizarse, girar, girar, entre otro
etc. En sus en sus
actividades actividades
cotidianas y cotidianas y
juegos libres. juegos libres
PRACTICA ADQUIERE HÀBITOS Se lava las manos antes y Se lava las manos cuando las sient
ACTIVIDDES ALIMENTICIOS después de consumir sucias, antes y después de
FISICAS Y SALUDABLES Y CUIDA SU alimentos y después de ir consumir alimentos, y después de
HÀBITOS CUERPO. APLICA SUS al baño. ir l baño.
SALUDABLES CONOCIMIENTOS Y EL
USO DE LA TECNOLOGIA
PARA MEJORAR SU
CALIDAD DE VIDA
ACTÚA EVALÚA SITUACIONES DE Identifican las señales que indican zonas seguras y peligrosas
RESPONSABLEM RIESGO Y PROPONE
ENTE EN EL ACCIONES PARA
AMBIENTE DISMINUIR LA Participa en las acciones de prevención consideradas en el
VULNERABILIDAD FRENTE plan de Gestión de Riesgos de Desastre.
A LOS DESASTRES
MANEJA Y ELABORA Se desplaza en distintas Se desplaza hacia “adelante-atrás”
DIVERSAS FUENTES direcciones. “abajo-arriba”, los lados.
DE INFORMACIÓN Y
HERRAMIENTAS
DIGITALES PARA
COMPRENDER EL
ESPACIO
GEOGRÁFICO.
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS


ESCUCHA ACTIVAMENTE Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según
DIVERSOS TEXTOS el
ORALES.
Texto oral.

RECUPERA Y ORGANIZA
INFORMACIÓN DE
Dice con sus propias palabras lo que entendió
DIVERSOS TEXTOS
ORALES.
COMPRENDE
TEXTOS ORALES REFLEXIONA SOBRE LA Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
FORMA, CONTENIDO Y
Escuchado.
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ORALES.

INFIERE EL SIGNIFICADO Dice de qué trata el texto escuchado.


DE LOS TEXTOS ORALES

EXPRESA CON Utiliza vocabulario de uso frecuente.


CLARIDAD SUS
SE EXPRESA
IDEAS
ORALMENTE
SE APROPIA DEL Diferencia las palabras escritas de las imágenes
SISTEMA DE y los números en los textos escritos.
ESCRITURA
INFIERE EL Formula hipótesis Formula hipótesis sobre el contenido del texto a
COMPRENDE SIGNIFICADO DE LOS sobre el contenido partir de algunos indicios, titulo imágenes,
TEXTOS ESCRITOS TEXTOS ESCRITOS del texto a partir de siluetas, palabras significativas.
algunos indicios
imágenes.
SE APROPIA DEL Escribe a su Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
SISTEMA DE maneras direccionalidad de la escritura.
ESCRITURA.
PLANIFICA LA Menciona con la ayuda del adulto el
PRODUCCIÓN DE destinatario, el tema y el propósito de los textos
DIVERSOS TEXTOS que va a producir.
PRODUCE TEXTOS TEXTUALIZA SUS Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según
ESCRITOS IDEAS SEGÚN LAS su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario
CONVENCIONES DE y el propósito.
LA ESCRITURA

COMUNICA IDEAS Y Juega Participa en juegos Participa en juegos


representando dramáticos grupales dramáticos grupales
SENTIMIENTOS A situaciones representando aportando ideas y
TRAVÉS DE cotidianas, personaje y situaciones representando
PRODUCCIONES demostrando en diversas, transmitiendo escenarios, personajes
ARTÍSTICAS ello sus el ello sus enviones, en historias diversas,
emociones, percepciones y transmitiendo en ello
EN LOS DIVERSOS percepciones y pensamientos a través sus emociones,
LENGUAJES pensamientos a de la voz, el gesto y el percepciones y
través de la voz y movimiento corporal. pensamientos.
el movimiento
corporal.

UTILIZA TÉCNICAS Canta, baila y/o Canta baila e improvisa ritmos y/o melodías
Y tararea canciones, demostrando corporal y vocalmente algunos
sentimientos y emociones alusivos la letra y/o
PROCESOS DE LOS o improvisa ritmos ritmo de la música.
DIVERSOS y melodías
LENGUAJES espontáneamente,
ARTÍSTICOS, realizando gestos
INCLUYENDO y movimientos que
PRÁCTICAS reflejan sus
TRADICIONALES Y Emociones.
NUEVAS
TECNOLOGÍA

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A
TRAVÉS DE UTILIZA TÉCNICAS Canta a su manera Entona canciones sencillas de tres a mas estrofas
DIVERSOS Y PROCESOS DE LOS canciones sencillas imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas
LENGUAJES DIVERSOS d una a dos que puede repetir con la voz y/o con
ARTÍSTICO LENGUAJES estrofas. instrumentos musicales u objetos sonoros.
ARTÍSTICA,
INCLUYENDO Relaciona algunos Utiliza algunos materiales y herramientas
PRACTICA materiales y previendo algunos de sus efectos para dibujar,
TRADICIONALES Y herramientas con pintar, modelar, estampar y hacer collage.
NUEVAS sus posibles usos.
TECNOLOGÍAS.
ÁREA: MTEMATICA

INDICADORES

COMPETENCIAS CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

COMUNICA Y Agrupa objetos Agrupa objetos Agrupa objetos


REPRESENTA IDEAS
Actúa y piensa MATEMATICAS con un solo criterio y con un solo criterio y con un solo criterio y
matemáticamente en expresa la acción
situaciones expresa la acción expresa la acción
Realizada.
de cantidad Realizada. Realizada.

Realiza representaciones Realiza representaciones Realiza representaciones de


de cantidad con objetos de cantidad con objetos cantidad con objetos hasta
hasta 3 con material hasta 5 con material 10 con material concreto.
concreto. concreto.

MATEMATIZA Formas bidimensionales Formas bidimensionales Formas bidimensionales


SITUACIONES
Representa los
objetos de su entorno de
Actúa y piensa forma bidimensional o Representa los objetos Representa los objetos de su
matemáticamente en plana, con material de su entorno de forma entorno de forma
gráfico plástico y bidimensional o plana, bidimensional o plana, con
situaciones de forma, con material gráfico material gráfico plástico y
movimiento concreto.
plástico y concreto. concreto.
y localización

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
1. participación activa de los 1. Aportando ideas para el proyecto y 2. Papelote, plumones, láminas.
niños y niñas. expresándose con libertad, seguridad y
espontáneamente en todo momento.

3. Participación autónoma. 4. Elaborando los trabajos, materiales y 5. Que los niños realicen sus
participando activamente en el desarrollo trabajos solos.
de las sesiones de clases.
1. Fortalecimiento de la imagen 2. Integrando a los padres de familia en 3. Invitación.
familiar. las sesiones de aprendizaje.

4. Evaluaremos el proyecto de 5. Participación de los niños (as) 6. Papelogrado de la


aprendizaje. aportando sus gustos y disgustos. planificación.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:


¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
1. Elaborar regalo para mamá. 6. Cortando, pintando, gomando,12. Tijera, goma, colores, témpera,
adornando. tempera, papeles decolores.
13. Papel crepé, papeles de
2. Aprender una canción y poesía
colores, goma, tijera, palitos de
para mamá. 7. Cortando, pegando, decorando,
chupete.
doblando.
8. Con lecturas deimágenes,
3. Realizar compartir para mamá.
cantando. 14. Radio, usb, globos, serpentina,
regalos.
9. Adornando el aula, bailando,
cantando.

4. Conocer a nuestras familias. 15. Micrófono.


10. Preguntando a nuestros amigos
de sus familias.
5. Traer fotos de nuestras mamá. 16. Fotografías.
11. Pidiendo fotografías a nuestras
mamás.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
SESION Nº 1 SESION Nº 2 SESION Nº 3 SESION Nº 4
Marte 02-05-2017 Miércoles 03-05-2017 Jueves 04-05-2017 Viernes 06-05-2017

Realicemos nuestra Cómo se formó mi Elaboremos un regalo para Elaboremos un florero para
asamblea para el familia. mamá. mamá.
proyecto

SESION Nº 5 SESION Nº 6 SESION Nº 7 SESION Nº 8


Lunes 08-05-2017 Martes 09-05-2017 Miércoles 10-05-2017 Jueves 11-05-2017
Celebremos el día de Qué nos brinda nuestra Cómo ayudo a mi familia. La Casa en la que Vivimos.
Nuestra Mamita familia

SESION Nº 9
Viernes 12-05-2017
Celebramos el día de .
mamá con alegría

EVALUACIÓN:
1. TÉCNICA: Observación
2. INSTRUMENTO: Ficha de observación
3. RECURSOS Y MATERIALES: Papelote, plumones, papel bond, cinta de
embalaje, goma, tijera, colores, lápiz, pizarra, cajas, volantes de propagandas de
los candidatos, láminas.

EJECUCIÒN DE ACTIVIDADES:
SESION Nº 1
DENOMINACION: Realicemos Nuestra Asamblea para el Proyecto.
FECHA: martes 02 de mayo.
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

COMPRENDE TEXTOS ORALES Recupera y organiza

Información de diversos Dice con sus propias palabras lo que


entendió
Textos Orales.
SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS Y
DIDACTICA MATERIALES
1. Mencionar que hoy vamos a ponernos de acuerdo que Humano
actividades vamos a realizar en nuestro proyecto de
INICIO
aprendizaje.
2. Le mostramos un papelote con una canción a mama
3. Lo cantamos todos y luego le decimos de se trató la
canción .¿para quién será esa canción ¿ y pedimos lo
que entendió de la canción
4. Pedir a los niños y niñas que nos cuenten con quienes
viven en casa. Humano

5. Luego preguntar: ¿Quién les trae todos los días al jardín?,


¿Quién cocina en casa?, ¿Quién lava su ropa?, ¿Quiénes
trabajan en casa?, ¿Qué celebraremos en este mes?
6. ¿Qué podríamos realizar en nuestro proyecto?
1. Nos organizamos con los niños y niñas para realizar una Humano-
asamblea.
2. Pedir a los niños que opinen qué, cómo y que vamos
DESARROLLO
realizar y que vamos a utilizar en nuestras actividades
del proyecto Papelote y plumón.
.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitaremos?

3. A medida que van mencionando sus ideas ir escribiendo


en un papelote.
4. Pegar el papelógrafo en un lugar visible. Papelógrafo de la
planificación.
5. Leer con los niños y niñas actividades que hemos
acordado realizar en nuestro proyecto y sobre las normas
que debemos cumplir.

6. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo aprendido: ¿Qué


hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Por qué lo hicimos?, ¿Les
CIERRE Humano
gustó la actividad?

EVALUACION:
TECNICA: observación
INSTRUMENTO: lista de cotejo
DESARROLLO DE LOS TALLERES
RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 1. Oración a Dios Humano
RUTINA
1. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 2. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
3. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
4. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
5. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.
6. Almuerzo escolar Agua y jabón
ACTIVIDADES DE
7. Recreo y al regreso los niños hacen uso del Alimentos
RUTINA
servicio higiénico.
Humano
1. Nos organizamos con los niños y niñas en media Humano.
luna sentados sobre sus cojines.
MOMENTO
LITERARIO 2. Mostrarles varios títeres y preguntarles para que
Títeres.
habrán venido a visitarnos.
3. Mencionarles que hoy escucharemos el cuento
“Un regalo para Mamá”.
4. Narrar el cuento haciendo uso de los títeres.
5. Realizar preguntas de comprensión de texto.
6. Proporcionar a los niños y niñas un papel bond par Humano.
que dibujen lo que más les agrado del cuento.
Papel bond, lápiz y
7. Los niños y niñas contaran lo que dibujaron. colores.
Humano.

ACTIVIDADES DE 1. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
2. Oración a Dios
3. Recomendaciones y salida

EVALUACION:

TECNICA : Observación.
SESION Nº 2
DENOMINACION: Cómo se Formó Nuestra Familia.
FECHA: miércoles 03 de mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS 4AÑOS 5 AÑOS

Comprende textos orales Escucha activamente Presta atención activa dando señales
verbales y no verbales según el
Diversos textos Orales
Texto oral.

Construye interpretaciones Comprende el tiempo Ordena una historia siguiendo una secuencia
históricas de hechos
histórico y emplea
Ocurridos.
Categorías temporales.

SECUENCIA RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICA MATERIALES
4. Mencionar que hoy vamos a ponernos de acuerdo Humano
que actividades vamos a realizar en nuestro
INICIO proyecto de aprendizaje.
5. Se presenta una función de títeres con la historia
de “Pedro que se Enamoró de Rosa”
6. Luego preguntar: ¿De qué se trató el cuento?,
¿Cuántos personajes actuaron?, ¿Quién se
enamoró de la luna?, ¿Qué le pasó al zorro?
7. ¿Cómo creen que se forma una familia? Humano
8. Mostramos láminas con la secuencia de cómo se Láminas.
origina la familia.
9. Luego preguntar: ¿Qué observaron?, ¿Cuántos
DESARROLLO Humano.
personajes observan en las imágenes?, ¿A quiénes
representan estas personas?, ¿Cómo crees que se
conocieron?, ¿Cómo podemos ordenar las
imágenes?
10. Pedir a los niños y niñas que ayuden a ordenar las
imágenes y observamos las imágenes ordenadas
secuencialmente.

Humano y láminas.
11. Proporcionar a cada uno la ficha de trabajo N° 2
del cuaderno de trabajo para que observen, hagan
comparaciones, recorten las figuras y luego pegan
Ficha de trabajo N° 2
en forma secuencial en los respectivos recuadros
pág. 31
considerando un referente de primero, segundo y
tercer lugar.
12. Los niños y niñas exponen lo que realizaron en
sus fichas de trabajo.

Ficha de trabajo.
13. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo
aprendido: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
CIERRE Humano
¿Por qué lo hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
14. Dialoguen con su familia e investiguen como se ha
formado su familia.

DESARROLLO DE LOS TALLERES


RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 15. Oración a Dios Humano
RUTINA
16. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 17. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
18. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
19. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
20. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.
21. Almuerzo escolar Agua y jabón
ACTIVIDADES DE
22. Recreo y al regreso los niños hacen uso del Alimentos
RUTINA
servicio higiénico.
Humano
23. Jugamos con los niños a las cintas bailarinas Humano.
MOMENTO 24. Les entregamos a los niños distintas cintas de
colores
PSICOMOTRIZ Títeres.
25. Le proponemos que hoy vamos jugar bailando
con las cintas
26. Ellos los harán bailar al ritmo de distintas
músicas
27. Se repite varias veces
28. Luego ellos se relajan como ellos quieren Humano.
29. Comentamos lo que hicimos Papel bond, lápiz y
colores.
Humano.

ACTIVIDADES DE 30. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
31. Oración a Dios
32. Recomendaciones y salida

EVALUACION:
TÉCNICA : Observación.
INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESION Nº 3
DENOMINACION: ELABORAMOS UN REGALO A MAMA
FECHA: Miércoles 04 y jueves 5 de mayo del 2016.
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS

COMUNICA Y Agrupa objetos


REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAS con un solo

criterio9 y

expresa la acción

Actúa y piensa matemáticamente en Realizada


situaciones

de cantidad

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
33. Mostrar a los niños una lámina de Mamá y Humano
pedirles que observen atentamente.
INICIO Láminas
34. Preguntamos: ¿qué están observando?, ¿con cuál
de las imágenes identificas a tu mamá?, ¿qué se
celebrará el día domingo?, ¿qué podemos hacer Humano
para el día de la Madre?, ¿a sus mamás les gusta
escuchar canciones? , ¿LE GUSTA LAS
FLORES A MAMA ?¿en su casa tienen
maseteros?¡les gustaría hacer una flor a mama?
35. Mencionar a los niños(as) el propósito de la sesión
de aprendizaje.
36. Salimos al patio y empezamos a agruparnos
37. De acuerdo a qué imagen de un regalo le gusta
a su mama

38. Luego les muestro varias tipos de flores Láminas.


39. Pedimos que lo agrupen como ellos les parezcan
DESARROLLO 40. Luego lo agrupamos por su color Humano.
41. O semejanza Vaso de tecnopor
42. Luego le decimos a los niños que si les gustaría Tempera
hacer una flor a mama
Pincel
43. Les entregamos los materiales
Yeso
44. Y ellos pintan las flores según su creatividad
Palitos de anticucho
45. Luego lo pegamos en un palito y le colocamos Foto de mama
sus pétalos
46. Y en el medio de la flor le ponemos la foto de
47. Mama
48. Luego decoramos el vaso de tecnopor y
colocamos yeso y en el medio colocamos el palito
49. Con la flor
50. Luego agrupamos las diferentes flores hechos por
ellos Humano
51. Comentamos sobre ello

52. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo


aprendido: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
CIERRE Humano
¿Por qué lo hicimos?, ¿Les gustó la actividad?

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS


ACTIVIDADES DE 53. Oración a Dios Humano
RUTINA
54. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 55. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
56. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
57. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
58. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.
59. Almuerzo escolar Agua y jabón
ACTIVIDADES DE
60. Recreo y al regreso los niños hacen uso del Alimentos
RUTINA
servicio higiénico.
Humano
61. Proporcionar a los niños y niñas papeles de Humano.
colores, goma, tijeras, etc. Y pedirles que
MOMENTO Goma, tijera, papel
exploren.
GRÁFICO lustre, etc.
PLASTICO 62. Preguntamos: ¿qué canción aprendimos?, ¿Qué
decía la canción?, ¿qué podemos hacer con estos
materiales para cantar?.
63. Proporcionar a los niños siluetas de corazones,
soles, según su elección e indicarles que van a
decorar las siluetas con la técnica del rasgado, Siluetas
haciendo uso de los materiales que tienen. Humano.
64. Los niños contarán a sus compañeros: Qué y Papel bond.
Cómo hicieron sus trabajos.
Papel lustre
Humano.

ACTIVIDADES DE 65. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
66. Oración a Dios
67. Recomendaciones y salida

EVALUACION:

TECNICA : Observación.

INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESION Nº 5
DENOMINACION: Elaboremos una tarjeta para Mamá
FECHA: viernes 6 de mayo del 2016
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS
Utiliza Estratégicamente Se apoya en
variados recursos gestos y
SE EXPRESA ORALMENTE
expresivos. movimientos
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS. al decir algo.
Textualizasus ideas
Según lasconvencionesde la
escritura.

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
68. Mostramos el papelógrafo de la planificación a los Papelógrafo.
niños y niños y recordar lo que vamos a elaborar
INICIO para mamá.
69. Preguntamos: ¿Qué acordamos hacer para
nuestras mamitas?, ¿Cómo vamos a elaborar?, Humano.
¿Qué vamos a utilizar?,
70. ¿Qué le vamos a escribir en la tarjeta?
71. Mencionar a los niños(as) el propósito de la sesión
de aprendizaje.

72. Nos organizamos en media luna para realizar una Humano.


asamblea y acordar sobre cómo vamos a elaborar
la tarjeta para mamá.
DESARROLLO 73. Preguntamos a los niños (as) que desean escribirle
a sus mamitas por su día y a medida que van
opinando ir anotando en un papelote.
Papelote, plumones-
74. Proporcionar a los niños (as) materiales para que
exploren y elaboren sus tarjetas.
Papeles de colores,
tempera, goma, tijera,
papel crepé, plumones
y otros.
75. La maestra escribirá en las tarjetas lo que ellos
opinaron poner en su tarjeta para su mamá. Tarjeta.
76. Verbalizar lo que hicieron, que utilizaron y cómo
lo hicieron.
Humano.

77. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo


aprendido: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
CIERRE Humano
¿Por qué lo hicimos?, ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué
les pareció difícil?
78. Aprender el texto de la tarjeta para decirle a su mamá.
DESARROLLO DE LOS MOMENTOS
ACTIVIDADES DE 79. Oración a Dios Humano
RUTINA
80. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 81. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
82. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
83. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
84. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.
85. Almuerzo escolar Agua y jabón
ACTIVIDADES DE
86. Recreo y al regreso los niños hacen uso del Alimentos
RUTINA
servicio higiénico.
Humano
87. Salir al patiocon los niños(as) de forma ordenada Humano.
y realizar ejercicios de calentamiento y
MOMENTO reconocimiento delespacio.
PSICOMOTRIZ 88. Pedir a los niños(as) que gateen libremente.
89. Mencionarles que hoy nos convertiremos en
“Carrera de Bebés” bebes y que se realizará una competencia.
90. Los niños y niñas se organizarán en 2 grupos y
elegirán a un capitán.
91. dibujar 2 círculos grandes en el suelo y marcar el
punto de partida.
92. Cada competidor se colocará un babero y Tiza.
gateando rodeará el circulo hasta llegar hasta el
punto de partida.
Humano y babero de
93. Ganará en grupo de quien sus participantes lo papel.
hacen mejor y se les dará un premio.
94. Realizar ejercicios de relajación.
95. Proporcionar a cada niño (a) una hoja de papel
bond para que dibujen lo que se realizó en el Humano
juego.
96. Verbalizar lo que dibujaron en sus fichas.
Hoja de papel bond,
lápiz y colores.
Humano.

ACTIVIDADES DE 97. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
98. Oración a Dios
99. Recomendaciones y salida

EVALUACION:

TECNICA : Observación.

INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESION Nº 6
DENOMINACION: Celebremos el Día de Nuestra Mamita.
FECHA: Viernes 8 de mayo del 2015.
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS 4 AÑOS

Utiliza estratégicamente Se apoya en gestos y movimientos al


variados recursos entonar y recitar una poesía.
SE EXPRESA ORALMENTE.
expresivos.

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
100. Mencionar a los niños(as) el propósito de la sesión
de aprendizaje.
INICIO
101. Decoramos con los niños(as) el ambiente donde
vamos a recepcionar a las madres.
Humano.
102. Preguntamos: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo
hicimos?, ¿Qué necesitamos?, ¿Quiénes
participaron?
103. ¿Para qué adornamos el aula?
104. Nos organizamos para recepcionar a cada madre. Humano.
105. Un niño (a) dirá las palabras de bienvenida y
repartirá las solaperas a cada madre participante.
DESARROLLO
106. se recitará una poesía y na canción alusiva al día
de la madre.
Papelote, plumones-
107. Realizamos juegos con la participación de las
madres y niños.
108. Cada niño(a) hará entrega de sus tarjetas a sus Papeles de colores,
mamás. tempera, goma, tijera,
papel crepé, plumones
109. Realizamos un compartir con las madres
y otros.
asistentes y los niños.
Tarjeta.
110. Actividades de despedida.

Humano.
111. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo
aprendido: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
CIERRE Humano
¿Por qué lo hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
112. Preguntamos cómo festejaran el Día de la Madre en
sus casas.

EVALUACION:

TECNICA : Observación.

INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESIÓN Nº 6
DENOMINACION: Que nos Brinda Nuestra Familia.
FECHA: Lunes 09 de mayo del 2016.
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS 4 5

SE EXPRESA Utiliza Estratégicamente variados Se apoya en gestos y


ORALMENTE recursos expresivos. movimientos cuando
quiere decir algo.

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
113. Mencionar a los niños que hoy aprenderemos lo que Humano
nuestra familia nos brinda.
INICIO
114. Invitamos a los niños a jugar “Simón dice”.
115. Sacar de una caja cuatro bolsas: uno donde se encuentra
Bolsas con diversos
objetos de cocina, una mochila con útiles escolares, con
objetos.
prendas de vestir y otra con juguetes.
116. Preguntar: ¿Les gustó el juego?, ¿A qué jugamos?, ¿Qué
hay en la bolsa?, ¿Por qué creen que dentro de las bolsas
se encuentran esas cosas?, ¿Para qué servirán?, ¿ustedes
tienen esas cosas? Humano

117. ¿Qué nos brinda nuestra familia?

118. Formamos grupos en forma ordenada. Humano.


119. Entregar a cada grupo una bolsa para que saquen los Bolsas con objetos.
objetos para que exploren, luego relacionan a situaciones
DESARROLLO cotidianas y las agrupan por un criterio.
Humano.
120. Proponemos a los niños que inventen una historia en
base a los objetos que tienen y lo dramatizan expresando
sus emociones.
121. Dialogar con los niños y niñas que la familia se encarga
de ayudar y proteger a todos los integrantes dándoles
alimentación, afecto, abrigo, juguetes. También que se
ocupan de su salud y educación para que los hijos
crezcan sanos, se desarrollen bien y aprendan.
122. Motivar a que los niños y niñas voluntariamente nos
cuenten sobre algún hecho vivido en su familia.
Humano.
123. Proporcionar a los niños y niñas la ficha de trabajo N° 3
del cuaderno de trabajo para que observen, y comenten.
Luego pegan en los círculos los autoadhesivos que
corresponden.
Ficha de trabajo N°
124. Los niños y niñas comentaran lo que realizaron en sus 3 pág. 43
fichas.
Ficha de trabajo.

125. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo aprendido:


¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Por qué lo
CIERRE Humano
hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
126. Dialoguen con su familia e investiguen como se ha formado
su familia.

DESARROLLO DE LOS talleres

RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 127. Oración a Dios Humano
RUTINA
128. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 129. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
130. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
131. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
132. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.
133. Recreo Humano

ACTIVIDADES DE 134. Almuerzo escolar Alimentos


RUTINA 135. Uso del servicio higiénico. Agua y jabón
136. Los niños y niñas se ubicaran formando una media Humano.
luna para narrarles el cuento “El Lobo y los “ 7
MOMENTO Cabritos”
LITERARIO 137. Mostrar a los niños láminas del cuento y pedirles
que observen y mencionen de que se tratará el Lamina.
cuento.
Escuchamos un cuento.
138. Contar el cuento haciendo uso de las láminas.
139. Realizar preguntas de comprensión de texto: ¿les
gustó el cuento?, ¿De qué se trató el cuento?, Lamina, humano.
¿Qué le paso a los cabritos?, ¿Quién los salvó?,
¿Qué harían ustedes en esa situación?
140. Motivar a los niños y niñas que cuenten si les ha
pasado alguna situación parecida a del cuento.

ACTIVIDADES DE 141. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
142. Oración a Dios
143. Recomendaciones y salida

EVALUACION:
TÉCNICA : Observación.
INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESIÓN Nº 3
DENOMINACION: Cómo Ayudo a Mi Familia.
FECHA: jueves 04 de mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Reconoce a los miembros Expresa cómo se Expresa las rutinas y


de su familia y cuenta siente como costumbres que
AFIRMA SU SE VALORA A SI
algunas rutinas familiares. miembro de su mantiene con su
IDENTIDAD MISMO familia y de su familia y como se
escuela. siente como miembro
de ella.
.

SECUENCIA RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICA MATERIALES
1. Mencionar a los niños que hoy dialogaremos de cómo Humano
ayudamos a nuestra familia.
INICIO
2. Entonamos con los niños y niñas la canción “Así, así”
imitando las acciones de acuerdo a la letra (lavar, tender,
planchar, barrer, bailar, rezar). Humano
3. Preguntar: ¿Les gustó la canción?, ¿Qué nos dice la
canción?, ¿Qué actividades imitamos
4. ¿Cómo ayudamos en casa?

5. Formar un circulo con lo niños(as) sentados para realizar la Humano y ovillo de


dinámica “El ovillo de lana”. Cada niño y niña que reciba lana.
el ovillo deberá decir como colabora en su casa.
DESARROLLO 6. A medida que los niños y niñas van mencionando sus
Pizarra y plumones.
respuestas se irá anotando en la pizarra. Luego leerlos,
Juguetes.
7. Proponer a los niños y niñas a jugar por grupos con los
juguetes de cocina, en donde representarán las acciones que
realiza su familia en casa de cómo cada miembro ayuda en
los que aceres del hogar.
8. Los niños y niñas contarán a que miembro de su familia
representó en el juego y que actividades realizó. Después Humano.
Reflexionar sobre la importancia de participar y colaborar
en las actividades del hogar.
9. Entregar a cada uno la ficha de trabajo N° 5, los troqueles
y los autoadhesivos y dar las indicaciones respectivas para
armar la ruleta de las labores que se realizan en el hogar.
Ficha Nº 5
10. Los niños y niñas comentaran lo que realizaron en sus
fichas y harán uso de su ruleta.
Troquel pág. 281,
283.

Autoadhesivos pág.
291

Humano.

1. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo aprendido:


¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Por qué lo
CIERRE Humano
hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
2. Llevan la ruleta a casa para jugar con su familia e
identificar las tareas que tienen todos los miembros del
hogar.

EVALUACION:

TÉCNICA : Observación.

INSTRUMENTO : Ficha de Observación

RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 3. Oración a Dios Humano
RUTINA
4. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 5. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
6. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
7. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
8. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.

9. Recreo Humano

ACTIVIDADES DE 10. Almuerzo escolar Alimentos


RUTINA 11. Uso del servicio higiénico. Agua y jabón
12. Salir al patio con los niños(as) de forma ordenada Humano.
y realizar ejercicios de calentamiento y
MOMENTO reconocimiento del espacio.
PSICOMOTRIZ 13. Entregar las cintas y pedir que observen y
mencionen que se puede realizar con ese material. Cintas.

“Bailando con las 14. Pedir que hagan movimientos libres con las
cintas” cintas.
15. Realizamos diversos movimientos con nuestro
cuerpo haciendo uso de las cintas.
16. Verbalizar lo que se realizó en el juego.
17. Realizar de forma ordenada ejercicios de Humano.
relajación.
18. Proporcionar a cada niño (a) una hoja de papel
bond para que dibujen lo que se realizó en el
juego.
19. Los niños y niñas contarán lo que dibujaron en Papel bond, lápiz y
sus fichas. colores.
Humano y ficha de
trabajo.

ACTIVIDADES DE 20. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
21. Oración a Dios
22. Recomendaciones y salida

EVALUACION:
TÉCNICA : Observación.
INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESIÓN Nº 8
DENOMINACION: la Casa en que Vivimos.
FECHA: Miércoles 11 de mayo del 2016.
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Expresa la

comparación de

cantidades de
objetos mediante

las expresiones:

“muchos”, “pocos”

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
23. Salir de paseo con los niños y niñas de forma ordenada Humano
alrededor de nuestra Institución Educativa para observar
INICIO las diferentes viviendas.
24. Preguntar: ¿Alguna de estas casas les gusta?, ¿Por qué?,
¿Todas son iguales?, ¿Qué las diferencian?, ¿De qué Casas
colores son?, ¿Qué forma tienen las puertas y ventanas
de las casas que observan?, ¿Algunas se parecen a
vuestras casas?
25. ¿Cómo es su casa de cada uno de ustedes?
26. Comunicar a los niños y niñas el propósito de la clase.

27. En el aula comentar lo que observamos en el paseo. Humano.


28. Los niños y niñas se sientan en semicírculo para jugar Pelota.
con una pelota. La maestra lanzara la pelota y el niño o
DESARROLLO niña que lo recibe dirá como es su casa.
29. Proponer a los niños y niñas jugar en el sector de
construcción para observar, manipular y comparar los Sector de
diversos materiales. Luego pedirles que construyan sus construcción.
casas en el lugar y materiales con que desean hacerlo y
usar.
30. Los niños y niñas contaran a sus amigos qué
construyeron, que materiales utilizaron, cómo es su casa,
cuantos objetos utilizó y si es igual al de su compañero.
Humano y casas.
31. Entregar a cada uno la ficha de trabajo N° 8, la cual lo
observaran las figuras geométricas y harán
comparaciones. Luego pintaran de acuerdo a las
indicaciones.
Ficha Nº 8
32. Los niños y niñas comentarán voluntariamente lo que
hicieron en sus fichas. Troquel pág. 49

Humano.
33. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Por qué lo
CIERRE Humano
hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
34. Comentar a tus padres lo que realizamos en la clase de hoy.

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS


RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 35. Oración a Dios Humano
RUTINA
36. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 37. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
38. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
39. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
40. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.
41. Recreo Humano

ACTIVIDADES DE 42. Almuerzo escolar Alimentos


RUTINA 43. Uso del servicio higiénico. Agua y jabón

44. Nos organizamos con los niños y niñas para Humano.


realizar una asamblea.
MOMENTO
45. Proporcionar papeles con líneas en ondas y goma
GRÁFICO Papeles y goma.
a los niños y niñas para que observen.
PLÁSTICO
46. Preguntar: ¿Qué materiales tenemos?, ¿Qué
podemos hacer con esos materiales?, ¿Cómo lo Humano.
“Elaboremos nuestros hacemos?
Pompones”
47. Dar las indicaciones para elaborar los pompones
teniendo en cuenta sus opiniones.
48. Bailar con los niños (as) “la Pelusa” haciendo uso
de nuestros pompones.
49. Verbalizar lo que hemos realizado en la actividad. Radio y Usb.
Humano.

ACTIVIDADES DE 50. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
51. Oración a Dios
52. Recomendaciones y salida

EVALUACION:
TÉCNICA : Observación.
INSTRUMENTO : Ficha de Observación

SESIÓN Nº 09
DENOMINACION: Cómo nos Divertimos en Familia.
FECHA: Jueves 14 de mayo del 2015.
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E NORMAS DE CONVIVENCIA Cumple los acuerdos del aula


INTERCULTURAL o del grupo más pequeño.
Se compromete con las normas y acuerdos
Convive de manera democrática en cualquier como base para la convivencia.
contexto o circunstancia y con todas las
personas sin distinción.

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
53. Invitar a los niños (as) que se sienten en un semicírculo Humano
y realizar una dramatización con títeres sobre s el respeto
INICIO y la armonía que debe existir en una familia.
54. Preguntar: ¿De qué trató la dramatización?, ¿Qué
tuvieron que realizar la familia para solucionar esta Casas
dificultad?, ¿Cómo deben tratarse los hermanos?, ¿Qué
hacemos en el aula cuando se presenta una situación
parecida?
55. ¿Para qué sirven las normas?
56. Comunicar a los niños y niñas el propósito de la clase.

57. Los niños (as) se organizan formando 4 grupos. Humano.


58. A cada grupo entregarles un sobre grande para que Sobre,
exploren lo que hay dentro. rompecabezas.
DESARROLLO
59. Los niños (as) arman los rompecabezas. Luego dialogar
sobre las imágenes: ¿Cuál es la imagen del
rompecabezas?, ¿Dónde se realiza esa situación?, ¿Será
una acción correcta o incorrecta?, ¿Cómo se elaboran las
normas?, ¿En casa quienes deben acordar las normas?,
¿Cuáles son?, ¿Todos respetan las normas en su casa?,
¿Para qué son las normas?
60. Pedir a un niño (a) explique sobre los acuerdos del aula.
61. Recordar algunas normas que debemos cumplir en la
familia.
62. Entregar a cada uno la ficha de trabajo N° 9. La
observan y reconocen las escenas luego dibujarán una Humano.
carita feliz dentro de los círculos para las escenas
positivas y una carita triste para las escenas negativas y
en el espacio en blanco dibujaran una norma que
cumplen en su casa.
Ficha Nº 9
63. Los niños(as) comentarán lo que hicieron en sus fichas.
Pág. 51

Humano.
64. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Por qué lo
CIERRE Humano
hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
65. Comentar a tus padres sobre las normas familiares.

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS


RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 66. Oración a Dios Humano
RUTINA
67. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 68. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
69. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
70. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
71. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.

72. Recreo Humano

ACTIVIDADES DE 73. Almuerzo escolar Alimentos


RUTINA 74. Uso del servicio higiénico. Agua y jabón

75. . Humano.
MOMENTO
PSICOMOTRIZ Papeles y goma.

Humano.

Radio y Usb.

Humano.

ACTIVIDADES DE 76. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
77. Oración a Dios
78. Recomendaciones y salida

EVALUACION:
TÉCNICA : Observación.
INSTRUMENTO : Ficha de Observación.
SESIÓN Nº 10
DENOMINACION: Cómo nos Divertimos en Familia.
FECHA: Viernes 15 de mayo del 2015.
APRENDIZAJE ESPERADO:
INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD

IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA Elige entre alternativas que se le


presentan: que actividades quiere
Se relaciona con otras personas demostrando Toma decisiones y realiza actividades con
autonomía, conciencia de sus principales independencia y seguridad, según sus
realizar, con quien quiere hacerlo.
cualidades personales y confianza en ellas, sin
deseos, necesidades e intereses.
perder de vista su propio interés.

PROCESOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
79. Comunicar a los niños(as) que hoy vendrán a visitarnos Humano
nuestros padres y madres quienes serán los invitados
INICIO estrellas.
80. Recepcionar a los invitados (Padres de familia) y
pedirles que se presenten uno a uno ante los niños(as). Casas
81. Preguntar: ¿Para qué habrán venido a visitarnos nuestros
padres?, ¿De quién sus padres vinieron?, ¿Cómo se
llaman?
82. ¿Qué les gustaría realizar con ellos?

83. Nos organizamos en grupos con los niños(as) y padres y Humano.


pedirles que cada grupo elija un juego que les gustaría
Materiales.
realizar (mundo, salta soga, etc.) y los materiales que van
DESARROLLO a utilizar.
84. Cada grupo realizará el juego que eligieron con la
participación de los otros grupos.
85. Dialogar con los niños(as), los padres y madres sobre los
juegos realizados: ¿Cómo se sintieron al jugar?, ¿Lo
hacen frecuentemente?, ¿Qué juegos juegan?
86. Entregar a cada uno la ficha de trabajo N° 6, en la cual Humano.
dibujarán algún juego que comparten con su familia.
87. Los niños(as) comentarán lo que dibujaron en sus
fichas.
Ficha Nº 6
pág. 47
Humano.

88. Recordar y reflexionar con los niños sobre lo aprendido:


¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Por qué lo
CIERRE Humano
hicimos?, ¿Les gustó la actividad?
89. Comentar a tus padres lo que realizamos en la clase de hoy.

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS

RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES
ACTIVIDADES DE 90. Oración a Dios Humano
RUTINA
91. PLANIFICACION: Los niños y niñas deciden en Humano
que sector desean jugar.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES 92. ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden a
que jugar poniéndose de acuerdo con sus amigos.
93. EJECUCION: Los niños y niñas juegan
libremente en el sector que eligieron y de acuerdo Materiales
lo que han pensado. estructurados y no
estructurados
94. ORDEN: los niños y niñas guardan y ordenan los
materiales que utilizaron. Humano
95. SOCIALIZACION: los niños y niñas cuentan al
grupo a qué jugaron, cómo jugaron y quienes
jugaron.

96. Recreo Humano

ACTIVIDADES DE 97. Almuerzo escolar Alimentos


RUTINA 98. Uso del servicio higiénico. Agua y jabón
99. . Humano.
MOMENTO
PSICOMOTRIZ Papeles y goma.

Humano.

Radio y Usb.

Humano.

ACTIVIDADES DE 100. Ordenar las carpetas Humano


SALIDA
101. Oración a Dios
102. Recomendaciones y salida

EVALUACION:
TÉCNICA : Observación.
INSTRUMENTO : Ficha de Observación.