PLAN TUTORIAL DE AULA

Año Lectivo 2018

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Unidad de Gestión Educativa : CHUPACA
1.2 Grado y Sección : 3° “B”
1.3 Turno : Tarde
1.4 Director : HUAYLLANI PALOMINO, Máximo
1.5 Sub Director : SOCUALAYA CERRÓN, Wilder
1.6 Coordinador de Área : CHAVEZ AGUILAR, Roció,
1.7 Docente Responsable : CARDENAS ACUNA, Jhon Richard
1.8 Horas semanales : 02
1.9 Número de estudiantes :H M total:

II. FUNDAMENTACIÓN:
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3° “B”, se ha previsto en la
planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y
alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para
la formación integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes
del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados
a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo de drogas y embarazo
adolescente, así como amenazas como la Trata de personas. También se han identificado que las y los
estudiantes tienen intereses en tratar temas de sexualidad como el enamoramiento y de participar en
actividades deportivas y recreativas.

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:

Contribuir a promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral,
y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender
a interactuar de manera pacífica y consensuada.

3.2. Objetivos Específicos:

 Fortalecer los niveles de comunicación entre pares.

 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones de
riesgo.
 Promover en los estudiantes a descubrir, desarrollar sus talentos y mejorar su inteligencia
emocional.
IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I BIMESTRE II BIMESTRE III IV

BIMESTRE BIMESTRE
Sesiones de tutoría 38 10 10 09 09

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 1 1 1 1

Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1 1 1
integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 40 10 10 10 10
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según los requerimientos

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 5 2 1 1 1

Entrevistas a familias de los estudiantes 30 7 8 7 8

V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
 Los estudiantes del 3° “B”
 Los padres de familia del 3° “B”
 Los auxiliares de educación
 Los docentes de las diferentes áreas
 El Director y Sub director
 Los actores de la comunidad educativa.
5.2. Recursos materiales:
 Pizarra
 Plumón
 Papelote
 Proyector
 Laptop
 Folletos
 Trípticos, etc.

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE
TUTORÍA LOGROS (CUALITATIVO - MEDIDAS
CUANTITATIVO) DIFICULTADES ADOPTADAS

Tutoría grupal Trabajo en las sesiones de

aprendizaje
Tutoría Individual Atención de los estudiantes 3° “B”

Orientación a las Atención a los PP.FF. al 100%

familias
Participación estudiantil Participación de todos los
estudiantes del 3° “B”
Autoconocimiento, expresión y
LECCIONES autorregulación de emociones y
APRENDIDAS sentimientos, sexualidad, reflexión
ética, intereses vocacionales,
proyecto de vida, etc.

Convivencia entre estudiantes,

sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión educativa,
búsqueda del bien común,
habilidades interpersonales,
habilidades pro sociales,
habilidades pro ambientales y
habilidades para prevenir conductas
de riesgo, etc.
 Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos cognitivos,
conocimiento de sus ritmos y estilos
de aprendizaje, etc.

Chupaca, marzo del 2018

V°B° SUBDIRECTOR V°B° COORDINADOR DE ÁREA

DOCENTE DE ÁREA
 PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL
ACTIVIDADES MESES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
0 Asunto público
1 Cómo expresamos nuestra x
sexualidad (antes Genero y
Sexualidad)
2 Experimentando nuevas x
sensaciones (ATI)
3 Autorregulo mis emociones (ATI) x
4 Creo que me he enamorado x
5 Mensajes que recibimos de los x
medios de comunicación (ATI)
6 Nos informamos sobre el x
embarazo en la adolescencia
7 Factores de riesgo y de x
protección (ATI)
8 Rechazando expresiones de x
machismo
9 Paremos el acoso sexual en x
espacios públicos
10 Que la trata no te atrape (ATI) x
11 Mas derechos menos x
discriminación
12 Tomo decisiones sobre mi futuro x
(ATI)
Tutoría individual
Orientación personalizada para x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
estudiantes que lo requieran o soliciten.
Orientación a las familias
Reuniones de aula. x x x x x
Entrevista personalizada con las familia x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
 PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

I BIMESTRE: _______

Tutor (a):

Grado y Sección:
N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA - Bienvenida
REUNIÓN - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA Informe de ….
REUNIÓN

TERCERA ……
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN ……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE ______
Tutor: Grado y sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA

ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

 Cronograma
N°
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los Municipio Escolar
6 estudiantes en los x x
Delegado de aula
FESTIVOCES
Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en
el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido
un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del
aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su propuesta de plan de trabajo.

PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de
las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del
 estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de
orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión
y autorregulación de
Dimensión emociones y sentimientos,
personal sexualidad, reflexión ética,
intereses vocacionales,
proyecto de vida, etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión
educativa, búsqueda del bien
Dimensión social común, habilidades
interpersonales, habilidades
pro sociales, habilidades pro
ambientales y habilidades para
prevenir conductas de riesgo,
etc.
Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos
Dimensión de los
cognitivos, conocimiento de
aprendizajes
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.

ESQUEMA DEL