Uladech

“EDUCACIÓN INICIAL”

“estrategias de tutoría”

DOCENTE:
Ana Isabel Arellano Carranza
Autor:
Rosa Eulalia romero asencio

2017
 PRESENTACION

La presente monografía titulada “TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA” está diseñada con el fin de
dar a conocer al lector información específica sobre la planificación la organización e
implementación de tutoría en la Educación Básica.

La Ley General de Educación N° 28044, en el artículo 53° señala, el derecho de los estudiantes a

La descripción del tema está dividida en capítulos:

 Comprensión de Tutoría y Orientación Educativa, que considera sus conceptos, objetivos,

fundamentos, características, modalidades y áreas de trabajo.
 Comprensión del Sentido de Tutoría, dando mayor énfasis en las características presentes
en los niños, jóvenes y adolescentes.

Esperando que este trabajo sea un aporte importante para la tarea a seguir, mejorando el
trabajo esforzado, comprometiendo a los docentes en el acompañamiento y orientación
tutorial.

CAPITULO I.

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 COMPRENSION DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.

1.1 ANTECEDENTES DE LA ORIENTACION EDUCATIVA EN EL PERU.

La orientación educativa a lo largo de los años pasó por etapas:

1 ETAPA (1095-1960).- En esta etapa, algunas Instituciones Educativas crearon sus

departamentos psicológicos o incorporan como personales de sus instituciones a
psicólogos, quienes atenderían problemas relacionados al bajo rendimiento escolar,
indisciplina, problemas emocionales etc.
2 ETAPA 1970.- Con la reforma educativa surge como una propuesta innovadora la
Orientación y Bienestar del Educando, creando así un coordinador de OBE, un lugar para
el desarrollo de la hora de OBE.
3 ETAPA (1980-1990).- La hora de OBE se va desactivando ya que en su lugar los docentes
fueron desarrollando otras actividades, paralelamente se va creando la tutoría que
finalmente va dando frutos con resultados satisfactorios.
4 ETAPA 2001.- En esta etapa se crea la Oficina de Tutoría Y Prevención Integral (OTUPI), los
retos de esta etapa son: Integrar las acciones educativas y fortalecer la tutoría en todas las
instituciones.

1.2 REFERENCIA DEL MARCO LEGAL.

En el 2001 como señalamos anteriormente el Ministerio de Educación reforma la tutoría,

considerando un componente fundamental de la educación que contribuye a la formación
integral de los estudiantes, a partir del cual la evolución del marco legal evidencia una
voluntad clara de consolidar la tutoría en nuestro sistema educativo.

La ley general de educación N° 28044, en el artículo 53° señala que “Los estudiantes deben
contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su
aprendizaje y desarrollo integral, recibir un buen trato y adecuada orientación….”

El decreto supremo N° 007- 2001- ED, señala “Todos los docentes ejercen una función
orientadora. La tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y orientación a los
estudiantes para contribuir a su desarrollo afectivo cognitivo y al mejoramiento de su
desempeño escolar. Está a cargo del tutor quien desempeña su rol en coordinación con otros
docentes y en permanente comunicación con los padres de familia, buscando en todo
momento favorecer el desarrollo integral de los estudiantes”

El decreto supremo N° 025-2001-ED, señala “la creación de la oficina de tutoría y prevención

integral , asignándole la responsabilidad de planificar, normar, dirigir, ejecutar, coordinar,
supervisar, evaluar y difundir las políticas, estrategias y acciones de tutoría y prevención
integral.”

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1.3 CONCEPTO DE TUTORIA.

Es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, se encarga del

acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes, para su formación y
prevención desde la perspectiva del desarrollo humano.

La tutoría es un proceso de apoyo continuo de naturaleza proactiva de comprensión, de

consejería de orientación permanente.

La tutoría es la acción de ayudar u orientar al estudiante.

El tutor es el responsable de acompañar y orientar de manera especial a un grupo de clase,

con los que realiza sesiones de tutoría en una hora determinada, además de mantener
contacto directo con los estudiantes también está en contacto permanente con los miembros
de una comunidad.

1.4 OBJETIVOS DE LA TUTORIA.

Objetivo General.

Ofrecer acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su

formación integral, orientando su proceso de desarrollo a lo largo de su vida, en una dirección
que los beneficie y les permita responder favorablemente a los desafíos y exigencias que les
plantea la vida.

Objetivos Específicos.

1. Contribuir al proceso de autoevaluación y fortalecimiento de la identidad de los

estudiantes de la EBA.
2. Contribuir al fortalecimiento de capacidades comunicativas en los estudiantes de manera
que puedan establecer relaciones horizontales y equitativas, así como desarrollar
habilidades para la participación en espacios grupales.
3. Aportar a la afirmación de valores éticos que promuevan formas de convivencia más
solidarias, así como el conocimiento y valoración de sus derechos y deberes para la
práctica ciudadana.
4. Contribuir a desarrollar a los estudiantes de la EBA hábitos, habilidades y actitudes
favorables hacia el estudio, colocándolos en mejores condiciones para desarrollar con
éxito procesos de aprendizaje académico

1.5 MODALIDADES DE TRABAJO EN TUTORIA.

La modalidad de trabajo se presenta en dos formas.

1. Tutoría Grupal. - Aquí se trabaja con el grupo clase en una hora determinada.
2. Tutoría Individual. - Esta forma de tutoría está orientada a atender al estudiante en forma
individual considerando sus características y necesidades.

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 Para que la tutoría contribuya a este fin debe considerarse tres fundamentos importantes.

1. El currículo. - La tutoría forma parte del currículo a través del acompañamiento y

orientación a alcanzar los logros planteados, que, desde el punto de vista holística, el
acompañamiento y a la orientación educativa favorecen la integración de los diferentes
factores de desarrollo en la vida cotidiana y sociocultural, afectando positivamente su
aprendizaje y crecimiento personal.
2. El desarrollo humano. - La orientación educativa asume el desarrollo humano desde el
ciclo vital humano, referido a los cambios cualitativos y cuantitativos. Se trata en sí de la
relación que existe del ser y su medio ambiente. En el caso de los adultos la TOE se
constituye de manera especial en la posibilidad de diálogo sobre aspectos de la propia
vida, la relación con la familia la preocupación por los hijos los sueños el trabajo entre
otros.

1.6 AREAS QUE SE TRABAJAN DESDE LA TUTORIA.

Las áreas que se trabajan en tutoría nos permiten tener una visión amplia de diversos
aspectos presentes en el desarrollo integral del estudiante. Los desarrollos de éstas áreas se
planifican en el PEI del CEBA, así como las características y necesidades e intereses de los
estudiantes según el grado, deberán ser integradas, desarrollarse en forma simultánea.

A continuación, mencionaré las áreas a trabajar en el CEBA.

1. Área Personal Social.- Las capacidades y actitudes están orientadas al fortalecimiento de

la identidad personal y social, a la afirmación de la autoestima y la autonomía, al
control y cono cimiento de sus propios sentimientos y emociones con la intención de
que éstos se constituyan con experiencias positivas en su vida; también desarrolla la
capacidad de empatía que les permite comprender a los otros, la capacidad de expresar
sus intereses y deseos, opinar y tomar iniciativa en los espacios que se desenvuelve-
2. Área Vocacional.- Se busca en los estudiantes el logro de sus aspiraciones que
contribuya con el desarrollo personal y de su país, el desarrollo de una actitud
emprendedora orientada hacia su desarrollo profesional a partir de planes laborales
creativos, flexibles que le permita proyectarse hacia el futuro.
3. Área Académico.- En el ámbito académico permite a los estudiantes lograr mejores
desempeños en las actividades escolares a fin de superar fracasos y frustraciones que
los pueda alejar de la experiencia educativa. El tutor debe ayudar a optimizar en los
alumnos su propio aprendizaje con la motivación al estudio , con el trabajo en equipo
etc.
4. Área de Cultura y Actualidad.- Se busca que los estudiantes de EBA, conozcan y valoren
su cultura respetando la diversidad existente, involucrándose con su medio local,
nacional y mundial, con el propósito de promover una inserción crítica y creativa.
5. Área de Salud Corporal y Mental.- Se promueve la práctica de estilos de vida saludable
que favorecen la salud individual y colectiva, física y mental. Esto implica prevenciones
sobre el uso de drogas que afectan su salud; la promoción de mejores formas de

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 alimento, hábitos de higiene personal y la práctica de valores que favorezcan una
convivencia armónica.

1.7 CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA.

1. ES FORMATIVA.
Porque los estudiantes adquieren competencias, capacidades, actitudes, habilidades y
valores para enfrentarse a las exigencias y desafíos que se les presentarán en su proceso
de desarrollo, la relación entre el tutor y estudiante se caracteriza por la confianza,
aceptación, diálogo y respeto.
2. ES PREVENTIVA.
Porque promueve factores protectores minimizando factores de riesgo.
3. ES PERMANENTE.
Porque los logros y avances de los estudiantes se van desarrollando gracias a la relación
con el tutor que requiere de tiempo y continuidad.
4. ES PERSONALIZADA.
Porque la tutoría brinda atención personalizada a cada estudiante y se interesa por él
como persona.
5. ES HOLÍSTICA.
Porque la formación es integral como personas, en los aspectos: físico, cognitivo,
emocional, moral y social.