PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO SECCION Duración FECHA

PRIMERO B 90 minutos 25 – 06 - 2018

TÍTULO DE LA SESIÓN

Demuestro mis aprendizajes

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza situaciones ▪ Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa

ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
al resolver problemas.
Matematiza situaciones ▪ Organiza datos en tablas para expresar relaciones
de proporcionalidad directa entre magnitudes.
Razona y argumenta ▪ Argumenta los procedimientos de cálculo sobre
generando ideas aumentos y descuentos porcentuales.
matemáticas

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (5 minutos)

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión para generar conflicto cognitivo e interés)

 Plantean normas de convivencia para el propósito de la sesión.

 El docente presenta el propósito de la sesión: evaluar las competencias y capacidades del área de
Matemática.
 Se explica que los resultados de esta evaluación les ayudará a mejorar el desarrollo de las sesiones
y el acompañamiento de acuerdo con los requerimientos de los aprendizajes de los mismos
estudiantes.
DESARROLLO (80 minutos)

El docente entrega una hoja conteniendo 10 preguntas que serán desarrolladas en forma individual en un
tiempo de 80 minutos
 DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES
APELLIDOS Y NOMBRES: _________________________________________________________________

GRADO Y SECCION:___________________ FECHA: ___________________________

1. Calcula el valor de la incógnita:

18 81 14 𝑥
= =
4 𝑥 56 32

2. Una familia de 6 personas tiene comida para 30 días. ¿Cuánto tiempo les durará la comida, si se
integran 3 nuevos miembros a la familia?
3. Para hacer 6 tortas se necesitan 72 huevos. ¿Cuántos huevos se necesitaran para hacer 10
tortas?
4. Si 2 operarios demoran 20 días en realizar un trabajo, ¿cuántos días se demoran cinco operarios
en realizar el mismo trabajo?
5. Una máquina llena 42 botellas de aceite en 7 minutos. ¿Cuántas botellas podrá llenar en media
hora? ¿Cuánto tardará en llenar 150 botellas?
6. Expresa los siguientes porcentajes en forma de fracción:
a) 15% = b) 6% =

Calcula: a) 3% de 450 = b) 80% de 2945 =

7. El cine de Talara que tiene 500 localidades hay ocupadas 365 butacas. ¿Qué porcentaje de las
butacas están ocupadas?
8. Una camisa que costaba 30 soles, a Xiomara le han rebajado 4,5 soles. ¿Qué porcentaje de
descuento le han aplicado
9. Si a 100 se le resta el 5 % de su mitad ¿Cuál es el resultado?
10. Si 3 alumnos inasistentes al área de Matemática corresponden al 10%, ¿cuántos alumnos tiene
el área de Matemática?
CIERRE (5 minutos)

- Se cierra la sesión.

EVALUACIÓN

Evalúan el compromiso y las metas propuestas para esta unidad y señalan qué tan lejos o tan cerca están de haber
alcanzado su meta, cuáles son las razones para obtener este resultado y plantean dos acciones para mejorar
aquello que deben hacer para lograr o mantener sus metas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno
Hojas bond
Lapiceros