SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Números Primos , Compuestos y MCM y MCD

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: I.e. 40315 “José Maria Arguedas”

1.2 Área:
1.3 Grado:
1.4 Docente:
1.5 Duración
1.6 Fecha
II.- CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

Pensamiento creativo

Pensamiento crítico

Solución de problemas

Toma de decisiones
III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica y Discrimina procesos cognitivos usados en el razonamiento y demostración
de los números primos y números compuestos.
IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educación para el Éxito
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Responsabilidad
Laboriosidad
Respeto
Matemática
Primero
Edgard Alarcón Aranda
4 Horas
marzo del 2008
ACTITUDES
Actitud ante el Área Comportamiento
*Presenta sus tareas en forma *Aplica normas de higiene
oportuna en su presentación personal
*Asume la conducción de su *Contribuye con la
grupo y cumple con las tareas conservación de orden e
laborales encomendadas higiene del aula
*Es perseverante en la
ejecución de sus tareas y
practicas dirigidas
*Se esfuerza por mejorar su
aprendizaje
*No infringe las señales de *Cumple con las normas de
seguridad y las indicaciones convivencia de la I.E
de operatividad de los *Escucha las opiniones de
equipos sus compañeros durante los
*Escucha las sugerencias y trabajos en equipo.
opiniones de sus compañeros
respecto de sus actividades
laborales

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Secuencia Didáctica (Estrategias de Aprendizaje) Materiales Tiempo

Inicio: la motivación se realizara usando un cuadrado
mágico donde los alumnos verán números y en ellos se
encuentran algunos números primos y números compuestos 15 min

Pizarra

Mota
* Mediante sus saberes previos y a través de preguntas sobre
los divisores de estos números se les inducirá al tema de los
números primos y compuestos 15 min
* Luego se les presentara el siguiente cuadro para
introducirnos al MCM y al MCD
Divisores Números Múltiplos
Plumones
1,2,4,8 8 8 , 16 , 24 , 32 ,
48
1,2,3,4,6, 12 12 , 24 , 36 , 48
12 ,... 10 min
Proceso:

Se les proporcionara información relevante
Tizas
sobre los números primos y números 10 min
compuestos (Separatas proporcionados por el
Docente)

Los educando leen y analizan sus separatas de
los números primos y números compuestos
20 min
proporcionado por el docente para un
entendimiento claro y sencillo del tema. 10 min

Define los números primos y números
compuestos.
Luego ejemplifican 20 min

Mediante los divisores comunes que tienen los
números definen y diferencian a los números
primos relativos entre si (PESI) 10 min

Diferencian mediante sus propiedades al MCM
y al MCD
60 min

Seleccionan adecuadamente los algoritmos y
postulados para resolver ejercicios de números
primos , compuestos y MCM y MCD

Resuelven ejercicios de los números primos y
números compuesto usando dos o más
estrategias de solución.

El docente monitorea a cada uno de los alumnos 10 min
permanentemente resolviendo las dudas que se
les presente en el desarrollo de clases.
Salida:

Realiza cada alumno una auto evaluación de la
sesión desarrollada
VII.- EVALUACION:

Capacidad Indicadores Instrumento

Razonamiento y Identifica y Discrimina procesos cognitivos Prueba Escrita
Demostración usados en el razonamiento y demostración de
los números primos , números compuestos y
MCM y MCD usando correctamente sus
postulados y/o propiedades
Observación:

Arequipa abril del 2008

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VªBª Director Profesor