PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. I.E.P
1.3. NIVEL
1.4. DIRECTOR/ PRESIDENTE
1.5. COORDINADORES DE TUTORÍA
1.6.RESPONSABLE DE CONVIVENCIA
1.7.REPRESENTANTE DE LOS AUXILIARES
1.8.REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
1.9. REPRESENTANTE DE PERSONAL ADM. Y SERV. : Sr. Faustino Castillo Torres.
1.10.REPRESENTANTE DE APAFA
1.11.REPRESENTANTE DE TUTORES POR GRADO :
1.12. PSICOLOGA
1.13. META DE ATENCIÓN
: Pomabamba.
: Mons. Fidel Olivas Escudero.
: Secundaria de JEC.
: Mg. BUIZA ARAOZ Pedro Pablo.
: Lic. SIFUENTES MEZA Jorge Isidro.
: Mg. HENOSTROZA GONZALES Francisco
: Enrique Hernández Acuache.
: Prof. Edgar Bernaldo Ramos.
: Est. Nell Anthony Vega Caushi.
: Prof. Manuel Vía Olivas.
: Prof. Sáenz Tarazona Marcos Francisco (1°)
: Prof. Diestra Ramírez Micaela (2°)
: Prof. Valverde Valladares Julia Betty(3°)
: Prof. Sáenz Obregón Walter O. (4°)
: Prof. Rondan Huerta Nayda Flavia (5°)
: Psc. Carmen Ruth Azaña Ovillo.
: 770 estudiantes

II. EQUIPO DE TUTORES:

N° GRADO SECCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES
01 A SAENZ TARAZONA Marcos Francisco- Coordinador
02 B CUEVA FLORES Carlos Gil
03 PRIMERO C ALVAREZ ESPIRITU Dimas Marino
04 D GARCÍA CAMPOMANES Rubén
05 E CASTRO SALINAS Miguelina Flor de María
06 A DIESTRA RAMIREZ Micaela - Coordinadora
07 B ALVAREZ ESPIRITU Rubén William
08 SEGUNDO C TOLENTINO VEGA Juan Gualberto
09 D ARANDA SEVILLANO Soledá Flor
10 E MEZA LÓPEZ Miguel Ángel
11 F VEGA ROMERO Juan Gualberto
12 A CASTILLO ROQUE Luis Angel
13 B ACOSTA AGUILAR Rocío Anamelva
14 TERCERO C MARTINEZ MENDEZ Medardo
15 D SIFUENTES LÓPEZ Marilú Janeth Coordinadora
16 E VALVERDE VALLADARES Julia Betty-
17 A CIRILO CLEMENTE Isaías Carlos
18 B GIRALDO VILLANUEVA Olga
19 CUARTO C SIFUENTES QUISPE María Elena
20 D SAENZ OBREGÓN Walter Orlando- Coordinador
21 E FLORES CRUZ Isabel
 22 A BERNUY EVANGELISTA Lira Norma
23 QUINTO B HERNANDEZ ACUACHE Enrique William
24 C VIDAL LÓPEZ Carmen Angélica Coordinadora
25 D RONDAN HUERTA Nayda Flavia -
26 E TORRES JARAMILLO Stalin Alfonsín

HORARIO DE AUXILIARES DE EDUCACIÓN

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIONES DESCANSO

01 PEDRO OBREGON CHAUCA VIERNES
02 MARIA CLARA GOÑE ALVAREZ MIERCOLES
03 VIOLETA CUEVA ZAPATA LUNES
04 EDGAR ASUNCINON MARTES
05 PEDRO CIRILO GONZALES JUEVES
HORARIO DE LOS DOCENTES TUTORES:

Grado y N° de Tutor Horario Auxiliar

sección est. Día Hora de apoyo
1ro “A” Marcos Francisco Sáenz Tarazona Miércoles 10.50 a 12:20 Pedro brego chauca
1ro “B” Carlos Gil Cueva Flores Lunes 07:30 a 09:00 Pedro brego chauca
1ro “C” Dimas Marino Álvarez Espíritu Jueves 10.50ª 12:20 Pedro brego chauca
1ro “D” Rubén García Campomanes Lunes 13:45 a 15:15 Pedro brego chauca
1ro “E” Miguelina F. de M. Castro Salinas Viernes 14:30 a 16:00 Pedro brego chauca

Grado y N° de tutor Horario Auxiliar

sección Est. Día Hora de apoyo

2do “A” Micaela Diestra Ramírez Lunes 09:00 a 10:30 María C. Goñe Alvarez
2do “B” Rubén William Álvarez espíritu Jueves 09:00 a 10:30 María C. Goñe alvarez
2do “C” Juan Gualberto Tolentino Vega viernes 07:30 a 09:00 María C. Goñe alvarez
2do “D” Soleda Flor Aranda Sevillano miércoles 13:45 a 15:15 María C. Goñe Alvarez
2do “E” Miguel Ángel Meza López Lunes 07:30 a 09:00 María C. Goñe Alvarez
2do “F” Juan Gualberto Vega Romero Viernes 14:30 a 16:00 María C. Goñe Alvarez

Grado y N° de Tutor Horario Auxiliar

sección est. Día Hora de apoyo
3ro “A” Luis Ángel Castillo Roque Martes 09:00 a 10:30 Violeta Cueva zapata
3ro “B” Rocío A. Acosta Aguilar Lunes 13.45ª 15:15 Violeta Cueva zapata
3ro “C” Medardo Martínez Méndez Jueves 10.50 a 12:20 Violeta Cueva zapata
3ro “D” Marilú Janeth Sifuentes López martes 09:00 a 10:30 Violeta Cueva zapata
3ro “E” Julia Betty Valverde Valladares jueves 14.30 a 16:00 Violeta Cueva zapata

Grado y N° de Tutor Horario Auxiliar

sección est. Día Hora de apoyo
4to “A” Isaías Cirilo Clemente Martes 07:30 a 09:00 Edgar Bernaldo Ramos
4to “B” Olga Giraldo Villanueva Miércoles 10:50 a 12: 20 Edgar Bernaldo Ramos
4to “C” María Elena Sifuentes Quispe Miercoles 09:00 a 10:30 Edgar Bernaldo Ramos
4to “D” Walter Sáenz Obregón Jueves 07:30 a 09:00 Edgar Bernaldo Ramos
4to “E” Isabel Flores Cruz Miercoles 07:30 a 09:00 Edgar Bernaldo Ramos

Grado y N° de Tutor Horario Auxiliar

sección est. Día Hora de apoyo
5to “A” Lira Norma Bernuy Evangelista Martes 10:50 a 12:20 Pedro Isaac Cirilo
Gonzales
5to “B” Enrique W. Hernández Acuache viernes 07:30 a 09:00 Pedro I. Cirilo Gonzales
5to “C” Carmen Angélica Vidal López Viernes 09:00 a 10:30 Pedro I. Cirilo Gonzales
5to “D” Nayda Flavia Rondan Huerta Lunes 10:50 a 12:20 Pedro I. Cirilo Gonzales
5to “E” Stalin Alfonsín Torres Jaramillo Viernes 10:50 a 12:20 Pedro I. Cirilo Gonzales

f. Meta de atención: 770 Estudiantes

III. IDEARIO INSTITUCIONAL:

Misión: Somos la Institución Educativa Pública “Monseñor Fidel Olivas Escudero” , de Educación
Básica Regular del nivel Secundario, que brinda servicio educativo adecuado a la realidad, en el marco de
la Jornada Escolar Completa desarrollando capacidades en forma integral, basado en la práctica de
valores, para enfrentar los retos de la vida.

Visión: La Institución Educativa Pública “Monseñor Fidel Olivas Escudero” en el 2018, es líder y
paradigma en Educación de calidad, según el modelo de la jornada Escolar Completa, en la zona de los
Conchucos, con estudiantes competentes, personal idóneo haciendo uso de las nuevas TICs, además con
padres de familia comprometidos en la Educación de sus hijos promoviendo la práctica de valores, con
una infraestructura adecuada.

IV. SITUACIÓN Y PERSPECTIVA INSTITUCIONAL:

4.1. Diagnóstico: aspectos relevantes extraídos del PEI, Plan Anual de Trabajo y consolidado de informes
presentado por equipo de tutores de grados y secciones de la I.E.

Problemas: Causas: Consecuencias

Dimensión Personal:  Poca comunicación con los  Bajo rendimiento

 Baja autoestima
 Lo que voy a ser en el
futuro.
Dimensión de los Aprendizajes:
 Pocas horas de descanso.
 Poco compañerismo
padres en sus hogares. académico.
 Desintegración familiar.  Estudiantes sumisos y
 Poca práctica de agresivos.
habilidades sociales.  Falta de emprendimiento.
 Aislamiento y exclusión del
grupo.
 Falta de hábitos de  Agotamiento Físico y
estudio. mental.
 Jornada Escolar Completa.  Incumplimiento de

Dimensión Social Comunitario:
 Poco apoyo de los padres
en la formación de sus
hijos.
 Corrupción de
autoridades.
 Contaminación ambiental.
 Poco compañerismo.
4.2. Fundamentación de Atención Tutorial Integral:
 Falta de confianza entre
pares.
 Poca practica de valores.
 Falta de comunicación.
 Falta de conciencia.
 Poca cultura ambiental.
 Falta de confianza entre
compañeros.
deberes.
 Alimentación inadecuada.
 Bajo nivel de aprendizaje
 Conflicto entre pares.
 Desintegración familiar.
 Atraso en el desarrollo de
la comunidad.
 Contaminación con
desechos domésticos.
 Aceleración del
calentamiento global.
 Discriminación entre
estudiantes.

DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La orientación educativa, desde el análisis de los resultados de los aprendizajes de las y los estudiantes, se
ha constituido en un factor relevante para favorecer su rendimiento escolar. En tal sentido, la acción
tutorial, mediante un acompañamiento cercano a la o el estudiante, les posibilita una mejor preparación
para desempeñarse en la vida, motivándoles a adquirir una serie de habilidades y destrezas que hagan
exitosa su interacción e integración con el entorno que lo rodea. La función de institución educativa es la
de desarrollar el potencial de todos y cada uno de las y los estudiantes, desde el logro de las
competencias previstas en los documentos curriculares, las mismas que repercutirán en su desempeño
futuro.
Por ello, desde la atención tutorial integral, se hace necesario realizar un seguimiento a las acciones que
comprende la formación de los estudiantes para ofrecerles apoyo y orientación que les permita un
desempeño óptimo en la institución educativa, logrando las metas académicas trazadas para el año
lectivo.
Si bien, la acción de formar a las y los estudiantes compromete a padres, docentes y principalmente a
estudiantes, como actores del proceso educativo, cada uno tiene una responsabilidad establecida según
su rol:
- La labor de apoyar afectiva y materialmente la labor educativa de sus hijos: los padres.
- La tarea de asegurar y garantizar los aprendizajes de los estudiantes, atendiendo todas sus
necesidades pedagógicas: los docentes.
- Ser responsables del proceso educativo en el cual están inmersos, el cual les permitirá fortalecer sus
propias capacidades y habilidades: las y los estudiantes.
ASPECTOS A CONSIDERAR:
- ¿Qué situaciones o cambios académicos deben afrontar nuestros estudiantes durante su paso por la
secundaria?
- ¿Qué tipo de acompañamiento necesitan nuestros estudiantes para afrontar los retos académicos
de la secundaria?
- ¿Cómo puede ayudar la ATI a potenciar el desarrollo de aprendizajes significativos en los
adolescentes y promover su conclusión exitosa de la secundaria?
La Atención Tutorial Integral considera la dimensión de los aprendizajes como aquel espacio donde
interactúan estudiantes y docentes, con énfasis en el seguimiento a los factores que afectan los
resultados de aprendizaje del estudiante respecto al desarrollo de sus procesos cognitivos.
Cabe señalar que el docente tutor pondrá especial interés en aquellas y aquellos estudiantes cuyo
desempeño no esté acorde a los aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificación de las
causas que originan dichos resultados para brindarle orientación o promover la toma de acción
respectiva.

DIMENSIÓN DESARROLLO PERSONAL

La adolescencia es el periodo evolutivo en el cual los y las estudiantes atraviesan por una serie de cambios
diversos: físico, psicológico, social, etc. Como parte de su tránsito hacia la vida adulta. Esto conlleva a un
proceso de desarrollo de la personalidad, el mismo que se inicia con la aceptación de la autoimagen, las
fortalezas y las debilidades propias de cada persona que forman parte de su esencia y que podrán ser
superadas con la orientación respectiva. Y es la escuela la encargada de promover en las y los estudiantes
la construcción de espacios de autoconocimiento, de interacción y socialización, así como de
estimulación de nuevas formas de pensamiento, acompañándolos en su desarrollo bio-psico-social
durante su paso por la secundaria.

PROPÓSITO
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de las y los estudiantes ayudándoles a:
 Fortalecer sus interacciones y relaciones con las personas de su entorno.
 Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su desempeño y causan
desmotivación hacia el estudio.
 Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las diferentes dificultades de la vida diaria.
 Descubrir su potencial o fortalezas.

ASPECTOS A CONSIDERAR:

¿Qué situaciones o cambios deben afrontar nuestros estudiantes durante su desarrollo evolutivo?
Los cambios durante el período de la adolescencia se presentan a diferentes niveles:

Nivel físico: Nivel psicológico Nivel cognitivo Nivel afectivo, Nivel social
 ¿Qué tipo de acompañamiento necesitan nuestros estudiantes para afrontar los retos del
mundo globalizado?
 ¿Cómo puede ayudar la ATI a fortalecer la personalidad de nuestros estudiantes y
prepararlos para la vida?

Es así que la hora de tutoría reviste de gran importancia para el desarrollo integral del estudiante,
desarrollando un objetivo claro y definido: prepararlo para la vida fuera de la institución escolar y hacer
frente al mundo social y laboral como ciudadano del futuro.

DIMENSIÓN SOCIAL COMUNITARIA

El contexto social es el espacio en el que vive, aprende y se desarrolla cada persona y está constituido por
las familias, los vecinos y los propios estudiantes. Cada uno de ellos, no solo es un “habitante” de dicho
lugar sino es poseedor de conocimientos, valores, vivencias, etc., es decir, son seres activos y con valor en
sí mismos.
En ese sentido, la dimensión social comunitaria de la tutoría atiende las influencias que provienen del
entorno que rodea al acto educativo, estableciéndose un vínculo entre la escuela y la comunidad a través
de la preocupación de ambas por los aprendizajes de los estudiantes, quienes llegan a la escuela con su
propia cultura, ideología y opiniones respecto al medio que les rodea. Y es desde ahí, que desplegarán sus
sueños, iniciativas y proyectos de vida.
La atención tutorial buscará también educar en la capacidad para tomar decisiones propias, sobre todo de
aquellas que tienen una mayor transcendencia personal o que comprometen el futuro personal o de la
colectividad que las o los rodea.

PROPÓSITO

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los estudiantes:

 Ayudándoles a integrarse con el medio de donde proceden, acercando experiencias locales y/o
comunales a la IE, y viceversa.
 Generar un interés genuino por los problemas de la comunidad.

ASPECTOS A CONSIDERAR:

 ¿Qué necesitan nuestros estudiantes para formarse como agentes de cambio del medio
que les rodea?
 ¿Qué tipo de acompañamiento necesitan nuestros estudiantes para construir su ser
social?
 ¿Cómo puede ayudar la ATI al desarrollo social comunitario de nuestros adolescentes que
les permita transformar su entorno?

Esto definitivamente, repercutirá en la vida del futuro ciudadano, consiente de la importancia de conocer,
participar y actuar conforme a las necesidades e intereses que manifiesta.
4.3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

GENERAL
 Acompañar a los estudiantes de acuerdo al requerimiento de la Jornada Escolar Completa, en sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de educación
secundaria; promoviendo la construcción de su Proyecto de Vida Personal, en el marco de un clima escolar
de confianza y relaciones de respeto entre el tutor (a) y las y los estudiantes.

Respecto al estudiante
a) Planificar al inicio del año escolar, una sesión semanal dedicada a atender las necesidades e intereses de
los estudiantes, para la realización de actividades previstas en el desarrollo del PTI.
b) Recoger por escrito información del estudiante en el plano académico, personal y familiar (hábitos de
higiene, de estudio, estilos de aprendizaje, comportamiento, ocio,...), mediante registros, entrevistas,
anecdotarios, diarios de clase y otros instrumentos a emplear.
c) Mejorar el clima escolar, en la I.E, que favorezca las relaciones de los integrantes de la comunidad
educativa.
d) Afianzar los estilos de aprendizaje de los equipos de trabajo, revisando y corrigiendo las dificultades.
Respecto a la familia
e) Fortalecer la participación activa de la familia, de los estudiante en el proceso educativo, fomentando la
prevención y colaboración permanente en las actividades de la institución desarrolla.
f) Dinamizar la comunicación fluida familia-estudiantes y tutor/a.
g) Participar en las jornadas, charlas y talleres de escuela de familias, por grados bimestralmente para
mejorar la relación y el trato de docentes, estudiantes y padres de familia.

Respecto del profesorado

h) Coordinar con el equipo de docentes las actividades de tutoría.
i) Intercambiar experiencias e información, recogida personal y en grupo, para fortalecer el trabajo tutorial..

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

5.1. INSTITUCIONALES:

Mes Día Actividades Responsables

Marzo -Planificación de los instrumentos
pedagógicos
-Elaboración de normas y acuerdos de Coordinadores de TOE.
convivencia.
-Asignación de fechas cívicas a los docentes
para su cumplimiento con acciones
pedagógicas y acciones más adecuadas
(sesiones de aprendizaje, Periódicos
murales, etc.)
Marzo -Elaborar el cronograma de Izamientos
dominicales, participaran 2 secciones cada
domingo, acompañado de un directivo y un
Coordinador pedagógico. Coordinadores de TOE.

Marzo - Conformación y organización de líderes Coordinadores de TOE.

escolares: Escolta de honor, estado mayor, Auxiliares de Educación.
Brigadieres y policías escolares, comités
ambientales, comités de defensa civil,
fiscales escolares y ambientales, Municipios
escolares, etc.
Marzo a Lunes cívicos: Todo el personal de la I.E.
Diciembre
Mayo 14 Día de la Madre Comisión
Mayo 28 Nac. del Tte. C. Manuel E. Melgarejo Sáenz Comisión
Junio 07 Día de la Bandera y Batalla de Arica Comisión
Junio 16 Día del Padre Comisión
Julio 06 Día del Maestro Comisión
Julio 28 Día de la Proc. de la Independencia del Perú Comisión
Setiembre 23 LXXII aniversario Institucional Comisión
-Elaboración de fichas pedagógicas de
Marzo a acompañamiento y asesoramiento. Psicólogo / Coord.TOE.
Diciembre -Soporte socio-emocional para estudiantes y
del 2017 docentes.

Charlas. Coordinadores / Psicóloga

 Talleres.
Escuela de Familias.
Asistencia técnica a Docentes.
Acompañamiento y monitoreo de las
acciones de tutoría.
Coordinación con profesores y tutores en
caso de violencia y acoso.
Coordinación y organización con el equipo
directivo de actividades educativas.
Coordinadores / Psicóloga
Coordinadores / Psicóloga
Coordinadores/ Psicóloga
Coordinadores / Psicóloga
Coordinadores/ Psicóloga
Coordinadores / Psicóloga

5.2. POR GRADO:

GRADO Y SECCIÓN ACTIVIDADES: Personal, BREVE DESCRIPCIÓN DE ACCIONES A

Aprendizajes, social comunitario DESARROLLAR
1ro Hábitos de estudio. Brindar herramientas, técnicas,
Manejo de emociones. estrategias, para que el estudiante
pueda emplearlas en el aspecto
académico y socioemocional.
2do Afectividad. Brindar orientación e información
Control de la ira. específica de la problemática
relacionada a la realidad del
estudiante.
3ro Toma de decisiones. Los estudiantes deben ser informados
Métodos anticonceptivos. y concientizados sobre las decisiones
apresuradas que en muchas
oportunidades lo toman, relacionado
a los métodos anticonceptivos deben
ser informados oportunamente.
4to La sexualidad es una de las mas
Sexualidad en la adolescencia. difíciles decisiones que tienen los
Eligiendo a la persona ideal. adolescentes por lo que deben ser
instruidos a través de diversos
talleres en especial en horas de
tutoría.
5to Orientación Vocacional Los estudiantes deben ser orientados
Proyecto de vida. con apoyo de profesionales que dé
cuenta en nuestro medio
relacionados a carreras cortas y
carreras largas para su decisión.
Sobre el proyecto de vida c/u de los
estudiantes deben elaborar su visión
al futuro.

5.3 EXTRACURRICULARES:
Paseos, visitas de estudios, retiros, celebraciones, reuniones, etc. previamente Planificadas y autorizadas
a realizarse, fuera del horario escolar y de la IIEE
Grado y sección Actividad Propósito Cronograma
Día Mes
Mejorar el comportamiento en los
 Actividades diversos certámenes deportivos,
Primero a Quinto deportivas culturales cuando participa la
grados, todas las (Estadio institución.
secciones (26) Municipal)
Paseo a zonas Los diferentes grados y secciones,
turísticas realizan paseos a zonas turísticas de la
provincia, con el único propósito de
observar, estudiar y conocer la realidad
natural y cultural, bajo la
responsabilidad de los asesores y
tutores a cargo de aula.
Día de la madre Valorar las fechas cívicas importantes
Día de la bandera de celebraciones demostrando una
Día del padre actitud favorable en las tres
Día la dimensiones tal como propone la JEC,
Independencia formando base sólida a la personalidad
Aniversario de c/u de los participantes, mediante la
institucional. observación directa de los docentes
responsables.

CRONOGRAMA DE REUNIONES POR GRADO (COORDINACIÓN/CAPACITACIÓN/GRUPO DE INTER

APRENDIZAJE, ETC.)
AGENTES ACTIVIDAD PROPÓSITO DIA MES
Comunidad Conformación del Conocer las responsabilidades 02 Marzo
educativa. comité de TOE. asignadas para una mejor
coordinación.
Elaboración del plan Mejorar el servicio tutorial 06 Marzo
de ATI, Plan de integral y hacer un trabajo
Tutoría de aula. coordinado y articula por grado.
Todos los Reunión de Orientar sobre la ATI grupal e 1 vez Marzo a
docentes colegiados por grados individual, dentro del marco de a la Diciemb
y área con los la jornada escolar completa, de sema re.
coordinadores las dos horas en el aula y fuera na
responsables. de ella, visitas a domicilios, etc.
1ro. ABCDE Capacitación de los Mejorar el servicio de ATI frente Una Mayo
2do. ABCDEF 26 docentes que a los estudiantes en las tres vez a A
3ro. ABCDE tienen horas de ATI dimensiones empleando la Noviem
4to. ABCDE mediante las materiales elaborados dentro de sema bre
5to. ABCDE institución aliada el su participación como docente na
CEM tutor.
1º a 5º todas Monitoreo y Mejorar la labor docente 08 Setiemb
las acompañamiento de respecto a la ATI grupal e set. re a
secciones. parte del CEM, UGEL individual, reconocimiento de noviem
y coordinador de fortalezas y algunas debilidades bre
tutoría. observadas.

c) Cronograma de Escuela de familia Primer Bimestre

Grado y Actividad Propósito Cronograma
sección Día Mes Hora
1ro. ABCDE Como educar a Mejorar la relación entre padres 23 May. 8.00
2do. ABCDE nuestro hijo e hijos, dando atención y espacio 23 May. 15.00
3ro. ABCDE Padres permisivos para dialogar de las ocurrencias 30 May. 8.00
4to. ABCDE que pueda suceder en el 30 May. 15.00
5to. ABCDEF transcurso del día. 6 Jun. 9.00

Segundo bimestre
Grado y Actividad Propósito Cronograma
sección Día Mes Hora
1ro. ABCDE Normas de Orientar a los padres sobre el 25 Agosto 16.00
2do. ABCDEF convivencia y clima buen clima familiar y las normas 26 Agosto 16.00
3ro. ABCDE familiar. que cumplir. 27 Agosto 16.00
4to. ABCDE Como orientar para Orientar para un mejor 28 Agosto 16.00
5to. ABCDE mejorar en las rendimiento académico de las 01 Set. 16.00
calificaciones de las diferentes áreas curriculares que
diferentes áreas se presenten dificultades y tener
curriculares. éxito al finalizar cada periodo.

Tercer bimestre
Grado y Actividad Propósito Cronograma
sección Día Mes
1ro. ABCDE Los padres y madres Orientar para una relación y 19 Oct.
de familia y el comunicación optima dentro del seno
desempeño escolar familiar, sobre el trabajo en las
(Guía de talleres diferentes áreas curriculares y apoyo
padres de familia) oportuno de sus dificultades en el
rendimiento académico.
2do. ABCDEF Conociéndonos mas Relación de padres e hijos para una 20 Oct.
mejor comunicación y confianza, a
través del dialogo en espacios
disponibles.
3ro. ABCDE La comunicación Dialogo oportuno entre los padres y los 21 Oct.
hijos para superar las dificultades que
se presentan en lo personal,
académico y social.
4to. ABCDE Todo a su debido Orientar a los padres para que sean los 22 Oct.
tiempo (Modulo de 1º directos protagonistas de conducir por
a 5º) el mejor camino a sus pupilos y de esa
forma evitar cualquier locura de parte
de los adolescentes.
5to. ABCDE Manejo del estrés. Orientar a los padres de familia sobre 23 Oct.
Cinco claves para el calificativo de vuestros hijos en las
orientar y que los diversas áreas curriculares haciéndoles
calificativos de reflexionar para su tratamiento y
vuestros hijos ayuda oportuna de parte de los
 mejoren. responsables de la escuela.
Orientación Como elegir una vocación profesional,
vocacional. con carrera de corta duración y larga
duración.
Cuarto bimestre

Grado y sección Actividad Propósito Cronograma

Día Mes
1ro. ABCDE 23 Nov.
2do. ABCDEF 24 Nov.
3ro. ABCDE 25 Nov.
4to. ABCDE 26 Nov.
5to. ABCDE 27 Nov.
Cuarto bimestre

Grado y sección Actividad Propósito Cronograma

Día Mes
1ro. ABCDE Clausura del Confraternizar e compartir con todos
2do. ABCDEF Evento, con los padres de familia de la I.E. de 1º a
3ro. ABCDE participación de 5º todas las secciones con un programa
4to. ABCDE todos los padres especial y mensajes de aliento de parte 05 Dic.
5to. ABCDE de 1º a 5º de autoridades y actividades
Actividades recreativas de parte de los
recreativas. responsables de la organización y
ejecución.

d) Bibliografía:

Pomabamba, marzo de 2017

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DIRECTOR Coordinador de Tutoría