Indique las estrategias metodológicas que aplicaría para desarrollar en el niño un

pensamiento lógico matemático y llegar a la simbología y codificación, tomando

como base las actividades cotidianas y el contexto social.

a) Actividades lúdicas: es una estrategia metodológica que invita a participar en las actividades
propuestas, despertando el interés por aprender de manera activa, creativa, motivadora que
orienta a la formación de la personalidad de los niños y niñas. En si la lúdica se relaciona con el
aprendizaje significativo, porque permite la construcción de nuevos conocimientos en base a
experiencias previas, relacionándolas con sus propios interés y necesidades.

Trabajar primero en el plano material utilizando el medio, luego trabajar en plano gráfico con:
loterías, domino, naipes, rompecabezas, bingos pictográficos, cuentos, para el desarrollo de
nociones de tiempo. En el patio, trazo con tiza, trabajo con ulas y en rincones, bloques de
construcción, rosetas, cuentos.

b) Resolución de problemas: Responden enfocándose en el ámbito socio – afectivo, porque

actúan como mediadores frente al enfrentamiento entre niños, poniendo desde el inicio
normas de convivencia. Lectura de cuentos con valores, canciones con movimientos
corporales, rincón de paz.

c) Actividades Tecnológicas: Mejorar, reforzar, y fortalecer la memoria visual y auditiva,

discriminación visual y auditiva. Además es muy buena ayuda a la concentración, atención. Con
juegos interactivos como: ubicar el dibujo donde corresponde, rompecabezas interactivos,
figuras para completar, laberintos, dibujos con diferencias. Juegos de diferencias - semejanzas,
cuente, arme y siga, seres de números y conjuntos.

d) Asimilación de contenidos y desarrollo de destrezas: Iniciar con una actualidad motivadora,

como cuento, canto, luego actividades dirigidas, recordar saberes previos, actividades dirigidas
para construir las destrezas, aplicar y verificación de destrezas. Esquema corporal, objetivos del
entorno y juego en el patio: trazos.

La estrategia metodológica se refiere a lo que hacen los alumnos y docentes, dentro y fuera del
aula para lograr los aprendizajes. Hay una vinculación directa con los objetivos y las destrezas
que se busca desarrollar.

El desarrollo del pensamiento matemático contribuye a la competencia matemática en el

conocimiento e interacción con el mundo físico porque hace posible una mejor comprensión y
una descripción más ajustada del entorno. En primer lugar, con el desarrollo de la visualización
(concepción espacial), los niños y las niñas mejoran su capacidad para hacer construcciones y
manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio, lo que les será de gran utilidad en
el empleo de mapas, planificación de rutas, diseño de planos, elaboración de dibujos, etc. En
segundo lugar, a través de la medida se logra un mejor conocimiento de la realidad y se
aumentan las posibilidades de interactuar con ella y de transmitir informaciones cada vez más
precisas sobre aspectos cuantificables del entorno. Por último, la destreza en la utilización de
representaciones gráficas para interpretar la información aporta una herramienta muy valiosa
para conocer y analizar mejor la realidad.