ANTECEDENTE INTERNACIONAL

Pardo, Perilla y Salinas (2015), desarrollaron una investigación descriptiva –

correlacional con el propósito de describir la relación entre la Procrastinación académica y

ansiedad rasgo teniendo en cuenta algunas variables sociodemográficas en universitarios

de Bogotá – Colombia. Se contó con la participación de 100 estudiantes de ambos sexos

de 6 universidades de Bogotá, cuyas edades oscilaron entre 18 y 37 años; a quienes se les

administró la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Inventario Auto Descriptivo

de Ansiedad Estado Rasgo. Los resultados señalan que no los indicadores

sociodemográficos (sexo, edad, semestre, horario académico y laboral) no pronostican las

conductas procrastinadoras. Además, se identificó que existe relación estadísticamente

significativa entre la procrastinación académica y ansiedad – rasgo y estado.

ANTECEDENTE NACIONAL

Vallejos (2015) desarrolló una investigación para explicar la Procrastinación

académica y la ansiedad ante evaluaciones en estudiantes universitarios de una universidad

privada de Lima Metropolitana – Perú, en donde participaron 130 estudiante de las

facultades de Ingeniería (n = 68) y Comunicaciones (n = 62)., cuyas edades oscilaron 16 y

27 años ( 𝑥̃ = 20), a quienes se les aplicó la Escala de Procrastinación Académica de

Solomon y Rorhblum y Escala de Reacción ante las Evaluaciones de Sarason. A partir de

los resultados se confirmó la relación entre las razones la Procrastinación y la ansiedad se

relacionan de manera positiva. Esto se confirma con las razones por las cuales los alumnos

procrastinan y sus reacciones frente a evaluaciones. Además, no se encontró diferencia

significativa entre las variables sociodemográficas (sexo, facultad) con el puntaje de

Procrastinación.