“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1048
C.C.T 15EES1576I TURNO: MATUTINO Z. E: S115 DOCENTE: HAYDEE FLORES RAMÍREZ
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO 3° 11 DE JUNIO AL 22 DE JUNIO DEL 20018
BLOQUE :
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
NOMBRE DEL PROYECTO:
SESIONES PROGRAMADAS:
TIPO DE TEXTO:
(especifique la clase de texto)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO:
Los propósitos comunicativos:
¿Para qué quieren el producto final?
Aprendizajes esperados:
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben?
Producto:
(Características del producto,
requiere)
SESIÓN
Subproductos
Presentación del proyecto
“ANEXA A LA NORMAL DE COATEPEC HARINAS”
MUNICIPIO: COATEPEC HARINAS
Cuarto
Literatura
Lectura dramatizada de una obra de teatro
Una lectura dramatizada
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Dramático
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados
(Escribir el nombre del producto final)
 Leer una obra teatral del Siglo de y Oro y dar vida a los personajes de la obra que elijan leer.
 O= Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
 O=Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en
obras dramáticas.
1. ¿Alguna vez has visto una obra de teatro?
2. ¿Has participado como actor en una obra de teatro?
3. ¿Qué recursos consideras que necesita un actor o una actriz para transmitir sentimientos o emociones?
4. ¿Qué entiendes por lectura dramatizada?
 Lectura en voz alta
 Se puede reforzar la lectura con elementos que ayuden a caracterizar el personaje: una estola, un
cómo se
sombrero, un poco de maquillaje.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
 Presentar el proyecto. Libro Español 3. -Participación.
 1. Escribe las preguntas de la pág. 192 en tu cuaderno y contestalas.
Leer una obra teatral, ¿Quiénes participan, ¿Cuál es el tema?
Secundaria.
1° 2. Ensayar la obra teatral.
3. Tarea: investigar obras teatrales -Creatividad en la
-Cuaderno
11 portada.
de junio  Hacer la portada del proyecto.

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Reunirse en equipo de diez integrantes.
Cada uno debe buscar obras de teatro, las cuáles revisarán para decidir Libro de texto - Esquema
2 cuál les gustaría leer de manera dramatizada.
 Cada alumno sacará sus copias fotostáticas de una lista de obras -Cuaderno
12 de teatro, con sus autores y la sinopsis de cada una.
de junio Selección de la obra de  Elegir una obra de teatro que leerán.
teatro.

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
- Formación de equipos. Libro de - Lectura
- Leer el fragmento de teatro “La vida es sueño” texto,Cuaderno - Ejercicio
- Contestar las preguntas de la página - Identificación de
- Explicación de los recursos retóricos. figuras retóricas.
Características de las - Lectura de unos fragmentos de obras del Siglo de Oro e identifiquen qué
obras del Siglo de Oro figuras retóricas usan.
13 y 14 Tarea. Llevar una obra del Siglo de Oro.

de junio Lectura y análisis de la

obra de teatro.

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
15 y 18 Lectura de la obra - Leer la obra que eligieron y tomar en cuenta lo siguiente: Libro de texto - Lectura
de  Los personajes de la obra (principal y secundario) -Cuaderno - Análisis de la
junio. Lectura dramatizada y obra
  ¿Cuál es el tema?
 ¿En qué tipo de ambiente se desarrolla la historia?
 ¿cuáles son los acontecimientos principales de la trama (principio, nudo,
valoración de lo efectuado. desenlace)?


ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
-En equipo decidir qué pasaje de la obra leerán
- Organización
-Redactar una introducción donde se explique el tema, algunas características de
19 y 20 -Análisis de la obra
Lectura dramatizada de los personajes, la trama general y el ambiente de la obra. (Guiarse por un
Libro de texto- -Lectura
los fragmentos ejemplo de la página .
De junio Cuaderno dramatizada de los
seleccionados. - Tomar en cuenta unas recomendaciones para una buena lectura en voz alta.
fragmentos
- Leer recomendaciones de las páginas,
seleccionados.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
21 y 22 Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de reflexión trabajados -Cuaderno  Aprendizajes
en este proyecto. alcanzados
de junio

ELABORÓ PROFRA: HAYDEE FLORES RAMÍREZ DIRECTOR PROFESOR : CESAR GUADALUPE CRUZ LÓPEZ
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 EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
Lectura dramatizada de una obra de teatro.
Indicadores Puntaje

1. ¿Explora obras teatrales del Siglo de Oro?

2. ¿Lee y comenta una obra elegida?
3. ¿Indaga sobre contenido y forma de la obra elegida?
4. ¿Selecciona pasaje de la obra para una lectura en atril?
5. ¿Realiza la lectura en atril?
Resultado

Marcar con un (=2 puntos) si cumple el indicador.

EVALUACIÓN DE PRODUCTOS
Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados
Indicadores Puntaje
1. ¿Lee con el volumen y la entonación esperados?
2. ¿Su actitud corporal es adecuada?
3. ¿Procura atender el sentido del pasaje que leyó?
4. ¿Representa las características del personaje que interpreta?
5. ¿Se presenta con vestuario que identifica a su personaje?
Resultado

Marcar con un (=2 puntos) si cumple el indicador.