ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“OSCAR EFREN REYES” AÑO LECTIVO:

2017 - 2018
EL GUABO – EL ORO – ECUADOR
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Docente(s): LIC. YAQUELINE RODRIGUEZ – LIC. MARISOL LOAYZA
Grado/curso: SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria Total de semanas
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de periodos
semanal clases
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas 36 Semanas 72 PERIODOS
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos
de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y
artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias. cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible 2.- Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la
e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el practica comunicativa
análisis de sus características; y colaborar en su conservación y 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música,
renovación. cine, etc como medios de recreación para el uso del tiempo libre.
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del 4.- Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los
arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos lenguajes no verbales gestual, grafico, corporal.
colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 5.- Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante
asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. actividades artísticas.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la
de manifestaciones artísticas y culturales. expresión.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para
sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y mejorar el gusto estético a través de la observación directa de la
difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales. apreciación de la misma y su relación con el arte
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, 9.- Adoptar una posición crítica frente a las diferentes
corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias manifestaciones artísticas propias así como frente a las de ámbito
y ajenas. regional, nacional y universal.
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y 10.- Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus
artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el aptitudes intereses y necesidades tanto individuales como grupales
grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo basado en el Sumak Kawsay
Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local. regional, nacional y
planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
4. EJES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática:
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico.
 Los hábitos alimenticios y de higiene.
El empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.
El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.
Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Duración
Objetivos específicos de Orientaciones
N.º unidad de Contenidos Evaluación en
la unidad de planificación metodológicas
planificación semanas
OG.ECA.1. Valorar las ECA.3.1.2. Elaborar En este criterio se parte CE.ECA.3.1. Reconoce y
posibilidades y limitaciones carteles o murales de actividades que inviten representa la propia
de materiales, colectivos combinando a la introspección, el identidad y la historia
herramientas y técnicas de palabras, fotografías o recuerdo y la observación personal a través de
Dimensión diferentes lenguajes dibujos que representen de la imagen propia y distintas formas de
Personal y artísticos en procesos de momentos relevantes de la ajena, con el fin de expresión.
Afectiva- interpretación y/o creación historia personal de cada realizar representaciones
Emocional de producciones propias. estudiante. que den cuenta de la INDICADORES 12
1
OG.ECA.3. Considerar el ECA.3.1.4. Elaborar identidad individual y I.ECA.3.1.1. Explora, Semanas
papel que desempeñan los autorretratos utilizando un colectiva. describe y representa la
(El yo: la
conocimientos espejo o una imagen propia imagen y algunos
identidad)
y habilidades artísticos en fotográfica, y verbalizar las momentos relevantes de
la vida personal y laboral, y dificultades encontradas y la historia personal a
explicar sus funciones en la satisfacción con el través de distintos medios
el desempeño de distintas resultado obtenido. de expresión (gestual,
profesiones. ECA.3.1.6. Componer gráfico, verbal,
OG.ECA.6. Utilizar medios retratos sonoros fotográfico, sonoro, etc.).
audiovisuales y tecnologías combinando sonidos (J.4., S.2., S.3.)
digitales para el grabados y fragmentos de I.ECA.3.1.2. Utiliza
conocimiento, el disfrute y piezas musicales que cada medios audiovisuales y
la producción de arte y estudiante escucha en su tecnologías de la
cultura. vida diaria. información y la
OG.ECA.8. Explorar su comunicación para
mundo interior para ser realizar y difundir
más consciente de las creaciones artísticas
ideas y emociones que propias. (I.2., S.3.)
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones,
manifestándolas con
convicción y conciencia. ECA.3.1.13. Crear
documentos sencillos
OG.ECA.1. Valorar las (informes, catálogos, etc.)
posibilidades y limitaciones con información sobre los En este criterio se trata
de materiales,herramientas textiles del país, como de valorar los procesos
y técnicas de diferentes resultado de un proceso de de observación CE.ECA.3.2. Identifica el
lenguajes artísticos en búsqueda de información sistemática y la uso de materiales
procesos de interpretación en libros e Internet. descripción de lo naturales y artificiales en
y/o creación de observado como un paso obras artísticas, y los
producciones propias. ECA.3.1.15. Entrevistar a previo para la creación utiliza en procesos de
OG.ECA.4. Asumir personas mayores (o a artística. Asimismo, se interpretación y creación.
distintos roles y expertos) que puedan considera cómo el
responsabilidades en informar sobre juegos, estudiante es capaz de INDICADORES
proyectos de interpretación hábitos y costumbres que prever y establecer los
y/o creación colectiva, y hayan desaparecido o que pasos a seguir en I.ECA.3.2.1.Utiliza un
usar argumentos apenas se practiquen en la procesos de creación lenguaje sencillo pero
fundamentados en la toma actualidad. artística, y de utilizar preciso al describir las
de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y crítica
los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y
actuar, como público, de
manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales
para el conocimiento, el
disfrute y la producción de
arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear
productos artísticos que
expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras,
mediante el empleo
consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser
más consciente de las
ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones,
manifestándolas con
algunos recursos características de
audiovisuales y producciones artísticas
tecnológicos. realizadas con objetos
artificiales y naturales.
(J.3., I.3.)
I.ECA.3.2.2. Diseña y
planifica los pasos a
seguir en la
construcción de títeres e
instrumentos musicales
tomando
en consideración lo
observado en procesos
de experimentación
con materiales naturales
y artificiales, y
seleccionando los más
adecuados. (J.3., S.3.)
I.ECA.3.2.3. Participa
activamente y aporta
ideas en procesos
de interpretación teatral y
creación musical,
utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos
con materiales naturales
y de desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
convicción y conciencia
OG.ECA.2. Respetar y
valorar el patrimonio
cultural tangible
e intangible, propio y de
otros pueblos, como
resultado de la
participación en procesos
de investigación,
observación y análisis de
sus características, y así
contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el
papel que desempeñan los
conocimientos
y habilidades artísticos en
la vida personal y laboral, y
explicar sus funciones en
el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y crítica
los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y
actuar, como público, de
manera personal,
informada y comprometida.
Con este criterio se
pretende valorar el
interés por conocer
manifestaciones del arte
y la cultura popular del
entorno próximo. Siempre
que sea posible se
invitará a informantes
locales a participar en las
entrevistas
sencillas. (I.2., I.4.)
CE.ECA.3.3. Localiza y
reelabora información
sobre el patrimonio
artístico y cultural
siguiendo las
indicaciones y pautas que
se le ofrecen.
INDICADORES
I.ECA.3.3.1. Identifica y
describe diferentes tipos
de manifestaciones
y productos en el
contexto de la cultura
popular, así como su
presencia en los ámbitos
cotidianos.(J.1., S.2.)
I.ECA.3.3.2. Muestra una
actitud de escucha,
interés y receptividad
hacia los recuerdos, los
conocimientos técnicos
y las opiniones de
distintos agentes del arte
y la cultura. (S.2., I.4.)
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos
en procesos de búsqueda
de información,
observación y diálogo,
para documentar y dar

OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones
de materiales,
herramientas y técnicas de
diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación
de
producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el
papel que desempeñan los
conocimientos
Dimensión
y habilidades artísticos en
Social y
la vida personal y laboral, y
Relacional
2 explicar sus funciones en
el desempeño de distintas
profesiones.
(El encuentro
OG.ECA.6. Utilizar medios
con otros: la
audiovisuales y tecnologías
alteridad)
digitales para el
conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser
más consciente de las
ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
opiniones informadas
sobre manifestaciones
artísticas y culturales.
(I.1., I.3.)
ECA.3.2.1. Dialogar sobre En este criterio se parte CE.ECA.3.1. Reconoce y
las emociones que pueden de actividades que inviten representa la propia
transmitirse por medio del a la introspección, el identidad y la historia
gesto facial y corporal. recuerdo y la observación personal a través de
ECA.3.2.3. Realizar fotos de la imagen propia y distintas formas de
de los rostros, entre ajena, con el fin de expresión.
compañeros, mostrando realizar representaciones
diversos gestos y rasgos. que den cuenta de la INDICADORES
identidad individual y I.ECA.3.1.1. Explora,
colectiva. describe y representa la
propia imagen y algunos
momentos relevantes de
la historia personal a
través de distintos medios
12
de expresión (gestual,
Semanas
gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro, etc.).
(J.4., S.2., S.3.)
I.ECA.3.1.2. Utiliza
medios audiovisuales y
tecnologías de
la información y la
comunicación para
realizar y difundir
creaciones artísticas
ECA.3.2.6. Comentar las En este criterio se valora propias. (I.2., S.3.)
principales características tanto el interés como las CE.ECA.3.4. Participa en
del teatro de sombras a habilidades puestas en experiencias de creación
partir de la observación de juego en procesos de colectiva e interpretación,
artísticas, y las que pueden representaciones grabadas
expresar en sus propias en videos o la asistencia a
creaciones, espectáculos.
manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones
de materiales,
herramientas y técnicas de
diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y
valorar el patrimonio
cultural tangible e
intangible, propio y de
otros pueblos, como
resultado
de la participación en
procesos de investigación,
observación y análisis de
sus características, y así
contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades en
proyectos de interpretación
y/o creación colectiva, y
usar argumentos
fundamentados en la toma
ECA.3.2.12. Improvisar
escenas individuales o
colectivas a partir de lo que
sugiere un objeto real (por
ejemplo, a partir de una
escoba: el personaje se
transforma en un
barrendero, una bruja,
etc.).
ECA.3.2.14. Escuchar
piezas de música
descriptiva o programática
valiéndose de imágenes o
videos que ayuden a seguir
el transcurso del relato.
ECA.3.2.18. Interpretar
bailes y canciones
relacionados con alguna
fiesta de especial
relevancia para la
comunidad.
observación y búsqueda aplicando lo aprendido en
de información que procesos de observación
posibiliten un aprendizaje y búsqueda de
por descubrimiento. información sobre el
Asimismo, se tiene en teatro de sombras.
cuenta la participación
activa de los estudiantes INDICADORES
y su voluntad para
contribuir al logro de un I.ECA.3.4.1. Describe y
resultado común. comenta la proyección de
la propia
Con este criterio se sombra corporal y las
evalúa el interés y la características del teatro
capacidad de de
observación de distintas sombras, como resultado
manifestaciones de un proceso de
culturales y artísticas observación
(incluidas las y búsqueda de
producciones propias), información. (S.3., I.4.)
así como la capacidad I.ECA.3.4.2. Emplea
para registrarlas y algunos recursos básicos
comentarlas. del teatro
de sombras en procesos
En este criterio se valora de creación colectiva e
el interés y la atención del interpretación.
estudiante durante los (S.1., S.3.)
procesos de audición, su
capacidad de identificar CE.ECA.3.5. Cuenta
los relatos o situaciones historias a través de la
que subyacen en las creación colectiva de
obras escuchadas, y la eventos sonoros o
aportación de ideas en dramáticos.
procesos de
de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.2. Respetar y
valorar el patrimonio
cultural tangible e
intangible, propio y de
otros pueblos, como
resultado de la
participación en procesos
de investigación,
observación y análisis de
sus características, y así
contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y crítica
los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y
actuar, como público, de
manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el
conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.2. Respetar y
valorar el patrimonio
cultural tangible e
improvisación y creación. INDICADORES
E.ECA.3.5.1. Relata la
historia o la situación
sobre la que se
construyen algunas
piezas de música
descriptiva o
programática
escuchadas en el aula
con la ayuda de soportes
visuales o
audiovisuales.(I.2., I.3.)
E.ECA.3.5.2. Contar
historias reales o
inventadas a través
de sonidos, gestos o
movimientos como
resultado de un proceso
de creación o
improvisación individual o
colectiva.
(S.3., I.1.)
CE.ECA.3.6. Aprecia los
elementos que integran el
patrimonio artístico y
cultural, como
fundamento de la
identidad de los pueblos y
de las culturas, y
colabora en su
conservación y
renovación
intangible, propio y de
otros pueblos, como
resultado de la
participación en procesos
de investigación,
observación y análisis de
sus características, y así
contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el
papel que desempeñan los
conocimientos y
habilidades artísticos en la
vida personal y laboral, y
explicar sus funciones en
el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades en
proyectos de interpretación
y/o creación colectiva, y
usar argumentos
fundamentados
en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y crítica
los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y
actuar, como público, de
manera personal,
INDICADORES
I.ECA.3.6.1. Reconoce y
valora las características
fundamentales de
las fiestas de especial
relevancia en su
comunidad, participa en
su organización y las
documenta a través de la
captura de imágenes y
videos, o de la selección
de recursos encontrados
en Internet. (I.2.,
S.1.)
I.ECA.3.6.2. Participa
activamente en la
elaboración de objetos
artesanales,
máscaras o vestimentas,
y en la interpretación de
bailes y canciones
propios de algunas
fiestas de especial
relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
 informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el
conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.2. Respetar y
valorar el patrimonio
cultural tangible e
intangible, propio y de
otros pueblos, como
resultado de la
participación en procesos
de investigación,
observación y análisis de
sus características, y así
contribuir a su
El Entorno:
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el
3 Espacio,
papel que desempeñan los
Tiempo y
conocimientos y
Objetos
habilidades artísticos en la
vida personal y laboral, y
explicar sus funciones en
el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades en
proyectos de interpretación
y/o creación colectiva, y
usar argumentos
ECA.3.3.3. Seleccionar
fragmentos de música
popular o académica que
evoquen acontecimientos u
ocasiones especiales
(cumpleaños, bodas,
primeras comuniones,
bautizos, comidas de
Navidad, vacaciones, etc.),
y usarlos como
ambientación sonora para
acompañar lo mostrado en
un mural fotográfico.
ECA.3.3.10. Indagar sobre
los rituales, celebraciones
y fiestas más significativos
que se dan a lo largo del
año en Ecuador, y elaborar
documentos en los que se
deje constancia de su
origen, de los ritos que se
siguen, las vestimentas
que se utilizan, las danzas
que se bailan, los
instrumentos que se tocan
o los alimentos que se
En este criterio se valora
el interés y la atención del
estudiante durante los
procesos de audición, su
capacidad de identificar
los relatos o situaciones
que subyacen en las
obras escuchadas, y la
aportación de ideas en
procesos de
improvisación y creación
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
CE.ECA.3.6. Aprecia los
elementos que integran el
patrimonio artístico y
cultural, como
fundamento de la
identidad de los pueblos y
de las culturas, y
colabora en su
conservación y
renovación.
INDICADORES
I.ECA.3.6.1. Reconoce y
valora las características 12
fundamentales de Semanas
las fiestas de especial
relevancia en su
comunidad, participa en
su
organización y las
documenta a través de la
captura de imágenes y
videos, o de la selección
de recursos encontrados
en Internet. (I.2.,
S.1.)
I.ECA.3.6.2. Participa
fundamentados en la toma ingieren. activamente en la
de decisiones, para llegar a ECA.3.3.8. Crear elaboración de objetos
acuerdos que posibiliten su colectivamente secuencias artesanales, máscaras o
consecución. temporales (una línea de vestimentas, y en la
OG.ECA.5. Apreciar de tiempo, libros con pie de interpretación de bailes y
manera sensible y crítica foto, una aplicación con canciones propios de
los productos del arte y la diapositivas, etc.) para algunas fiestas de
cultura, para valorarlos y mostrar imágenes de especial relevancia para
actuar, como público, de acontecimientos relevantes la
manera personal, para la comunidad. comunidad. (J.1., S.1.,
informada y comprometida. S.3.)
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías ECA.3.3.5. Crear obras
digitales para el (esculturas, fotografías,
conocimiento, el disfrute y instalaciones, etc.)
la producción de arte y utilizando objetos iguales En este criterio se trata CE.ECA.3.2. Identifica el
cultura. (como Angélica Dass o de valorar los procesos uso de materiales
Christo Vladimirov de observación naturales y artificiales en
OG.ECA.1. Valorar las Javacheff), diversos, o sistemática y la obras artísticas, y los
posibilidades y limitaciones combinando objetos y descripción de lo utiliza en procesos de
de materiales, dibujos. observado como un paso interpretación
herramientas y técnicas de previo para la creación y creación.
diferentes lenguajes artística. Asimismo, se
artísticos en procesos de considera cómo el INDICADORES
interpretación y/o creación estudiante es capaz de
de producciones propias. prever y establecer los I.ECA.3.2.1.Utiliza un
OG.ECA.4. Asumir pasos a seguir en lenguaje sencillo pero
distintos roles y procesos de creación preciso al describir las
responsabilidades en artística, y de utilizar características de
proyectos de interpretación algunos recursos producciones artísticas
y/o creación colectiva, y audiovisuales y realizadas con objetos
usar tecnológicos. artificiales y naturales.
argumentos (J.3., I.3.)
fundamentados en la toma
de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y crítica
los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y
actuar, como público, de
manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el
conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.7. Crear
productos artísticos que
expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras,
mediante el empleo
consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser
más consciente de las
ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones,
I.ECA.3.2.2. Diseña y
planifica los pasos a
seguir en la construcción
de títeres e instrumentos
musicales tomando
en consideración lo
observado en procesos
de experimentación con
materiales naturales y
artificiales, y
seleccionando
los más adecuados. (J.3.,
S.3.)
I.ECA.3.2.3. Participa
activamente y aporta
ideas en procesos de
interpretación teatral y
creación musical,
utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos
con materiales naturales
y de desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)
 manifestándolas con
convicción y conciencia.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO SUBDIRECTORA DIRECTORA

DOCENTE(S):
NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Yaqueline Rodríguez
Mgs. Odalia Jaramillo Pérez Mgs. Consuelo Contreras
Lic. Marisol Loayza
Firma: Firma: Firma:

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