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LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Región : Ancash
Sede : Santa
Chimbote, Perú
2018
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Documento de estrategias para la gestión curricular en la IE
Ese mismo año, también se contó con el monitoreo y asesoramiento del Prof.
Germán Ramírez, representante del MINEDU, quien visitaba la institución educativa y
monitoreaba las diversas secciones de Primaria y luego asesoraba individualmente a cada
profesor. Al finalizar el día, realizaba un taller de planificación curricular en las áreas de
matemática y comunicación dirigido a todos los docentes, ya que nuestra I.E se encuentra
focalizada hasta la fecha.
Los docentes, para poder realizar la implementación del CNEB, se reúnen por
grados y elaboran colaborativamente su programación anual, unidades de aprendizaje y, de
forma individual, sus sesiones de aprendizaje partiendo de situaciones significativas para
los estudiantes.
Por otra parte, la disponibilidad del tiempo del docente fuera de la jornada
pedagógica dificulta el poder desarrollar jornadas pedagógicas más constantemente y
enriquecer y comprender mejor el contenido del CNEB y realizar la evaluación de todo lo
planificado hasta el momento.
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Durante estos dos años de trabajo con el CNEB, en nuestras visitas al aula, hemos
observado que algunos docentes continúan con sus clases tradicionales y memorísticas y,
como resultado de éstas, no se están alcanzando los resultados esperados en la resolución
de problemas matemáticos; además hemos podido comprobar que no se está dando la
importancia debida a la convivencia escolar.
2. Propuestas de estrategias
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concientizar sobre la importancia y fundamentos del CNEB. A nivel individual, se
realizarán entrevistas personalizadas para conocer las razones o motivos de su reticencia o
postura negativa ante la puesta en marcha del currículo.
Relacionada con las dos primeras, tenemos la promoción del trabajo colaborativo,
referido no solo a reuniones periódicas sino a las actitudes de apoyo de cada día
[ CITATION Min17 \l 3082 ].
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Debemos de toma en cuenta el factor de la convivencia y desarrollar un clima
escolar saludable mediante la aplicación de estrategias de autorregulación a fin de que los
docentes construyan a mejorar la implementación del currículo trabajando
colaborativamente. Al igual que la anterior, esta estrategia está dentro del proceso
operativo / misional Desarrollo pedagógico y convivencia escolar, subproceso PO05
Gestionar la convivencia escolar y la participación, PO05.1 Promover la convivencia
escolar, PO05.03 Promover la participación de la comunidad educativa.
3. Reflexiones finales
Las estrategias para la implementación del currículo nacional de educación básica regular
se encuentran contenidas en el MBDDr en su Dominio 2: Orientación de los procesos
pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.
Competencia 5: Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con las y los docentes
de su institución educativa basada en la colaboración mutua, la autoevaluación profesional
y la formación continua, orientada a mejorar la práctica pedagógica y asegurar logros de
aprendizaje.
Ahora tengo como visión una gestión con liderazgo pedagógico, centrado en la mejora de
los aprendizajes, participativa, democrática, horizontal y descentralizada, desarrolle un
enfoque curricular por competencia, promoviendo el trabajo en equipo con una visión
compartida que favorezca la convivencia escolar democrática y una cultura organizacional
eficiente.
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Referencias
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evaluación. Recuperado el 24 de 06 de 2018, de
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Minedu. (2016). Compromisos de Gestión Escolar. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
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del participante - Tercer fascículo. Lima: Ministerio de Educación del Perú.